英语报刊阅读

让英语教学在英语报刊阅读中升华

摘要：英语报刊阅读这一教学方法如能完美地运用于教学中，定能使我们的

英语教学得以升华。本文对使用报刊的优势、报刊阅读的具体实施方法、报刊阅

读的实际效果、报刊阅读中的问题等方面进行阐述说明，以引起广大教师的注意，

以便提高英语教学水平。

关键词：现代信息技术英语报刊阅读实施方法阅读优势阅读问题

从教近二十年，在为学生选择辅导资料时，笔者独独偏爱英语报刊。从

早期的《学英语》、《TheEnglishCoach》到后来的《英语周报》、《TheStudents’

Times》,英语报刊不禁为学生带来了不可估价的益处，也为教学打开了一扇新奇

的门，使英语教学能独劈奇径，深得学生的喜爱。在此，笔者满怀希望的把一些

感受表达出来，以期与同事共享共勉，交流探讨，使英语报刊阅读这一方法能更

完美地运用于教学中，使我们的英语教学得以升华。

正在试行的《中小学英语课程标准》明确提出，“英语课程要利用现代信息

技术开发教学资源，丰富教学内容，拓宽学生学习运用英语的渠道，改进学生学

习方式，提高教学效果；开发外语教学所需要的各种形式的教学资源，并创建中

小学英语视听、阅读教材，保证英语基本过关目标的达成；要求初中学生能借助

词典、运用策略阅读包括信件、广告、说明等形式的语言材料，理解意思，并能

在整体理解文章的基础上进行推测判断，以获取所需的信息，课外阅读量不少于

18万或20万词。”

目前，我国自行出版、可供中学生使用的英语报刊越来越多，例如《21世

纪英文报》、《学生英文报》、《英语世界》、《英语周报》、《中学生双语报》和《空

中英语》等等。

1与教材相比，英语报刊具有更加方便、灵活且实用优势的主要表现

语言鲜活、真实地道、图文并茂，贴近我们的现实生活，有助于提高学生实

际运用语言的能力。往往辟有学习方法介绍、编辑与小读者问答等互动专栏，可

以提高学生写作的热情和能力，有助于增强学生的参与意识，提高他们实际运用

语言的能力。

内容通俗新颖、关注时事热点、紧跟时代步伐，更有效地避免教材中与现实

生活脱节的一些现象，更有利于激发学生的学习兴趣。

题材广泛、信息多样，涉及政治、经济、科技、文化和思维等等各方面的内

容，无疑有助于扩大学生的知识面、增加其词汇量、丰富其语言知识，而且有助

于培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。

与初中教材基本保持同步，有利于补充和扩展教材内容，加深学生对教材内

容的理解和掌握。第1358期《TheStudents’Time》上SuperClassroom刊登的

“Wendy’sDiary”与现行人教版《Goforit》八年级上UnitTwo“Adayinthelife

of…”相对应，是学生的仿写日记。“DoyoulikegoingDutch?”与《NewCentury

JuniorEnglish》八年级第一学期Unit1Module3EatingOut相对应，说明了餐桌上

的AA制与‘苦命’的荷兰人”的关系，还以猜测练习的形式扩充了诸如“Dutch

courage，inDutch，talkDutch，talkto…likeaDutchuncle”等习语。

我们所处的二十一世纪要求学校培养实用型、复合性、国际融通型人才，

而作为外语教师理应在课堂内外培养学生的阅读兴趣，使学生能自觉、愉快地进

行大量、广泛和快速的阅读。选择适合的英文报刊让学生阅读，既可以激发学生

学习英语的兴趣，增强其学习英语的动机，从而提高学生的英语阅读能力，也可

以引导学生拓展学习途径，提高学习效率，更多地了解、认识异域文化习俗，熟

悉中外文化的基本差异。

2报刊阅读的具体实施方法

2.1介绍报刊常识及基本阅读方法

教师在课堂上先让学生自己观察手中的英文报刊，然后介绍其基本常识，如

文章类型、版面设计和标题特点等，使学生有比较全面的了解。接着给学生介绍

几种阅读报刊的方法和技巧，帮助学生学会浏览(Scanning)、略读(Skimming)和

精读(IntensiveReading)等阅读方法，培养快速获取信息和知识的能力。学生只有

在阅读训练中才能学到针对不同内容采取不同方法的技巧，才能在有限的时间里

获得有用的信息，才能使自己的英语阅读水平和综合运用英语语言的能力不断提

高。

2.2选择合适材料用作听力训练

题材包罗万象的英语报刊为师生选择听力内容提供了广阔的空间。教师先选

好适合的材料，然后按提示从相应网站下载其录音资料，再组织对应的听力练习。

让学生听第一遍时，要求他们做缺词填空或正误判断练习；听第二遍时，要求他

们补全核实先前所做练习；还可以组织学生开展针对性的问题回答等等小组活

动。2009年开学第一期《21世纪英文报》上“OverasDiaries”刊登了由十三岁

美籍华裔中学生DavidNai发来的日记“Veryhappytobebacktoclass”，内容适

宜，语言地道，配套练习形式新颖，还可以借助网络聆听原汁原味的美音，再结

合自己谈谈开学感受，还愁学生不行动？！这样的材料学生不仅乐于听，而且听

得专注。通过英语报刊拓宽听力教学内容，还能有效避免听力课上学生容易出现

的紧张、焦虑等现象，提高教学效果。

2.3适当精讲部分文章

教师应结合学生的需求、兴趣和语言程度，精心选材。先要求学生做限时阅

读，随后对文章作适当讲解，如体裁、中心思想、背景知识和写作意图等等，帮

助学生更深刻地理解文章意思。如：今年适逢中华人民共和国成立六十周年，在

2009年10月刊第三期的《中学生双语报》，头版全部刊登国庆阅兵式的图片和

相关的文章，既引起学生的阅读兴趣，又为学生更好掌握一些正想要的专有名词

助了一臂之力。

2.4及时扩展相关词汇

只有帮助学生掌握了足够的词汇，才能有效地提高他们的阅读能力，而持之

以恒地进行广泛的阅读是学生积累词汇的有效手段。教师在组织学生进行报刊阅

读时，要及时地、有意识地扩展相关单词和词组。如：在阅读“Whatisa

hurricane？”时，补充earthquakes，disaster，cyclone，typhoon和dateline等。又

如：在看“Say‘no’tofastfood”时，可以增加有关食物的词汇，像steamedbuns,

soybeanmilk,glutinousrice,riceporridge,slicednoodles和hotpot等。

2.5适时组织小组讨论

教师可以鼓励学生根据自己的兴趣和爱好，选择不同的版面，按照兴趣分小

组进行阅读。大家可在组内讨论、交流所阅读的内容，也可利用网络资源、图书

馆和阅览室等多种途径，查询阅读内容所涉及的背景、文化、人物等有关信息。

在班级内以组为单位交流阅读内容，发表观点和看法。如：结合题为“Savefood，

don’twasteit”的文章，某小组了解到地球上有30亿儿童正在挨饿，每5秒钟有

一个儿童死于饥饿。另一小组学生则选择了“Toocloforcomfort”，他们向全班

同学介绍了一米“personalspace”对于西方人的意义，引导大家认识异域文化及其

精神，培养乐于吸纳、善于鉴别的开放品质。每个小组准备充分，每位代表发言

积极，表现出强烈的求知欲和爱国情。通过阅读报刊，学生们锻炼了搜索信息、

自主学习的能力，也提高了口语表达能力。

2.6作为课后延续作业

英文报刊总登载贴近学生生活并让其感兴趣的话题，如一位13岁少年潜水

参观泰坦尼克号游艇，阿加西的比赛感言和一名口若悬河辩手私下要完成的功课

等。教师完全可以以课后作业的形式要求学生在课外进行探讨，并把自己的观点、

建议和想法以书面形式传递上来，在老师批阅后作为展示或推荐给出版社。阅读

后的思考和讨论提供了读者在对文章内容、作者观点掌握的前提下，发表个人的

理解和观点的机会，提高了他们独立思考和解决问题的能力。

3报刊阅读的实际效果

3.1激发学生的学习兴趣

英文报刊内容新颖，图文并茂，紧跟时代步伐，激发了广大学生的阅读欲望，

满足了他们的好奇心和求知欲，调动了学习兴趣和学习热情。学生们除了喜欢上

阅读课，还积极参与刊物上的热点讨论、短信互动、困惑咨询和感想交流，把学

习体会和方法以书面形式参与投稿。

3.2有效扩大图式知识

通过大量的报刊阅读，学生扩大了词汇量，接触了优美的句子，还增强了目

的语国家的历史、地理、风土人情、信仰、生活习惯、文学艺术、思维方式和价

值观念等文化背景知识的积累，使阅读能力获得了稳步提高。

3.3加快了阅读速度

学生完全可根据自己的实情即阅读兴趣和知识水平选择难易恰当的报刊阅

读材料，经过长期的、定期的、课内外相结合的训练，学生搜索关键信息、了解

大意和快速阅读的能力得到提高。

3.4提高了写作水平

英文报刊大多辟有诸如“Yourwords”,“showtime”,“classstar”和“中考练笔”等

栏目。学生在阅读这些专栏文章时，欣赏到了精彩的同龄人的习作，还可以从编

辑的点评中发现写作时的不足和错误，并引以为戒，达到自我提高的效果。

3.5增添了生活常识

英文报刊上有关生活常识的文章占了相当大的比例，如海啸前兆、火灾自救、

爱护牙齿、快餐食品的特点、发型“惹”的祸、保护肚脐、宠物面面观等。大量的

报刊阅读，无疑让学生们获得了书本上无法学到的生活知识和生存技能，也让他

们认识到英语学习的意义和价值，体验英语学习的乐趣。

4报刊阅读中的问题

利用英文报刊作为学生阅读资源正在成为一种时尚而有效的教学方法，将

对我们的英语教学产生一定的影响。然而，教师务必注意结合学生的需求、兴趣

和语言基础，精心选材，合理利用，才能促进英语教学。尤其在学生的阅读初期，

教师应通过一些简短、新颖、真实而有趣的材料逐步培养学生的阅读兴趣，帮助

他们树立英语学习的自信心和初尝胜利的成就感。进入中高阶段，教师要转向选

择内容不熟悉的文章，以提高学生的实际英语阅读能力，拓宽视野，开发他们思

考问题和解决问题的能力。另外，利用英语报刊的丰富内容作为课程资源，对英

语教学是一种相当好的补充和延伸，也能对培养学生综合运用语言的能力、加强

素质教育起重要作用。但在教学中，教师要注意处理好英语报刊与课本的关系，

从而合理、有效地通过英语报刊丰富英语教学，拓宽学用渠道。

总之，不断学习和牢固掌握最前沿、最贴近素质教育要求的英语报刊资源，

并在英语教学实践中合理有效地加以运用，对于广大同行来说是个值得研究的课

题和挑战。