寓驿舍

人教诗歌鉴赏知识点及练习题及答案

一、诗歌鉴赏

1．阅读下面诗歌，回答问题。

齐安郡后池绝句

杜牧

菱透浮萍绿锦池，夏莺千啭弄蔷薇。

尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。

【注释】此诗作于杜牧受人排挤，被外放为黄州刺史之时，“齐安”是黄州的郡名。

（1）诗人在该诗写“夏莺”之“啭”和“鸳鸯”之“浴”有何作用？

（2）请结合全诗赏析“尽日无人看微雨”。

2．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

酬元九侍御赠壁竹鞭长句（注）

刘禹锡

碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。

初开郢客缄封后，想见巴山冰雪深。

多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。

何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟。

【注释】元和五年，元稹承召回京，因与宦官刘士元在驿站为争厅房大打出手，被贬江陵

府士曹参军。刘禹锡为了褒奖元稹不屈服于阉竖淫威的坚强意志，特意赠给他一只文石

枕，元稹亦回赠其壁州竹鞭。

（1）诗歌颈联广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。

（2）赏析尾联的表达效果。

3．阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

酒泉太守席上醉后作

（唐）岑参

酒泉太守能剑舞，高堂置酒夜击鼓。

胡笳一曲断人肠，座上相看泪如雨。

和酒泉太守席上醉后作

（明）张楷

高台秉烛看剑舞，四坐欢声杂鸣鼓。

酒阑罗袖动轻寒，门外萧萧杏花雨。

（1）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.岑诗以“剑舞”“击鼓”写出戎旅间的酒会特色，点染边地酒会的气氛。

B.张诗善写细节，“动”字描写罗袖在微寒的夜风中轻轻飘动，尽显柔美。

C.岑诗“能剑舞”与张诗“看剑舞”均暗含对自己不能舞剑的遗憾之情。

D.张诗以“欢声”写出座中人的情感，与岑诗中的“断人肠”截然有别

（2）两首诗的结尾同是一个“雨”字，各有妙处。请结合全诗简要分析。

4．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

巴岭答杜二见忆

严武②

卧向巴山落月时，两乡千里梦相思。

可但步兵偏爱酒，也知光禄最能诗。

江头赤叶枫愁客，篱外黄花菊对谁。

跂马望君非一度，冷猿秋雁不胜悲。

【注释】①杜二，即社甫，因排行老二有此称。②严武，唐朝中期诗人，初为拾遗，后

任成都尹。严武虽为武夫，亦能作诗，他与杜甫常以诗歌唱和。

（1）概括作者和杜甫的深厚情谊的表现。

（2）简要赏析尾联的表达效果。

5．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

寓驿舍

［宋］陆游

闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣。九万里中鲲自化，一千年外鹤仍归。

绕庭数竹饶新笋，解带量松长旧围。惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依。

【注释】驿舍：此处指成都的一家作者经常入住的旅馆。作者题下自注云：“予三至成都。

皆馆于是。”

（1）下列对这首诗的赏析，正确的一项是（）

A.首联中诗人用“闲坊”“古驿”“空堂”，对“驿舍”进行描写，营造了一种恬淡幽静的气氛。

B.颔联用鲲化鹏和丁令威化鹤的故事，指出自己重来旧地，既表明诗人旧地重来，又蕴含

了物是人非的感叹。

C.颈联中“数竹”“量松”指出了岁月如流，时光飞逝，间接抒发了“木犹如此，人何以堪”的感

慨。

D.尾联回应首句，写壁间题诗旧迹，以“暗尘残墨”回应“闲坊古驿”，使得全诗感情沉郁而

强烈。

（2）本诗不含情字，却感情强烈。作者是如何做到的？请简要分析。

6．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

江州重别薛六柳八二员外①

刘长卿

生涯岂料承优诏，世事空知学醉歌。

江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。

寄身且喜沧州近②，顾影无如白发何。

今日龙钟人共老，愧君犹遣慎风波。

【注释】①刘长卿曾因刚而犯上，囚禁狱中，后遇赦，贬为潘州南巴（广东茂名）尉，旋

即移睦州（浙江淳安）司马。此诗作于他将往睦州，在江州告别薛六、柳八两位朋友之时

②沧州：滨海的地方。

（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“承优诏”，看似称美皇恩浩荡，实际是用春秋笔法，以微言寄讽意，包含对朝廷的不满

和愤激不平。

B.“醉歌”，是文人浇愁遣愤的一种方式。前面冠以“空知”二字，则更是将苦情暗暗向深层

推进了一步。

C.颈联写出作者情感变化，他努力想从萧瑟感中振作，但顾影观照自己满头白发，又跌落

到无奈的感伤中。

D.尾联关合“别”的主题，主要写出薛柳二人告诫诗人要小心江上风波的殷殷叮嘱，足见其

情谊真挚。

（2）诗歌颔联在表达情感的方式上与其他三联不同，请赏析这种写法在情感表达和结构安

排上的作用。

7．阅读下面的诗，完成后面各题。

京口闲居寄两都友人

【晚唐】许浑

吴门烟月昔同游，枫叶芦花并客舟。

聚散有期云北去，浮沉无计水东流。

一樽酒尽青山暮，千里书回碧树秋。

何处相思不相见，凤城宫阙楚江楼①。

【注释】①凤城，指都城。楚江，长江中下游的别称。

（1）标题中的“京口”在今天的（）

A.无锡B.镇江C.南京D.苏州

（2）对划线部分分析不正确的一项是（）

A.“北去”“东流”暗切友人和自己的所在地点。

B.“聚散”偏重“散”，浮云漂泊寓意游子思归。

C.“浮沉”偏重“沉”，大江东流暗示岁月流逝。

D.此联融自然景物和人生感慨于一体，公正精炼。

（3）赏析颈尾两联虚实结合的表现手法。

8．阅读下面这首词，完成小题。

虞美人·寄公度

（宋）舒亶①

芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。

浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅②。

【注释】①舒亶：北宋治平二年进士，官至御史中丞。因触犯当政者而被撤职。②一枝

梅：陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，

寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”

（1）这首词上片写日暮登楼所见，借________字，将视觉转化为一种心理感受，暗示

离别的悲凉之意，通过________字，又透露出触景而生的孤独惆怅之感。

（2）宋代《艇斋诗话》曾评价舒词“甚有思致”，请结合本词分析作者如何表达对友人的思

念之情。

9．阅读下面这首词，完成各题。

蝶恋花

（北宋）晏几道

梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。睡里消魂无说处，觉来惆怅消魂误。

欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了①无凭据。却倚缓弦歌别绪，断肠移破秦筝柱。

【注释】①终了：纵了，即使写成。

（1）全词抒写________（之情）。用词典雅精致，如下阕为避免直白重复，分别以

________、________指代书信。

（2）冯煦《宋六十一家词选·例言》称晏几道是“古之伤心人”，请从上阕赏析词人是如何

抒写伤心语的。

10．阅读下面这首词，完成下列小题。

暑旱苦热

王令

清风无力屠得热，落日着翅飞上山。

人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？

昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。

不能手提天下往，何忍身去游其间？

（1）从本诗的尾联可以感受到诗人________的宏愿与胸襟。

（2）这首诗虚实结合的手法特色鲜明，试作赏析。

11．阅读下面这两首诗（曲），完成下面小题。

[南吕]金字经•胡琴

张可久

雨漱窗前竹，涧流冰上泉。一线清风动二弦。联，小山秋水篇。昭君怨，塞云黄暮天。

听弹琴

刘长卿

泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。

（1）两首作品结尾抒情方式不同。“昭君怨，塞云黄暮天”：________；“古调虽自爱，今

人多不弹”：________。

（2）赏析两首作品音乐描写的角度与手法的异同。

12．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

秋晚登城北门①

陆游

幅巾②藜杖北城头，卷地西风满眼愁。

一点烽传散关信，两行雁带杜陵③秋。

山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。

横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州④。

【注释】①城北门：成都城北门。②幅巾：当时读书人闲居时的一种装束。③杜陵：在

今陕西省西安市东南。诗中用杜陵借指长安，暗喻故都汴京。④梁州：古梁州州治在汉

中，南宋西北边境上的重要关塞，南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首句描绘诗人装束和出游地点，紧扣诗题，写出了诗人闲散的生活和日趋衰颓的状况。

B.颔联巧用“杜陵秋”暗指宋朝故都汴京，寄寓着诗人对已逝美好生活的深情留恋。

C.“搔首”“倚楼”的描写，表现诗人心忧国家安危，感叹命途未卜，抒发了忧国深情。

D.尾联“横槊赋诗”借指诗人戎马生涯，“非复昔”包含着对戎马生涯已成往事的感慨。

（2）诗人的“愁”表现在哪些方面？请简要分析。

13．阅读下面这首清诗，完成下面小题。

虎丘①题壁

陈恭尹②

虎迹苍茫霸业沉，古时山色尚阴阴。

半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧。

南国干戈征士泪，西风刀剪美人心。

市中亦有吹篪客③，乞食吴门秋又深。

【注释】①虎丘，苏州名胜，相传内有春秋时吴王阖闾墓。②陈恭尹，清代诗人。其父

陈邦彦为明末岭南抗清主力，后兵败殉国，陈恭尹只身逃脱。③吹篪客，指伍子胥。春秋

时，伍子胥父兄为楚平王所杀，他逃往吴国，吹篪乞食，后为吴国重臣，借吴兵力，雪耻

家仇。

（1）下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（）

A.题壁诗是诗人在墙壁上题写的诗歌，苏轼《题西林壁》、谭嗣同《狱中题壁》都是题壁

诗。

B.起句写吴王霸业成空的史实，“古时山色”四字暗含着江山未改、人事已非的深沉感慨。

C.颔联拓展空间，由虎丘而至整个江南，千家笛声与万里砧声相合，虚实相生，意境阔

大。

D.颈联以“征士泪”对“美人心”，将士出生入死，闺中美人却不知亡国之恨，犹自做着女

红。

（2）“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”是杜甫诗《蜀相》的尾联，请和《虎丘题壁》的

尾联进行比较，说说这两首诗的尾联所表达的思想感情及运用的表现手法。

14．阅读下面这首宋诗，完成各题。

寄黎眉州①

苏轼

胶西②高处望西川，应在孤云落照边。

瓦屋③寒堆春后雪，峨眉翠扫雨余天。

治经方笑《春秋》学，好士今无六一④贤。

且待渊明赋归去，共将诗酒趁流年。

【注】①黎眉州：黎錞，四川人。②胶西：诸城。③瓦屋、峨眉：四川山名。④六一：

六一居士，指欧阳修。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联写作者登高远眺，“孤云落照”，既是实景，又饱蘸了诗人的情感。

B.颔联中作者借助想象，将内心情感融人对瓦屋山和峨眉山景色的描绘中。

C.颈联将自己与欧阳修做比较，表达出不及欧阳修贤能的自谦之情。

D.本诗语言质朴平易，风格明快，景情交融，动中寓静，平淡中寓激情。

（2）诗歌的最后两句有何含义？请简要分析。

15．阅读下面这首诗，完成下列小题

古意

[唐]李颀

男儿事长征，少小幽燕客。赌胜马蹄下，由来轻七尺。

杀人莫敢前，须如蝟毛①磔②。黄云陇底白云飞，未得报恩不得归。

辽东小妇年十五，惯弹琵琶解歌舞。今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。

注：①蝟毛，即猬毛，比喻胡须稠密。②磔，zhé，张开。

（1）“事长征”的意思是________，交代了“男儿”________的身份。

（2）诗歌运用多种手法刻画“男儿”形象，请结合全诗加以分析。

16．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

隋堤怀古①

张祜

隋季穷兵复浚川，自为猛虎可周旋。

锦帆②东去不归日，汴水西来无尽年。

本欲山河传百二，谁知钟鼎已三千。

那堪重问江都事③，回望空悲绿树烟。

【注释】①本诗写于唐朝后期，当时的帝王大多生活腐化，荒淫无度，所有的精力都放在

声色犬马等现实享乐之中。②锦帆：陆楫《炀帝开河记》有“舳舻相继，接连千里，自大

梁至淮口，连绵不绝，锦帆过处，香闻百里”句。③江都事：指炀帝南游江都，日夜纵酒

荒淫，最后被缢死江都宫中。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗题的“怀古”点明了题材，“隋堤”则是怀古对象，让人联想到隋炀帝的奢侈生活。

B.首联后句写隋炀帝以“猛虎”自居，“自为”则写出其盲目自信，狂妄之态可见一斑。

C.颈联运用数字形成对比，形象地写出了隋炀帝妄想江山永固却又难以实现的悲剧。

D.尾联点明隋炀帝的下场，往事不堪回首，诗人以无奈的叹息和想象之景收束全诗。

（2）诗人面对“隋堤”，思绪万千，试分析诗中流露出来的情绪。

17．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

临江仙·惠州改前韵

[宋]苏轼

九十日春都过了，贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵，风转柳花球。

我与使君①皆白首，休夸少年风流。佳人斜倚合江楼②，水光都眼净，山色总眉愁。

[注释]①使君：时任惠州知州詹范。②合江楼：作者被贬初至惠州时所居之所，在惠州东

门，因东西二江汇合于此得名。

（1）下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（）

A.词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣词》词：“三分春色，二分愁闷，一分风

雨”而言春暮人愁。

B.“雨翻榆荚阵，风转柳花球”两句中，“翻”“转”用得巧妙，生动形象地写出了暮春时节，榆

荚被雨打得零落，柳絮被风吹散的画面。

C.下片“水光都眼净，山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法，山水被赋予人的动作和情感，

使词更富有感染力。

D.本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。语言风格含蓄隽永，婉转缠

绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作。

（2）有诗评说，全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。诗人的愁从何而来？请结合全词

做简要赏析。

18．阅读下面这首词，完成各题。

贺新郎

（南宋）刘过

弹铗①西来路。记匆匆、经行十日，几番风雨。梦里寻秋秋不见，秋在平芜远树。雁信

落、家山何处。万里西风吹客鬓，把菱花、自笑人如许。留不住，少年去。

男儿事业无凭据。记当年、悲歌击楫②，酒酣箕踞。腰下光茫三尺剑，时解挑灯夜语。

谁更识、此时情绪。唤起杜陵风月手，写江东渭北相思句。歌此恨，慰羁旅。

（注）①《战国策》记载，冯援怀才不遇，牢骚满腹，曾靠在柱子上弹铗唱道:“长铗归来

兮，食无鱼。”②《晋书·祖逖传》记载，祖逖统兵北伐，渡江时击船楫立誓:“不能清中原

而复济者，有如大江。”

（1）“菱花”是生活用品________，“杜陵”指诗人________。

（2）结合具体词句赏析本词的抒情技巧。

19．阅读下面两首古诗，完成下列小题。

赋得江边柳

（唐）鱼玄机①

翠色连荒岸，烟姿入远楼。影铺秋水面，花落钓人头。

根老藏鱼窟，枝低系客舟。萧萧风雨夜，惊梦复添愁。

江边柳

（唐）雍裕之

袅袅古堤边，青青一树烟。

若为丝不断，留取系郎船。

（注）①鱼玄机，女，晚唐诗人。为补阙李亿妾，以李妻不能容，进长安咸宜观出家为女

道士。后被京兆尹温璋以打死婢女之罪名处死。此诗当作于鱼玄机被弃之后。

（1）两首诗都选择了“柳”这个意象，鱼玄机笔下的“柳”________，而雍诗营造了________

的氛围。

（2）两位诗人在情感抒发的方法上有什么不同？请做简要分析。

20．阅读下面的诗歌,完成下列小题。

南涧中题①

柳宗元

秋气集南涧，独游亭午时。

回风一萧瑟，林影久参差。

始至若有得，稍深遂忘疲。

羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪。

去国魂已远，怀人泪空垂。

孤生易为感，失路少所宜。

索寞竟何事，徘徊只自知。

谁为后来者，当与此心期。

【注释】①南涧：地处永州之南，作者谪居时作。

（1）对这首诗的理解，不恰当的一项是（）

A.“秋气”两句交待了游览的时令、地点，“集”字更多地体现了诗人的主观感受。

B.“始至”两句写出游观之感,初来这里别有感触,稍入深润沉浸其中就忘记了疲惫。

C.“谁为”两句道出诗人的期许,要是以后碰到知心人的话,定当把我此时的心意告诉他。

D.整体看,从“孤生”、“索寞”到“只白知”,诗人孤寂郁结之感豁显,与“独游”相承。

（2）对这首诗中一些用词的理解,不恰当的一项是（）

A.“独游亭午时”与郦道元“自非亭午夜分,不见曦月”中“亭午”都指中午,“亭”有“正”意。

B.“回风一萧瑟”与苏轼“回首向来萧瑟处”中“萧瑟”都是拟声词,形容风吹树叶的声音。

C.“去国魂已游”与范仲淹“去国怀乡,忧谗畏讥”中“去国”都是说离开国都。

D.“失路少所宜”与王勃“关山难越,谁悲失路之人”中“失路”都意为迷失道路。

（3）一般认为,这首诗分作两层笔墨,前八句为一层,主写诗人游观南润所见之景，《唐诗直

解》评说道:“以此景色,可喜可悲。”请据此评赏析“羁禽响幽谷,寒藻舞沦漪”两句。

21．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

八月七日初入赣过惶恐滩①

苏轼

七千里外二毛人，十八滩头一叶身。

山忆喜欢②劳远梦，地名惶恐泣孤臣。

长风送客添帆腹，积雨浮舟减石鳞③。

便合与官充水手，此生何止略知津④？

【注释】①这首诗是作者遭贬赴惠州途中路经惶恐滩时所作。据《万安县志》载“赣州二

百里至岑县，又一百里至万安，其间有滩十八……滩水湍急，惟黄公为最甚。”南方人读“黄

公”如“惶恐”，因被称作惶恐滩。②喜欢：地名，在大散关上。这里代指故乡山水。③石

鳞：水在石上流，其波如鱼鳞。④典出《论语》，孔子曾问路于隐士长沮、桀溺，二人因

不同意孔子的救世主张，故意不做正面回答，只说：“你是知道渡口的，何必问我们呢？”

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.“七千里”极力渲染被贬之遥，“二毛”指头发黑白相杂的老人，说明诗人已至暮年。“一叶

身”形象地表现诗人飘零的现状。

B.把“黄公滩”叫做“惶恐滩”，虽是口音之误，却能涉及身世国事，颇有意趣，所以为后人

认可并应用。如文天祥诗中就有“惶恐滩头说惶恐”。

C.颈联中“帆腹”是说船帆受风，如大腹鼓起。这一联写舟行所见所感，整首诗的格调也随

之变化，由雄放转为凄苦。

D.尾联中“便合”意即“正应当”，“知津”反用孔子的典故，表现了诗人面对人生劫难时，顽

强的意志和达观的态度。

（2）诗人在这首诗中寄寓的情感复杂多变，请结合全诗简要分析。

22．阅读下面这两首诗，完成下面小题。

游山西村

（宋）陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

社日

(唐)王驾

鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。

（1）下列对这首诗赏析，不恰当的一项是()

A.陆诗首联两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款

客尽其所有的盛情。

B.陆诗“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”。这是全诗的总结，也是漫游山村心情的表

述。

C.陆游写此诗正罢官闲居在家。诗人对诈伪的官场心灰意冷，只想在家乡安度晚年，忘掉

朝廷国事。

D.陆诗以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面

上，构成了优美的意境。

（2）两首诗都写了“社日”这古老的乡土风俗，但在描写手法上却有明显的不同。请结合诗

句简要分析。

23．阅读下面这首诗，完成各题。

从崔中丞过卢少尹郊居①

唐·柳宗元

寓居湘岸四无邻，世网难婴每自珍。

莳②药闲庭延国老，开樽虚室值贤人。

泉回浅石依高柳，径转垂藤闲绿筠。

闻道偏为五禽戏，出门鸥鸟更相亲。

【注释】作者元和九年在永州时作。②莳：种植。

（1）列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.这是一首叙事诗，叙述的是作者跟随崔中丞应邀造访郊外居住的卢少尹一事。

B.首联点明郊居之地是在湘江岸边，四周无邻，渲染出一种孤寂凄清的氛围。

C.古代称甘草为国老，浊酒为贤人，此处既写药、樽照应，又暗示崔中丞的身份。

D.尾联自然高妙，语意双关，“为五禽戏”既写实，又暗指自己被小人戏弄。

（2）联描绘了一幅怎样的画面？表达了作者哪些情感？请结合全诗简要分析。

24．阅读下面这首宋词，完成下面小题。

满江红·和卢国华

辛弃疾

汉节东南，看驷马光华周道。须信是七闽还有，福星来到。庭草自生心意足，榕阴不动

秋光好。问不知何处着君侯，蓬莱岛。

还自笑，人今老；空有恨，萦怀抱。记江湖十载，厌持旌纛。濩落我材无所用，易除殆

类无根潦。但欲搜好语谢新词，羞琼报。

【注释】卢国华：《丽水县志》：“卢彦德，字国华。”时任福建提刑使。《福建通志职官

志》：“卢彦德，丽水人，绍兴二十四年进士，绍熙间任。”汉代置绣衣使者，均衣绣持

节，捕逐盗贼。宋代提刑使即为其官。

（1）作者运用哪些手法塑造卢国华的形象？请作简要分析

（2）本词表现了作者的哪些情感？

25．阅读四首唐诗，完成下面小题。

云

郑准

片片飞来静又闲，楼头江上复山前。

飘零尽日不归去，点破清光万里天。

云

来鹄

千形万象竟还空，映水藏山片复重。

无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。

岭上云

白居易

岭上白云朝未散，田中青麦旱将枯。

自生自灭成何事，能逐东风作雨无？

云

郭震

聚散虚空去复还，野人闲处倚筇看。

不知身是无根物，蔽月遮星作万端。

（1）请从四首诗中指出感情倾向不同的一项（）

A.《云》郑准B.《云》来鹄C.《岭上云》白居易D.《云》郭

震

（2）请述评第二首来鹄《云》“无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰”两句。

26．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

书怀寄中朝①往还②

杜牧

平生自许少尘埃，为吏尘中势自回。

朱绂③久惭官借与④，白头还叹老将来。

须知世路难轻进，岂是君门不大开。

霄汉几多同学伴，可怜头角尽卿材。

【注释】①中朝：朝廷。②往还：往来，此处指朋友。③朱绂：古代系印章或玉佩的红

色丝带。④借与：即借绯。唐代五品以上官员穿绯衣，官阶不到五品而特许穿绯衣的称为

借绯。

（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本诗标题说明诗人想借写诗给在朝廷为官的朋友之机，表露自己的心声。

B.首联写诗人本自不愿为世俗沾染，却发现做官后自己仍然难免沦于世俗。

C.颔联写面对自己的官服感到惭愧，自责鬓角已白，却无所作为，白拿俸禄。

D.颈联写诗人明白仕途是艰难的，虽然朝廷大门对天下人才都是大大敞开的。

（2）诗歌后两联表达了怎样的情感？请简要分析。

27．阅读下面这一首诗歌，完成下面小题。

忆秦娥注

（唐）李白

箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，㶚陵伤别。

乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。

【注释】此词相传为李白所作。

（1）下列对本词的赏析，不正确的一项是（）

A.开篇写呜咽的箫声惊醒夜梦人，为全词奠定了凄凉的情感基调。

B.上片写闺情念远，由月色到柳色，由虚到实，道尽了离别之伤。

C.下片写秋望伤时，咸阳古道、汉家陵阙勾连古今，抒兴废之悲。

D.全词意境开阔，既有时序的跳跃，又有场景的转换，开阖有致。

（2）这首词的结尾两句“西风残照，汉家陵阙”有何妙处？结合词句简要分析。

28．阅读下面这首唐诗，完成小题。

商山富水驿①

杜牧

益戆②由来未觉贤，终须南去吊湘川③。

当时物议朱云④小，后代声华白日悬。

邪佞每思当面唾，清贫长欠一杯钱。

驿名不合轻移改，留警朝天者惕然。

【注释】①富水驿，原名阳城驿。唐德宗时谏议大夫阳城因犯颜直谏被贬，后人为避其名

讳将阳城驿改名为富水驿。②汲黯屡次忠谏，被汉武帝怒斥“甚矣，汲黯之戆也”。戆，愚

直。③贾谊上疏陈述时弊，被贬长沙，路过汨罗江时，曾凭吊屈原。④朱云因吁请尚方

宝剑以斩奸臣之头而触怒汉成帝，险些被杀。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗中借汲黯之事赞颂阳城的耿介刚直，暗讽当政者不辨忠奸，视忠臣为戆夫。

B.诗人借贾谊凭吊屈原之事写阳城，“终须”二字暗含着对他忠而被贬的惋惜。

C.与邪佞者的尖锐对立反映阳城的嫉恶如仇，借酒浇愁又表现他遭贬后的郁闷。

D.全诗叙议结合，结尾认为不改阳城驿名能警醒为官者，点明诗人的写作目的。

（2）这首诗的颔联写法巧妙，请结合诗句加以赏析。

29．阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

咏梅

（宋）王安石

颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来。

灯前玉面披香出，雪后春容取胜回。

触拨清诗成走笔，淋鴻红袖趣传杯。

望尘俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联借对梅花迟迟不肯开放的不解，突显梅花“有意待春来”的志向。

B.颔联用拟人手法写梅花的高洁幽香和不畏严寒傲雪独放的品格与神韵。

C.颈联写梅花触发作者诗兴，笔走龙蛇，唤酒畅饮而弄湿了自己的衣袖。

D.该首诗运用描写、议论、抒情等多种表达方式，借物言志，意味深远。

（2）诗中最后两句有何含意？请简要分析。

30．阅读下面的宋词，完成小题。

九日水阁

（宋）韩琦

池馆隳摧古榭荒，此延嘉客会重阳。

虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香。

酒味已醇新过熟，蟹螯先实不须霜。

年来饮兴衰难强，漫有高吟力尚狂。

【注释】九日：指农历九月九日，也就是传统的重阳节。这一天既要登高怀远，也有以菊

花配螃蟹的饮食习俗。韩琦：字稚圭，自号赣叟，相州安阳（今河南安阳）人。北宋政治

家、词人。这首诗作于宋英宗治平二年（1065）秋。诗人正在京中任右仆射，可谓官隆位

显。

（1）下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（）

A.这首七言绝句首联两句很好地照应了标题，“池馆”“古树”照应“水阁”，“重阳”照应“九

日”。

B.颔联两句对仗整，以“老圃”对“黄花”，“秋容”对“晚节”，“淡”对“香”。这两句从正面写九

日赏菊。

C.颈联写新酿的美酒已经很熟，味道醇厚芬芳。螃蟹早就长得肥嫩，不必再等秋日的寒

霜。

D.整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的的消沉，而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高

洁的人品。

（2）这首诗塑造出了怎样的诗人形象？请结合全诗进行分析。

31．阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

听蜀僧濬弹琴

李白

蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。

为我一挥手,如听万壑松。

客心洗流水,余响入霜钟。

不觉碧山暮,秋云暗几重。

【注释】（1）绿绮,古代著名的琴。

（1）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（）

A.开头两句:“蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。”说明这位琴师是从四川峨眉山下来的,简短的十个

字,把这位音乐家写得很有气派,表达了诗人对他的倾慕。

B.颔联中的“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）,“万壑松”写出了琴声的音乐效果,这

两句用大自然宏伟的音响比喻琴声,使人感到这琴声一定是极其铿锵有力的。

C.“余响入霜钟”,意思是说,音乐终止以后,余音久久不绝,和薄暮时分寺庙的钟声融合在一

起。“霜钟”二字点明时令,与下面“秋云暗几重”照应。

D.李白这首诗描写音乐的独到之处是,除了“万壑松”之外,没有别的比喻形容琴声,“如听万壑

松”这一句是纯客观的描写。

（2）请你谈一谈第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”在表达上的妙处。

32．阅读下面这首宋诗，完成各题。

石鼻城①

苏轼

平时战国今无在，陌上征夫自不闲。

北客初来试新险，蜀人从此送残山。

独穿暗月朦胧里，愁渡奔河苍茫间。

渐入西南风景变，道边修竹水潺潺。

【注释】①石鼻城即宝鸡东北30里的武城镇，相传是诸葛亮所筑，曾是蜀、魏的战场。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联写曾经是古战场的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。

B.颔联写南来北往的人到此的感受，用“新险”“残山”突出石鼻城地势险峻。

C.颈联写“暗月朦胧”“奔河苍茫”，形象地表现了“独穿”“愁渡”的黯然迷蒙。

D.尾联写向西南行进，风景逐渐优美，路旁是修长的翠竹，耳畔是潺潺的流水。

（2）宋诗富含理趣，常在具体的形象中蕴藏抽象的哲理。谈谈你从这首诗中读出了哪些理

趣。

33．阅读下面两首诗，完成各题。

过菊江亭（1）

于谦

杖履逍遥五柳旁，一辞独擅晋文章。

黄花本是无情物，也共先生晚节香。

咏菊

曹雪芹（林黛玉）

无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹（2）石自沉音。

毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。

满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？

一从陶令平章（3）后，千古高风说到今。

【注释】①菊江亭：今位于安徽东至县东流镇滨江处，晋时属江西彭泽；陶渊明任彭泽县

令时，常来此植菊。②欹：通“倚”。③平章：品评。

（1）下列对两首诗的理解，不正确的一项是（）

A.第一首前两句写陶渊明在菊江亭的五棵柳树旁拄杖而行，从而写出了著名的《归去来兮

辞》。

B.第二首前两句写咏菊之人怀着无法摆脱的诗情，从暮到晓，绕着篱笆，靠着石头，吟咏

菊花。

C.两首诗所题咏的菊花，都与辞官归隐的陶渊明相关，都表达了对陶渊明高风亮节的赞颂

之情。

D.两首诗在题咏菊花的同时，写到“五柳”“一辞独擅晋文章”“陶令”，都属于引用典故。

（2）咏物诗往往会在物中寄托诗人的思想情感。下列分析正确的一项是（）

A.第一首诗中明确表达了诗人自己不喜欢无情之物的心态。

B.第一首诗暗含了诗人对陶渊明能保持高风亮节的赞赏之情。

C.第二首写诗人在吟咏菊花的过程中，用霜色来描摹菊之形。

D.第二首写诗人月下吟咏菊花时，口里含有菊花清香的花瓣。

（3）阅读上面两首诗，回答问题。①菊花是历代文人墨客吟咏的对象，两位诗人分别是

怎样描写菊花的？②两首诗各自表达了怎样的情感？

34．阅读下面这首唐诗，完成各题。

下终南山过斛斯山人宿置酒

李白

暮从碧山下，山月随人归。

却顾所来径，苍苍横翠微。

相携及田家，童稚开荆扉。

绿竹入幽径，青萝拂行衣。

欢言得所憩，美酒聊共挥。

长歌吟松风，曲尽河星稀。

我醉君复乐，陶然共忘机。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌题目概括性强，将诗人的行程、月夜拜访“斛斯山人”、留宿、置酒等备述于中。

B.“美酒聊共挥”一句中“挥”字生动传神，写出诗人与友人举杯畅饮潇洒自如的情态。

C.全诗按时间顺序来写，从“暮”到“河星稀”，结尾写与友人同醉同乐，共销万古愁。

D.全诗写景色彩鲜明，叙事细腻生动，写人神采飞扬，融情于景、于事，又直抒胸臆。

（2）古人评价李白这首诗说“此篇逼真渊明遗韵”。这首诗与陶渊明的诗有哪些相似之处？

请简要分析。

35．阅读下面这首诗歌，完成各题。

咏梅（其一）

高启①

琼姿只合在瑶台，谁向江南处处栽？雪满山中高士卧，月明林下美人来。

寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔。自去何郎②无好咏，东风愁寂几回开。

【注】①高启：元末明初的著名诗人，“吴中四杰”之一，前人称其《梅花九首》“飘逸绝

群，句锻字炼”。②何郎：指南朝的诗人何逊，留下过描写梅花的佳句。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.“琼姿”，谓瑰丽的姿容，通常只用于梅花，措辞虽平常，不过首联诗人巧妙地运用了反

问的手法，使得表达平中见奇。

B.‘雪满山中高士卧，月明林下美人来’两句构成了一幅美得令人心痴的意境

C.“寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔”本该是“萧萧寒竹依疏影，漠漠春苔掩残香”，诗人

却把“寒”与“春”提炼到醒目的句首，突显梅之魂魄。次序一变，诗的境界顿异。

D.“何郎”一句，诗人先高度赞赏何逊咏梅之作，接着告诉世人，后世只有自己才是梅花真

正的知音，作者的自负可见一斑。

（2）诗人是如何展示梅的形象的？请结合颔联和颈联作简要分析。

36．诗歌赏析

题老学庵壁

陆游

此生生计愈萧然,架竹苫茆只数椽。

万卷古今消永日,一窗昏晓送流年。

太平民乐无愁叹,衰老形枯少睡眠。

唤得南村跛童子,煎茶扫地亦随缘。

【注释】此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴时所作,此时金兵已占领北方领土,宋朝统治者偏安江

南一隅。

（1）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()

A.首联描述了老学庵的概况,由竹子搭建、茅草覆盖而成,十分简陋。

B.诗人把老学庵当作自己的精神家园,可以在书斋中读书度过一整天。

C.颈联写诗人虽年老退居山阴,可看到百姓生活太平无忧,依然感到高兴。

D.尾联是对诗人日常生活境况的描述,照应首联中的“萧然”,同时充满生活气息。

（2）诗人为什么“少睡眠”?请根据诗歌内容简要分析。

37．阅读下面这首唐诗，完成小题。

山居即事

王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。

嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。

（1）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（）

A.室内寂寞，故出门掩扉，环视山居外景以解闷，正切诗题"即事"，吟咏眼前景物。

B.颔联运用了对比手法。松茂鹤多，访者稀少，两相对照更显山居环境的幽静。

C.夕照满山，鸟鹊还巢，炊烟袅袅，人们采菱而归，无不流露出作者闲适喜悦之情。

D.诗中用“处处采菱归”来表达归隐之意，这与孟浩然《夜归鹿门歌》手法相同，都是双

关。

（2）颈联体物精细，状写传神，“诗中有画”，请作简要赏析。

38．阅读下面的作品，完成下面小题。

早秋过龙武李将军书斋

（唐）王建

高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。

重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。

语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。

就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。

【注释】香兼，即香蒹，有淡淡清香的芦苇。

（1）这首七言律诗对仗的共有（）。

A.一联B.两联C.三联D.四联

（2）下列对本诗的分析不恰当的一项是（）

A.首联用高树蝉声意象，以动衬静，凸显出李将军书斋的清净和不流于俗。

B.“朱门”点出了李将军地位，“闲居”却写出李将军趣味与一般官宦不同。

C.颈联运用对比，借侍儿的拘礼和野客的不拘礼，表现出李将军的宽宏大量。

D.尾联直抒胸臆，读英雄传写出了李将军的英雄豪气与建功立业的决心抱负。

（3）全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。

39．阅读下面这首唐诗，完成各题。

酬李端校书见赠

司空曙

绿槐垂穗乳乌飞，忽忆山中独未归。青镜流年看发变，白云芳草与心违。

乍逄酒客春游惯，久别林僧夜坐稀。昨日闻君到城阙，莫将簪弁胜荷衣。

【注释】簪弁：籍，冠簪；弁，礼帽。二者都是官员身上的服饰。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联写诗人由眼前之景引发对山中生活的回忆，流露出对好友独行未归的慨叹。

B.颔联中诗人感叹岁月流逝，黑发已变成白发，自己钟情的白云芳草也已经久违。

C.颈联中诗人四处游玩、与人推杯换盏的生活状态和昔日与林僧静夜长坐形成对比。

D.“昨日”句写诗人听闻李端已到京城，点出写作背景，暗合题中“见赠”二字。

（2）诗歌末句对朋友的叮嘱劝告中体现了诗人怎样的人生态度？请简要分析。

40．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

省试湘灵鼓瑟①

钱起

善鼓云和②瑟，常闻帝子灵。冯夷③空自舞，楚客不堪听。

苦调凄金石，清音入杳冥。苍梧来怨慕，白芷动芳馨。

流水传湘浦，悲风过洞庭。曲终人不见，江上数峰青。

【注释】①湘灵鼓瑟：传说舜帝死在苍梧，其妃子因哀伤而投湘水自尽，变成了湘水女

神。他们常常在江边鼓瑟，用瑟音表达自己的哀思。②云和：古山名，出产乐器。③冯

夷：传说中的河神。

（1）下列对这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）

A.“善鼓云和瑟，常闻帝子灵”两句概括题旨，点出湘灵善于鼓瑟，弹奏出的乐曲优美动

听。

B.“冯夷空自舞”写动人的瑟声吸引了河神冯夷，他激动地在湘灵面前伴乐狂舞，来表现湘

灵的哀怨。

C.“流水传湘浦，悲风过洞庭”写湘灵弹奏的乐曲顺着流水传到湘江，化作悲风飘过浩渺的

洞庭湖。

D.诗歌描摹的湘灵鼓瑟弹奏的苦调清音表现了湘灵对爱情的忠贞，以及对死在苍梧的舜帝

的哀怨和思慕。

（2）结尾句“曲终人不见，江上数峰青”历来被赞为神来之笔，请结合全诗赏析。

41．阅读下面这首词，完成下列小题。

临江仙

徐昌图①

饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。

今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。

【注释】①徐昌图：五代著名词人。

（1）下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）

A.一、二两句直写别离，“恨”字直抒胸臆，点明本词的主题，写出了词人内心的凄凉及羁

旅之恨。“长恨”道出“饮散”“西去”并非第一次，一个“长”字，使恨的情感深化了。

B.第三句写出词人频频回首之态，既写出离愁的层层加深，也写出了离愁的“有形”情态，

衬托出了行人心头的迷惘。

C.四、五两句融情于景，“淡云”“孤雁”“寒日”描绘出作者眼中的惨淡画面，写出浪迹飘零之

苦。“暮天红”为本词增添一抹亮色，蕴含作者对前景心怀希望之意。

D.词人生活在唐宋之交的五代，这首词，可能就是徐昌图由闽入宋前的作品，它不仅反映

了词人凄清的身世，也包容了唐末宋初社会离乱的影子。

（2）有人说这首词的下阕妙在“虚境实写，化虚为实”，你同意这种说法吗？请简要说明。

42．阅读下面这首宋诗，完成各题。

书愤

陆游

白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。

厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空②。

细雨春芜上林苑③，颓垣夜月洛阳宫。

壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。

【注释】①与《书愤·早岁那知世事艰》写于同一时期。②《旧唐书·张巡传》：“及城

陷，尹子奇谓巡曰：‘闻君每战毗裂，嚼齿皆碎，何至此耶？’巡曰：‘吾欲气吞逆贼，但力

不遂耳。’子奇以大刀剔巡口，视其齿，存者不过三数。”③上林苑：古代园林建筑，汉武

帝在秦代的一个旧苑址上扩建而成的官苑，规模宏伟，宫室众多。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.“卧”字刻画诗人隐居的情形，为下半句的抒情做铺垫，并起到衬托作用。

B.苏武被困匈奴餐用毡毛也不变节，张巡欲气吞逆贼咬碎钢牙，诗人借此以明志。

C.“壮心未与年俱老”表现诗人年事已高，雄心壮志因年老而有所衰减。

D.这首诗与《书愤·早岁那知世事艰》都运用了典故，表达的思想情感也是相同的。

（2）诗的第三联写了怎样的情景？在诗中有什么作用？试简要分析。

43．阅读下面这首词，完成下面小题。

水调歌头·把酒对斜日

杨炎正①

把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万

斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。

千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫

②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。

【注释】①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱

负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。

（1）下列对词中语句的理解，不正确的一项是（）

A.起首两句，轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，实

写景物，点明时间。

B.“胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋

荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，颇为沉郁。

C.“天在阑干角”两句，写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态，一边收束上片的离愁别绪，一

边又开启下片的心理矛盾。

D.“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意，也暗含诗

人的软弱和对现实的逃避。

（2）整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合诗句分析。

44．阅读下面这首宋诗，完成小题。

太白岭

王安石

太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。

烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。

阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。

生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。

【注】①巃嵷（lóngsǒng）：山势高峻的样子。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。

B.颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。

C.诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。

D.本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。

（2）本是颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。

45．阅读下面这首诗，完成各题。

早上五盘岭

岑参

平旦驱驷马，旷然出五盘。

江回两崖斗，日隐群峰攒。

苍翠烟景曙，森沉云树寒。

松疏露孤驿，花密藏回滩。

栈道谿雨滑，畬田原草干。

此行为知己，不觉蜀道难。

【注释】（1）五盘岭：亦称七盘岭，位于梁州利州交界咽喉处。即今陕西宁强、甘肃成县

与四川广元交界处，有石磴七盘而上，号称西秦第三关，诗中五盘亦指五盘岭。

（1）请赏析“江回两崖斗，日隐群峰攒”一联。

（2）试分析本诗的点染手法的运用。

46．阅读下面这首诗，完成各题。

羸骏

白居易

一骅骝失其主，赢饿无人牧

向风嘶一声，莽苍黄河曲。

蹋冰水畔立，卧雪冢间宿。

岁暮田野空，寒草不满腹。

岂无市骏者?尽是凡人目。

相马失于瘦，遂遗千里足。

村中何扰扰?有吏征刍粟。

输彼军厩中，化作驽骀①肉。

【注释】①驽骀：指劣马。

（1）本诗以骏马被弃之后的不幸遭遇，暗含着对________的同情和对________的呼

吁。

（2）本诗在叙述上颇有特色，试赏析。

47．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

湖上即事

陈起

波光山色两盈盈，短策青鞋信意行。

葑草烟开遥认鹭，柳条春早未藏莺。

谁家艳饮歌初歇，有客孤舟笛再横。

风景无穷吟莫尽，且将酩酊乐浮生。

（1）请赏析颔联与颈联的表达效果。

（2）请结合整首诗分析诗人形象。

48．阅读下面这首宋词，完成各题。

海棠春•己未清明对海棠有赋

吴潜①

海棠亭午沾疏雨，便一饷、胭脂尽吐。老去惜花心，相对花无语。

羽书万里飞来处，报扫荡、狐嗥兔舞②。濯锦古江头③，飞景还如许！

【注释】①吴潜（1195-1262）：宣州宁国（今属安徽）人。曾几度官居台辅，几度削

职，历经宦海沉浮。此词为其六十五岁在庆无府（今宁波）任沿海制监大使时所作。②狐

嗥兔舞：吴潜作此词前一年，蒙古可汗蒙哥率十万军队扑向川蜀，连败宋军，但到达合州

（今合川）时，遇到守将王坚的顽强抵抗，蒙古派往招降的使臣也被王坚处死，这使蒙哥

的军事行动一度受挫。③锦古江头：指蜀地。蜀地有“香海棠国”之称。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A.这首词写词人衰暮之年赏海棠，由此联想到当时“香海棠国”的战局。

B.“一饷”“尽”写海棠花开，表现出清明天气和暖，节物风光变化之迅速。

C.下阕回忆羽书万里传捷报，“狐嗥兔舞”之喻流露出对入侵者的蔑视。

D.结尾两句直抒胸臆，“濯锦”二字，呼应开头，点出雨后海棠的鲜活冶艳。

（2）这首词刻画出一个怎样的抒情主人公形象？请结合词句作简要分析。

49．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

观李固请司马弟山水图①（其二）

杜甫

方丈浑连水，天台总映云。

人间长见画，老去恨空闻。

范蠡舟偏小，王乔鹤不群。

此生随万物，何路出尘氛。

【注】①杜甫友人李固的弟弟擅画山水，曾任司马官职，故杜甫称其为“司马弟”。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联用浪漫笔法写出令人神往的美景：海上仙山，山水相连，天台云烟，半隐半现。

B.颔联写到画卷很美，但诗人认为自己年岁已老，不能亲身目睹实景，很是遗憾。

C.前四句分用“浑”“总”“长”“恨”四个修饰性词语，传达出观画的微妙感受。

D.诗作采用虚实相间的笔法，以画中之景，引诗人之情，意境开阔，文笔回荡，令人浮想

联翩。

（2）请分析颈联使用的表现手法，并说明后两联表达了诗人怎样的思想感情。

50．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

黄藤山下闻猿

韦庄

黄藤山下驻归程，一夜号猿吊旅情。

入耳便能生百恨，断肠何必待三声①。

穿云宿处人难见，望月啼时兔正明。

好笑五陵年少客，壮心无事也沾缨。

【注释】①巴蜀三峡间有谚语“猿鸣三声泪沾裳”。

（1）简要赏析颔联“便能”“何必”两词的表达效果。

（2）全诗抒发了诗人哪些情感？结合诗句简要分析。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、诗歌鉴赏

1．（1）以动衬静（反衬或衬托）或渲染出一种幽寂的氛围，有利于作者孤寂之情的抒

发。

（2）（第一种答案）该句意为：整天都没有别人来这里欣赏微雨中美景。“微雨”，奠定了

整个画面的大背景，给画面增添了迷朦之感。“无人”，直接应和了整首诗幽寂的氛围，同

时又与抒情主人公形成对比（衬托或正衬）。“尽日”，点出“我”久久伫立之身影，深深难

遣之孤寂。（第二种答案）该句意为：整天都没有别人来这里欣赏微雨中美景。它给全诗

营造了一种朦胧意境，同时又突显了全诗幽寂氛围，用衬托（对比或正衬）手法写出“我”

久久伫立之身影，抒发了深深难遣之孤寂。

【解析】【分析】（1）分析可知，这首诗运用了以动表静、以声响显示幽寂的手法。它所

要表现的本是一个极其静寂的环境，但诗中不仅有禽鸟浴水、弄花的动景，而且还让蔷薇

丛中传出一片莺声。这样写，并没有破坏环境的静寂，反而显得更静寂。池面鸳鸯的相对

戏水，更映衬出看雨人的孤独。

（2）首先理解句意，“尽日无人看微雨”，意思是，整日无人来观赏这细雨景色。再分析

表达效果：“尽日无人看微雨”为整幅画染上一层幽寂、迷朦的色彩。句中的“看”字，则暗

暗托出观景之人。第三句不仅展示一个“尽日无人”的环境，而且隐然还有一位尽日看雨之

人，其百无聊赖的情状是可以想见的。

故答案为：⑴以动衬静（反衬或衬托）或渲染出一种幽寂的氛围，有利于作者孤寂之情的

抒发。

⑵（第一种答案）该句意为：整天都没有别人来这里欣赏微雨中美景。“微雨”，奠定了整

个画面的大背景，给画面增添了迷朦之感。“无人”，直接应和了整首诗幽寂的氛围，同时

又与抒情主人公形成对比（衬托或正衬）。“尽日”，点出“我”久久伫立之身影，深深难遣

之孤寂。（第二种答案）该句意为：整天都没有别人来这里欣赏微雨中美景。它给全诗营

造了一种朦胧意境，同时又突显了全诗幽寂氛围，用衬托（对比或正衬）手法写出“我”久

久伫立之身影，抒发了深深难遣之孤寂。

【点评】（1）本题考查综合赏析形象、语言和表达技巧的能力。考生要整体感知全诗

（词）内容，坚持“四看”原则：看标题和作者、看诗（词）中意象、看炼字句、看背景注

解。要尽可能摄取作品或命题者提供的信息，充分发掘已知信息的隐含价值。

（2）本题综合考查赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，综合赏析诗句注意从内容

和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度

进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。

2．（1）①运用拟人手法，把竹鞭人格化，赞美了竹鞭具有正直和经历寒冬却不屈服的

品性。②借物喻人，用竹鞭喻人、喻己，借竹鞭的意志品格，来赞美元稹的正直不阿、坚

贞不屈的品性，也表明自己的人格节操。③承上启下，承接上文对制鞭之竹恶劣生长环境

的描写，引起下文希望结束贬谪生活，共同回到京城长安的心愿；使诗歌脉络清晰，结构

严谨。

（2）想象,诗人提出疑问，不知何时才能同友人元稹策马归去；重逢后，望着枝叶繁茂的

关树，轻敲金镫，吟唱诗作。表达了诗人希望同友人尽早结束贬谪生活的愿望。照应标

题；收束全诗，以明心志。

【解析】【分析】（1）“多节本怀端直性，露青犹有岁寒心”，鞭上节，节节怀着端直

性，遍体露青犹有岁寒后凋心。①运用拟人手法，赞美了竹鞭具有正直和经历寒冬却不屈

服的品性。②以竹喻人，这幅“翠竹傲寒图”恰是元稹傲对阉竖，宁折不弯的形象写照。翠

竹不惧巴山的深深冰雪，元稹不畏权宦的赫赫淫威，都是宝贵的。诗人对壁州鞭浑身是

节，遍体露青赞不绝口，称赞它节节都标志着正直不阿的品格，处处都显示了岁寒不凋的

意志。诗人巧妙地运用“竹节”之“节”与“节操”之“节”同字同声，把鞭与人自然和谐地联系在

一起，进一步赞扬了元稹的贞操亮节和不畏强暴的品格。③承上启下。上联写目睹竹鞭而

展开联想，写出了制鞭之竹在“巴山冰雪”中傲然挺立的景象。末尾“何时策马同归去，关树

扶疏敲镫吟”，诗人表示愿和元稹一同归去，望着扶疏的关树，轻敲金镫，朗吟新什。这表

达了他们希望结束贬谪生活的共同心愿。

（2）“何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟”，我们何时才能策马同归去，在扶疏的关树下

敲镫高吟？运用想象手法，是针对元稹诗中所说“张骞却上知何日，随会归朝在此年”而写

的。刘禹锡对元稹“归朝在此年”的提法表示怀疑，提出了“何时策马同归去”的疑问。诗人

表示愿和元稹一同归去，望着扶疏的关树，轻敲金镫，朗吟新什。这表达了他们希望结束

贬谪生活的共同心愿。照应标题《酬元九侍御赠壁竹鞭长句》；收束全诗。

故答案为：⑴①运用拟人手法，把竹鞭人格化，赞美了竹鞭具有正直和经历寒冬却不屈服

的品性。②借物喻人，用竹鞭喻人、喻己，借竹鞭的意志品格，来赞美元稹的正直不阿、

坚贞不屈的品性，也表明自己的人格节操。③承上启下，承接上文对制鞭之竹恶劣生长环

境的描写，引起下文希望结束贬谪生活，共同回到京城长安的心愿；使诗歌脉络清晰，结

构严谨。

⑵想象,诗人提出疑问，不知何时才能同友人元稹策马归去；重逢后，望着枝叶繁茂的关

树，轻敲金镫，吟唱诗作。表达了诗人希望同友人尽早结束贬谪生活的愿望。照应标题；

收束全诗，以明心志。

【点评】⑴此题考查赏析诗句的能力。赏析诗句，我们可以从修辞、炼字、语言风格、表

现手法、思想感情等方面去考虑。看诗句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么

样的思想感情，有怎样的深刻含义；也可以分析诗句中哪些字用得比较好，有怎样的表达

效果；还可以整体分析诗句的语言特色。

⑵此题考查把握诗歌炼句的能力。赏析诗句的一般的答题思路是，指出所给诗句运用了什

么表现手法，然后加以解说，最后指出其表达效果。

3．C

解析：（1）C

（2）①岑诗的“雨”运用比喻手法，描绘座中人相对而泣的悲痛情状，既侧面烘托胡笳乐

曲的感人力量，更与前两句的欢宴形成巨大反差，引人遐思。②张诗的“雨”描绘春夜和风

细雨、杏花悄然绽放的美丽景象，既渲染酒阑人散时闲适惬意的氛围，更与前两句的欢宴

形成映衬和呼应，饶有余韵。

【解析】【分析】（1）C项，“均暗含对自己不能舞剑的遗憾之情”错误，第一首诗开头两

句在点出酒会及其时间地点的同时，便以“剑舞”、写出戎旅之间的酒会特色，点染着边地

酒会的气氛，为“醉”字伏笔。故选C。

（2）本题，“座上相看泪如雨”，意思是座上客人相对泪下如雨，“雨”运用比喻手法，席间

胡笳声起，催人泪下。何以“泪如雨”，这里没有交代，但隐含的情调却是慷慨悲壮的，这

种气氛也为“醉”准备了条件。“门外萧萧杏花雨”，意思是门外杏花飘落一地。酒喝完才感

觉到春夜雨中的一丝丝凉意，风吹杏花，纷纷落下。酒宴结束，宾客尽欢，与前两句的欢

宴形成呼应。分点整理答案。

故答案为：⑴C；

⑵①岑诗的“雨”运用比喻手法，描绘座中人相对而泣的悲痛情状，既侧面烘托胡笳乐曲的

感人力量，更与前两句的欢宴形成巨大反差，引人遐思。②张诗的“雨”描绘春夜和风细

雨、杏花悄然绽放的美丽景象，既渲染酒阑人散时闲适惬意的氛围，更与前两句的欢宴形

成映衬和呼应，饶有余韵。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

（2）此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗

句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语

等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词

语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。

4．（1）唱和诗歌回忆对方，相隔千里也梦中相思，拥有和对方相同的喜好。

（2）以“望君”照应标题；以景衬情，借冷猿秋雁都禁不住悲愁，表达了诗人对友人的思念

之悲苦；直接抒情与间接抒情相结合，更能打动人。

【解析】【分析】（1）本题要求概括作者和杜甫的深厚情谊的表现，首先我们从注解中看

到了“他与杜甫常以诗歌唱和”的文字，说明二人情深意笃。如果不是好朋友，怎么会一起

“唱和”呢？标题“答杜二见忆”中的“答”就是在“和”杜甫《见忆》一诗。而首联的“千里梦相

思”，表现出了他们的魂牵梦萦；颔联的“偏爱酒、最能诗”，再现了他们相见时的美好情

景；然而相见毕竟短暂，离别终究来到。于是，诗人在颈联和尾联借助“赤叶枫、黄花菊”

和“冷猿秋雁”等意象表现了和朋友分别的伤感。综合以上分析，诗人和朋友的情感深厚的

具体表现可概括为：诗酒唱和赏月菊，情深意切；跂马望君远别离，难舍难分。

（2）尾联“跂马望君非一度，冷猿秋雁不胜悲”中，“望“冷猿秋雁”的意象给人一种离愁别

绪的伤感，而“望”字既呼应了标题，又表现了依依不舍之情，而且“非一度的望”，即“望了

又望”，但是朋友还是离开了。作者借景抒情，表达了他内心像“冷猿、秋雁”一样“不胜”的

悲伤和伤感。在回答的时候，可以从读者层面来谈这样写具有强烈的艺术感染力。

故答案为：⑴唱和诗歌回忆对方，相隔千里也梦中相思，拥有和对方相同的喜好。

⑵以“望君”照应标题；以景衬情，借冷猿秋雁都禁不住悲愁，表达了诗人对友人的思念之

悲苦；直接抒情与间接抒情相结合，更能打动人。

【点评】（1）本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象

是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在

诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这

样的词语，借此领悟感情。

（2）本题考查学生赏析诗句能力。赏析诗句，首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结

合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达

效果，或者抒发了什么情感。

5．A

解析：（1）A

（2）①借景抒情，首联写地处僻静的“闲坊”，陈旧、荒凉的“古驿”经常掩着门，空荡荡

的，营造了驿舍荒凉幽寂的特点，抒发了诗人孤寂凄冷的心境。②动作描写，诗人在细细

数竹、量松的动作中发现竹增松长，从而感慨时光飞逝，壮志难酬。③对比手法，尾联用

今昔对比，曾经壮志豪情的诗句，而今蛛网尘封，字迹模糊，抚今追昔，抒发了诗人壮志

难酬的沉痛抑郁之情。

【解析】【分析】（1）A项，“恬淡幽静”错，首联“闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣”

中，“闲坊”可知冷落不热闹，“古驿”可知荒凉，地属僻静“闲坊”（坊，街道），驿是陈旧

“古驿”，门虽“朱扉”却又常“掩”，客厅是荡荡“空堂”，诗一开头便仿佛把读者带进一个古

寺，一种荒凉幽寂的气氛扑面而来。营造了荒凉幽寂的气氛。故选A。

（2）首联“闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣”，“闲坊”地处僻静，“古驿”陈旧、荒凉，门

常掩，又空荡荡的，表现了驿舍荒凉幽寂的特点，该联借景抒情，以荒凉之景烘托诗人孤

寂凄冷的心境。“绕庭数竹饶新笋”，诗人在细细数竹、量松的动作中发现竹增松长，运用

动作描写，此处借竹增松长感慨时光流逝。“惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依”这诗句题

在壁上，字迹漫漶，蛛网尘封，尚依稀可以辨认。这诗句，留下了往日的雪泥鸿爪，也记

下了当时的激烈壮怀。抚今追昔，他怎能不心事万千。尾联用今昔对比，抒发了诗人壮志

难酬的沉痛抑郁之情。

故答案为：⑴A；

⑵①借景抒情，首联写地处僻静的“闲坊”，陈旧、荒凉的“古驿”经常掩着门，空荡荡的，

营造了驿舍荒凉幽寂的特点，抒发了诗人孤寂凄冷的心境。②动作描写，诗人在细细数

竹、量松的动作中发现竹增松长，从而感慨时光飞逝，壮志难酬。③对比手法，尾联用今

昔对比，曾经壮志豪情的诗句，而今蛛网尘封，字迹模糊，抚今追昔，抒发了诗人壮志难

酬的沉痛抑郁之情。

【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能

力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗

歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者

是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指

出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

6．D

解析：（1）D

（2）①情感表达:借景抒情。颔联借明月高悬,胡雕掠过,楚山连绵,树叶飘落的景象,描绘了

水天空寂、万木凋零、江山寥落的图景,渲染清秋悲凉凄冷的氛围,借此委婉抒写孤寂凄凉的

心境和贬滴天涯的感恨。②结构安排:颔联承上启下,上承首联诗人苦痛情感,继续以江州清

冷景色渲染感情,并由此联的将往淮南以及“胡雁过”“木落”等景象引发颈联以及尾联寄身沧

洲的迁徙漂泊和年老无奈的感慨。

【解析】【分析】（1）D项，“江上风波”错误，“风波”一词，语意双关，既指江上凤波，

又暗指宦海风波，此处更强调宦海风波。故选D。

（2）“江上月明胡雁过，淮南木落楚山多”，颔联所写即眼前之景——江水、明月、北

雁、落木、楚山，渲染清秋气氛，借以抒写宦海浮沉的深沉感慨。浩荡江水，凄清明月，

一群北来南去的大雁掠空而过；江州一带万木凋零，落叶飒飒，原先被树木遮蔽的古楚地

的山岭突然裸露出来，似乎比往日增加了许多。二句写景，一天上，一地下，一写水，一

写山，一近一远，一动一静，上下俯抑，参差交互，成就了二幅水天空寂、江山寥落的江

州秋色图。结构上承上启下。而作者的真正用意则在于通过这貌似孤立的景物画面，来抒

写孤寂凄凉的心境和贬滴天涯的感恨。北雁南飞，暗寓诗人迁播；落术飒飒，隐含诗人晚

景萧条，且与尾联“老”字遥相呼应；楚山之多亦正好反衬出作者的一己之微。

故答案为：⑴D；

⑵①情感表达:借景抒情。颔联借明月高悬,胡雕掠过,楚山连绵,树叶飘落的景象,描绘了水

天空寂、万木凋零、江山寥落的图景,渲染清秋悲凉凄冷的氛围,借此委婉抒写孤寂凄凉的心

境和贬滴天涯的感恨。②结构安排:颔联承上启下,上承首联诗人苦痛情感,继续以江州清冷

景色渲染感情,并由此联的将往淮南以及“胡雁过”“木落”等景象引发颈联以及尾联寄身沧洲

的迁徙漂泊和年老无奈的感慨。

【点评】（1）此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语

言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结

合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的

分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

（2）此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。做这类题要准确地指出用了何种手法，结

合诗句，阐述为什么用这种手法，还要阐述此手法有效传达诗人怎样的感情。本题中，颔

联写景，描写了明月、胡雁、楚山、树叶等意象，描绘了水天空寂、万木凋零、江山寥落

的图景，作者借此景抒发孤寂凄凉的心境和贬滴天涯的感恨。在结构上，颔联的景物描

写，承接了首联作者“学醉歌”等痛苦的感情。同时环境描写引发出后面两联的感慨。

7．B

解析：（1）B

（2）B

（3）颈联实写诗人京口闲居的生活景象：诗人独酌浇愁，然樽空酒尽，却只见青山隐隐，

暮霭沉沉；友人千里回信，欣慰之际，抬头又见树逢秋时、叶落枝疏，时光飞逝、美景不

再。尾联想象自己和友人分别登上都城宫阙和江边高楼、远隔千里彼此相望的场景，登高

望远却只见云天杳杳，只能遥寄相思。两者由实入虚、以虚衬实，渲染出离群索居的孤

寂、对友人的思念以及两地分离、不得相见的感伤惆怅，含蓄隽永，深化意境，令人产生

悠然不尽的遐想幽思

【解析】【分析】（1）唐时润州治所在京口，“京口”即今镇江市。京口汉称京口里，至东

吴孙权筑铁瓮城，置京口镇。晋时置晋陵郡，南朝宋置南徐州，隋置润州，宋升润州为镇

江府，并一直沿用至今。故答案应为B项。

（2）“聚散有期云北去，浮沈无计水东流。”上句就仰视所见设喻，说白云飘然北去，正

如人生不定，离台有期。下句从俯视所见设喻，说青水悠悠东流，恰似世事浮沉，难以自

料。诗人把俯仰所见之自然景象，信手拈来，化为形象，以“北去”“东流”暗切亲友和自己

的所在，并以慨叹语气出之。抽象的意念与具体形象和谐统一，生动地表现了诗人因分离

而兴起的人生感慨，情也随之深沉起来。由此可知，B项，“浮云漂泊寓意游子思归”不正

确。

（3）颈联是实写。意思是且聊饮一杯，细细品味，壶空时青山已薄暮色，更修书一封，

慢慢等待，书回时碧树也不再青。昔日同游既不可再，他时同游又恐难期的愁怅，诗人愁

肠百结的意绪，依附于萧瑟清冷的景象，宛转而出。这一联以景写情然，在写景叙事中，

表现自己的感情。尾联虚写，你我相思，各在何处，为何总不得相见，相见时是在京都洛

阳，还是在京口江滨？诗人一念飞驰，情牵两地，使平地而起的“宫阙”和高楼遥遥相对，

给人可供眺望的印象。然千里相隔，云天杳杳，只能使这收摄于同一幅画面中的景象，仅

存于想象之中，令人产生悠然不尽的遐想幽思。

故答案为：⑴B；⑵B；

⑶颈联实写诗人京口闲居的生活景象：诗人独酌浇愁，然樽空酒尽，却只见青山隐隐，暮

霭沉沉；友人千里回信，欣慰之际，抬头又见树逢秋时、叶落枝疏，时光飞逝、美景不

再。尾联想象自己和友人分别登上都城宫阙和江边高楼、远隔千里彼此相望的场景，登高

望远却只见云天杳杳，只能遥寄相思。两者由实入虚、以虚衬实，渲染出离群索居的孤

寂、对友人的思念以及两地分离、不得相见的感伤惆怅，含蓄隽永，深化意境，令人产生

悠然不尽的遐想幽思

【点评】（1）本题考查学生对文学常识的识记，重在平时积累。根据课文《永遇乐京口

北固亭怀古》可知“京口”在今天的镇江。

（2）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行

整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。译文：那年烟花三月，我们一起游吴

门，那年深秋时节，火红的枫叶，雪白的芦花又将客舟照映。北去的云，合又分，分又

合，分和有定，东流的水，涨又落，落又涨，起伏无心。且聊饮一杯，细细品味，壶空时

青山已薄暮色，更修书一封，慢慢等待，书回时碧树也不再青。你我相思，各在何处，为

何总不得相见，相见时是在京都洛阳，还是在京口江滨？

（3）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那

些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。

8．（1）寒；独

（2）①借景抒情，“雪满长安”既点明时间地点，又渲染出一派冷寂的气氛，雪夜把盏，

却少对酌之人，点出岁暮怀人的孤凄心境。②从对方着笔（或虚写），“故人早晚上高

台，赠我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望远，思念着我，表达我对友人的深切思

念之情。③运用典故抒发情感，用赠梅典故，表达彼此的深情厚谊和渴望相见的迫切心

情。

【解析】【分析】（1）“背飞双燕贴云寒”，视角由平远而移向高远；正当独立苍茫、黯

然凝望之际，却又见一对燕子，相背向云边飞去。“贴云寒”，状飞行之高；高处生寒，由

联想而得。着一“寒”字，从视感而转化为一种心理感受，暗示着离别的悲凉况味。““独向

小楼东畔倚栏看”是补叙之笔，交代前面所写内容，都是小楼东畔倚栏所见之景物。把宏阔

高远的视线收聚到一点，对准楼中倚栏怅望之人。“独”字，既写倚栏眺景者为独自一人，

又透露出触景而生的孤独惆怅之感。考生据此能准确作答。（2）“浮生只合尊前老，雪满

长安道。”写光阴荏苒，转眼又是岁暮，雪满京城，寂寥寡欢，唯有借酒遣日而已。“雪满

长安”既点时地，又渲染出一派冷寂清冷的气氛，雪夜把盏，却没有对酌之人，借景抒情地

写出岁暮怀人的孤凄心境。“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。”这两句从对方着

笔，想象老朋友也天天登高望远，思念着我；即使道远雪阻，他也一定会给我寄赠一枝江

南报春的早梅。我之思友，亦如友人海内存知己之思我，用对写法和典故，写出思友之切

和友情的温暖深厚。

故答案为：⑴寒；独；

⑵①借景抒情，“雪满长安”既点明时间地点，又渲染出一派冷寂的气氛，雪夜把盏，却少

对酌之人，点出岁暮怀人的孤凄心境。②从对方着笔（或虚写），“故人早晚上高台，赠

我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望远，思念着我，表达我对友人的深切思念之

情。③运用典故抒发情感，用赠梅典故，表达彼此的深情厚谊和渴望相见的迫切心情。

【点评】⑴本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。这是炼字题,通过关键字把握妙处。既然是炼

字,一般是词类活用,或者运用了修辞手法,或者有丰富意蕴。做题时，要善于依据题干的提

示来反推出相关的字，把握其效果和作用。

⑵本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。解答此题，考生要在平时了解艺术技巧的相关知

识，解题时抓住题干关键词，然后结合诗句意思，把握诗句意象、特点、手法、情感等，

进而准确答出表达技巧的种类。

9．（1）相思离别之苦；尺素；浮雁沉鱼

（2）①借事抒情（虚写、想像），梦中进入烟雨迷离的江南，寻找离人而不得，渲染相

思离别之苦。⑤直抒胸臆，用“消魂”与“惆怅”直接点明内心凄苦（或：用“行尽”二字，极

写求索之苦，反映思念之深之心切；“不与离人遇”，语气哀怨，满含遗憾怅惘）。③“江

南”和“消魂”反复出现，前后重叠，加强抒情力度。

【解析】【分析】（1）结合“离人”“惆怅”“情书尺素”“别绪”分析，这首词抒写主人公对心

上人的相思之情和离愁别绪。立足下阕内容，“尺素”，书写用之尺长素绢，借指简短书

信。古人为书，多写于白绢上。“浮雁沉鱼”，古代诗文中常以鸿雁和鱼作为传递书信的使

者。

（2）“梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。”这首词开头三句是说，梦中走向了烟

水迷蒙的江南路，走遍了江南大地，也未能与离别的心上人相遇。借事抒情。这是说梦游

江南，梦中始终找不到离别的“心上人”。“行尽”二字，状梦境倏忽和求索之苦；求索之苦

又反映思念之深，出于梦中的潜意识活动，深更可知。“睡里消魂无说处，觉来惆怅消魂

误”，直抒胸臆，上片后两句是说，梦境里黯然销魂何处诉说，醒后惆怅不已全因梦中消魂

误。这两句写得最精彩，它表示梦中找不到“心上人”的“消魂”情绪无处可说，已经够难

受；醒来寻思，加倍“惆怅”，更觉得这“消魂”的误人。“消魂”二字，也是前后重叠；但在重

叠中又用反跌机势，递进一层，比“江南”一层的重叠，更为曲折，自然也就倍增绵邈。

故答案为：⑴相思离别之苦尺素浮雁沉鱼

⑵①借事抒情（虚写、想像），梦中进入烟雨迷离的江南，寻找离人而不得，渲染相思

离别之苦。⑤直抒胸臆，用“消魂”与“惆怅”直接点明内心凄苦（或：用“行尽”二字，极写

求索之苦，反映思念之深之心切；“不与离人遇”，语气哀怨，满含遗憾怅惘）。③“江南”

和“消魂”反复出现，前后重叠，加强抒情力度。

【点评】（1）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，

然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。

（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指

出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

10．（1）与天下同忧乐（与天下人共苦难）。

（2）“人固已惧江海竭”是“苦热”心情的实写，“天岂不惜洒汉干”想象上天也应忧虑河汉因

热而竭，是虚写。“昆仑”两句则联想到常年积雪的昆仑山与留有寒气的蓬莱仙岛两处清凉

世界，是虚写，与前文的实写苦热结合。虚实结合渲染出暑旱之烈以及对清凉的迫切希

望。

【解析】【分析】（1）“不能手提天下往，何忍身去游其间”，意思是“我不能够携带天下

人一起去避暑，又怎能忍心独自一个，到那儿去逍遥徜徉”。诗歌结尾运用反问的句式来表

达情感。诗歌标题是“暑旱苦热”，交代了当时的情境，诗歌颈联说“昆仑之高有积雪，蓬莱

之远常遗寒”，诗人说即使有神山仙岛、清凉世界，但不能与普天下人一起享受，自己决不

会独个前往，尾联直接展示诗人广大的胸怀，与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而

乐”的思想完全一致，也是他“可以任世之重而有助于天下”的品质的表现。同时，“手提天

下”，又展现了诗人勃勃壮志，及睥睨天下的豪情。

（2）首先明确“虚实结合”这一概念，虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起

来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。与拟人不同。虚与实是相对

的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具

体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等

等。然后到诗中圈出虚写的内容和实写的内容，进行分析即可。诗歌标题是“暑旱苦热”，

交代了季节及天气状况，“清风无力屠得热，落日着翅飞上山”，这两句借助景物来具体写

“热”，属于实写的内容；颔联“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干”，前一句写人面对“苦热”

的心境，人们担心连江海也将枯竭，这是实写，后一句“天岂不惜河汉干”，“河汉”指“银

河”，难道老天就不怕耿耿银河被晒干，这是诗人的想象，属于虚写；如“昆仑之高有积

雪，蓬莱之远常遗寒”，现实中既然没有可以躲避的清凉世界，诗人的思绪便飞向了虚幻的

神仙世界。他想到神仙居住的昆仑山顶常年有雪，那海上仙山蓬莱岛，四季阴凉，由冰雪

而进一步扩展到神仙所居地的高寒，这属于想象，是虚写。

故答案为：⑴与天下同忧乐（与天下人共苦难）。

⑵“人固已惧江海竭”是“苦热”心情的实写，“天岂不惜洒汉干”想象上天也应忧虑河汉因热

而竭，是虚写。“昆仑”两句则联想到常年积雪的昆仑山与留有寒气的蓬莱仙岛两处清凉世

界，是虚写，与前文的实写苦热结合。虚实结合渲染出暑旱之烈以及对清凉的迫切希望。

【点评】⑴本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于

抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我

们平时所说的要“知人论世”。

⑵此题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手

法、修辞手法等。表达方式包括记叙、议论和抒情，表现手法包括对比、衬托、象征、用

典等，修辞包括比喻、反复、排比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等。分析诗句的手法

理解诗句是第一位的，做题时首先要准确指出手法，接着要结合诗句分析该手法的具体运

用，并指出手法的作用。本诗由人间苦热而联想到天上情景，由人境而联想到仙境，丰富

了内容，升华了悲天悯人的主旨。

11．（1）以景结情；议论抒情

（2）同：运用比喻手法，将无形的音乐转化为可感的画面。第一首，琴声就像雨水冲洗着

窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细

细倾听就像那滚滚的松涛声。

异：①第一首，起首两句运用对仗。②第一首，从视觉角度描写音乐。“雨”“窗前竹”“泉

流”“塞云”“暮天”，将优美的琴声化为形象的视觉画面。第二首，从触觉角度描写音乐。以

“寒”表现琴音逐渐转为清幽、凄清，引导读者似乎也与作者一同领悟听琴的妙趣。③第一

首，不以单一曲子，而以相连乐声表现演奏者的技艺。胡琴二弦上的乐声相联，连续演奏

小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了优美的琴声，使人感受到演奏者技艺

的娴熟与柔和。

【解析】【分析】（1）“昭君怨，塞云黄暮天”写了昭君出塞的一幕的景象——塞云黄尘，

天色昏暮，所以用了以景结情的抒情方式。“古调虽自爱，今人多不弹”意为“我虽然很喜爱

这首古时的曲调，但在今天人们大多已不去弹奏了”，表达“我”的看法，所以是议论抒情。

（2）相同点，从手法上看，两首诗都运用了比喻手法，第一首“雨漱窗前竹，涧流冰上

泉。一线清风动二弦”，琴声就像雨水冲洗着窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐；第

二首，“泠泠七弦上，静听松风寒”，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细倾听就像那滚

滚的松涛声，两者都将无形的音乐转化为可感的画面，形象生动。不同点，从手法上，第

一首，起首两句运用对仗；从描写角度，第一首从视觉角度描写音乐，如“雨”“窗前竹”“泉

流”“塞云”“暮天”。第二首，从描写角度看，从触觉角度描写音乐。以“风寒”表现。分析了

手法，还应分析其表达效果和表达的情感。第一首以相连乐声表现演奏者的技艺，连续演

奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了优美的琴声，使人感受到演奏者技

艺的娴熟与柔和。

故答案为：⑴以景结情；议论抒情

⑵同：运用比喻手法，将无形的音乐转化为可感的画面。第一首，琴声就像雨水冲洗着窗

前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细

倾听就像那滚滚的松涛声。异：①第一首，起首两句运用对仗。②第一首，从视觉角度

描写音乐。“雨”“窗前竹”“泉流”“塞云”“暮天”，将优美的琴声化为形象的视觉画面。第二

首，从触觉角度描写音乐。以“寒”表现琴音逐渐转为清幽、凄清，引导读者似乎也与作者

一同领悟听琴的妙趣。③第一首，不以单一曲子，而以相连乐声表现演奏者的技艺。胡琴

二弦上的乐声相联，连续演奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了

【点评】（1）本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此题时首先

要明确题干的要求，再结合诗句确定答案进行作答。译文：张可久：就像雨水冲洗着窗

前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。胡琴的双弦交替拨动仿佛有一丝清风从弦下送

出。演奏一曲又一曲，贯联得那样圆熟。乐声先是清空高妙，一变而为凄切的怨诉。令

人想起昭君出塞的一幕：塞云黄尘，天色昏暮……

（2）本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此题时首先要明确题

干的要求，再结合诗句确定答案进行作答。刘长卿：七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细

细倾听就像那滚滚的松涛声。我虽然非常喜爱这首古时的曲调，但如今人们大多已不去弹

奏了。

12．B

解析：（1）B

（2）①悲秋之情。诗人登上城北门楼，深秋时节，西风劲吹，眼前凄凉的景象使人愁绪

满怀。②山河沦陷、忧国伤时的叹惋。颔联和颈联抒发了诗人对关中失地的关怀，对沦陷

故都的怀念、忧虑之情。③身世遭际，前途未卜之愁。诗人瞻望自己的前途，身世安危未

卜，搔首不安，愁肠百结。④壮志难酬的悲愤。远望烽火，仰视雁阵，想到岁月空逝，兴

复无期，而自己却报国无门，悲愁难耐。

【解析】【分析】（1）B项，“颔联巧用‘杜陵秋’……寄寓着诗人对已逝美好生活的深情留

恋”错误，从诗中来看，从诗中来看，颔联“一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋”两句是写对

边境情况的忧虑和对关中国土的怀念，前一句中“散关”是南宋西北边境上的重要关塞，诗

人过去曾在那里驻守过，今天登楼远望从那里传来的烽烟，说明边境上发生紧急情况，作

为一个积极主张抗金的诗人，必会感到深切的关注和无穷的忧虑；后一句是说深秋来临，

北地天寒，鸿雁南飞，带来了“杜陵秋”的信息，陆游常盼望从北方传来好消息，但这次看

到鸿雁传来的却是“杜陵秋”，“杜陵秋”三字，寄寓着诗人对关中失地的关怀，对故都沦陷

的无比忧虑。故选B。

（2）从诗歌标题来看，《秋晚登城北门》交代时令、活动，首联“幅巾藜杖北城头，卷地

西风满眼愁”叙出游地点、时间、景象以及感受，“卷地西风”造成的凄凉景象使人发愁；颔

联“一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋”写对边境情况的忧虑和对关中国土的怀念，颈联“山

河兴废供搔首，身世安危入倚楼”对此发问：国家可兴亦可废，而谁是兴国的英雄？时代可

安亦可危，谁又是转危为安、扭转乾坤的豪杰？山河兴废难料，身世安危未卜，瞻望前

途，令作者搔首不安，愁肠百结，这是为国事而愁；尾联“横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁

州”，“横槊赋诗”，借指陆游于南郑任四川宣抚使幕府职时在军中作诗事，他经常怀念的，

正是“铁马秋风大散关”的戎马生涯，而现在这些已成往事，“非复昔”三字包含着很多感

慨，诗人虽然离开南郑已有五年之久，但金戈铁马，魂绕古梁州”，正是报国心志的抒发，

这是为自己不得志而愁。考生可以围绕这些方面分析“愁”的原因。

故答案为：⑴B；

⑵①悲秋之情。诗人登上城北门楼，深秋时节，西风劲吹，眼前凄凉的景象使人愁绪满

怀。②山河沦陷、忧国伤时的叹惋。颔联和颈联抒发了诗人对关中失地的关怀，对沦陷故

都的怀念、忧虑之情。③身世遭际，前途未卜之愁。诗人瞻望自己的前途，身世安危未

卜，搔首不安，愁肠百结。④壮志难酬的悲愤。远望烽火，仰视雁阵，想到岁月空逝，兴

复无期，而自己却报国无门，悲愁难耐。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，

寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否

能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

⑵本题考查把握诗歌内容与诗歌主旨和情感态度的能力。解答此类题，不仅要借助诗词的

字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故

等，进行综合解读。本诗以“愁”字为线索，贯穿全篇。首先感到的是卷地的西风。“西风”

是秋天的象征，“卷地”，生动形容了风势猛烈。时序已近深秋，西风劲吹，百草摧折，寒

气袭人，四野呈现出一片肃杀景象。当这种萧条凄凉景象映入诗人眼帘时，愁绪不免袭上

心来；“满眼愁”，正是写与外物相接而起的悲愁。“一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。”

这两句是写对边境情况的忧虑和对关中国土的怀念。“山河兴废供搔首，身世安危入倚

楼。”这联诗句，抒发了诗人的忧国深情。时代可安亦可危，谁又是转危为安、扭转乾坤的

豪杰？山河兴废难料，身世安危未卜，瞻望前途，令作者搔首不安，愁肠百结。“横槊赋诗

非复昔，梦魂犹绕古梁州。”这—联既承前意，又总结全诗。“非复昔”三字包含着很多感

慨。诗人虽然离开南郑已有五年之久，但金戈铁马，魂绕古梁州”，正是报国心志的抒发，

诗虽结束，而余韵悠长。可据此概括得出。

13．D

解析：（1）D

（2）思想感情：①陈诗以伍子胥自比，采用用典的表现手法，侧重写自己身负国难家

仇，含蓄表达反清复明的大志。②杜诗则更多地表达对诸葛亮的敬仰、事业未竟的痛惜、

包括自己在内无数志士的爱国深情。表现手法：①陈诗“秋又深”一语，以景结情，使人想

见瑟瑟秋风，诗人于时局艰难之时，又觉前途迷茫。（亦可答“用典”的手法）②杜诗“泪

满襟”一语，直抒胸臆，表达了古今英雄包括诗人自己壮志未酬的悲慨。

【解析】【分析】（1）D项，“闺中美人却不知亡国之恨，犹自做着女红”错误，颈联这两

句诗字面上写的是春秋时吴越之故给人们带来的灾难。连年的战争使故士们流尽了血泪；

西风中，吴宫的美人西施也心如刀剜，痛苦不堪。实际上，诗人咏史是为了抒发自己的心

结。他是明朝遗民，其父陈邦彦在抗清战争中殉难；国仇家恨，常形诸笔端。颈联两句中

的“征士泪”“美人心”都暗指当时南方的抗清斗争和他自己的家国之痛。故选D。

（2）“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这两句的意思是：可惜出师伐魏未捷而病亡军

中，常使历代英雄们对此涕泪满裳。“市中亦有吹篪客，乞食吴门秋又深”这两句的意思

是：集市中仍有鼓腹吹箫，像伍子胥一样乞食吴门的人，这秋意又深了几分。这两首诗的

尾联均采用了用典的表现手法，前者借用诸葛亮病死军中，北伐功业未成的历史不幸抒发

了对诸葛亮这位千古名相的无限敬仰，及对其事业未竟的痛惜，和自古以来包括自己在内

历代仁人志士的爱国情怀；而后者引用伍子胥吹篪乞食的典故，作者意在以伍子胥自比，

抒写自身肩负着国仇家恨，隐晦而含蓄地表达出反清复明的志向。《蜀相》以“泪满襟”作

结，直抒胸臆，表现出对古往今来包括诗人自己在内的诸多英雄豪杰常常壮志未酬的无限

悲叹愤慨之情；本诗以“秋又深”之景语作结，营造出秋风萧瑟、阴郁悲沉的氛围，面对明

亡之势难以挽回的现实，眼前之历史古迹又难免令人生发出无限感慨，于是诗人凄楚而哀

怨的心情在结尾处自然流露，不可遏止。据此作答。

故答案为：⑴D；

⑵思想感情：①陈诗以伍子胥自比，采用用典的表现手法，侧重写自己身负国难家仇，

含蓄表达反清复明的大志。②杜诗则更多地表达对诸葛亮的敬仰、事业未竟的痛惜、包括

自己在内无数志士的爱国深情。表现手法：①陈诗“秋又深”一语，以景结情，使人想见瑟

瑟秋风，诗人于时局艰难之时，又觉前途迷茫。（亦可答“用典”的手法）②杜诗“泪满襟”

一语，直抒胸臆，表达了古今英雄包括诗人自己壮志未酬的悲慨。

【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和

作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文

章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，

注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方

面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目

一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破

口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的

答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方

式，根据抒情方式分析情感。

14．C

解析：（1）C

（2）①“且待渊明赋归去”借用陶渊明“归去来兮辞”，传达出诗人志向难酬、不满时政、思

乡归隐的想法，表现了作者孤寂清寥、不得志的情感；②“共将诗酒趁流年”写出诗人想和

友人在流逝的岁月中共同饮酒作诗的期待，表达了对友人的思念以及期待与朋友相聚的温

情。这两句对比鲜明。

【解析】【分析】（1）C项，“颈联将自己与欧阳修做比较，表达出不及欧阳修贤能的自

谦之情”分析有误。颈联是说如今再无爱好人才的贤能的欧阳修了，表达出对恩师欧阳修的

敬仰。故选C项。

（2）“且待渊明赋归去，共将诗酒趁流年”两句中，前一句是化用陶渊明的诗“归去来兮

辞”，借陶渊明远离官场，渴望归隐诗句含蓄表达自己对时局不满，意欲归隐的心态。后一

句，意思是时光在流逝，诗人很想和友人在一起饮酒作诗，共叙友情。表达了对远方友人

的思念之情。

故答案为：⑴C；

⑵①“且待渊明赋归去”借用陶渊明“归去来兮辞”，传达出诗人志向难酬、不满时政、思乡

归隐的想法，表现了作者孤寂清寥、不得志的情感；②“共将诗酒趁流年”写出诗人想和友

人在流逝的岁月中共同饮酒作诗的期待，表达了对友人的思念以及期待与朋友相聚的温

情。这两句对比鲜明。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

（2）本题考查考生把握诗歌句子含义、思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要

善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，

即我们平时所说的要“知人论世”。

15．（1）从事远征；边疆从军的“勇士”（或，将军）

（2）①外貌描写，“须如蚜毛磔”，须发又短又多又硬，显出“男儿”勇猛刚烈的气概；②

心理描写，“赌胜马蹄下，由来轻七尺”，尽显刚勇犷悍的男儿本色；③环境渲染，“黄云

陇底白云飞”。雄伟葬苍的塞上风沙，烘托出志在报国的硬汉豪士的形象；④人物衬托，

“使我三军泪如雨”，一曲出塞声，三军尽落泪，从侧面表现了铮铮男儿亦有思乡柔情。

【解析】【分析】（1）解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、

什么人、什么事，抒发了哪些情感。“男儿事长征”，意思是，男子汉当以国事为重，从军

远征。交代了“男儿”勇士或的身份。

（2）本诗刻画了一个从军塞上猛勇粗犷的男儿形象。从事长征的男儿是自古多慷慨悲歌

之士的幽燕一带人。他胡须又多又硬，勇猛刚烈，他在马蹄之下与伙伴们打赌比输赢，战

场上视死如归，奋勇杀敌，令敌人畏惧。本诗塑造男儿形象，运用了正面描写和侧面衬托

相结合的手法。正面描写主要运用了外貌描写“须如蚜毛磔”和心理描写“赌胜马蹄下，由来

轻七尺”；侧面衬托主要有两种，一种是环境的渲染和烘托，“黄云陇底白云飞”，一种是他

人的衬托，“使我三军泪如雨”，这种烘云托月的手法，含蓄而精炼。结合诗句分析其表达

效果即可。

故答案为：⑴从事远征；边疆从军的“勇士”（或，将军）

⑵①外貌描写，“须如蚜毛磔”，须发又短又多又硬，显出“男儿”勇猛刚烈的气概；②心

理描写，“赌胜马蹄下，由来轻七尺”，尽显刚勇犷悍的男儿本色；③环境渲染，“黄云陇

底白云飞”。雄伟葬苍的塞上风沙，烘托出志在报国的硬汉豪士的形象；④人物衬托，“使

我三军泪如雨”，一曲出塞声，三军尽落泪，从侧面表现了铮铮男儿亦有思乡柔情。

【点评】⑴本题考查学生解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手

法的判断等多个层面。

⑵本题考查分析诗歌表达技巧的能力。具体考查塑造人物的手法。诗歌塑造人物形象时，

主要通过人物的直接描写（语言、行动、心理、肖像、细节、神态），以及间接烘托（环

境、情节、人物的衬托）来表现人物的性格特征以及形象特点。解答此题，先指出塑造人

物的手法，再结合文本具体分析。

16．D

解析：（1）D

（2）①对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家亡的痛斥。诗中首联写隋炀帝劳民伤

财，疏浚河流；颔联用“锦帆东去”写……其极尽奢侈。②对隋炀帝的嘲讽。从诗的颈联和尾

联看，“本欲山河传百二”一句写隋炀帝妄想江山永固。而“谁知钟鼎已三千”则写出其霸业

成空，朝代更替，自己被缢死江都宫中，给后人留下笑柄。③对当时统治者的规劝。晚唐

统治者大都不理朝政，诗人以惨痛的历史教训规劝当朝帝王切莫步隋炀帝的后尘。④对百

姓的同情，对国家命运的担忧。诗人存寄寓兴亡之感的同时，也流露出对百姓的深切同情

和关怀，以及对国家命运的担忧。

【解析】【分析】（1）D项，“想象之景”错误，“绿树烟”是实景，是眼前之景。故选D。

（2）①结合“隋季穷兵复浚川，自为猛虎可周旋”“锦帆东去不归日，汴水西来无尽年”分

析，追叙隋炀帝用尽兵力开凿运河、以“猛虎”自居的史事，对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度

而造成国破家亡的痛斥。②颔联由眼前的汴水联想到当年隋炀帝锦帆过江的盛景，这一切

已经成为过去，诗人张祜立足现实寄寓兴亡之悲伤。③结合“本欲山河传百二，谁知钟鼎

已三千”“江都事”“回望”注释②等分析，他面对遗址陈迹，慨叹惋惜，追悼责备。“以史为

镜”照出当朝的一些社会政治状况，并为当朝一步步走向衰落灭亡的深渊而忧心忡忡，表现

出高度的历史责任感，也引发自己内心的“悲”。对当时统治者的规劝。对百姓的同情，对

国家命运的担忧。④张祜不仅仅对历史的兴亡特别关注，也不仅仅只有对现实的担忧，更

有对民生的深切关怀和同情。他面对遗址陈迹不只是慨叹惋惜，也不只是追悼责备，更多

的是面对现实，“以史为镜”照出当朝的一些社会政治状况，并为当朝一步步走向衰落灭亡

的深渊而忧心忡忡，表现出高度的历史责任感、使命感以及一定程度上的批判精神。

故答案为：⑴D；

⑵①对隋炀帝穷奢极欲、荒淫无度而造成国破家亡的痛斥。诗中首联写隋炀帝劳民伤

财，疏浚河流；颔联用“锦帆东去”写……其极尽奢侈。②对隋炀帝的嘲讽。从诗的颈联和尾

联看，“本欲山河传百二”一句写隋炀帝妄想江山永固。而“谁知钟鼎已三千”则写出其霸业

成空，朝代更替，自己被缢死江都宫中，给后人留下笑柄。③对当时统治者的规劝。晚唐

统治者大都不理朝政，诗人以惨痛的历史教训规劝当朝帝王切莫步隋炀帝的后尘。④对百

姓的同情，对国家命运的担忧。诗人存寄寓兴亡之感的同时，也流露出对百姓的深切同情

和关怀，以及对国家命运的担忧。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个

选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境

等进行分析概括。

（2）本题考查鉴赏诗人思想感情和诗歌表达技巧的能力。解答此题，可在整体感知诗意

内容的基础上，根据写作背景及注释，结合着具体语句分析作答。回答本题，应先读懂诗

句内容，然后根据诗中所表达的意象进行分析。注意回答手法，一定先要明确手法，然后

结合诗句进行分析，最后点明诗人的情感。

17．D

解析：（1）D

（2）①因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚

阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。②因飘泊异

乡而愁。本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依

的自己，因而忧愁。③因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，

“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。

【解析】【分析】（1）D项，“本词上片写景，下片抒情，整首词借景抒情，情景交融。

语言风格含蓄隽永，婉转缠绵，是豪放派诗人苏轼少有的婉约诗作”理解有误，词上片下片

均有景有情，词中“我与使君皆白首，休夸少年风流”是直接抒情，表达了青春年华易逝的

愁情；“语言含蓄隽永，婉转缠绵”的语言风格的分析也错，“九十日春都过了，贪忙何处追

游”等语句明白如话。故选D。

（2）词的上片开篇“九十日春都过了，贪忙何处追游”，直接交代此时为暮春时节，说“春

天过去了，一直忙忙碌碌，如今再想寻春，也不可能了”，在贬所惠州，也是一个春季过

去了（“九十日春都过了”），即风华正茂的时候过去了，我闲置无所事事了（“贪忙何处追

游”），无须“贪忙”、“追游”了。“三分春色一分愁”言春暮人愁。“雨翻榆荚阵，风转柳花

球”意思是“雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处翻滚”，写景寄情，渲染了暮春的

哀怨伤感的气氛，他很快意识到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻

榆荚阵”，如“风转柳花球”，没有多少留恋，有的是终身遗恨，诗人为春光易逝而愁；还有

结合背景可知作者是被贬到惠州，他看到“雨打榆荚零落，柳絮染尘成球，被风吹得到处

翻滚”时，联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。所以上片写春过春愁，伤春惜

时，有伤春惜春之愁，也有年华易逝之愁，还有飘泊异乡之愁。下片“我与使君皆白首，休

夸年少风流”说“我和知州您都是白发老人了，再不要说以前的年少风流往事了”，惜青春已

逝，风流不再，我们已是苍颜白发，还谈什么昔日风流，这意味着一代人的结束。用直抒

胸臆表达了青春年华易逝的愁情。“水光都眼净，山色总眉愁”写出了“水光清凉，山色美

丽，总是让人情不自禁为之感叹”。这正是词人在惠州感情上发生了变化，审美移情发生了

变化，所以山光水色也变得“愁”容起来；从而暗示着词人晚年人生暗淡无光了。下片作者

写白首眉愁，伤感人生，有青春不再、年华易逝之愁。根据以上分析，分条作答即可。

故答案为：⑴D；

⑵①因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚

阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光易逝而愁。②因飘泊异

乡而愁。本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依

的自己，因而忧愁。③因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，

“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。

【点评】⑴本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答

此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项

时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进

行分析概括。

⑵本题考查赏析诗歌中表达的情感的能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但

是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗

中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点

词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情

感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。本诗中“雨翻榆荚阵，

风转柳花球”渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，表现了诗人为春光易逝而愁；同时诗人运用借

景抒情的手法，将自己对年华易逝，飘泊异乡而愁的感情抒发了出来。

18．（1）镜子；杜甫

（2）①借景抒情，借雁信落、家山何处、萧瑟秋景等表达自己的羁旅愁绪。②运用典故

抒发情感。借冯援弹铗抒发怀才不遇之情，借祖逖中流击楫抒发昔日豪情壮志，用典妥贴

自然，切合当时的情怀。③直抒胸臆，结句“歌此恨，慰羁旅”，直接倾吐出诗人“西来”路

上壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦。

【解析】【分析】（1）本本题中，题干中明确说是“生活用品”，据诗句“万里西风吹客

鬓，把菱花、自笑人如许”的意思为“行进在边塞路上，瑟瑟西风还吹拂着我的鬓发，更显

得凄惨悲切。对镜自照，这一切令人可笑！”知“菱花”为镜子；“唤起杜陵风月手”的意思为

“现在我真想唤起像诗圣杜甫那样的知己”知是杜甫。（2）诗句“秋在平芜远树。雁信落、

家山何处”的意思为“原来秋天就在杂草丛生的平坦宽阔地，就在远处的水中沙洲里边。无

限秋意勾起我思乡之情，但是好久没有家中的音信了，我想托付大雁代我传书，可是国破

家亡，如今的家乡在哪里呢？”，诗人借助秋天的景物描写表达“慰羁旅”之情；诗句“弹铗

西来路”的意思为“西行路上，我像战国时齐人冯谖一样弹铗而歌，心怀壮志难酬之情失意

而行”，“记当年、悲歌击楫，酒酣箕踞”的意思为“回想当年，我像祖逖一样击筑而歌，豪

情满怀。酒酣之后，便把双腿伸出来坐下，一副狂傲不羁模样”，诗人借这两个典故抒情；

结句“歌此恨，慰羁旅”的意思为“抒发自己心中的怨恨、乡甩的痛菩和帅恚难酬的悲愤，以

慰藉我这浪迹天涯人的愁苦”来直抒胸臆。

故答案为：⑴镜子杜甫

⑵①借景抒情，借雁信落、家山何处、萧瑟秋景等表达自己的羁旅愁绪。②运用典故抒

发情感。借冯援弹铗抒发怀才不遇之情，借祖逖中流击楫抒发昔日豪情壮志，用典妥贴自

然，切合当时的情怀。③直抒胸臆，结句“歌此恨，慰羁旅”，直接倾吐出诗人“西来”路上

壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦。

【点评】⑴本题考查学生识记文学常识的能力。文学常识重在平时的积累和整理归纳。在

识记的过程中，要特别关注作者所处的朝代，可按作者所处朝代的先后顺序对作者排列识

记。另外应特别注意文学常识中的专有术语和并称，弄清楚其内容。

⑵此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何

种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

19．（1）凄凉凋；生机明媚

（2）鱼玄机诗：①运用了借景抒情的手法，用“荒岸”，“远楼”、飘落无依的柳絮、藏鱼的

柳树根窟以及潇潇的风雨等一系列景象暗示自己不知何处是人生归宿的身世处境和身心疲

惫的感伤。②诗歌最后一句直抒胸臆，往事不堪问首，惊惧梦醒，却依然找不到人生的风

标，无处可逃，风雨之夜，平添人的愁绪。雍裕之诗：①运用了乐景衬哀情，一、二两句

写出了江边柳的轻柔婀娜之态和葱茏苍翠之色，烘托出春光的绮丽明媚，为下面写离情作

了反衬。②运用想象的手法，想象情郎离开之时，用柳枝系住郎船的画面，显示出挽留情

郎的情意之切。

【解析】【分析】（1）鱼玄机诗中，直接写柳的诗句，如“根老藏鱼窟，枝低系客舟”，

“根老”“枝低”给人衰败之感，诗中“荒岸”“萧萧”等词也凸显出萧条的意境。雍裕之诗中“袅

袅”“青青”“丝不断”写出了盎然的春景，写出了江边柳的轻柔婀娜之态和葱茏苍翠之色，烘

托出春光的绮丽明媚，画面生机勃勃。

（2）《赋得江边柳》前六句“翠色连荒岸，烟姿入远楼。影铺秋水面，花落钓人头。根老

藏鱼窟，枝低系客舟”看似写景，实则述己，写江边柳的秋色喻指诗人自己的处境和命运。

从抒情方式来看，这里借景抒情，根据背景注释，此诗作于鱼玄机被弃之后，“荒岸”是想

说明诗人自己的生存环境，环顾四周，不知哪里是自己的人生归宿。诗人用荒岸、远楼、

飘落无依的柳絮、潇潇的风雨等一系列意象，表达自己不幸的身世和感伤。尾联“潇潇风

雨夜，惊梦复添愁”直抒胸臆。梦醒了，是因为有潇潇风雨；往事不堪回首，诗人猛醒之

间，却依然找不到人生的风标，无处可逃。风雨之夜，柳枝引起人的离愁，切合题意。全

诗在写法上，通篇不着一个“柳”字，但句句写柳，又暗喻自己的身世处境，情真意切，引

人同情。《江边柳》的一、二句“袅袅古堤边，青青一树烟”，寥寥几笔，绘出了一幅美丽

的古堤春柳图。古堤两旁，垂柳成行，晴光照耀，通体苍翠，蓊蓊郁郁，袅袅婷婷，远远

望去，恰似一缕缕烟霞在飘舞。“袅袅”、“青青”，连用两个叠字，一写江边柳的轻柔婀娜

之态，一写其葱茏苍翠的颜色，洗炼而鲜明。前人多以“翠柳如烟”、“杨柳含烟”、“含烟惹

雾”等来形容柳的轻盈和春的浓丽，这里径直用“一树烟”来称呼柳树，想象奇特，造语新

颖。只此三字，便勾出了柳条婆娑袅娜之状，烘托出春光的绮丽明媚，并为下面写离情作

了反衬。三、四两句直接写离情。“若为丝不断，留取系郎船”，诗人笔下的女主人公不仅

没有折柳赠别，倒希望柳丝绵绵不断，以便把情人的船儿系住，永不分离。这一方面是想

得奇，说出了别人没有说过的语句，把惜别这种抽象的感情表现得十分具体、深刻；同

时，这种想象又是很自然的，切合江边柳这一特定情景。大江中，船只来往如梭；堤岸

上，烟柳丝丝弄碧；柳荫下画船待发，枝枝柔条正拂在那行舟上。景以情合，情因景生，

此时此刻，萌发出“系郎船”的天真幻想，合情合理，自然可信。这里没有一个“别”字“愁”

字，但痴情到要用柳条儿系住郎船，则离愁之重，别恨之深，已经不言而喻了。这里也没

有一个“江”字、“柳”字，而江边柳的独特形象鲜明如画。全诗以乐景写哀情。

故答案为：⑴凄凉凋生机明媚

⑵鱼玄机诗：①运用了借景抒情的手法，用“荒岸”，“远楼”、飘落无依的柳絮、藏鱼的柳

树根窟以及潇潇的风雨等一系列景象暗示自己不知何处是人生归宿的身世处境和身心疲惫

的感伤。②诗歌最后一句直抒胸臆，往事不堪问首，惊惧梦醒，却依然找不到人生的风

标，无处可逃，风雨之夜，平添人的愁绪。雍裕之诗：①运用了乐景衬哀情，一、二两句

写出了江边柳的轻柔婀娜之态和葱茏苍翠之色，烘托出春光的绮丽明媚，为下面写离情作

了反衬。②运用想象的手法，想象情郎离开之时，用柳枝系住郎船的画面，显示出挽留情

郎的情意之切。

【点评】⑴本题考查学生鉴赏诗词中意象及其作用的能力。意象是承载诗词反映的思想感

情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与

客观的统一体。其在诗词中的作用，要从诗词内容、主旨，意境和情感几个方面去把握。

⑵此题考查学生对诗歌抒情手法的鉴赏能力。古代诗歌的抒情方式分直接抒情（直抒胸

臆）和间接抒情，间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、怀古伤

今、即事抒怀。

20．C

解析：（1）C

（2）D

（3）①上承“回风”四句的话,“羁禽响幽谷”不失“鸟鸣山更幽”的意境,“寒藻舞沦漪”著一个

“舞”字可想见水藻在涧水中“招摇”,涟漪生水之意趣,清幽可喜，所谓山水之乐,自谓适情。

②再由“去国”八句反观,“响幽谷”的偏是“羁禽”,一个“羁”字,暗合着诗人漂泊离群、被拘系被

捆缚的境遇,“舞沦漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，诗人心中凄冷跃然纸上,孤独寒凉,不无可思,

所谓寄情山水,愈见愁绪种种。

【解析】【分析】（1）C项，“谁为后来者，当与此心期”，意思是将来迁谪到永州来的

人，也一定能领略我此诗的衷肠，而非“以后碰到知心人的话,定当把我此时的心意告诉

他”；故选C。

（2）D项，两处“失路”均指不得志；故选D。

（3）在结构上，“羁禽响幽谷,寒藻舞沦漪”有承上启下的作用，它上承“回风”四句的话，

又下启“去国”八句。诗句中描写了幽深的山谷中响起似乎是被系住的鸟儿的叫声，涧中的

寒藻也随涟漪回荡，这样的景色里，“羁禽响幽谷”不失“鸟鸣山更幽”的意境,“寒藻舞沦漪”

著一个“舞”字可想见水藻在涧水中“招摇”,涟漪生水之意趣,清幽可喜，所谓山水之乐,自谓适

情，这是“可喜”之处；可是，“响幽谷”的偏是“羁禽”,一个“羁”字,暗合着诗人漂泊离群、被

拘系被捆缚的境遇,“舞沦漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，诗人心中凄冷跃然纸上,孤独寒凉,不

无可思,所谓寄情山水,愈见愁绪种种，这又是“可悲”之处。仅仅十个字，却有两种情感，难

怪《唐诗直解》评说道:“以此景色,可喜可悲。”

故答案为：⑴C；⑵D；

⑶①上承“回风”四句的话,“羁禽响幽谷”不失“鸟鸣山更幽”的意境,“寒藻舞沦漪”著一个“舞”

字可想见水藻在涧水中“招摇”,涟漪生水之意趣,清幽可喜，所谓山水之乐,自谓适情。②再

由“去国”八句反观,“响幽谷”的偏是“羁禽”,一个“羁”字,暗合着诗人漂泊离群、被拘系被捆缚

的境遇,“舞沦漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，诗人心中凄冷跃然纸上,孤独寒凉,不无可思,所谓

寄情山水,愈见愁绪种种。

【点评】⑴本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答

此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项

时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进

行分析概括。

⑵此题考查把握诗歌重点字意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上

下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。

⑶此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中

最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达

效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。

21．C

解析：（1）C

（2）①暮年遭贬的孤独凄苦。首联诗人用“七千里外”和“十八滩头”“二毛人”和“一叶身”形

成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。②思乡之情。“山忆喜欢劳远梦”写自己

因思念故乡而忧思成梦，“劳远梦”可见思乡情切。③对仕途险恶的忧虑，对国事的忧愤。

“惶恐”一语双关，借地名来表达对自己当下处境艰难忧虑，“泣孤臣”表达虽然自己对朝廷

一片忠心，无奈当时党争激烈，令正直之臣动辄得咎，无故遭贬。④豁达洒脱。颈联显示

出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人更是豁达的表

示，自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这

点打击算不了什么。

【解析】【分析】（1）C项说“由雄放转为凄苦”表述错误。首联“七千里”、“二毛人”表现

自己晚年被贬谪的凄凉孤苦；颔联可读出思乡之情；颈联显示出诗人顺风行舟观赏美景的

快意，不肯把自己埋没在痛苦之中的洒脱。应是由凄苦转为洒脱旷达。故选C。

（2）这是一首即景抒情诗。首联诗人用“七千里外”和“十八滩头”、“二毛人”和“一叶身”形

成强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。颔联“山忆喜欢劳远梦”写自己因思念故

乡而忧思成梦，“劳远梦”可见思乡情切；“惶恐”一语双关，借地名来表达对仕途险恶的忧

虑，“泣孤臣”表达对国事的忧愤，忠心朝廷，无故遭贬。颈联显示出诗人顺风行舟观赏美

景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人自己可以为官府充当水手，因为自己一

生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这点打击算不了什么，更是豁达的表示。

故答案为：⑴C；

⑵①暮年遭贬的孤独凄苦。首联诗人用“七千里外”和“十八滩头”“二毛人”和“一叶身”形成

强烈的对比，表现自己晚年被贬谪的凄凉孤苦。②思乡之情。“山忆喜欢劳远梦”写自己因

思念故乡而忧思成梦，“劳远梦”可见思乡情切。③对仕途险恶的忧虑，对国事的忧愤。

“惶恐”一语双关，借地名来表达对自己当下处境艰难忧虑，“泣孤臣”表达虽然自己对朝廷

一片忠心，无奈当时党争激烈，令正直之臣动辄得咎，无故遭贬。④豁达洒脱。颈联显示

出诗人顺风行舟观赏美景的快意，不肯把自己埋没在痛苦之中，尾联诗人更是豁达的表

示，自己可以为官府充当水手，因为自己一生经历的风浪多的是，岂止是略识途而已，这

点打击算不了什么。

【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能

力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗

歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者

是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析

诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。

22．C

解析：（1）C

（2）陆诗运用正面描写的手法来写社日的景象。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭

日已临近。展现了社日的喜庆热闹。王诗运用侧面烘托的手法来写社日。诗人没有就作社

表演热闹场面着笔，却写社散后的景象春社散后，人声渐稀，到处都可以看到一种情景，

即一些为庆祝社日而喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家。“家家”是夸张说法，说

明这种情形之普遍。不正写社日的热闹与欢乐场面，却选取高潮之后渐归宁静的这样一个

尾声来表现它，是颇为别致的.

【解析】【分析】（1）C项，“诗人对诈伪的官场心灰意冷，只想在家乡安度晚年，忘掉

朝廷国事”错误，对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情，但诗人

虽貌似闲适，却未能忘情国事，秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，

深信总有一天否极泰来，这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古

的“山重”“柳暗”一联。故选C。

（2）陆诗中，“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，意思是“吹着箫打起鼓春社的日子已

经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存”，正面展示社日的热闹；再看王诗，“桑柘影

斜春社散，家家扶得醉人归”，意思是“天色已晚，桑树柘树的影子越来越长，春社的欢宴

才渐渐散去，喝得醉醺醺的人在家人的搀扶下高高兴兴地回家”，这里没有直接写社日的场

面，而是写春社三后的情形，采用的是侧面烘托的手法。考生从这两个角度分析作答即

可。

故答案为：⑴C；

⑵陆诗运用正面描写的手法来写社日的景象。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日

已临近。展现了社日的喜庆热闹。王诗运用侧面烘托的手法来写社日。诗人没有就作社表

演热闹场面着笔，却写社散后的景象春社散后，人声渐稀，到处都可以看到一种情景，即

一些为庆祝社日而喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家。“家家”是夸张说法，说明

这种情形之普遍。不正写社日的热闹与欢乐场面，却选取高潮之后渐归宁静的这样一个尾

声来表现它，是颇为别致的.

【点评】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容

和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和

文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分

析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语

言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首

诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式

有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行

比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写

景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容

易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。本题的考点是比较分析诗歌的思

想情感的同异。情感比较题首先要读懂相关诗句的内容，然后分析情感的异同。回答时，

要先回答相同点，再结合相关内容分别答出不同点。

23．D

解析：（1）D

（2）颈联描绘了一幅环境清幽的闲居画面。清泉浅浅，回漩在石上，傍依着高高的柳树，

而小路婉转在垂下的藤条间隔的绿竹中。抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时

也表达了作者对闲适、诗意、自由生活的向往之情。

【解析】【分析】（1）D项，“‘为五禽戏’既写实，又暗指自己被小人戏弄”错误。“五禽

戏”，后汉名医华佗创造的一种强身运动，因动作模仿五种禽兽的姿态而得名。听说你还善

于作五禽之戏，难怪出门时鸥鸟都与你亲密无间。这里是指胸中没有机心的自然无为状

态。领悟了某种道理后，就可以锻炼形体、修身养性为已任，忘却机心，胸中坦荡，这样

就真正地融人大自然。而不是“又暗指自己被小人戏弄”。故选D。

（2）“泉回浅石依高柳，径转垂藤闲绿筠”，清泉萦回在浅浅的石滩上，高高的柳树也种

植在周围；小路弯曲在青藤之间，时时有绿竹相衬。写一路上的景色，泉、径、石、藤、

高柳、绿筠，诸种景致都显示出一种田园雅趣，身处其中的诗人一行自然也觉得心清神

爽，飘然尘外。这两句也有提起下文的作用：在如此环境中归隐田园、忘却尘世，也应该

是必然的选择吧。结合标题“从崔中丞过卢少尹郊居”及注释内容“此诗是作者元和九年在永

州时作”等分析可知，诗中极力描摹卢遵摆脱尘网后的欣悦生活，虽然其居所清冷寂寥，但

可以心无挂碍、悠然自得。抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时也表达了作者

对这种生活的向往。

故答案为：⑴D；

⑵颈联描绘了一幅环境清幽的闲居画面。清泉浅浅，回漩在石上，傍依着高高的柳树，而

小路婉转在垂下的藤条间隔的绿竹中。抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时也

表达了作者对闲适、诗意、自由生活的向往之情。

【点评】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容

和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和

文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分

析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语

言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）本题考查学生评价诗歌的画面、思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析

的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的

突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自

己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情

方式，根据抒情方式分析情感。

24．（1）①白描：描写卢国华出行时的隆重场面；②比喻：将卢国华比喻成能为人民带

来福泽的福星；③用典：写卢国华的住处如同传说中的蓬莱仙岛。

（2）①对卢国华仕途显达的歆羡之情；②对卢国华能够兴邦立国的殷切期待；③怀才不

遇、壮志未酬的悲愤之情；④对仕途的厌倦。

【解析】【分析】（1）开篇两句“汉节东南，看驷马光华周道”，“汉节东南”是指东南方来

的汉家使节，指卢国华，“驷马”指四匹马拉的车子，这是描写卢国华出行时候的隆重场

面，借助场面来烘托人物形象；接着“须信是七闽还有，福星来到”，“七闽”，福建简称

闽，因古时闽有七族（部落），故称七闽，这是把来到闽的卢国华比作“福星”，说明能给

人们带来福泽；“问不知何处着君侯，蓬莱岛”，这是说卢国华的落脚之处，“蓬莱岛”本是

传说中神仙居住的地方，这是以用典的方式来说明卢国华居住之地。考生可以围绕这些方

面分析作答。

（2）从词题来看，这是一首和词，和的对象是卢国华，再根据注释“时任福建提刑使”这

一身份介绍以及词上阕开篇对卢国华出行隆重场面的介绍来看，卢国华的仕途应该是显赫

的，对此，词人流露出的是歆羡之情；从把卢国华比作闽地的福星来看，词人希望卢国华

能够给闽的百姓带来福泽，这里流露出的是期待之情；从下阕“还自笑，人今老；空有恨，

萦怀抱”这四句可以看出，词人由卢国华想到自己的仕途不顺，“空有恨”流露出怀才不遇的

悲愤；“记江湖十载，厌持旌纛”，一个“厌”字流露出对仕途的厌倦。考生可以围绕这几个

方面分析概括。

故答案为：⑴①白描：描写卢国华出行时的隆重场面；②比喻：将卢国华比喻成能为人

民带来福泽的福星；③用典：写卢国华的住处如同传说中的蓬莱仙岛。

⑵①对卢国华仕途显达的歆羡之情；②对卢国华能够兴邦立国的殷切期待；③怀才不

遇、壮志未酬的悲愤之情；④对仕途的厌倦。

【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一

步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

⑵本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感

情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所

说的要“知人论世”。

25．A

解析：（1）A

（2）答案示例：田间禾苗枯焦得奄奄一息，然而它却优哉游哉，无所用心，变幻出与人间

痛痒无关的奇峰模样。作者同情、关心困于久旱的农民，对着美妙的云彩毫无赏心，心焦

如焚。/作者借云反讽不关心民间疾苦的统治者，指责他们故作姿态，不能造福一方百姓。

/作者借云反讽生活中口惠而实不至的人，指责他们徒托空言，令人失望。

【解析】【分析】（1）①郑准的《云》，写出了云舒缓悠闲的姿态，自由轻盈的白云，

一天到晚的在天上飘来飘去不会回家，一旦被太阳穿透，就会照亮万里的天空，让人过目

不忘忘；②来鹄的《云》，描写了高高在上，悠闲容与，化作奇峰在自我欣赏的云朵，与

干枯的禾苗亟待降雨形成鲜明的对比，作者借云反讽不关心民间疾苦的统治者，指责他们

故作姿态，不能造福一方百姓；③白居易的《岭上云》，诗中作者希望白云化作甘霖，大

济苍生，表现出诗人暮年不忘兼济天下的思想。④郭震的《云》，诗人轻蔑地哂笑云彩，

不知道自己是飘浮无根的东西，借浮云蔽月遮星这一形象，来讽刺社会上那些为所欲为、

横行霸道而无自知之明的人。综合四首诗的情感倾向可以明确答案：郑准的《云》写的是

自然界的云，而其他三首均有其讽刺和象征意义。故选A。

（2）“无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰”意思是“一边大片旱苗行将枯死，亟盼甘霖，一

边的云却是高高在上，悠闲容与，化作奇峰在自我欣赏”，诗中“云”的形象，既具有自然界

中夏云的特点，又概括了社会生活中某一类人的特征；那千变万化，似乎给人们以洒降甘

霖希望的云，其实根本就无心解救干枯的旱苗；当人们焦急地盼它降雨时，它却“悠悠闲处

作奇峰”。不言而喻，这正是旧时代那些看来可以“解民倒悬”，实际上“不问苍生”的权势者

的尊容；在跌宕有致的对比描写中，诗人给云的形象添上了画龙点睛的一笔，把憎厌如此

夏云的感情推向了高潮。

故答案为：⑴A；

⑵答案示例：田间禾苗枯焦得奄奄一息，然而它却优哉游哉，无所用心，变幻出与人间痛

痒无关的奇峰模样。作者同情、关心困于久旱的农民，对着美妙的云彩毫无赏心，心焦如

焚。/作者借云反讽不关心民间疾苦的统治者，指责他们故作姿态，不能造福一方百姓。/

作者借云反讽生活中口惠而实不至的人，指责他们徒托空言，令人失望。

【点评】⑴本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力，以选择的题型考查，内容涉及量很大，需

要考生分析四首诗的情感。赏析诗歌情感，一般需要通读全诗，首先关注标题和注释，然

后抓住诗中人、事、景等情感的载体，发掘诗歌背后蕴涵的情感，整体了解诗人大概的情

感意图。

⑵本题考查学生鉴赏诗句能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干要求，本题要求

“请述评第二首来鹄《云》‘无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰’两句”；然后熟读全诗，试

着翻译诗句，整体把握诗歌内容，作者的情感以及诗中体现的艺术手法等。作答本题的关

键是能准确理解诗中所描写的“云”的形象，进而由“云”去联想，去思索。

26．C

解析：（1）C

（2）对自己官场不得志的抑郁和不满。颈联说朝廷对天下打开了大门而自己仕途难进，其

实是反嘲自己不获重用，表达了不得志的抑郁。尾联写自己的同窗好友都在朝廷做了大

官。看似称赞居高位者必有其材，实则表露自己对未受重用的不满。

【解析】【分析】（1）C项，“颔联写面对自己的官服感到惭愧，自责鬓角已白，却无所

作为，白拿俸禄”错误，从诗中来看，颔联“朱绂久惭官借与，白头还叹老将来”，“朱绂”是

以系印章的丝带来代指官职，而“久”则说明身处该官职的时间之长，“借与”则暗示官职不

高，为官时间之久与官位之低形成反差，这里要表达的是对为官已久却未得重用的痛心。

故选C。

（2）颈联“须知世路难轻进，岂是君门不大开”意思是要知道仕途是难以轻易进入，（我

仕途不顺）难道是朝廷的大门没有打开吗？表面看来诗人认为朝廷的大门大开，而自己却

仕途难进，实际上却是借这样的反嘲来表达自己不得重用的抑郁和不满；尾联“霄汉几多同

学伴，可怜头角尽卿材”意思是朝廷上有很多官员都是自己的同窗好友，他们能够身在高位

一定是身怀其材，表面看来是夸赞友人的才华，而实际上借写友人的得志来展示自己的不

得志，借以表露自己不受重用怀才不遇的不满。

故答案为：⑴C；

⑵对自己官场不得志的抑郁和不满。颈联说朝廷对天下打开了大门而自己仕途难进，其实

是反嘲自己不获重用，表达了不得志的抑郁。尾联写自己的同窗好友都在朝廷做了大官。

看似称赞居高位者必有其材，实则表露自己对未受重用的不满。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住

带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平

时所说的要“知人论世”。

27．B

解析：（1）B

（2）①意象叠加（列锦）。这一句将西风、残照、汉家陵阙三个名词性短语叠加在一

起，描绘出在西风落日的映衬下，汉王朝陵墓宫阙凄冷荒凉的景象，营造出古朴苍凉的意

境。②以景结情。“西风残照，汉家陵阙”既是眼前实景，又是历史遗迹，营造出一种悲壮

的历史消亡感，含蓄蕴藉，意境深远，寓深沉的历史浩叹于开阔的景象之中。

【解析】【分析】（1）B项，错在“由虚到实”，由月色到柳色，是由眼前照着楼台的月色

回想往年在灞桥折柳，送别爱人的悲伤情景。应该是由实到虚。故选B。

（2）“西风残照，汉家陵阙”，将西风、残照、汉家陵阙三个名词性短语叠加在一起，使

用了意象叠加的艺术手法，描绘了从乐游原上远望咸阳古道的悲凉景象，引出秦娥眼前之

所见，只有在肃杀的秋风之中，一轮落日空照着汉代皇帝陵墓的荒凉图景。这既是眼前实

景，又是历史遗迹。诗人以景结情，将秦娥怀古伤今的弦外之音，表达得淋漓尽致，意境

深远。

故答案为：⑴B；

⑵①意象叠加（列锦）。这一句将西风、残照、汉家陵阙三个名词性短语叠加在一起，

描绘出在西风落日的映衬下，汉王朝陵墓宫阙凄冷荒凉的景象，营造出古朴苍凉的意境。

②以景结情。“西风残照，汉家陵阙”既是眼前实景，又是历史遗迹，营造出一种悲壮的历

史消亡感，含蓄蕴藉，意境深远，寓深沉的历史浩叹于开阔的景象之中。

【点评】⑴此题考查古诗词的理解鉴赏能力。主要集中对诗意理解、诗歌主旨、诗歌形象

的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析概括，另

一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌要读懂诗意，注意情感、形象、技巧等表述不

当，赏析一般为手法和特色概括不当。

⑵此题考查学生分析诗歌表达技巧的能力。从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三

方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对

偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘

托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、虚实、正侧、直抒胸臆、借景抒情、

融情于景、托物言志）。答题时按照如下格式：先点明运用了什么手法，体现在何处，然

后再解释写出了什么内容，最后点明表达了什么情感。

28．C

解析：（1）C

（2）①这一联运用对比的手法，将朱云当年被轻视与后世备受推崇进行对比，嘲讽时人

的昏昧无知，批判深刻有力。②这一联运用了借对手法，朱云本为人名，而以白日为对，

“朱”对“白”，“云”对“日”，对仗工整巧妙。③“当时物议朱云小”一句用典，借朱云请剑的典

故，表达对阳城不惧贬谪、犯颜直谏的由衷敬佩，感情含蓄深沉。④“后代声华白日悬”一

句运用夸张的修辞手法，赞扬阳城将和朱云一样与日争辉，流芳百世，突出强调其忠直品

质终究得到后代认可。【这一联运用比喻的手法，将朱云在后世的美好名声比喻成白日高

悬，生动形象地表现朱云和阳城后世名声之大。（或：运用比喻，化虚为实（以实写

虚），把美好名声比喻成可见的白日高悬，形象具体地表现名声之大。）】

【解析】【分析】（1）C项，“借酒浇愁又表现他遭贬后的郁闷”错，诗句“邪佞每思当面

唾”可以反映“阳城的嫉恶如仇”，但“清贫长欠一杯钱”句并非“借酒浇愁”，表现的也非“遭贬

后的郁闷”，而是对邪佞的唾弃、憎恨。故选C。

（2）解答本题应先审题，题目要求赏析诗歌第二联的写法妙处，其实是考查诗句的表达

技巧。而要赏析此联写法的巧妙之处，应从语言表达手法、结构技巧入手，如对偶，夸

张，比喻，对比，用典等。分析注意紧扣“巧妙”两字，既要紧扣文本解释手法，又要指出

手法妙在何处，突出其表达效果，方得其妙。答题模式：诗句是何种手法+手法在诗歌中的

证据+表达出诗人怎样的感情。某句运用了……的手法，写了……的内容（归纳时要善于摘录

诗中词语组合），具有……的优点，抒发了诗人……的感情。

故答案为：⑴C；

⑵①这一联运用对比的手法，将朱云当年被轻视与后世备受推崇进行对比，嘲讽时人的

昏昧无知，批判深刻有力。②这一联运用了借对手法，朱云本为人名，而以白日为对，

“朱”对“白”，“云”对“日”，对仗工整巧妙。③“当时物议朱云小”一句用典，借朱云请剑的典

故，表达对阳城不惧贬谪、犯颜直谏的由衷敬佩，感情含蓄深沉。④“后代声华白日悬”一

句运用夸张的修辞手法，赞扬阳城将和朱云一样与日争辉，流芳百世，突出强调其忠直品

质终究得到后代认可。【这一联运用比喻的手法，将朱云在后世的美好名声比喻成白日高

悬，生动形象地表现朱云和阳城后世名声之大。（或：运用比喻，化虚为实（以实写

虚），把美好名声比喻成可见的白日高悬，形象具体地表现名声之大。）】

【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能

力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗

歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者

是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指

出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

29．C

解析：（1）C

（2）意为世俗之人满眼看到的只是艳丽的桃杏，却不识凌寒独放色香俱佳的梅花。诗人把

世俗之人对桃杏和梅花的态度作对比，讥讽世俗之人的浅薄与庸俗。借梅花自喻，暗示自

己的改革志向不被世人理解的复杂心情。

【解析】【分析】（1）C项，“作者……唤酒畅饮而弄湿了自己的衣袖”不对。“红袖”不是诗

人自己的衣袖，而是指女子的衣袖。意思是梅花绽放，让闺阁中的女子也趣味盎然地聚在

一起传杯饮酒，以致于酒泼洒出来沾湿了衣袖。故选C。

（2）“望尘俗眼那知此”，反面讥诮俗人眼光低俗，不解梅花，“只买夭桃艳杏栽”。拿俗眼

不“知此”而“颇怪”“只买”与梅花实际情形形成对比，突出梅花形象与气质；同时，不“知此”

又暗中与“议论者”（“我”）形成对比，突出“我”之眼光与追求。由此，我们看到了作者王安

石的独特的眼光与不同凡俗的追求。联系作者的政治追求与作为，我们不难由此诗感受到

他的确是一位伟大的改革家，同时感受到诗人改革志向不被世人理解的无奈与落寞等复杂

心理。

故答案为：⑴C；

⑵意为世俗之人满眼看到的只是艳丽的桃杏，却不识凌寒独放色香俱佳的梅花。诗人把世

俗之人对桃杏和梅花的态度作对比，讥讽世俗之人的浅薄与庸俗。借梅花自喻，暗示自己

的改革志向不被世人理解的复杂心情。

【点评】⑴此题是综合考核诗歌鉴赏能力，做题时要注意全面理解诗歌。诗歌鉴赏的技

巧：一是读题目，推测诗歌内容；二是读作者，了解作者生活的朝代和思想；三是读注

释，了解诗歌的基本内容；四是抓关键词，推出诗歌的内容。

⑵本题考查的是诗歌内容的理解能力，注意题干要求。做题时，先要全面理解诗歌内容，

抓住关键词句弄清诗歌表达的中心主旨；其次根据题目找到重点词句，结合全诗组织答

案。

30．A

解析：（1）A

（2）这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚节弥坚、豪情满怀的诗人形象。①首联两句写诗人

住处的水阁古榭虽倾颓破败也不介意，还高兴地在那里宴请嘉宾欢度重阳，表示诗人生活

俭朴，不尚奢华。这是从外在的表现来写的。②颔联两句借赞颂重阳时节，菊花虽晚开而

尤为芬芳，以“黄花晚节香”喻晚节可贵，要注重晚节。这是从内在的精神实质来写。③尾

联两句写此时作者年事已高，然而他从心底里并不服老，自己酒量虽衰，诗情却不减当年

的豪情逸兴。

【解析】【分析】（1）A项，“这首七言绝句首联两句很好地照应了标题”错误，“七绝”应

为“七律”。故选A。

（2）第一句写池馆园林荒凉的感觉，与第三句“秋容淡”相呼应。第二句点出九日宴会之

事，虽然池馆倾圮。台榭荒芜，却有嘉客来助成重阳雅集，环境虽然荒僻，人的兴致却很

高，表示诗人生活俭朴，不尚奢华。三、四两句正面写九日赏菊，这两句借赞颂重阳时

节，菊花虽晚开而尤为芬芳而寄意：晚节可贵，要注重晚节。两句含比兴之意，字面上是

写菊花犹有晚香，言外之意则是表达自己有岁虽晚而节弥坚的品格。五、六两句写眼前宴

会之事，重九宴会饮酒是诗歌中的传统内容，蟹螫也是展现文士风流雅致情趣的传统意

象，但此诗不仅仅是简单借用这两个传统的重九意象，还更多地写到了酒和蟹螯本身，这

种写日常生活中文士生活趣味的作法带有自居易的特点。诗的最后写自己年老虽不能豪

饮。尾联两句写此时作者年事已高，然而他从心底里并不服老，自己酒量虽衰，诗情却不

减当年的豪情逸兴。这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚节弥坚、豪情满怀的诗人形象。

故答案为：⑴A；

⑵这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚节弥坚、豪情满怀的诗人形象。①首联两句写诗人住

处的水阁古榭虽倾颓破败也不介意，还高兴地在那里宴请嘉宾欢度重阳，表示诗人生活俭

朴，不尚奢华。这是从外在的表现来写的。②颔联两句借赞颂重阳时节，菊花虽晚开而尤

为芬芳，以“黄花晚节香”喻晚节可贵，要注重晚节。这是从内在的精神实质来写。③尾联

两句写此时作者年事已高，然而他从心底里并不服老，自己酒量虽衰，诗情却不减当年的

豪情逸兴。

【点评】⑴本题考查的是诗歌的综合鉴赏的能力，注意借助诗歌的注释理解。阅读注释，

根据注释正确理解诗歌的内容，然后阅读选项进行辨析。

⑵本题考查的是诗歌人物形象的分析能力，注意正确翻译诗歌的内容。先翻译诗歌来了解

诗歌的基本内容，根据题干概括分析诗歌的相关诗句，抓住重点词组织答案。

31．D

解析：（1）D

（2）①写出了曲终时的景色,诗人听完蜀僧弹琴,举目四望,不知从什么时候开始,青山已罩

上一层暮色,灰暗的秋云重重叠叠,布满天空。②写出了作者沉醉于琴声之中的状态,感觉时

间过得真快。侧面描写了琴声的魅力。

【解析】【分析】（1）D项，“如听万壑松，这一句是纯客观的描写”，错误；李白这首诗

描写音乐的独到之处是，除了“万壑松”之外，没有别的比喻形容琴声，而是着重表现听琴

时的感受，表现弹者、听者之间感情的交流。“如听万壑松”这一句也不是纯客观的描写，

诗人从琴声联想到万壑松声，联想到深山大谷，是结合自己的主观感受来写的。故选D。

（2）《听蜀僧濬弹琴》这首诗，主要是写作者赞美蜀僧弹琴技艺高超，而用“不觉碧山

暮，秋云暗几重”收束全诗。不知不觉中，暮色已经笼罩了青山，秋云黯淡，布满了黄昏的

天空，从内容上说，这两句分明是景色描写，写曲终时的景色，用“不觉”写出了诗人沉醉

在琴声之中，从手法上说，用景色的变化从侧面来写琴声的魅力。

故答案为：⑴D；

⑵①写出了曲终时的景色,诗人听完蜀僧弹琴,举目四望,不知从什么时候开始,青山已罩上一

层暮色,灰暗的秋云重重叠叠,布满天空。②写出了作者沉醉于琴声之中的状态,感觉时间过

得真快。侧面描写了琴声的魅力。

【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能

力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗

歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者

是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指

出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

32．B

解析：（1）B

（2）①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城

感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，

形象地表达逆境会转为顺境的信念。

【解析】【分析】（1）本题中，颔联的意思“石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之

处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵”，所以“新险”“残山”是不同行进方

向的人的感受。故选B。

（2）本题中，“从这首诗中读出了哪些理趣”，其实是对诗人情感的把握，要多方位把

握，这首诗的意思：现在祖国统一了，但南来北往的旅客们依然闲不住，石鼻寨对北方人

来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵。在月

色朦胧中渡过奔腾的渭河，渐向西南，风景渐变，修竹萧萧，流水潺潺。由此可概括为答

案为：①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻

城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变

化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。

故答案为：⑴B

⑵①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感

受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形

象地表达逆境会转为顺境的信念。

【点评】⑴该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。该题型做题前要整体感知读懂诗

歌，根据诗歌的注解，所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。在整体感知

基础上，把选项带入诗歌语境即可判断。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形

式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作

者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了

什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再

对照选项一一确认，得出答案。

⑵该题考查学生对诗歌思想情感的理解分析能力。把握诗歌情感，可以从诗歌的注解了解

诗歌背景，从诗歌选取意象，诗歌情感语句把握诗歌情感动向。赏析诗句的思想情感应从

结构作用、景情关系、象征意味、情感表达等方面来分析。

33．A

解析：（1）A

（2）B

（3）①菊花描写：第一首诗“黄花本是无情物，也共先生晚节香”两句，写到菊花的色和

香。“黄花”即“菊花”，突出其颜色为璀璨夺目的黄色，赞美它芬芳高贵的节操。第二首诗

中“菊花”名称没有在诗中明确显现，“毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟”两句，写到菊花

的色和香。用“霜”借指“白色菊花”，暗示出其圣洁孤傲的品格。②情感表达：第一首诗主

要表达了诗人对陶渊明品格的赞美之情，同时也暗示了诗人自己对高风亮节的追求；第二

首主要表达诗人自己自伤自怜和对孤傲品性的坚守，同时也对陶渊明的高风亮节给予可肯

定。

【解析】【分析】（1）A项，“第一首前两句写陶渊明在菊江亭的五棵柳树旁拄杖而行，

从而写出了著名的《归去来兮辞》”错误，第一首前两句是写作者在陶渊明曾经种过菊花的

菊江亭方拄杖逍遥而行，想起了以《归去来兮辞》闻名于晋的陶渊明，并非是“陶渊明……

拄杖而行……”。故选A。

（2）A项，“不喜欢无情之物”的理解有偏差，本意是借“黄花”来赞美陶渊明的气节；C

项，“用霜色来描摹菊花之形”理解错误，本意是表明在霜寒的秋天通过写诗来歌咏菊花；D

项，“口里含有菊花清香的花瓣”理解错误，本意是借赞美菊花的芳香来歌咏菊花美好的品

性。故选B。

（3）先看第一个问题，先找到直接写菊花的诗句，如《过菊江亭》中，三、四两句写到

菊花，“黄花本是无情物，也共先生晚节香”，“黄花”即“菊花”，“黄”是菊花的颜色，“晚节

香”是菊花的味道，即“香”，加上“晚节”，则是把菊花当成了人，展现其高贵的节操；而曹

雪芹《咏菊》中，没有直接出现菊花的名字，但颔联“毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟”

就是来写菊花的，前一句“霜”是写菊花的颜色即白色，，而后一句“香”则是写菊花的香

味，作者借“霜”的洁白来展现菊花的圣洁和孤傲。再看第二个问题，第一首诗歌写作者在

陶渊明曾经种过菊花的菊江亭方拄杖逍遥而行，想起了以《归去来兮辞》闻名于晋的陶渊

明，看到菊花，闻到菊香，想到先生的“晚节”，表达对陶渊明品格的赞美之情，暗含诗人

自己对高风亮节的追求；第二首诗歌，颈联“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”，“自

怜”“谁解”流露出诗人的自伤自怜之情，颔联“毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟”则是借菊

花如霜来表达自己对孤傲品性的坚守，尾联“一从陶令平章后，千古高风说到今”在是表达

对陶渊明的高风亮节的肯定。

故答案为：⑴A；⑵B；

⑶①菊花描写：第一首诗“黄花本是无情物，也共先生晚节香”两句，写到菊花的色和香。

“黄花”即“菊花”，突出其颜色为璀璨夺目的黄色，赞美它芬芳高贵的节操。第二首诗中“菊

花”名称没有在诗中明确显现，“毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟”两句，写到菊花的色和

香。用“霜”借指“白色菊花”，暗示出其圣洁孤傲的品格。②情感表达：第一首诗主要表达

了诗人对陶渊明品格的赞美之情，同时也暗示了诗人自己对高风亮节的追求；第二首主要

表达诗人自己自伤自怜和对孤傲品性的坚守，同时也对陶渊明的高风亮节给予可肯定。

【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作

者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章

的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注

意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面

主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目

一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破

口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的

答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方

式，根据抒情方式分析情感。

（3）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住

带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平

时所说的要“知人论世”。

34．C

解析：（1）C

（2）①从诗歌选用的意象（或意境）来看，这首诗写了山、月、竹、松、田家，表现了

美好的田园风光，也多为陶诗所描绘；②从诗中所写人物的活动来看，童稚开门、欢言、

饮酒、长歌，也是陶诗中常写的题材；③从表达的情感来看，这首诗表达的对田园风光、

田园生活的赞美，与朋友畅叙幽情，开怀畅饮的快乐，也是陶诗中常有的情怀；④从体

裁、表达上看，这首诗是五言古诗，语言清新、自然，也有陶渊明五言古诗的风格。

【解析】【分析】（1）C项中“结尾写与友人同醉同乐，共销万古愁。”错误，尾联写酒后

风味，陶陶然把人世的机巧之心一扫而空，显得淡泊而恬远。故选C。

（2）陶渊明往往以自然景物入诗，所写题材和内容多贴近平淡的日常生活，用清新质朴的

语言来表现浓厚的生活气息。分析本诗与陶诗的相似之处可以从诗词意象、情感内容、语

言风格等方面加以分析。

故答案为：⑴C；⑵①从诗歌选用的意象（或意境）来看，这首诗写了山、月、竹、松、

田家，表现了美好的田园风光，也多为陶诗所描绘；②从诗中所写人物的活动来看，童稚

开门、欢言、饮酒、长歌，也是陶诗中常写的题材；③从表达的情感来看，这首诗表达的

对田园风光、田园生活的赞美，与朋友畅叙幽情，开怀畅饮的快乐，也是陶诗中常有的情

怀；④从体裁、表达上看，这首诗是五言古诗，语言清新、自然，也有陶渊明五言古诗的

风格。

【点评】⑴本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致

把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴。

⑵古代诗歌比较鉴赏题的设题角度和单纯鉴赏一首古诗的命题角度基本相同,都是从诗歌的

意象、意境、语言、表达技巧和情感等方面设置题目。不同的是,比较鉴赏题需要考生针对

两首或者三首诗歌进行比较鉴赏解答。诗歌比较鉴赏在设题上基本是遵循“求同辨异”的原

则,即所选诗歌在题材相同或相近的基点上比较辨别其他方面的异同。考生在做题时应该有

一个鉴赏的方针，用“相同”去鉴赏“不同”,也就是所说的存“同”赏“异。

35．A

解析：（1）A

（2）颔联：诗人以高士、美人作比喻，又以雪满山中和月明林下作为背景来映衬高士、美

人，突出了梅花孤傲高洁与清秀典雅的品格与风度（或：梅的风骨与气节）。颈联：诗人

进一步用萧萧竹来烘托梅的固守清贫；用苔掩残香表达对梅之高尚品格的尊重。

【解析】【分析】（1）A项，“不过首联诗人巧妙地运用了反问的手法，使得表达平中见

奇”错误。首句是以疑问的方式起句，但又不见回答，寓答案于疑问之中，衬托出梅花的不

俗气质和灵秀仙骨。故选A。

（2）“雪满山中高士卧”，梅花到底还是来到了人间，不过，它们既然是夙具仙骨，当然也

不屑在尘埃之中生长；远离人迹的烦嚣，栖住到大雪铺满的深山，这，才是这位孤高拔俗

的隐士的愿望。“月明林下美人来”，梅花到底是花的一种，是世人愿意亲近的美人。你须

得摒弃一切俗念，退身到清风明月的林泉之下，那时，你才能见到她款款而来。颔联，诗

人以高士、美人作比喻，突出了梅花孤傲高洁与清秀典雅的品格与风度。“寒依疏影萧萧

竹，春掩残香漠漠苔”，诗人把“寒”与“春”提炼到醒目的句首，显得这二者才是依托于“疏

影”、“残香”的梅之魂魄，而遗于句尾的“竹”、“苔”，倒成了这二者蜕下的躯壳。写“竹”和

“苔”是为了衬托梅花的高洁。竹和苔都是清雅之物，和梅花互相映衬，深化了诗歌的意

境。

故答案为：⑴A

⑵颔联：诗人以高士、美人作比喻，又以雪满山中和月明林下作为背景来映衬高士、美

人，突出了梅花孤傲高洁与清秀典雅的品格与风度（或：梅的风骨与气节）。颈联：诗人

进一步用萧萧竹来烘托梅的固守清贫；用苔掩残香表达对梅之高尚品格的尊重。

【点评】⑴此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表

达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗

进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不

对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

⑵此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何

种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

36．C

解析：（1）C

（2）①从诗歌首联和尾联看,诗人生活窘迫,心生忧愁;②从颈联看,诗人一方面因年事已高,

晚上本来就睡不好觉;另一方面,更因统治者偏安江南一隅,百姓安于现状,只有高兴,没有愁叹,

诗人感到忧虑。

【解析】【分析】（1）C项，“可看到百姓生活太平无忧，依然感到高兴”错误，颈联其实

是说国土沦丧，百姓却安于现状，只有高兴，没有愁叹，所以诗人为此担忧。故选C。

（2）要求概括诗人“少睡眠”的原因，注意根据诗句的内容作答，此题可根据首联中的“生

计愈萧然”“架竹苫茆只数椽”可以看出生活窘迫,心生忧愁；颈联“太平民乐无愁叹”写统治者

偏安江南一隅，百姓安于现状，只有高兴，没有愁叹，诗人感到忧虑”因而“少睡眠”；“衰

老形枯”写诗人年事已高，形神衰老，因而“少睡眠”。

故答案为：⑴C；

⑵①从诗歌首联和尾联看,诗人生活窘迫,心生忧愁;②从颈联看,诗人一方面因年事已高,晚

上本来就睡不好觉;另一方面,更因统治者偏安江南一隅,百姓安于现状,只有高兴,没有愁叹,诗

人感到忧虑。

【点评】⑴本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答

此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项

时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进

行分析概括。

⑵本题考查分析诗歌内容、把握情感态度的能力。考查形式一般有两种：一是就诗词中某

一句或几句话设题，要求结合诗歌的意象特征、诗歌的表现手法去分析情感；一种是从整

体入手，要求考生分析概括诗歌的思想感情。解答此类题，不仅要借助诗词的字、词、句

和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综

合解读。

37．C

解析：（1）C

（2）颈联描绘了一幅金秋美景图：柔嫩的竹节添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花

瓣。这幅图画描写细致入微，渲染了山居环境清新雅致的氛围，内蕴生命的活力，表现出

诗人对山居生活的喜爱和高洁的隐逸情怀。

【解析】【分析】（1）C项，“无不流露出作者闲适喜悦之情”情感解读错误，“夕阳满山”

透露了诗人的落寞之情。故选C。

（2）颈联中“绿竹”对“红莲”、“新粉”对“故衣”，“故衣”指莲花败叶。“新粉”指竹子刚生长

出来，竹节周围带有的白色的茸粉。这一联的描写像一副图画，画面描写的是柔嫩的竹节

添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。好一幅金秋美景图。渲染了山居环境清新

雅致的氛围，内蕴生命的活力，光影流转里体现出摩诘高洁的隐逸情怀和对隐逸生活的喜

爱。王维天性擅画，精通画理，且移植画艺以丰富和提高诗歌的表现力。此句即为力证。

故答案为：⑴C；

⑵颈联描绘了一幅金秋美景图：柔嫩的竹节添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花

瓣。这幅图画描写细致入微，渲染了山居环境清新雅致的氛围，内蕴生命的活力，表现出

诗人对山居生活的喜爱和高洁的隐逸情怀。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

（2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该

诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析

表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。

38．A

解析：（1）A

（2）C

（3）富贵气派又幽静的府邸环境、墨香蒹香交织的书房和读的英雄故事，衬托了李将军文

韬武略的个性气质;与侍者宾客谈笑，与豁达狂野之人吟哦，动作神态描写，写出将军温雅

知礼又豪放疏阔的性情；以读英雄故事这一爱好和说自己不如那些英雄的语言描写，突出

李将军想要建立英雄般的功勋又个性谦逊的特点。

【解析】【分析】（1）首联“蝉声秋巷里”和“冷静似闲居”无法对仗；颔联对仗工整；颈联

“礼数”与“狂疏”词性不相对；尾联“爱读英雄传”与“功勋恐不如”词性不相对。故只有一联对

仗，故选A。

（2）C项，“表现出李将军的宽宏大量”错误，颈联是从正面描写李将军的行为举止。和侍

者、宾客谈笑言语周到，尽显礼仪；和豁达狂野之人吟哦起来又尽现豪放疏阔。说明了李

将军既温雅又豪放的性情。故选C。

（3）首联用“高树”衬托“朱门”，暗含将军府的气派富贵之气；“蝉声”衬托“冷静”，是以闹

写静的艺术手法。写出了早秋的李将军府邸的富贵、幽静、悠闲。富贵气派又幽静的府邸

衬托了李将军独特的个性志趣；颔联，写李将军府邸的书房。挂满了画着竹子的墨画，插

着长长的淡淡清香的芦苇，书架上放满了书。“兼”，同“蒹”。充满了文雅的书卷味道。从

侧面表达了李将军的文雅儒渊之气；颈联，李将军和侍者、宾客谈笑，言语周到而知礼

仪；和豁达狂野之人吟哦又豪放疏阔。行为举止描写，说明了李将军既温雅又豪放的性

情；尾联，在书房中最爱读英雄故事，突出了李将军想要建立如书中英雄那般的功勋，但

他却说不如那些英雄。表现了李将军的读书爱好，渴望成为英雄人物的壮志情怀但又个性

谦逊的特点。

故答案为：⑴A；⑵C；

⑶富贵气派又幽静的府邸环境、墨香蒹香交织的书房和读的英雄故事，衬托了李将军文韬

武略的个性气质;与侍者宾客谈笑，与豁达狂野之人吟哦，动作神态描写，写出将军温雅知

礼又豪放疏阔的性情；以读英雄故事这一爱好和说自己不如那些英雄的语言描写，突出李

将军想要建立英雄般的功勋又个性谦逊的特点。

【点评】⑴此题考查诗歌中对仗句的理解能力。对仗指（律诗、骈文等）按照字音的平仄

和字义的虚实做成对偶的语句。中古时诗歌格律的表现之一。诗词中要求严格的对偶，称

为对仗。对仗要求字数相等，词性基本相同，意思相近或相反等。可据此判断。

⑵本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类

题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题

点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗

歌内容合理地推断出来或者是否正确。

⑶此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何

种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

39．A

解析：（1）A

（2）①从诗人对山中生活的回忆，对白云芳草的钟爱，可见诗人对自由自在的山居生活

的喜爱；②从诗人对四处游玩、与人推杯换盏的生活的厌烦，以及劝勉朋友不要误认为做

官胜过归隐，可见诗人对官场生活的厌恶。

【解析】【分析】（1）A项，“流露出对好友独行未归的慨叹”错误，从诗中来看，“忽忆

山中独未归”中“独未归”三字流露的是诗人自己不得归去的慨叹，并不是对好友独行未归的

慨叹。故选A。

（2）“昨日闻君到城阙，莫将簪弁胜荷衣”，“荷衣”，楚辞云：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉

以为裳”，本指人品高洁，后为隐者代称，簪弁是为官的标志，此指做官；李端最近忽然来

到城市，诗人以为他有求仕之意，劝诫他说：不要认为簪弁就比荷衣好，也即不要认为做

官胜过归隐，这两句看似是劝勉李端归隐之辞，其实也是诗人心曲的表白，是自勉之辞，

流露出对官场生活的厌恶；再结合前面几联来看，“忽忆山中独未归”是回忆曾经的山中生

活，“白云芳草与心违”是说钟情的白云芳草已经久违，这两处流露出对那种自由自在的山

居生活的喜爱，而“逄酒客春游惯，久别林僧夜坐稀”借助诗人四处游玩、与人推杯换盏的

生活状态和昔日与林僧静夜长坐进行对比，表达诗人对四处游玩、与人推杯换盏的生活的

厌烦。

故答案为：⑴A；

⑵①从诗人对山中生活的回忆，对白云芳草的钟爱，可见诗人对自由自在的山居生活的

喜爱；②从诗人对四处游玩、与人推杯换盏的生活的厌烦，以及劝勉朋友不要误认为做官

胜过归隐，可见诗人对官场生活的厌恶。

【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能

力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗

歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者

是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析

诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。

40．B

解析：（1）B

（2）①以景结情：描写了曲终人散之后，只有一川江水，几处青山。表现了湘灵的哀怨

融入山水之中，成为永恒的传说。省净明丽的画面令人回味无穷。②首尾照应：全诗以湘

水女神出现开始，以湘水女神消失告终，形成一个首尾圆合的有机整体，使诗歌结构更加

完整。③虚实结合：乐曲在高潮中戛然而止，诗境从虚幻世界突然回到现实世界，出人意

料。

【解析】【分析】（1）B项，“来表现湘灵的哀怨”错误。“冯夷空自舞”，美妙的乐曲使得

河神冯夷闻之起舞。一个“空”字说明冯夷并不理解湘灵的哀怨。倒是人间那些被贬谪过湘

水的“楚客”，领略了湘灵深藏在乐声里的哀怨心曲，禁不住悲从衷来，不忍卒闻。故选

B。

（2）“曲终人不见，江上数峰青”，以景结情，余音袅袅。诗的前面大部分篇幅都是运用

想象的画面着力抒写湘水女神的哀怨之情，结尾一笔跳开，描写曲终人散之后，画面上只

有一川江水，几峰青山。这极其省净明丽的画面，给读者留下了思索回味的广阔空间：或

许湘灵的哀怨之情已融入了湘江绵绵不断的流水，或许湘灵美丽的倩影已化成了江上偶露

峥嵘的数峰青山，或许湘灵和大自然熔为一体，年年岁岁给后人讲述她那凄艳动人的故

事，或许湘灵的瑟声伴着湘江流水歌吟，永远给人们留下神奇美妙的遐想。虚实结合，突

然转折，出人意料。在尽情地描写乐曲的表现力之后，使乐曲在高潮中嘎然而止，这是一

重意外；诗境从虚幻世界猛然拉回到现实世界，这是又一重意外。是呼应开头，首尾圆

合。全诗从湘水女神出现开始，以湘水女神消失告终，形成一个有机的整体。

故答案为：⑴B；

⑵①以景结情：描写了曲终人散之后，只有一川江水，几处青山。表现了湘灵的哀怨融

入山水之中，成为永恒的传说。省净明丽的画面令人回味无穷。②首尾照应：全诗以湘水

女神出现开始，以湘水女神消失告终，形成一个首尾圆合的有机整体，使诗歌结构更加完

整。③虚实结合：乐曲在高潮中戛然而止，诗境从虚幻世界突然回到现实世界，出人意

料。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

（2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该

诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析

表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。

41．C

解析：（1）C

（2）同意。别后的境况为作者的想象，本为虚境，但在下阕中，淮畔夜泊，酒消人醒之

后，残灯明灭，孤枕难眠，五更风起，暗浪拍船，这些虚幻的羁旅情形被作者描绘得真切

感人。下阕写词人途中的孤寂心情，融情于景，以景写情，不言愁而愁自现，确是“虚境实

写，化虚为实”的妙笔。

【解析】【分析】（1）C项，“‘暮天红’为本词增添一抹亮色，蕴含作者对前景心怀希望之

意”表述错误，“暮天红”虽是美景，但“夕阳无限好，只是近黄昏”，充满了伤感。故选C。

（2）本题中，下阕以设问“今夜画船何处？潮平淮月朦胧”领起,设想一路行船可能出现的

种种情境,饱含孤独愁苦之感，此为虚写。而“潮平淮月朦胧”、“轻浪五更风”等情景又如此

的真切感人，诗人把这种孤寂之情融于景中，“虚境实写，化虚为实”。

故答案为：⑴C；

⑵同意。别后的境况为作者的想象，本为虚境，但在下阕中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，

残灯明灭，孤枕难眠，五更风起，暗浪拍船，这些虚幻的羁旅情形被作者描绘得真切感

人。下阕写词人途中的孤寂心情，融情于景，以景写情，不言愁而愁自现，确是“虚境实

写，化虚为实”的妙笔。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解

答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选

项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等

进行分析概括。

（2）本题考查个性化阅读和创意解读的能力。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必

须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对诗歌的准确理解，从诗歌中提

炼观点，切不可空发议论。

42．C

解析：（1）C

（2）①细雨中，上林苑春草丛生；夜月下，洛阳宫残壁颓垣，写出了被金人占领的宫苑

一片荒芜、残破的情景。②表达了诗人对于国土沦丧内心的无比伤痛；③为下句直抒胸

臆铺垫蓄势

【解析】【分析】（1）C项，错在“雄心壮志因年老而有所衰减”。“壮心未与年俱老”的意

思是我的壮心并没有同年岁一起衰老消亡。所以，雄心壮志并未因年老而有所衰减。故选

C。

（2）答题时，先要用优美的语句简要描绘画面，然后用两个形容词来概括意境的特征，

从结构和情感的角度分析意境的作用，“细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫”描绘了细雨

中，上林苑春草丛生，夜月下，洛阳宫残壁颓垣。根据诗句中的“草丛生、残壁颓垣”可以

概括出荒芜、残破的特征。看到洛阳宫残壁颓垣的景象，对于国土沦丧，诗人内心无比伤

痛。结构上，该联为下句“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”直抒胸臆作铺垫。

故答案为：⑴C；

⑵①细雨中，上林苑春草丛生；夜月下，洛阳宫残壁颓垣，写出了被金人占领的宫苑一

片荒芜、残破的情景。②表达了诗人对于国土沦丧内心的无比伤痛；③为下句直抒胸臆

铺垫蓄势。

【点评】（1）此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语

言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结

合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的

分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

⑵本题考查鉴赏诗歌中景物形象的能力。高考对景物形象的考查有单个景物的，也有多个

景物的，有的还会考查多个意象组成的画面或意境。在筛选出景物形象的基础上，命题者

常常考查考生对景物形象特点的整体把握能力，或者对某种意境特点的概括能力。解答此

类题，首先要审清题干要求，明确考查内容。其次还要注意以下三个方面：①意象的色

彩；②意象组合的特点，如动静结合、虚实结合、点面结合等；③景物形象特点的常用

术语，如孤寂冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒凉、恬静闲适、生机勃勃、清新自然、雄浑壮阔、

瑰丽雄壮、雄奇优美、繁华热闹等。这类题的答题步骤一般是：①抓住诗中的重要景物，

在忠于原诗的基础上进行合理的联想和想象，并用自己的语言描绘诗中展现的图景画面，

力求优美；②用一句简练的话概括这些景物所营造的意境或氛围的特点；③根据意境的

特点来分析作者的思想感情。

43．D

解析：（1）D

（2）①岁月蹉跎、青春难驻之悲慨。起首两句中的“西风”与“斜日”暗含年华流逝之意。

②怀才不遇、报国无门之愁思。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出了英雄无用武之地的

悲愤。③欲归隐田园之心情。词人“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟楫”，愿效法陶渊明与

范蠡大夫，做个高洁的隐士。④飘泊的愁绪。下片“千万里，江南北，浙西东”三句，词人

自言其人生道路：客游他乡，飘泊不定，由此发出人生如寄的感叹。⑤对故国山河的无限

眷恋之情。诗人回首故国，“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地。

【解析】【分析】（1）D项，“暗含诗人的软弱”错误，选项用语太重，从词中来看，“尚

想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意只是寄寓作者的田

园之思。故选D项。

（2）“把酒对斜日，无语问西风。”写到夕阳西斜，词人手持酒杯。和下文“吾生如寄”写

人生短暂。一起写出了年华流逝，暗寓岁月蹉跎、青春不再。“天在阑干角，人倚醉醒

中”：暮色苍茫，唯有阑干的一角还可见一线天光；倚着阑干，愁怀难遣。词人饮酒之所以

醉，是由于内心积郁，愁肠百结；而仍醒，是因为胸中块垒难平，写出了词人壮志未酬的

之愁。“放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。”中“万斛愁”化用典故，以“万斛”言愁

之可量，量而不尽。“无处”一句，再次极言愁之多，强化愁情：离愁满江，竟连飞鸟立足

栖息的地方都没有，何况人呢？写出了诗人的满腔离别之愁绪。“千万里，江南北，浙西

东。吾生如寄”写到人生短暂，词人萍踪浪迹于大江南北，走遍了浙西浙东，漂泊不定的感

叹。“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意只是寄寓

作者的田园之思、归隐之心。“谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁”词人发问：谁

是国中豪杰？答语显然：国中豪杰舍我其谁！而英雄又何处可用武？只能借我舟楫浮泛五

湖，当一个钓鱼翁。写出了词人怀才不遇、报国无门之愁思。“故国且回首，此意莫匆

匆。”承接上文归隐之意，写出了仍就不能归隐，表现对故国山河的无限眷恋之情。学生自

行组织语言即可。

故答案为：⑴D；

⑵①岁月蹉跎、青春难驻之悲慨。起首两句中的“西风”与“斜日”暗含年华流逝之意。②

怀才不遇、报国无门之愁思。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？写出了英雄无用武之地的悲

愤。③欲归隐田园之心情。词人“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟楫”，愿效法陶渊明与范

蠡大夫，做个高洁的隐士。④飘泊的愁绪。下片“千万里，江南北，浙西东”三句，词人自

言其人生道路：客游他乡，飘泊不定，由此发出人生如寄的感叹。⑤对故国山河的无限眷

恋之情。诗人回首故国，“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地。

【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作

者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章

的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注

意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面

主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目

一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破

口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的

答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方

式，根据抒情方式分析情感。

44．B

解析：（1）B

（2）①动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗

人愉悦的心情。②视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太

白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。③衬托。用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的宁静，

用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。④拟人。“鸟语乐”和“鱼

行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。

【解析】【分析】（1）B项“表达了诗人跌宕起伏的心情”错，诗句“烟云厚薄皆可爱，树

石疏密自相宜”的意思是烟云不管厚还是薄都很可爱，树与石的疏与密自是很合宜，表达的

是一种物我相谐，诗人心情平静舒适的情感。故选B项。

（2）颈联“阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟”的意思为：明媚的春天已到来，鸟儿欢快

地说着话，溪水也不愿流动，鱼儿也贪恋这美好行动变迟缓了。从景物描写的表达技巧方

面可从以下几方面作答：①动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭

宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。②视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行

迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。③衬托。用“鸟语乐”的欢

闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。

④拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦

的心情。

故答案为：⑴B；

⑵①动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人

愉悦的心情。②视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白

岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。③衬托。用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的宁静，用

“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。④拟人。“鸟语乐”和“鱼行

迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。

【点评】⑴该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。该题型做题前要整体感知读懂诗

歌，根据诗歌的注解，所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。在整体感知

基础上，把选项带入诗歌语境即可判断。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形

式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作

者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了

什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再

对照选项一一确认，得出答案。

⑵此题考查文本中景物描写的特点。景物描写从手法角度，可能是动静结合，远近结合，

正面侧面描写相结合，视觉听觉嗅觉相结合，色彩对比鲜明，点面结合等。答题时按照如

下格式：先点明运用了什么手法，体现在何处，然后再解释写出了什么内容，最后点明表

达了什么情感。

45．（1）①用拟人手法（斗，对峙；攒，聚焦），写出了江流曲折回转，两岸石崖对

峙，江崖陡峭峥嵘，日出之前，群峰相连，层次莫辩，密集、重叠的奇伟、险峻景象。

（或可着重炼“斗”、“攒”两字也可）②对仗工整、巧妙，音韵、意蕴配合协洽。

（2）全诗首两句直笔点出时间，地点及入蜀事件。中间八句着力于染，由远而近，层层皴

染，色调均匀，风烟美景，峻朗旷伟，有力渲染烘托了诗人从容悠然的心境。最后两句，

归结于点，点明诗人入蜀，为报知己，为平蜀乱，虽路途奇险，却心绪明快开朗．感知遇

之恩，兼寄济国心愿，尽现其中。

【解析】【分析】（1）这一联运用了拟人的修辞手法，出句把山崖人格化，因江流曲折，

两岸山崖对峙写成两岸山崖互斗。对句把群峰人格化，日出之前，群峰相连，说成群峰聚

集在一起。在这一联中“江回”对“日隐”，“两崖”对“群峰”，“斗”对“攒”，对仗十分工整。这

一联之中有两个字“斗”、“攒”运用的十分传神，赏析时也可以从炼字的角度，赏析“斗”、

“攒”两字。

（2）仔细阅读诗歌，本诗中开头两句和结尾两句为“点”，中间八句为“染”，开头两句“平

旦驱驷马，旷然出五盘”直接点出时间“平旦”，地点“出五盘”（进入蜀地，空旷绵延的五盘

岭尽收眼底）及入蜀事件。然后运用的“染”的手法，由远而近，层层皴染，写所看到的景

物——江流曲折回转，两岸石崖对峙；太阳尚未出山，群峰聚在一起。曙光中烟霭笼罩着

苍翠的山色，入云的树木幽暗阴沉充满寒气。稀疏的松柏间露出孤零零的驿站，湍急的河

道隐藏在繁密的花丛里。雨后溪水潺潺栈道湿滑难行，农田里的荒草干枯没有绿意。中间

这几句勾勒妙画出美景的形神，风烟美景，琳琅满目，尽人于画面，而又疏密有致，层层

有序，诗人从容悠然的心绪被有力地渲染烘托出来。最后两句“此行为知己，不觉蜀道

难”，又回到“点”上，点出了此次入蜀，是为了报知己，不觉得蜀地道路艰难险阻。

故答案为：⑴①用拟人手法（斗，对峙；攒，聚焦），写出了江流曲折回转，两岸石崖对

峙，江崖陡峭峥嵘，日出之前，群峰相连，层次莫辩，密集、重叠的奇伟、险峻景象。

（或可着重炼“斗”、“攒”两字也可）②对仗工整、巧妙，音韵、意蕴配合协洽。

⑵全诗首两句直笔点出时间，地点及入蜀事件。中间八句着力于染，由远而近，层层皴

染，色调均匀，风烟美景，峻朗旷伟，有力渲染烘托了诗人从容悠然的心境。最后两句，

归结于点，点明诗人入蜀，为报知己，为平蜀乱，虽路途奇险，却心绪明快开朗．感知遇

之恩，兼寄济国心愿，尽现其中。

【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是

在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；

分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。

⑵此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何

种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

46．（1）英雄没落；明主要赏识英才

（2）①采用赋的手法，直叙骏马被弃之后的种种遭遇。②层层推进，先写骏马被弃，再

写无人赏识，最后写骏马被吃掉，增强悲剧性。③叙述中含有深情，增强感染力。如“向

风嘶一声，莽苍黄河曲”体现出悲壮与苍凉；“岂无市骏者?尽是凡人目”体现出对不识骏马

者的不屑与内心的辛酸。

【解析】【分析】（1）本诗先言“骅骝失其主”，后言骏马的种种不幸遭遇，暗含着对英雄

被埋没的同情和对明主要善于发现英才、赏识英才的呼吁。

（2）首先，本诗前八句写骏马的种种遭遇，表现它被遗弃之后的彷徨与失落，在传统文

学理论中，其实是运用了“赋”的手法。赋，就是铺陈其事。简而言之，就是描述事情。其

次，在描写了骏马被弃之后，写骏马因瘦弱更加不被凡人赏识，甚至难逃被杀掉吃肉的命

运，悲剧性逐层加重。最后，作者虽然通篇叙述，但是叙述中是含有深切的情感的。如“向

风嘶一声，莽苍黄河曲。蹋冰水畔立，卧雪冢间宿”，表面上客观呈现骏马的遭遇，实际上

在冰雪、黄河、大风的衬托中，骏马的一切遭遇都具有一种苍凉悲怆的意味，寄寓了作者

的同情。又比如“输彼军厩中，化作驽骀肉”，客观呈现骏马的悲剧结局。开篇以“骅骝”的

身份出场，最后以“化作驽骀肉”结束，如此命运的变化，不知不觉透露出作者的同情，甚

至是愤恨。

故答案为：⑴英雄没落明主要赏识英才

⑵①采用赋的手法，直叙骏马被弃之后的种种遭遇。②层层推进，先写骏马被弃，再写

无人赏识，最后写骏马被吃掉，增强悲剧性。③叙述中含有深情，增强感染力。如“向风

嘶一声，莽苍黄河曲”体现出悲壮与苍凉；“岂无市骏者?尽是凡人目”体现出对不识骏马者

的不屑与内心的辛酸。

【点评】（1）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要

善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，

即我们平时所说的要“知人论世”。

（2）本题考查文学作品语言和表达技巧的鉴赏的能力。指出诗人在诗句中运用该表达技

巧表达了什么情感，或者有什么表达效果。

47．（1）选取早春湖边的典型景物；写景有层次，由远及近而后又到远；视听结合，白

鹭水草、柳树黄莺，色彩鲜明，宴饮之歌与孤客笛鸣遥相呼应；呈现出早春特有的湖上风

光；作者寓情于景，在对湖光山色的描摹中表达自己醉心山水的愉悦之情。

（2）热爱自然、随性自由、任情洒脱的诗人形象。穿青鞋、携短杖，写出诗人的从容随性

自由；“吟莫尽”，“酩酊”“乐浮生”写出其任情纵性畅游自然的旷达洒脱。

【解析】【分析】（1）本题诗的颔联选取早春湖边的典型景物，写景有层次，由远及近而

后又到远。从视觉角度描写了“草”、“鹭”、“柳条”、“莺”等动物和植物。颈联则从听觉角度

写，描写了作者在湖边听到的初歇的歌声和刚刚奏起的笛声。视听结合，白鹭水草、柳树

黄莺，色彩鲜明，宴饮之歌与孤客笛鸣遥相呼应。这两联主要采用了拟人的表现手法，使

事物更加生动形象，自然活泼，富有情趣。

（2）“波光山色两盈盈”面对美丽的春天景色，“短策青鞋信意行”诗人穿青鞋、携短杖，随

意行走，写出诗人的从容随性与自由。“风景无穷吟莫尽，且将酩酊乐浮生。”面对无穷的

美景，诗人尽情放歌，尽情饮酒，享受余生。写出其任情纵性畅游自然的旷达洒脱。

故答案为：⑴选取早春湖边的典型景物；写景有层次，由远及近而后又到远；视听结合，

白鹭水草、柳树黄莺，色彩鲜明，宴饮之歌与孤客笛鸣遥相呼应；呈现出早春特有的湖上

风光；作者寓情于景，在对湖光山色的描摹中表达自己醉心山水的愉悦之情。

⑵热爱自然、随性自由、任情洒脱的诗人形象。穿青鞋、携短杖，写出诗人的从容随性自

由；“吟莫尽”，“酩酊”“乐浮生”写出其任情纵性畅游自然的旷达洒脱。

【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一

步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

⑵本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造

的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特

征。具体分析思路与方法：知人论世，结合背景了解人物当时的情境；分析人物的行为、

语言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的词句；借助意象和典故，展开联

想和想象，感知形象。

【附诗歌赏析】

《湖上即事》的诗人陈起（生卒年未详），字宗之，宗子、彦才，号芸居，一号陈道

人，别称武林陈学士。宋临安钱塘（今浙江杭州）人。宋宁宗时乡试第一名，后居杭城钱

塘棚北大街睦亲坊（今弼教坊），开书肆陈宅经籍铺，从事编著、出版、卖书和藏书诸

业，书铺所刻图书在当时负有盛名，流通古藉数万计。

陈起以刻技精湛、字体俊丽、工料上乘，成为坊刻精品，为后世珍重。至今所传宋本书

籍，称临安陈道人家开雕者，均为其所刻。和福建建安余氏，称宋代刻书两大家。

《湖上即事》的创作背景：理宗宝庆初，史弥远当政，视集中诗有谤讪，被史弥远指责

为诽谤朝臣，因起大狱，劈《江湖集》版，起亦获罪流配，下落不明，且诏禁士大夫作

诗。史死后方得赦，重操旧业，创作了《湖上即事》。

水很清澈，诗人穿着草鞋沿河行走。柳条看到远处草地上有白鹭的身影，开始发芽，无

法掩饰莺的身影。我不知道是谁在喝酒、唱歌和音乐，是一艘孤单的船，远处有客人，还

有笛声。这里的景色非常美丽。最好喝点酒，好好享受你的余生。

诗的第二，三联主要采用了拟人的表现手法。拟人手法的好处：“拟人化”，以物拟人，

或以人拟物，使事物更加生动形象，自然活泼，富有情趣。

诗的二联从视觉角度描写了“草”、“鹭”、“柳条”、“莺”等动物和植物；三联则从听觉角度

写，描写了作者在湖边听到的初歇的歌声和刚刚奏起的笛声。

这首诗抒发了诗人孤寂之心及不流于世俗的高洁情趣。这种情趣在尾联用“吟莫尽、乐浮

生”两个词生动的突显出来。

48．D

解析：（1）D

（2）①虽然年老衰疲。但对美好事物仍充满热爱之情。诗人皓首对红花，因花开而欣

喜，可见年迈的词人对美的事物仍保持着敏锐的感知和热爱之情。②烈士暮年。心系国

事。词人居东南沿海，赏眼前海棠，思西北边事。因捷报而振奋，壮心不已。

【解析】【分析】（1）D选项“点出雨后海棠的鲜活冶艳。”错误，“濯锦”代指遭受战火的

四川，至今四川还有以“濯锦之江”命名的锦江区。故选D。

（2）“对海棠有赋”，开头便咏海棠。“海棠亭午沾疏雨，便一饷、胭脂尽吐。”清明时节，

节物风光变化迅速。中午下了阵“疏雨”，顷刻间海棠就大放光艳了，“一饷”、“尽”将花开之

快，观赏者的快感传神地表达出来，叫人多么惊喜。而这海棠沾雨之后更显得鲜活冶艳，

就叫人更加喜爱了。词人老大风情减，面对如此国色，似乎有点不知所措了。“老去惜花

心，相对花无语。”红颜皓首，两相对待，在这“无语”中我们不难体会作者自怜衰疲之意。

“羽书万里飞来处，报扫荡、狐嗥兔舞。”“狐嗥兔舞”指蒙古入犯。吴潜作此词的前三年，

蒙古就开始侵扰四川，前一年蒙古可汗蒙哥亲率十万军队自六盘山扑向川蜀，连败宋军，

但到达合州（今合川）时，遇到守将王坚的顽强抵抗，蒙古派往招降的使臣也被王坚处

死，这使蒙哥的军事行动受到很大挫折，因此曾一度考虑退兵。这大约就是捷书所报的内

容。词人以跳跃式思维写此事，可以想见他心情的振奋，壮心不已。

故答案为：⑴D；

⑵①虽然年老衰疲。但对美好事物仍充满热爱之情。诗人皓首对红花，因花开而欣喜，可

见年迈的词人对美的事物仍保持着敏锐的感知和热爱之情。②烈士暮年。心系国事。词人

居东南沿海，赏眼前海棠，思西北边事。因捷报而振奋，壮心不已。

【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌

内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等

方面加以综合考虑。

（2）本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑

造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特

征。具体分析思路与方法：知人论世，结合背景了解人物当时的情境；分析人物的行为、

语言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的词句；借助意象和典故，展开联

想和想象，感知形象。

49．C

解析：（1）C

（2）颈联连用了两个典故。诗句说范蠡泛游太湖的船太小，王（子）乔所乘的仙鹤只有一

只，都不能带我离开。后两联集中表现了诗人老来只能与世浮沉、无法摆脱现实困境的无

奈、悲凉之情。

【解析】【分析】（1）C项，“‘浑’‘总’……传达出观画的微妙感受”错，“浑”“总”以浪漫的笔

调描写了画面的美景，将方丈、天台两座仙山与苍茫的大海、缥缈的烟云放在一起描绘，

增强了画面的苍茫之感和神秘之气。这两个字不是写观画的感受，而是描绘画面的。故选

C。

（2）颈联是“范蠡舟偏小，王乔鹤不群”，“范蠡”春秋时越国大臣；“王乔”传说中的仙人王

子乔。此二句用典，意思是“范蠡泛游太湖的船偏小，不能载我同游；王子乔所乘的仙鹤只

有一只，不能度我飞升”。诗人面对画中美景，只能徒自怨叹，表现了诗人老来只能与世浮

沉、无法摆脱现实困境的无奈、悲凉之情。

故答案为：⑴C；

⑵颈联连用了两个典故。诗句说范蠡泛游太湖的船太小，王（子）乔所乘的仙鹤只有一

只，都不能带我离开。后两联集中表现了诗人老来只能与世浮沉、无法摆脱现实困境的无

奈、悲凉之情。

【点评】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容

和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和

文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分

析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语

言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一

直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，

答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案

要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根

据抒情方式分析情感。

50．（1）便能：承接首联“吊旅情”，写猿声一入耳就能引发百种恨。何必：不必等待三

声猿鸣就让人断肠，加强反问语气，突出哀愁之深。

（2）羁旅漂泊的哀伤、寂寞；对年少轻狂的悔恨；壮年一事无成的伤感。

【解析】【分析】（1）本题中，“入耳便能生百恨，断肠何必待三声”的意思是：一入耳就

能引发百种恨便能，不必等待三声猿鸣就让人断肠。其中，“便能”与上联中“吊旅情”相呼

应，写出了袁鸣引起的情思。“何必”一词突出了这种哀愁之情的深重，是作者的思想感情

表达得淋漓尽致。

（2）本题中，前两联“黄藤山下驻归程，一夜号猿吊旅情。入耳便能生百恨，断肠何必待

三声”写诗人羁旅在外，哀伤、寂寞之情溢于言表；尾联“好笑五陵年少客，壮心无事也沾

缨”一句，突出了诗人对年少轻狂的悔恨以及壮年一事无成的伤感。全诗沉浸着诗人悲伤的

情怀。

故答案为：⑴便能：承接首联“吊旅情”，写猿声一入耳就能引发百种恨。何必：不必等待

三声猿鸣就让人断肠，加强反问语气，突出哀愁之深。

⑵羁旅漂泊的哀伤、寂寞；对年少轻狂的悔恨；壮年一事无成的伤感。

【点评】⑴此题考查把握诗歌重点字意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体

语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。

⑵本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意

象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。