教学思想

教育教学的指导思想

以科学发展观为指导，按照“一个中心，两个不变，五个创新突破”的总体要求，

树立新理念，创立新机制，探索新方式，强化机遇意识、忧患意识，抓细节、抓过程、

抓节点、抓落实，坚定不移抓质量，深化教育改革创新，全面落实课程方案，真正改良

教学模式，逐步改良学习方式，努力提高教师素养，着力培养学生能力，逐步形成慧润

教育和慧润课堂的教育教学特色，全面推进学校工作再上新台阶。

1.紧扣质量，大力营造进位争先的浓烈氛围

质量是学校的生命，是教育工作的出发点和归宿，质量的高低是一所学校办学成果

的重要表达。近两年来我校教学质量有很大进步，重新树立和赢得了在全县初中学段龙

头学校的地位。但我们应该清醒认识到面临的形势，自身存在的问题和不足，摆正自己

的位置，戒骄戒躁，树立强烈的质量意识，增强提升质量的责任感和紧迫感，大力营造

进位争先的浓烈氛围，最广泛地调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大

限度地发挥人的主观能动性，大面积、大幅度提升教育教学质量。特别需要指出的是我

们一定要树立忧患意识，真正暴露自己的问题，发现自己的问题，不回避自己的问题，

认真分析问题的原因，广泛深入的调查了解找出解决问题的方式方法，每位老师都去从

内心和行动中解决问题，让我们在解决问题中不断前行。

作为学校的一员，要把思想认识统一到提升质量的各项措施上来，真抓实干，勇争

一流，在统一思想中形成合力。每一位管理者要聚精会神抓质量，养成深入教研组、深

入备课组、深入课堂，走进师生的管理习惯，让大家真切的感受到学校抓质量的决心和

信心。进一步完善捆绑考核、岗位考核等一系列教学质量评估考核机制，把责任不断细

化，逐层逐级分解责任，明确职责，层层落实责任，形成人人都有压力，个个都有动力

的局面，使责任意识灌输到我们每一位教师的思想里，落实到实际工作的每一个具体环

节上来。每一名教师，要切实增强责任心，发扬敬业精神、协作精神、进取精神，认认

真真抓管理、抓教学、抓质量，学校上下、全校师生营造和创建一种浓烈的争第一、创

品牌的氛围，不管在什么岗位、从事什么工作，都要有紧扣质量，在其位谋其政，尽职

尽责，干就干好，争第一创特色的精神和价值追求，努力推进学校工作再上新台阶。特

别强调的就是要强化机遇意识，借助我们今年的良好基础，再接再厉，团结一心，苦干

巧干，确保各年级教学成绩稳居第一。

2.注重过程，切实标准教学工作管理

提高教学质量，管理是重点。管理要坚持以人为本，因地制宜，切合校情、学情才

能便于实施;管理要精细，细节关乎成败;管理要标准，标准才会出效益。

一是要坚持精细化管理，全面标准教学常规。教学质量提高是个动态的积累过程，

需要锲而不舍的一环一环地努力与推进。抓好过程就显得比什么都重要。要强化过程管

理，使管理由终端转向全程。我认为管理主要抓好以下几个方面：级部要发挥管理的主

体地位，全面承担起教学管理和学生管理的责任。教学方面主要抓好学科组集体备课、

教师个人备课、作业布置与批改、单元检测与评价、课堂教学监控，把对教师的教学常

规检查常态化、标准化;班级学生方面，主要抓好班级主题班会、学生常规教育、卫生

公物维护，把对班级学生的常规检查细化并落到实处。重点抓纪律、抓卫生、抓习惯、

抓学习方式的改良、抓学习兴趣的培养、抓后进生的转化、抓优等生的培养、抓特殊学

生的思想教育、抓弱科学生的弥补，总之要抓学生学习成绩和品质的共同提高。班级学

生管理，班主任是核心，每位老师都是参与者，要重点抓好班风学风建设，形成积极向

上的班级氛围，这是基础;抓好纪律和环境卫生建设，形成步调一致、守规守纪的习惯，

这是保证;抓好学生学习过程的监控，密切关注学生的发展状态，全面把握学生的成长

流程，注重学生的发展过程，调动学生学习兴趣，增强学生学习信心，使每一个学生都

有进步，不让一个学生落伍，这是我们的目标。每个班级每月要召开一次班教导会。教

研组既要发挥教学改革的导向功能和课堂教学改革的研究功能，同时也要承担起本教研

组教师课堂教学的管理和评价职能，落实每学期一次的教师课堂教学评价机制，以此推

进和激励教师的专业能力发展和课堂教学能力的提高。备课组要侧重于战术研究，重点

围绕课堂教学中的具体问题进行操作层面的研究和实践，要研究具体的课程标准、课堂

实施目标、措施、方法，作业布置与批改，单元检测与讲评，试题命题方向等。备课组

活动针对性要强，方式不拘一格，提倡友情合作、互帮互助、共同进步。最为基本的是

落实每学期的具体教学计划、每周的集体备课研究、每课时的学案教案撰写、每天的作

业布置、每单元过关检测、每月的教学反思笔记等六项工作。本学年一定要把今年暑期

远程研修延续到日常的教学工作中，把磨课活动作为首要的教研活动来抓。作为学校管

理者和每位中层干部、科室负责人，要当好模范、做好表率，要用精细化的管理理念，

精雕细刻每一个环节，明确质量标准，让每一个环节都显现出管理的痕迹，都成为学校

抓教学管理的一个亮点;每一个环节都要有检查、有评比，推出先进典型，让每一个环

节都成为促进学校发展的特色项目。

二是要进一步抓好课程计划的落实，开齐开足开好课程。课程计划是课程改革方案

的核心内容，落实好课程计划是学生全面发展的基本保障。评价一个学校办学思想是否

端正，其中最基本的一点就是看学校是否全面落实了课程计划。新学年要突出抓好各年

级语文数学英语课程的资源整合工作，落实地方课程的正常开设，低年级阅读课，建设

3到5门有特色的学校课程。各级部、教学处要紧抓紧国家课程不放松，确保教学质量，

同时要严格执行标准办学行为的有关规定，彰显出来措施规定、成果等都要符合要求，

不能有“硬伤”，不能触碰体罚变相体罚、收费等“高压线”;各级部要保证地方课程

的基本课时，做到有计划、有教案、有检测、有评价，鼓励创新;教研室要把课程整合

和学校课程研究当作重点工作来抓，有目的、有步骤、循序渐进的抓好学校课程的编写

和实施，可以以教材的形式编印，可以以讲义形式成册，也可以有更易操作的方式呈现，

不管怎样要确保完成3到5门课程或更多的课程得到落实。

3.更新理念，强力推进有效教学和慧润课堂建设

提高教学质量，课堂是主阵地。课堂是影响教学质量最直接、最主要的因素，要提

高教学质量，就必须在提高课堂教学效率尤其是课堂教学的有效性上下功夫。

有效教学的前提在观念。要深入学习宣传新课程基本理念，使广阔教育工作者转变

观念，提高认识，强化责任，把思想统一到素质教育的要求上来，统一到新课程改革的

方向上来，大力推进教学方式和学习方式的转变，使学生的自主性、能动性、创造性得

到张扬和提升。特别是要加强小班化、翻转课堂教学理念的学习和研究，以此来推进教

学理念的改变，指导教学工作实践。继续教育办要把其列入今年的学习研究重点，形式

要多样，内容要丰富，措施要具体，考核要严格，成果要明显。关于小班化问题，市县

都有非常明确的时间推进计划，不一定到达了实施小班化的要求才可以讲究落实小班化

的有关规定，关键的是要用小班化的教育教学思想来更新我们的教学理念，指导我们的

教学实践，开展有效的教育教学活动，使关注每一名学生成为现实。何况我们现在很多

班级已经接近了小班化的学生数量要求，我们的设备到达了实施小班化的标准，我们的

师资具备了实施小班化的素质，那就要看我们怎样把小班化的教学理念应用到具体的教

学实践中。希望各级部、教研室、教研组和备课组、每一位老师都要加强对此的学习研

究，尽快见到成效。

有效教学的着重点在课堂。我们要按照小班化教学的有关要求落实备课、上课、作

业布置和批改等教学常规，面向每一个学生，为了每一个学生，不使一个学生落伍，全

面提高课堂教学质量。一是要抓有效准备。只有充分的准备才有实在的效益，课前的有

效充分准备是课堂有效实施的前提，课前必须认真研读教材、准确定位教学目标、精心

设计教学过程，切实提高备课质量。二是要灵活运用课堂教学模式。以慧润课堂研究为

载体，以有效教学为目的，把掌握使用适合自身教学风格的教学模式作为提高课堂效率

的切入点，从关注每一名学生开始，广泛深入开展学科教学模式研究，总结出有特色的

教学方法。教研室和各教研组是具体承担者。三是要抓有效训练。适当、适量、适时的

作业才能有效，所有作业必须精选、精讲、精练、精批，所有作业必须做到有练必收，

有收必改，有改必统，有错必纠，所有课堂作业必须当堂完成，所有学生练习必须当日

消化。

有效教学的支撑点在资源。要切实用好教学辅助资源，要大力推进多媒体与新课程

学科教学的整合;要积极利用网络平台，及时了解各地最新的教育教学发展动态，学习

各地先进的教育教学方法;要切实利用好理化生教学实验器材，做好各种教学实验，培

养学生的动手能力和实践操作能力;要充分利用好教育局网络平台所提供的各种教学教

辅用具，让已有的教学设施最大限度地发挥作用，坚决杜绝设备闲置与浪费现象的发生。

有效教学的生长点在学生。要着力培养学生的非智力因素，培养学生良好的学习标

准，从预习、听课、作业、复习、检测、反思等环节，一个环节、一个环节地指导学生，

从头抓起，一着不让，由逐步标准到成为习惯，培养学生良好的学习品质;要有效地激

发学生的学习兴趣，调动学生学习的自觉性和主动性;要扎实开展好读书活动，开阔学

生视野，拓宽学生知识面。

4.突出重点，增强教研活动的实效性

提高教学质量，教学研究是助推器。我们要牢固树立科研兴教、科研兴校的思想，

扎实开展教学研究活动，提高教研活动实效。

切实加强校本教研。开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。要

完善校本教研制度，定期组织研讨活动，使学习、应用、反思、交流、提高融为一体。

要明确教研活动方向，注重研究实效，立足于把问题作为课题，把案例作为素材，把自

身的教育教学作为研究对象，在研究中解决教学实践中的实际问题。要培养教师自我研

究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，在反思过程中不断发现、提出、分析、解决

教学实践中的问题;要加强教师之间的专业切磋、协调和合作，通过互相交流、互相启

发、互相学习、互相促进、共同分享经验、研究问题，最终到达共同提高的目的。我们

今年研究实践的重点就是小班化教学研究和翻转课堂研究，方法就是理论学习、磨课实

践、教学反思。所有的校本教研活动都要围绕这两个重点来开展。

扎实抓好集体备课活动。要落实好集体备课活动的各种制度，加强对集体备课活动

的组织领导，保证集体备课时间，认真抓好个人自备、集体研讨、二次备课、课后反思

等几个基本环节，以熟悉教材、理解教材为重点抓实个人自备，以增强师生双边活动针

对性、提高课堂练习实效性为突破口开展集体研讨，以突显个性化的教学风格、适应班

级学生个性化的需求为落脚点强化二次备课。要强化考核评价，最大限度地调动教师参

与集体备课的积极性和主动性，不断提高集体备课实效。

进一步开展好听课评课活动。既要通过听课评课加强教师间的学习交流，形成同伴

互助、相互学习、共同成长、智慧共享的良好局面，也要通过听课评课掌握教师的教学

动态，及时调控教师的教学行为。要营造浓烈的听课评课活动氛围，鼓励和倡导教师多

深入课堂听课，保证听课数量，对学校统一安排的课任何人不得以任何理由予以推诿，

对教师随机选择的课任何人不得以任何理由予以拒绝。校长、副校长、科室负责人、备

课组长、每位教师要自觉主动的深入课堂听课，保证完成各自的听课学习任务，学校、

各级部建立每周听课公示制度和学期末汇总评价制度，使听评课活动常态化。

5.强化培训，切实加强教师队伍建设

提高教学质量，教师是关键。建设一支品德高尚、业务精良、本领过硬的教师队伍

是提高教育教学质量的重要任务。新学年教师培训工作要以提高教师教学业务素质为中

心，以提高课堂教学实施能力为落脚点，着力提高教师队伍的整体素质。

一是强化师德师风建设。注重弘扬正气，树立正面典型，学校工会要有组织、有计

划地开展向优秀教师学习、做人民满意教师活动，教育和引导教师强化责任意识，为人

师表、敬业爱生、教书育人，做学生尊敬、家长认可、社会满意的教师。

二是强化教师业务建设。按照课程改革的要求，利用各种资源，采取多种措施，推

进教育观念和知识结构的更新，促进广阔教师用新的课程理念指导新的教育教学实践，

提高实施新课程的能力和水平。各级部相关科室要以落实教师学业积分制度为抓手，积

极开展多种多样、富有实效的教师业务培训，不断推进教师专业能力发展。

教师专业能力的发展要建立在个人扎实基本功的基础上。我认为老师最大的基本功

就是研究学生。一堂好课评价有四个维度：1.教什么、学生什么?(目标问题)2.如何教，

如何学?(方法问题)3.教的如何?学的如何?(结果问题)4.用多长时间教会，用多长时间

学会(效率问题)。围绕第一个问题教什么和学什么?(目标问题)制定学习目标，学习目

标制定有三个维度：一是根据课程标准，课标对于老师来说比较难懂。二是根据教材。

三是依据学情(今天老师对于学生的认识最大的问题就是估计、假设、差不多)。其中学

情又含三个维度：一学生原有的知识基础，二学生原有的学习方法。三学生的思维方式

与生活习惯。我们要在研究学生上下功夫，使我们教学的每个环节都要建立在分析学生、

研究学生基础上，为学生教，为学生学，适合学生的方法就是好方法，学生喜欢的方式

就是好方式，能有效提高学生成绩的手段就是好手段。当然是指科学的手段。

以上讲了不少，有些虚的东西，也有些具体工作要求，正确的，希望各级部、科室

抓好落实，创造性的落实，每位教职工也要按照学校的总体要求，在各自级部科室的领

导下努力做好本职工作。目的就是团结一心向前看，努力把我们学校办好，为孩子们的

发展储蓄智慧，让家长满意，一年以后再回忆我们走过的历程不懊悔，也没有遗憾，更

没有亏欠自己良心的地方，那我们就是真正实现了办人民满意的教育。