称象

《曹冲称象》教案

《曹冲称象》教案

教学目的：

1.学会本课10个生字和由这些生字组成的词语。初步懂得在句子中

恰当地加上一些词语，可以把话说得更加详细.形象。

2.理解课文内容，能说出曹冲称象的详细方法和步骤。教育学生学习

曹冲，遇事要开动脑筋，想方法。

3.正确.流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。

德育目标：

理解课文内容，能说出曹冲称象的详细方法和步骤。教育学生学习曹

冲，遇事要开动脑筋，想方法。

教学预备：

玻璃器皿装上水.木船.玩具象.小石子秤或天平.幻灯片

教学过程

(一)出示课题：8.称象

(二)讲读课文。

1.范读全文

思索：这篇课文讲的是一件什么事？

2.讲读课文

①指名朗读一段

提问：第一段写的是什么时候曹操带着谁去干什么？

板书：官员、曹冲

提问：什么人称官员？

②指名朗读二段

提问：这头大象怎么样？(出示:又高又大)

提问：课文中怎么详细描写大象的？(像……像……)

出示句子：指名读，“身子像堵墙，腿像四根柱子。”(谈论.理解这句

话，想象大象的样子)

师：“像……像……”这两个比方句把大象的高大写得既生动又形象。

提问：官员们谈论什么？“究竟”什么意思？

师：这样的一头大象，要想称出它的重量可不简单。

指导朗读，读出重音“又……又……究竟”

师：大家都想知道大象的重量，于是曹操问大家谁有方法称这头大象。

③指名读三段

提问：官员们想出了哪些称象方法？(用“有的……有的……也有

的……句式说)

板书：造秤称象

秤称象肉

提问：曹操听了态度怎么样？“直摇头”什么意思？(做个动作看看)

争论：为什么直摇头呢？

板书：称不出损害象

指导朗读

④指名读四段

提问：这段写什么？(曹冲想出称象方法)

课件做试验演示称象过程

(象上船——船下沉——画线；象下船——船浮起——装石子——船

沉到画线处——称石子)

提问：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？(船

下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头重量和大象一样)

默读四段：

读.画：用把曹冲说的话画出来。

提问：共有几句话？1句和后4句是什么关系？(1句是总写，后4

句是详细表达)

指名逐句朗读

画批：按称象步骤用…画出有关动词

板书：赶、沉、画、赶、装、沉、称

提问：这些动词可以颠倒挨次吗？为什么？

师：作者用这些动词精确.详细地写出称象步骤和方法。

练习：用“先……再……然后……最终……”表达称象过程。

板书：船称石头石头多重大象就有多重

出示幻灯：(依据课文内容填空)

先把大象()到船上，看船身下()多少，就沿着水面，在船舷上()

一条线。再把大象()上岸，往船上()石头，装到船下沉到画线的地方为

止。然后，()减去()船上的石头。最终把几次称得的石头重量加起来，

就是大象的重量。

⑤指名读五段

提问：曹操认为曹冲的方法好不好？从课文中哪句话看出来？这种方

法好在哪儿？

(用船代秤，解决“提不动”的问题，用石代象解决宰象的问题，既

称出大象的重量，又不损害大象，是一种科学的称象方法，与官员们笨拙

的称象方法形成鲜亮比照)

提问：结果怎样？“果真”一词什么意思？曹冲当时几岁？“才”什

么意思？

师：现在称象是件轻而易举的事，可是在古时候要想知道大象的重量

就困难了。曹冲7岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的。

课堂检测：

比拟句子的含义有何不同：

曹操的儿子曹冲七岁。

曹操的儿子曹冲才七岁。

板书设计：

称象

官员曹冲--------爱动脑筋

称——造大称赶象下船————沿水划线

象———宰大象象下装石------------船沉到线

称出石重=======大象重量