五年级数学日记

五年级数学日记

不知不觉中一天又要结束了，你有什么总结呢？是时候用心地写

一篇日记了。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编精心整理的

五年级数学日记，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级数学日记1

今天，我在写作业的时候发现了一个问题。那就是生活中的圆。

什么叫做生活中的圆，那就是在生活中有哪些关于圆的周长、圆

的面积还有圆的对称轴之类的东西，也就是圆的知识在生活中的应用。

在我们的现实生活中有许多地方要应用到圆的周长，只要你认真

观察，就肯定能发现的，虽然我不知道大家知道多少关于圆的周长的

东西，今天我就把我所知的一点皮毛告诉大家，据我所知，车轮走一

圈的路程就是这个圆的周长；时钟的分针针尖走过的路线是钟面的周

长；圆形餐桌围的花布边的长度也是餐桌面的周长；人们经常戴在手

上的手镯也含有圆的周长的知识……真的是太多太多了，我只说了一点

剩下的就由你这位高手去观察了。

圆面积其实也很简单，只要你会观察，眼睛亮一点就可以了。圆

桌的大小也就是圆桌的面积；时针扫过的面的大小也就是这个钟的面

积；还有就是可能大家很少见，那就是用绳子拴住牛吃草，求牛吃草

的最大范围，也就是求圆的面积，……。这是我所归纳的。

还有，圆有无数条对称轴，切记！

五年级数学日记2

有一天，我跟妈妈去逛商场。妈妈进了超市买东西，让我站在付

钱的地方等她。

我没什么事，就看着营业员阿姨收钱。看着看着，我忽然发现营

业员阿姨收的钱都就是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我

感到很奇怪：然而人民币为什么就没有3元、4元、6元、7元、8元、

9元或30元、40元、60元呢？我赶快跑去问妈妈，妈妈鼓励我说：

“好好动脑筋想想算算，妈妈相信你能自我弄明白为什么的。”我定

下心，仔细地想了起来。过了一会儿，我高兴地跳了起来：“我明白

了，因为只要有1元、2元、5元就能够随意组成3元、4元、6元、

7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同样能够组成30元、

40元、60元……”

妈妈听了直点头，又向我提了一个问题：“如果只就是为了能随

意组合的话，那只要1元不就够了吗？干吗还要2元、5元呢？”我

说：“光用1元要组成大一点的数就不方便了呀。”这下妈妈露出了

满意的笑容，夸奖我会观察，爱动脑筋，我听了真比吃了我最喜欢吃

的冰激凌还要舒服。

在此，我也想告诉其他的小朋友：其实生活中到处都有数学问题，

然而只要你多留心观察，多动脑思考，你就会有很多意外的发现，不

信你就试一试！

五年级数学日记3

一天，我突然心血来潮对小区感兴趣，有四个问题困扰着我。小

区有多大？一栋楼有多少户？总共有多少户？除楼以外占地多少？

为了解决问题，我进行了调查和测量，发现小区南北长200米，

东西宽80米，200*80=16000（米）这样一算，小区占地面积就解决

了，大约是16000平方米。

第二个问题每栋楼的户数，就拿我家住的6号楼来说吧！楼高25

层，两个单元，两户一个单元，户数是25*2*2=100（户）。7号楼和

6号楼一样也是100户，4、5号楼是17层的，每栋楼应有17*2*2=64

户；1、2、3号楼是小区最矮的楼了，每栋楼只有11*2*2=44户。

第三个问题把刚才算的数加起来就行了；

100+100+64+64+44+44+44=460（户）。

俗话说麻雀虽小，五脏俱全，咱们小区绿化、停车场、健身器材、

道路一样不少，小区绿化高达30%，平均楼间距40米，银杏树20颗，

梧桐树15颗——小区中间还有一个鱼池，每天都有鱼儿在里面游动，

可以让人放松身心。说了那么多，回到正题上来，我计算过了，平均

每栋楼占地570米，七栋楼加起来570*7=3990（平方米）。除楼以

外面积应是16000-3990=12013（平方米）。

数学真是太奇妙了，还有许多知识等待咱们去探索、发现。

五年级数学日记4

今天，我去学校报名回家后，包好书皮，就开始计算这学期我支

出的`费用。

首先是学费。学费410元，加上饮水费20元，共430元。接着

是奥林匹克数学学校的收费180元，估计还要20元的乘车费用，共

200元。还有练习本的钱：《课课通》2本21。5元；《英语练习》1

本9。9元；2本《试卷课课通》15.9元；《江苏大试卷》3本21元。

21.5+9.9+15.9+13+21=81.3（元）。

学习用费：430+200+81.3=711.3（元）。

生活用费：这学期大概要喝完5箱牛奶，5×30=150（元）。每

顿饭大概要2~3元，算它2.5元，2.5×3×30×5=1125（元）。“还

有什么呢？”我咬着铅笔自言自语道，“还有你的学习用品。”哎，

妈妈回来了。没错，还有学习用品。

学习用品：一只笔袋8元，一只铅笔盒3元（很便宜，清仓货），

六枝铅笔3元，一块橡皮0。5元，两把三角尺1元，两枝自动铅笔5

元，8+3+0.5+1+5=20.5（元）。

总支出：711.3+150+1125+20.5=20xx.8（元）。

哇，没想到，平时不太花钱的我，竟然会让父母花20xx.8元钱在

我这一学期上。看来，我可要节约用钱呀！

五年级数学日记5

这天，我跟着妈妈去菜场买菜。

妈妈说：“这天要考考你，会不会自己去买样你喜欢吃的菜。”

妈妈给了我20元钱，要看看我的表现。“保证完成任务。”我自信地

说。于是，我边走边看，来到蔬菜区。这时，我看到一个阿姨在卖白

白嫩嫩的新鲜蘑菇。我想：家里还剩下的青菜能够和蘑菇放汤吃。于

是，我问卖菜的阿姨：“阿姨，蘑菇多少钱一斤？”那位阿姨笑眯眯

地对我说：“小朋友，这蘑菇7元一斤，那你要买几斤呀？”“阿姨，

我只要买半斤。”我想：7除2等于3.5元，20减3.5等于16.5元。

想着想着，我便一张20元钱的纸钞了给阿姨，并提示她还要找我16.5

元。我又来到肉类区，看到一个叔叔在卖肉，便问：“叔叔，条肉多

少元一斤？”“10元一斤。”“那我买一斤。”我又想：16.5减10

等于6.5元。我就把16.5元中的10元递给了那个叔叔。

当我从菜场出来，妈妈看到我手中既有荤又有素和6.5元时，笑着

对我说：“学会买菜了！”

透过这次考验，我感到我们的生活中躲藏着许多数学奥秘，学会

数学的本领真的很重要。而且，我们就应不骄傲，要努力地学习和掌

握更多的数学本领，才能够学以致用，解决身边的问题。

五年级数学日记6

数学？数学是什么？数学是生活的眼睛；数学是智慧的结晶；数

学是文字的艺术。

我从小就爱数学，爱做数学题，特别是数学广角。说起数学广角，

我想起啦这个学期的“鸡兔同笼”问题，起初我一听这名儿，便知道

这个问题一定不简单。但我并没有被问题吓倒，难题反而能激发我的

兴趣。我开始不断研究此类题，我一下子就发现啦其中的奥秘。原来

这题可以用假设法、解方程和列表格多种方法。不过我更倾向假设法，

因为我发现这种方法有很大的挑战性，十分有趣。

先假设它们全是鸡，于是根据鸡、兔头的总数，就可以算出在假

设条件下共有几只脚，再与原有的脚数相比较，看看差是多少，再从

中求出兔的数量。从中我还发现啦几个数量关系呢！①兔=(实际脚数-

每只鸡脚数×鸡、兔头的总数量)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)②鸡=(每

只兔脚数×鸡、兔头的总数量-实际脚数)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)而

且这类题目在我们日常现实生活中也会随时遇到，前些日子妈妈带我

去万寿宫买练习本，簿练习本0。8元/本，厚练习本1。5元/本，妈

妈给我9。9元钱让我买8本练习本。我立刻就明白妈妈是在考验我呢！

我可不能让她小看啦我，运用课堂上所学到的知识，我买啦5本厚练

习本、3本簿练习本。

从这件事中，我明白啦一个道理：数学知识在现实生活中真是无

处不在啊，只要你乐于探索，你就会有更多奇妙的发现。

五年级数学日记7

今天，妈妈给我讲了一个有趣的数学故事。

故事里说：有一个猪妈妈带三个猪宝宝去买花。一枝花20元，猪

妈妈要买60支花。于是，猪妈妈问三个猪宝宝：“我们要买60支花，

20元一支，那一共要多少元？”的猪宝宝说：“20乘60等于1200

元，所以要花1200元。”第二个猪宝宝说：“不对。不对。是二个十

乘六个十等于十二个十，就是1200元。”最小的猪宝宝接说：“我想，

你们两个都是对的，只是说法不同，其实都一样。”“没错。”猪妈

妈赞扬道。

到了绑花时间了，最小的猪宝宝抢先问：“现在要帮花了，12支

花绑在一起，可以绑多少束？”猪妈妈没出声，大家只能摇头说不会

了。过了一会，的猪宝宝叫道：“1200除以12等于100，所以可以

绑100束花。”

“虽然我们绑完了，可是我们还要送花给20个老爷爷，每个老爷

爷分几束呢？”猪宝宝们说。过了30分钟，猪宝宝们才说：“哦。我

们知道了，10020＝5，所以每个老爷爷分5束。”

猪宝宝们把花给了老爷爷，老爷爷连忙说谢谢，猪宝宝们与猪妈

妈都很高兴。

听完这个数学故事，我就更喜欢数学了，也加强了我学好数学的

信心。

五年级数学日记8

最近，咱们三到六年级的学生参加了数学考试。这次考试，我才

考了92.5分，粗心使我做了许许多多。

您说得没错，不是不会做，太粗心了，经常出现一些大小问题，

没有这些问题，我会更好。有一句话这样说：“第一次犯错，也许情

有可原，但第二次犯错，说明你是个‘笨蛋’。”也许我就是这个

“笨蛋”。

小学五年级数学日记《我的数学成绩》：我的成绩就像一个橄榄。

橄榄在悬崖边晃来晃去，你一不小心，一不留神就会“碰碰……”掉下

去。

成绩并非想高就高，要靠努力，没有行动的理想是空想。就像尼

采说的那样，一件东西的价值有时并不取决于人们的收益，而是取决

于人们的付出——取决与你为它付出了多大的代价。

这句话说得没错。聪明才智不在于知识渊博。咱们不可能什么都

知道。聪明才智不在于知道尽量地多知道，而在于知道最必要的东西，

知道哪些东西不需要知道哪些东西。通过这次考试不但检测了我近期

所学的知识，还让我的许多缺点暴露出来了，让我在以后的学习中能

及时改正。

五年级数学日记9

今天，我和爸爸妈妈去鸵鸟园玩，鸵鸟园里的鸵鸟真多啊！一共

有20个栅栏每个栅栏里都有9只以上的鸵鸟，爸爸说：你看一共有多

少只鸵鸟？我说：至少有20x9=180（只）。然后我们去里面的水上

乐园玩，里面有很多游船，一艘大船能乘10人，每艘15元，一艘小

船能乘5人，每艘10元。妈妈问我：2艘大船乘的人数是1条小船的

几倍？我说：2x10=20（人），20÷5=4。那么35人都用几条什么船

合算？我说;要是都用大船，4艘得4x15=60（元），要是都用小船，

7艘得7x10=70（元），如果用3艘大船和1艘小船，那么

3x15+1x10=45+10=55（元）。最合算。妈妈点头表示赞赏。一天

玩下来，各种游玩一共花了300多元，爸爸问我：我们3人平均每人

花了多少元？

我说：300÷3=100（元）。爸爸说：这近处游玩还是比外出旅游

省的多啊。而且还安全。妈妈笑了。可我怎么不太同意他们的观点呢？

好友们，你说呢？

五年级数学日记10

今天晚上，我正在做数学作业。写着写着，不幸遇到了一道很难

的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：有一个长方

体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都

是质数。求它的体积。我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只

有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没

有提示。这可怎么入手啊！正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈回来了。

她教我用比例的方法去解，可是我对比例这种方法还不是很熟悉。于

是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要

求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始

排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两

个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体

正面，上面除以上一条外另一条棱长（且长度都为质数）之和。于是，

我开始分辩这两个数各是哪个数。最后，我得到了结果，为374立方

厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方

厘米）。

后来，我又用结果8CM验算了这道题，结果得回原来的水的体积。

解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满

了奥秘，等待着我们去探求。

五年级数学日记11

生活中的数学关系无处不在，让我们利用数学中的乘法关系，帮

助金老师计算一下20xx年11月份五(四)班全体同学应交给学校食堂伙

食费究竟是多少?

数学关系1：每人总额=单价(每餐)X数量(天数)

每人总额=6×20=0元

数学关系2：全班总额=单价(每人总额)X数量(全班就餐人数)

全班总额=0×43=5160元

通过以上计算，我们知道20xx年11月份全体同学应交学校伙食

费是5160元。

仍利用以上乘法关系，我们进行以下假设。

假设1：11月份学校组织学生外出秋游一天,实际每人就餐天数19

天(20-1)

每人总额=单价(每餐)×数量(天数)

每人总额=6×19=114元

全班总额=单价(每人总额)×数量(全班就餐人数)

全班总额=114×43=4902元

假设2:11月份恰有一同学生病住院,向老师请假一个月,实际就餐人

数42人(43-1)

每人总额=单价(每餐)×数量(天数)

每人总额=6×20=0元

全班总额=单价(每人总额)×数量(全班就餐人数)

全班总额=0×42=5040元

现实生活中,数学关系除了乘法关系,还有加减法关系、除法关系等

等。因此我们同学学好数学，能帮助我们解决现实生活

活中的好多问题哦。

五年级数学日记12

一天，国王召了阿凡提进宫，煞有介事地对阿凡提说：“阿凡提

先生，听说你是经常在外面讲我的坏话，这样吧，人们都说你很聪明，

我这里有一个问题，你如果能解答出来，我就释你无罪，如果答不出

来，那就加重处罚。”原来，国王就是想用这个办法作借口来报复阿

凡提。国王让人拿来了三个盒子，对阿凡提说：“这三个盒子中只有

一个盒子里放着我的一粒珍珠。每个盒子上各写着一句话，但只有一

句真话，其余都是假话。你给我找出珍珠在哪个盒子里。”阿凡提一

看，第一个盒子是红色的，上面写着：“珍珠在这里”;第二个盒子是

蓝色的，上面写着：“珍珠不在红盒子里”;第三个盒子是黄色的，上

面写着：“珍珠不在这里”。阿凡提看完了盒子上的字，略一沉思，

马上就指出了珍珠在哪个盒子里。国王和手下大臣一听，一个个都惊

讶得半天说不出话来。国王只好把阿凡提放了。

在现实生活中，任何事情都遵循一个规律，要么是这，要么是那，

不可能两者都是，这一规律叫排中律。如果珍珠在红盒子中，自然珍

珠便不在黄盒子中，那么红盒子上的话和黄盒子上的话都是真话，这

与“只有一句是真话”相矛盾，所以这是不可能的。如果珍珠在蓝盒

子中，自然珍珠就不在红盒子和黄盒子中，那么蓝盒子和黄盒子上的

话也都是真话。因此，这也是不可能的。因为珍珠在三个盒子中的一

个盒子里，既然不在红盒子和蓝盒子里，那么一定在黄盒子里。

五年级数学日记13

今天，我跟着妈妈去菜场买菜。妈妈说：“今天要考考你，会不

会自己去买样你喜欢吃的菜。”妈妈给啦我20元钱，要看看我的表现。

“保证完成任务。”我自信地说。于是，我边走边看，来到蔬菜区。

这时，我看到一个阿姨在卖白白嫩嫩的新鲜蘑菇。我想：家里还剩下

的青菜可以和蘑菇放汤吃。于是，我问卖菜的阿姨：“阿姨，蘑菇多

少钱一斤？”那位阿姨笑眯眯地对我说：“小朋友，这蘑菇7元一斤，

那你要买几斤呀？”“阿姨，我只要买半斤。”我想：7除

2等于3.5元，20减3.5等于16.5元。想着想着，我便一张20

元钱的纸钞啦给阿姨，并提示她还要找我16.5元。我又来到肉类区，

看到一个叔叔在卖肉，便问：“叔叔，条肉多少元一斤？”“10元一

斤。”“那我买一斤。”我又想：16.5减10等于6.5元。我就把16.5

元中的10元递给啦那个叔叔。

当我从菜场出来，妈妈看到我手中既有荤又有素和6.5元时，笑着

对我说：“学会买菜啦！”

通过这次考验，我感到我们的生活中躲藏着许多数学奥秘，学会

数学的本领真的很重要。而且，我们应该不骄傲，要努力地学习和掌

握更多的数学本领，才能够学以致用，解决身边的问题。

五年级数学日记14

星期六,妈妈交给小明一个“重任”——去市场买鱼.

市场上,人山人海,熙熙攘攘的.小明挤到鱼类区,刚好看见马大叔在

卖鱼,马大叔的鱼都是活鱼,很新鲜,所以被买走了很多,但还剩一些鲫鱼,

鱼虽少,不过条条都活蹦乱跳,想要挣脱盆的约束.

小明说：“马大叔,我是你这的常客,这些鱼全卖给我,便宜点.”

马大叔一听,哈哈一笑,说：“小小年纪就会讨价还价了,行,给你个

机会!”只见他拿起称连同筐子称了一下,说：“这筐鱼原来连筐重28

千克,有一家饭店一次买走了一半,然后又来了一位顾客,买走了剩下的一

半,现在连筐重14千克,你能算出现在还剩多少千克鱼,我就以最低价卖

给你!”

小明可是个倔强、不轻易服输的人,他开动脑筋思考了起来：“38

千克和14千克里都包含了鱼筐的重量,用38—14可以求出卖掉了24

千克.然后倒过来想,把现在剩下的鱼看作一份,那位顾客来之前还有2份,

于是就可以知道在顾客来之前还有两份,那家饭店买走的鱼就是2份,因

此筐里的鱼原来就是4份,一共卖出了三份.”

想到这里,小明高兴的说：“我算出来了,现在筐里还剩24÷3＝8

（千克）,这个鱼筐重2千克!”

马大叔竖起大拇指表扬道：“小明真厉害,好,我兑现刚才的诺言!”

五年级数学日记15

昨天学校月考，今天数学成绩正式出台了，我看到我们班的数学

成绩平均分是95的时候，我心里很高兴。当时我在心里暗暗地说了句：

孩子们，你们从来没有辜负我的期望。

对于这次抽考的题，全是基础知识。虽然校长让我负责这件事，

但是试卷是让其他学校的教师出的，我事先根本不知道有什么题。即

使在我分试卷的时候，我也没有看题。我想，我必须以身作则，否则

我自己也会瞧不起自己的。其实，我心里是有把握的，我的学生基础

不错，对于学校的月考，不可能考不好。也许是因为自己心里有底，

所以在其他教师对月考表现的紧张的时候，我能泰然自若。

虽然学生的成绩不错，但我还是从中看到很多不足。比如：在计

算圆锥体积的时候，有的孩子忘了乘1“3，还有的孩子单位没有统一。

这说明学生除了马虎，不仔细外，还存在知识掌握不牢固的现象。我

经常对孩子说，会的题必须要做对，可是，每次考试后，总有一部分

孩子因为马虎，不仔细失分。每当这个时候，孩子懊悔，教师遗憾成

为每次都要上演的一幕后悔剧。

我相信：我的孩子永远不会让我失望的，在元旦竞赛的时候，孩

子们就曾证明了他们的实力。但我现在还是一刻也不敢放松，和我的

孩子们继续在数学之路上奔走。争取在最后的毕业统考中，还能得到

全市第一的好成绩。