举例子的作用

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服

力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。④、

作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、

更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。⑩、

引用说明：引用说明有以下几种形式——

a、引用具体的事例；（作用同举例子）

b、引用具体的数据；（作用同列数字）

c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引

用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。

常用的说明方法有如下9种。

1．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举

些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为

具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。

2．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性

质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐

一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。

3．列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。

如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。

4．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利

用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《人

类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只有人类才有真

正的语言”的结论。

5．下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物

下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《统筹方法》一

文，开头就给统筹方法”下了定义：“统筹方法，是一种安排下作进程的数学方法”。这个定

义既指明了统筹方法的本质--数学，也指明了统筹方法的应用特点--安排工作进程。这样，

就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。

6．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们

不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成

弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。

7．画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附

上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物

项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。如《统筹方法》

一文，画了三幅箭头图，配合文字说明．使统筹方法更加具体可信。

8．作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求

完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内

涵；而诠释并不要求完整，只

要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。

词是能独立运用的最小语言单位这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。

即说能独立运用的最小的语言单位是词也行。而铀，是银白色的金属，则是诠释，其内涵与

外延都不相等，铀的外延要小于银白色的金属的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不

能说银白色的金属是铀。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事

物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须

简明、准确、通俗易懂。如《死海不死》一文这大概就是死海得名的原因吧。用的便是作诠

释的说明方法，这里的死指的是鱼虾草木的死，因为死诲咸度很高，生物不能生长，所以叫

死海，这就部分地揭示了死海的特征。

9．摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、

生动。如《中国石拱桥》中这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水

声，千态万状，惟妙惟肖。这样的说明显得十分生动、活泼。

常见的修辞

比喻

（一）概念：

比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事

物的一种修辞格。

（二）结构：

比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比

喻词（比喻关系的标志性词语）组成。

（三）构成比喻必须具备的条件：

1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句于是不是比喻，不能单看

有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。

①同类相比。例如：她的性格很像母亲。

②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿砖置身于天真灿漫的少年时儿。

④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，

像雷锋、焦裕禄等。

2、甲乙之间必须有恰似点。

（四）比喻的种类

1、明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还

有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：

叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。

2、暗喻。本体喻征都出现，中间用喻词·，”是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻

词。暗喻的典型形式为：甲是乙。

例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。

除此暗喻还有许多变体值得注意：

①本体和喻体是并歹、关系。例如：从喷泉里喷出来洋，（“花”修饰“海洋”）

②本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京——祖国的心脏。

3、借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：

独有英雄驱虎豹，更元豪杰怕熊罴

这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好

计划一样。

（五）比喻的作用

１、化平淡为生动；

２、化深奥为浅显；

３、化抽象为具体；

４、化冗长为简洁。

比拟

（一）概念：

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作

物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人

化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

（二）种类：

1、拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，

在她怀里跳跃着。

2、拟物。例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听。

（三）比拟的作用：

1、色彩鲜明；2、描绘形象；3、表意丰富。

（四）运用比拟应注意事物本身的特征。

（五）比喻和比拟的不同点。

1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比

方本体，重点在“喻”。

2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然～体，本体必须出现，”拟体”一般不出现；

比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。）

借代

（一）概念：

借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说

的人或事物。

（二）借代的种类：

1、用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘„„

2、具体代抽象，例如：枪杆子里面出政权。

3、专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。

4、形象代本体。例如：上面尘着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。

5、部分代整体。例如：吟罢低同元写处，月光如水照绍衣。

6、结果代原因，例如：专弄文墨为壮士捧腹。（“捧腹”是“笑”的结果）

7、资料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。

（三）借代的作用：

1、以简代繁；2、以实代虚；3、以奇代凡；4、以事代情。

（四）运用借代需要注意。

必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。

另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。

（五）借喻与借代的相同点和不同点：

1、相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。

2、不同点：借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用

是“比喻”，虽然

也有代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本

体的某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。

夸张

（一）概念：

夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小

的修辞方式。

（二）种类：

夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。

1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深„„”的夸张形式。例如：蜀

道之难，难于上青天。

2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、„„”的夸张形式。例如：

一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看

见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。

（三）夸张的作用：

1、揭示本质，给人以启示。

2、烘托气氛，增强感染力。

3、增强联想；创造气氛。

（四）运用夸张要注意以下三点。

第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。

下面运用的夸张脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。

第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。

第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪

曲事实。对偶

（一）概念：

对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近

意思的修辞方式。

（二）对偶的种类：

１、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：

a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。

2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：

b.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形

式。例如：c.才饮长江水，又食武昌鱼。

根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶，严式对偶要求上下两句字数

相等，词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字。如例句曲。宽式对偶对严式对偶五条

要求只要有一部分达到就可以，不很严格，如例句c。

（三）对偶的结构：

1、成分对偶。例如：

然而我的坏处，是在论时事不留面子，泛铜弊常取类型，而后者尤与时宜不合。

2、句子对偶。例如：

秋水共长天一色，落霞与孤骛齐飞。

（四）对偶的作用：

便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。

（五）对偶与对比的不同点；

１、对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。

２、对偶主要是从结构开工上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，

它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。

３、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就

形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。）

排比

（一）概念：

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一

起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。

（二）排比和种类：

１、成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。例如：

延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

２、分句排比即一个复句的各个分句构成排比。例如：

他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样

的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

３、单句排比例如：

八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草

鞋，把香风毒雾肢下踩。

４、复句排比。例如：

如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，

提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程

激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自

动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。

（三）排比的作用：

１、内容集中，增强气势；２、叙事透辟，条分缕析；３、节奏鲜明，长于抒情。

（四）排比与对偶的区别：

１、对称性与平列式。对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对

称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。

２、排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。

而典型的对偶句上下两联是不重字的。

３、对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。

反问

为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表

示肯定。例如:就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，跑他入党的志愿，也一定

要等到死后才能由省委的追认满足么？（用肯定的形式表示否定）

我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）

反问与设问的区别：

1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。

2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。

设问

设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无

疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。例如：

社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的

是靠科学的、技术的力量。篇二：说明文说明方法9条举例

说明文说明方法举例

1、举例子：关羽曾过五关斩六将、三英战吕布、

单刀赴会、水淹七军，这不说明了他的聪明才智

和他的武功高强吗？

2、分类别：这扇大门有三个部分：门框、铁门、

扣环。其中铁门最大，也是最主要的部分，两扇

铁门可以向外开启；门框次铁门，木制的它把整

个铁门“包”了起来；最小的要数扣环了，只见

两扇铁门上各有一头雄狮，他们嘴里都咬着一只

扣环，摇一摇扣环，四周便响起一阵清脆的响声。

3、作比较：日本人喝茶的方法和中国人的差多

了，他们把茶叶弄得碎碎的，在喝茶时一齐喝下

肚，不像中国人，泡茶时茶叶保持原样，泡完茶

后喝完茶水就倒掉茶叶。

4、作诠释：茶壶上有小洞，其实还有一定的道

理，因为当茶水通过壶嘴流出时，水会把壶嘴堵

住，空气进不来，茶水就倒不出来了，所以在茶

壶盖上设计这么个小洞，既不影响美观，又能让

空气进入茶壶，一举两得。

5、打比方：远处的悲痛的消息像一支尖刺，深

深刺痛了他的心。

6、下定义：彩虹其实是由很细微的水珠折射阳

光而形成的。彩虹并不只存在于一个面上，而是

在一个空间里，所以你找不到彩虹的尽头，因为

当你走动时，你的视角变了，彩虹的位置也就变

了。

8、列数字：一张单层dvd光碟一般半径为60mm，

去掉中间的23mm，那么这张dvd光碟的面积约

为96平方厘米，单层dvd光碟的数据存储量约

是4.3gb，约合4617089843字节，素以平均每

平方厘米存储的数据量是48094686字节。

说明方法的作用专题

训练与讲解

１、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河

堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的

坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个

柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石狮子，

有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水

声，千态万状，惟妙惟肖。”这段中运用了什么

说明方法，其作用是什么？

1、此题运用三种说明方法

①举例子：例句是“永定河发水时，来势很

猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出

过事，足见它的坚固。”（分析：永定河发水

时，水量增加，但这座桥没出过事，所以举这个

例子的作用是来说明它的坚固。）

表达：举例子的作用是：用事实说明卢勾桥

的坚固。

②做比较：例句“以前两岸河堤常被冲毁，

但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。”（分

析：是拿“两岸河堤”和“卢勾桥”做比较，拿

这两个事物来比较的目的是为了突出卢勾桥的

坚固。）

表达：做比较作用：来突出卢勾桥的坚固。

③摹状貌：例句“这些石狮子，有的母子相

抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，

惟妙惟肖。”（分析：对这个的描摹是来说明“柱

头上都雕刻着不同姿态的狮子”，这样描摹，让

读者可以想象出狮子的样子，从而来说明石拱桥

的形式优美这个特点。语言上也比较生动。）

表达：摹状貌的作用：形象、生动地说明了石拱

桥的形式优美

2．“漩涡旋转得最急时，非常危险，大小船只

都无法驶过。因此当地在水道两端都设有信号

站，白天悬一个红球，夜间亮一盏红灯，表示水

道不宜航行，若是两个红球或两盏红灯，则表示

船支可完全通过。1905年，瑞典一艘运载铁矿

的船只“英雄”号，不顾水道前头信号站的警

告，试图强行驶过大漩涡，结果被甩向岸边撞得

粉身碎骨”句中运用的什么说

明方法，其作用是什么？

举例子，例句“1905年，瑞典一艘运载铁矿

的船只“英雄”号，不顾水道前头信号站的警

告，试图强行驶过大漩涡，结果被甩向岸边撞得

粉身

碎骨”（分析表达：看看这个例子的内容——船

通过大漩涡，结果“撞得粉身碎骨”）

举事例的作用具体说明了萨特漩涡的危险性

非常大

3、树林能遮荫、降温，也能蒸发大量水分。树

林通过改变太阳辐射和大气流通，直接影响空气

的温度、风速、降雨量等自然因素。有林区比无

林区夏天温度低3℃一7℃，冬季要高o。5℃一

2℃：雨量可增加15％一20％；暴雨通过林带风

速能降低20％一25％。一棵树仅一个夏天，平篇三：说明文说明方法9条举例

说明文说明方法9条举例

1、举例子：关羽曾过五关斩六将、三英战吕布、单刀赴会、水淹七军，这不说明了他的

聪明才智和他的武功高强吗？

2、分类别：这扇大门有三个部分：门框、铁门、扣环。其中铁门最大，也是最主要的部

分，两扇铁门可以向外开启；门框次铁门，木制的它把整个铁门“包”了起来；最小的要数

扣环了，只见两扇铁门上各有一头雄狮，他们嘴里都咬着一只扣环，摇一摇扣环，四周便响

起一阵清脆的响声。

3、作比较：日本人喝茶的方法和中国人的差多了，他们把茶叶弄得碎碎的，在喝茶时一

齐喝下肚，不像中国人，泡茶时茶叶保持原样，泡完茶后喝完茶水就倒掉茶叶。

4、作诠释：茶壶上有小洞，其实还有一定的道理，因为当茶水通过壶嘴流出时，水会把

壶嘴堵住，空气进不来，茶水就倒不出来了，所以在茶壶盖上设计这么个小洞，既不影响美

观，又能让空气进入茶壶，一举两得。

5、打比方：远处的悲痛的消息像一支尖刺，深深刺痛了他的心。

6、摹状貌：遥控器大多是长方型的，有的长一些，有的短一些。遥控器必须装上电池才

能使用，而且你需要按动它上面的按钮它才能向指定电器发射信号，从而达到遥控电器的目

的。

7、下定义：彩虹其实是由很细微的水珠折射阳光而形成的。彩虹并不只存在于一个面上，

而是在一个空间里，所以你找不到彩虹的尽头，因为当你走动时，你的视角变了，彩虹的位

置也就变了。

8、列数字：一张单层dvd光碟一般半径为60mm，去掉中间的23mm，那么这张dvd光碟

的面积约为96平方厘米，单层dvd光碟的数据存储量约是4.3gb，约合4617089843字节，

素以平均每平方厘米存储的数据量是48094686字节。

9、列图表：我在网上搜了很久，结果都做不了，只好用纸画了

说明文说明方法练习

说明方法的作用专题训练与讲解

１、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见

它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些

石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”

这段中运用了什么说明方法，其作用是什么？

2．“漩涡旋转得最急时，非常危险，大小船只都无法驶过。因此当地在水道两端都设有

信号站，白天悬一个红球，夜间亮一盏红灯，表示水道不宜航行，若是两个红球或两盏红灯，

则表示船支可完全通过。1905年，瑞典一艘运载铁矿的船只“英雄”号，不顾水道前头信号

站的警告，试图强行驶过大漩涡，结果被甩向岸边撞得粉身碎骨”

句中运用的方法，其作用是什么？。

3、树林能遮荫、降温，也能蒸发大量水分。树林通过改变太阳辐射和大气流通，直接影

响空气的温度、风速、降雨量等自然因素。有林区比无林区夏天温度低3℃一7℃，冬季要高

o。5℃一2℃：雨量可增加15％一20％；暴雨通过林带风速能降低20％一25％。一棵树仅

一个夏天，平均要向空中蒸腾2000公

升水，故在森林的上空和附近，湿度要比没有森林的地区高15％一20％。森林自己形成

一个小循环。使蒸腾的水蒸汽补充大气温度，凝结成雨云而肇水。

此外，不少树木还能吸收对人类有害的气体。如一株中等大小的松树每天可吸收20微克

的硫；一亩柑桔每年可吸收二氧化硫量达1．4吨。一公顷树林每年吸附灰尘达60多吨，绿

化区的空间含尘量要比非绿化区少20％一38％。一条宽40米的林带，可以减轻噪音10分贝

——15分贝。一公顷的阔叶林每天能吸收l吨左右的二氧化碳，放出700多千克氧气，所以，

如果每人平均有10平方米的树林，就会感到空气清新。

依据本段，分析-------------------说明方法各自的作用。

4、①就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32．6米每秒，但10

级以上的大风就足以使墙倾屋毁，地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨

大的损失。而在南极，风速却常常可以达到55．6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时!

因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来

说，无疑是一种严重的威胁。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基

地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知去向。直到7年之后，人们才在很远

的地方发现了他的尸体。

②大风的直接后果是导致了极度的寒冷，1960年8月24日，苏联人在他们在南极中心

地区的东方站里，观测到了一88．3℃的极低温度。

③南极的气候不仅表现在狂风和严寒，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防

不胜防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西

兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最后40分钟

的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的c_130运输机被狂

风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。值得庆幸的是，8名人员

全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子还是很多的。

①、找出句中采用的做比较的说明方法的例子，并分析其作用？

②、找出句中采用的打比方的说明方法的例子，并分析其作用？

4、答案

①做比教作用：拿南极的风速与世界其他地方的风速进行比较，强调了南极的风速之大。

②打比方的作用：具体形象说明了南极风大的特点，使读者对南极的风速更清楚了解。

1、此题运用三种说明方法

①举例子：例句是“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从

没出过事，足见它的坚固。”（分析：永定河发水时，水量增加，但这座桥没出过事，所以

举这个例子的作用是来说明它的坚固。）

表达：举例子的作用是：用事实说明卢勾桥的坚固。

②做比较：例句“以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。”（分

析：是拿“两岸河堤”和“卢勾桥”做比较，拿这两个事物来比较的目的是为了突出卢勾桥

的坚固。）

表达：做比较作用：来突出卢勾桥的坚固。

③摹状貌：例句“这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态

万状，惟妙惟肖。”（分析：对这个的描摹是来说明“柱头上都雕刻着

不同姿态的狮子”，这样描摹，让读者可以想象出狮子的样子，从而来说明石拱桥的形式

优美这个特点。语言上也比较生动。）

表达：摹状貌的作用：形象、生动地说明了石拱桥的形式优美

2举例子，例句“1905年，瑞典一艘运载铁矿的船只“英雄”号，不顾水道前头信号站

的警告，试图强行驶过大漩涡，结果被甩向岸边撞得粉身碎骨”

（分析表达：看看这个例子的内容——船通过大漩涡，结果“撞得粉身碎骨”）举事例

的作用具体说明了萨特漩涡的危险性非常大

3列数字的作用：用准确的数字来说明了树林的各种益处，准确科学。

举例子的作用：使所说明的对象特点得到具体的应证，增强说明的可信度。篇四：常见

的说明方法有举例子

四、常见的说明方法有

举例子、引资料（引用）、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、

摹状貌

1、举例子

定义：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明

方法叫举例子。作用：具体真切地说明了事物的××特点。

答题思路：举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么。

2、分类别

定义：根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别

逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。

作用：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，

使说明更有条理性。

答题思路：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。

3打比方

定义：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的

形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

作用：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

答题思路：把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象的什么。

4、列数字

定义：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要

注意的是，引用的数字，一定要准确无误。

作用：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

答题思路：列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。

5、作比较

定义：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方

法。作用：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

答题思路：把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点。

6、下定义

定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。

作用：能准确揭示事物的本质。

答题思路：给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵。

7、画图表

定义：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对

某些事物解说更直接、更具体。

作用：直观形象地说明了事物的××特点。

8、引资料

定义：为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言

等，可使说明更具说服力。

引用说明有以下几种形式——a、引用具体的事例；（作用同举例子）b、引用具体的数

据；（作用同列数字）c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。d、引用神话传

说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

作用：增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

9、摹状貌

定义：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹（mó）

状貌。作用：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

10、作诠释

定义：从一个侧面，在事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。

作用：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

11、说明方法的作用

1、举例子：具体、真切、形象，便于读者理解。

答题思路：举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么。

2、分类别：条理清楚。

答题思路：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。

3、打比方：生动、形象，增强文章的趣味性。

答题思路：把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象的什么。

4、列数字：科学、准确、具体。

答题思路：列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。

5、作比较：说明对象的特点突出。

答题思路：把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点。

6、下定义：科学、准确、精练、严密。

答题思路：给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵。篇五：

说明文阅读答题方法举例

说明文阅读答题方法

说明文开头的特点。

说明文的开头一般以开门见山，直入说明对象为主，注意：有时也引用诗词，寓言故事，

神话故事，成语故事，俗语谚语，名言格言等作为开头。

分析：其作用一般有两个：（1）激发起读者的阅读兴趣（2）引出文章说明的对象或说明

的中心。对于诗词而言，加上：同是为文章增添了文学色彩，增添了诗情画意。（如：<

说屏>的开头，古诗词的运用；又如：<为什么雁到衡阳不再南飞>的开头古诗文的

运用）

题型1：说明对象

考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”

对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从

两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说

明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容)。

形成一个短语：介绍了??的??(对象加特征)。

题型二：说明对象的特征

类型1、直接找出说明事物的特征的句子

对策：a、看题目,b、在首段中找,c、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中

心句）

类型2、概括说明事物的特征

对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词

语.

答题技法：

尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句

题型三、说明方法【重点】

类型1、直接让考生回答文章或段落的说明方法

对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列

数字、列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

类型2、文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？

对策：找出运用的说明方法，再根据说明方法的作用具体回答。

附：常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有

说服力。②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、

更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

a、引用具体的事例；（作用同举例子）

b、引用具体的数据；（作用同列数字）

c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

题型四、说明顺序

类型：：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

对策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。

?空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、

东西南北中等。?时间顺序：说明事物的发展变化。

?逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析：主——次、

原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局

部、总—分

2、掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理

解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是

事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

（2）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、主次、概括到具体、现象到本

质、总体到局部）。逻辑顺序中的“由主到次”与空间顺序中的“由整体到局部”要分清。

近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑

顺序。

题型五、说明语言【重点】

类型1、加点字词有何作用？

对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/地说明了事物“??”

的特征/事理，类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后

意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去？

对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修

辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的

意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周

密性、科学性。

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

类型：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，

而是其中的一部分。

题型六、概括信息【重点】

类型：概括提炼相关信息

对策：①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明

的文章。

②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、

剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。

③综合归纳，。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后

再把几个要点归纳起来进行整合。

段意概括：

句式：说明了??介绍了??

方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真

提炼。

题型七、文段作用

类型：说明某段或某句的作用

对策：这种题目答题的角度有二：

（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还

起着引出说明对象/说明事理的作用。

（2）、结合说明方法谈。

通过??的说明方法，说明了??（事物特征或事理），使说明??（作用）。

题型八、补写相关语句

类型1、在空格处补写一句话，与下文语意相连贯

对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心，要分析文段的内容再思考。

类型2、请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。

对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确合理地使用上文中的说明方法。

题型九、中心句

类型1、直接让考生找出文中的中心句。

对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。

类型2、概括文段的中心句。

对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩

序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

题型十、拓展题型

类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就??

谈一点看法或设想等。

对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。

1、整体阅读，获取信息

①概括某一段或全文的说明内容

a.找中心句或过渡句

b.说明对象+特征

c.各段内容加以组合

②文章从那几方面进行说明？

先将文章分成几部分然后再加以概括

2、说明方法及作用

常见说明方法有：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状

貌、引用提示：

①说明方法有几种就写几种且字要正确

②说明内容可找方法句的前一句或该段中心句

常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有

说服力。②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、

更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。⑨、

列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式：

a、引用具体的事例；（作用同举例子）

b、引用具体的数据；（作用同列数字）

c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用

3、给事物下定义

名词+是+特点（从原文中找）+中心语如：统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。

4、说明文语言特色

①语言风格

a准确平实

b生动形象（如果使用了大量描写句、修辞句、神话传说等）

②加点词语能否去掉？

这类词语主要是修饰限制性词语如：大约、左右、最、几乎、仅仅等

答题要点：

a.不能

b.加点词语起修饰、限制、强调作用

c.结合说明内容讲明理由

d.如果去掉，则„„

e.加点词语体现了说明文语言的准确性，严密性

③“据科学家分析”“据资料表明”“据统计”一类词句的作用。

要点：

表明信息的来源，增强说明内容的可信度，体现了说明文语言的科学性、准确性

④句中的“两个词语能否调换”一类的问题

要点：

a.不能b.结合内容分别解释两个词的意思c.分析出不能调换的理由d.准确性

⑤品析说明文词语或句子的表达作用。

a.词语作用：结合内容分析词语的意思+准确性（或生动、形象）

b.句子的表达作用：找准句子的说明方法+此种说明方法的作用

5、开头的作用

①引出说明对象

②激发读者的阅读兴趣

③开头有描写性语言：生动形象地引出将要说明的事物（事理）

6、结尾的作用

①总结全文，点明写作目的

②表明希望，提出号召③想像远大前景（补充结尾是可参考）

7、描写在说明文中的作用？（从内容和语言的两个角度分析）

要点：描写了???内容，突出了???；语言上生动形象，激发读者的阅读兴趣。