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博得云开见天日

——暑期师德培训体会

仙居县第六小学应志勇

一年一度的暑期师德培训开始了，暑期师德培训是对教师职业道德的一次集训，是教师

心灵的一次洗礼，是思想素质又一次充电。作为秋季开学的前奏，师德培训，既是教师的收

心会，也是新学期的一次动员会。

今年暑假，学校进行了为期三天的暑期师德培训，每年的师德培训就像一顿心灵的鸡汤，

洗涤着污浊，净化了灵魂！应民安局长的讲话深入我心，担当教育发展使命，打造仙居美丽

教育，是多么的振奋人心。潘锋主任的“慈孝仙居”讲座，是对我们内心道德的一种震撼，

是我们做人的本源。十八大精神和教育法律法规的学习，是我们思想素质的进一步提升和稳

固。就像应民安局长说的那样，我们要把教育理念深入我们每个教师的心田，在我们小学阶

段，主抓特色教育，把特色教育和我们的文化知识教育结合起来，让学生能在快乐中学习，

在学习中成长。

新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为教师应做好充分准备，转

变理念，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的经

济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和实践能力的培

养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从“以教师为中心”向“以学生为中心，以教育为

中心，以学习为中心”方面转变等等。尤其要注重自身素质的不断提高。并做到两个转变，

一是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在“和谐、互动、探索、创新”

的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接“课改”。过去有句

形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要

有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做到“知得深”外，还要对其

它学科和领域的知识“知得广”。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生

要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，

也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完

善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，

他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，"最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。“一

堂课究竟怎么上?”传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此

以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师“讲”为中心的教

学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分

析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。这种现象产生的原因，从教学

观念上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学生读不懂课文，于是就包办代替，结

果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重

要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。"在本世纪，传统的

师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能

再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会

学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教育。

好的师德师风的另一个具体表现,是师生之间要倡导民主，并且教师要身体力行，为学

生做出表率。

民主是现代文明社会的重要特征。但是,在传播知识、播种文明的校园里,却有部分教师缺

乏民主意识,有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词,可见教师倡导民主并身体力行的必

要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制,但师道尊严的流毒依然至深,认为学生尊重教师

是天经地义,却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中,对学生过多地指责和

否定,指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的,

学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视了,他们的主体地位得不到

体现,而且有的批评和指责带有主观武断的色彩,缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛

围,本质上不是主体与主体间的交流。显然,民主作风是确立和发展学生主题性的基础,是师德

师风建设中不可或缺的重要内容。

师德不仅是教师个人问题,也是教师群体问题,即风气问题。个人师德不好,虽然有时会在

小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。教师群体如

果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德问题就演变

为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来,社

会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生,

小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相

关的,而行风又与世风相伴相随。一般说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正。

所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。而特殊说,由于教育行业对后代的影响

超过其他行业,因此,有时师风正,也可带动行风,行风正,又可影响世风。所以,任何时候,提倡教

师的师德师风都是必要的。

在我们仙居县第六小学，特色教育无处不在，像剪纸、轮滑、书香校园建设无不呈现着。

在以后的发展过程中肯定会涌现出许多特色的教育，慈孝教育首当其冲，把慈孝教育做好，

是我们的发展源泉。加强师德师风建设,教师通过教育理念的创新,从而推动教学内容、方法

的创新,是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践能力的主体,每一位教师都应该以

身作则，“为人师表、教书育人”,“做青少年学生健康成人的指导者和引路人,努力成为无

愧于党和人民的人类灵魂的工程师”。我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师

德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所

有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒

播着希望„„”

“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。