学以致用是什么意思

学以致用的议论文3篇

学以致用，受益终生。

所谓，活到老，学到老，学会了知识要去把它运用到生活中;有所谓学而

不思则罔，思而不学则殆。学习要用心，并落实到笔头上;还所谓温故而知

新，可以为师矣。只要认真学习了，就成功了一半。

学以致用，受益终生。

至于用，用乃是很多方面。比如写作文，我虽没有华丽的辞藻，却可以

把学过的东西用上。

学以致用，受益终生。

居里夫人正是在学与用上取得了成功。她学习了多少知识，后来才发现

了天然性放射物镭;她有研究了多少次，才知道镭有一种美丽的天蓝色;她

有和皮埃尔居里准备了多少年，才把这个消息公布世界?很多年!从发现镭，

到知道镭，再到了解镭，她付出了别人享受的时间。

学以致用，受益终生。

想必大家知道牛顿吧。在一个偶然的下午，坐在苹果树下看书的他，被

一个苹果砸到了头。就是他的那一股认真的劲头，使他研究到了地球引力。

学以致用，受益终生。让我们学好，用好!

石家庄市第二十八中初一:浅挚半离兮

人之初，性本善，性相近，习相远

三人行，必有我师焉。

这些精辟、脍炙人口的经典诵文从小就一遍遍刻入我脑海。当我懵懵懂

懂的时候已倒背如流、滚瓜烂熟了，却没有真正领悟到其中的意思。随着

年龄的增长，细细地品味，我觉得受益匪浅。而且很多知识和经验都能在

现实中得到运用。

子曰：三人行，必有我师焉。这句话隐含着一个哲理：能者为师，虚心

请教。如果我们真的想要得到长进，就必须去仔细发现别人身上的闪光点，

然后积极进取，让它成为自己身上的闪光点。例如说我们的篮球队，投球

能手陆子轩;进攻能手闫天程;防守能手荀意添。尺有所短，寸有所长，在

我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方。

还有《三字经》里的一些故事有着深刻的哲学道理。比如头悬梁，锥刺

股，彼不教，自勤苦。讲得是孙敬和苏秦刻苦学习的事。孙敬年少好学，

学习时间长了，不免会打瞌睡，他为了饱读诗书，每次读书时都会找根绳

子，把绳子一端拴在房梁上，另一端绑在自己的头发上。每次打瞌睡低下

头去时，绳子就会拽疼他的头发，一疼就会惊醒赶走睡意。后来他成为了

一名大学问家。他们的成功与他们的刻苦精神是不可分割的。吃得苦中苦，

方为人上人。或许现在的我们已不需要悬梁刺股，但古人刻苦的精神依然

值得我们借鉴。

在经典诵读时不仅丰富了我们的文化知识，还学习了做人的道理。书读

百遍，其义自见。在反复的诵读中，我们可以汲取先人们的智慧和经验。

站在巨人的肩膀上让我们看得更远。读古诵今，学以致用我们还要把获得

的知识灵活的运用到实际的学习当中，才能完善自己去把事情做得更好.

今天我看了一幅漫画。这幅漫画的主要意思是：小明拿着一张考满分的

试卷兴冲冲地回到家，母亲拎着一袋苹果来到他面前说：小明，帮妈妈称

一下这袋苹果有几斤?小明挠挠头说：我不会。

整幅漫画内容已像烙印般刻在我脑子里。一幅简简单单的漫画使我思绪

万千。

现在的学校已是一个可怕的世界。老师们把学生们囚禁在教室里读书、

读书、再读书;考试、考试、再考试几乎每个学生都要崩溃了!可他们又有

什么办法呢?现在学生中不是流行着这样一句话吗：考考考，老师的法宝;

分分分，学生的命根。每个学生向往自由的心被老师们束缚起来，望着教

室窗口那一张张无奈而期盼的面孔，老师们却无动于衷，在他们心中只有

考试高分;只有书本知识;只有升学率;只有把学生送进大学。他们像在完成

任务一样。学生的生活实践在他们眼里纯粹是浪费时间。

不仅仅学校老师这样，就连家长也昏了头。一到周末，很少看见村上有

孩子们欢快地追逐的身影，他们在哪儿呢?只有一个地方家。只要你进去，

就会看到他们在埋头苦读、苦写，身边的父母在不停地督促甚至责骂，好

像要把一周来对孩子的教育全都浓缩在这一瞬间一贯地威逼孩子成天读，

成天写。看到孩子们听话地埋头攻读时，他们就会看在眼里，喜在心里，

对孩子的其他要求，管它合理还是无理，则大度地满足。家长迫害性的溺

爱对他们的健康成长造成了严重影响，使他们如何自力更生，如何在今后

的人生道路上独闯江湖呢?

虽然家长们如此关爱，但作为被害者的学生却也没有加以阻止。衣来伸

手，饭来张口这样舒服的日子，谁不想过呢?可它所带来的不幸就能使一个

人永远存有依赖性，永远不能独立。不去主动锻炼自己，只能使他们两耳

不闻窗外事，一心只读圣贤书。生活对于他们来说，是非常陌生，他们碰

也不敢碰它，也不去努力克服它，直接退后了之，缩在父母的羽翼之下。

学以致用试问，今后我们该怎样面对一个人的生活呢?

我们学习，是为的什么?不就是为了能够在今后的竞争社会中有所发展吗?

这一切的一切，不就单单的四个字学以致用吗?