zcs课件

汉语拼音7zcs

教学目标知识与技能：1、学会zcs3个声母，读准音,认准形，正确书写。

2、准确拼读zcs与单韵母组成的音节。

过程与方法:通过采用迁移等学习方法，使学生能够准确的将音节、音节词及诗歌进行准确拼

读。

情感态度与价值观:激发学生学习拼音的兴趣，养成认真观察、自主安排时间、良好书写及合作

学习的习惯。

学情分析1、一年级的学生以形象思维为主，他们的注意力容易分散，所以我采用多媒体互动、

游戏和视频动画的学习方式让学生在活动充满兴趣。

2、在此基础上,他们有了声母学习的基础,所以本节课对于学生来说并不难。

重点难点教学重点:学会ZCS三个声母，读准音、认准形、正确书写。

教学难点:准确拼读声母ZCS的两拼和三拼的音节。

教学过程一学时

教学活动活动1

【导入】复习回顾，激趣导入1、复习巩固，激趣导入

师：小朋友们，这里是你们最喜欢的快乐王国。（课间出示快乐王国）师:我们之

前在快乐王国里面认识许多声母朋友，你还能准确地叫出它们的名字吗？

（用白板分别出示声母,生单个读再齐读）师：你们还能准确地记住它们,说明你们

己经成为了要好的朋友。孩子们，我们在读声母时需要注意什么呢？

生:声母要读得轻而短！

师:你真会总结！

活动2【讲授】创设情境，步入新知

2、创设情境，步入新知（1）学习声母zcs

师:接下来这些朋友要带着在座的小朋友再次走进快乐王国，看一看你们都遇到了

谁，他们又在做什么呢？

生:准备好了！

（师播放快乐王国小视频）师：谁来回答我刚刚提的问题呢？

生:我看见了一位姐姐在写字,一只小刺猬在弹钢琴,一只小松鼠在爬树。

师:你表达得很完整！

师:姐姐在写字！（师贴z卡片）刺猬在弹钢琴！（师贴c卡片）松鼠在爬树！（师

贴z卡片）师:看来咱们快乐王国里的朋友们个个身怀绝技！（课间出示女孩写字、

刺猬、蚕图片）

师:你们听说过它们的名字吗?谁来说一说？

生：ZCS师:老师突然发现有的同学的小眼睛立刻亮了起来!要想把它们的名字读的

准确，苜先我们要把舌头放平,然后舌尖抵住上牙齿的齿背,牙齿与牙齿之间留有

小小的缝隙。

师：请跟我读一z.写字的“字|”读的轻一些短一些就是z.（师手拿z卡片）

生：Z.

（以同样的方式学习C、S的读音。）师:这三个声母很特别,根据它们发音时的舌

头的位置,它们也叫做一一平舌音。（师拿出“平舌音”卡片）

师:如果将它们的打乱顺序，你还会读吗？

师:你们都是用什么方法记住它们的？

生：我想记住Z.像个小2,ZZZ.

（生为cs编顺口溜。）师：你们可真有办法!如果把它们调换位置，你还能认清楚

吗？（将三个声母卡片调换顺序）

师:接下来3个声母宝宝要和大家•起来做拍手游戏啦。

（师生做拍手小游戏）（2）学习整体认读音节zicisi师:小朋友们,平舌音声母

ZCS我们都认识了，其实他们还有一个非常要好的朋友呢!你们看!他是单韵母io

单韵母i悄悄地告诉张老师他也为大家带来了三位新朋友呢!接下来请你认真欣赏

小视频,看一看这三位新朋友和我们认识的zcs有什么不同。（播放整体认读音节

视频）

师：同学们，你们了解新朋友了吗?对比着读一读。（师贴zicisi）如果把这三个

整体认读音节加上4声的帽子，你还认识它们吗?加上手势自己练习读一读！

（学生自己练习读）师:接下来我们开动快乐小火车一起读一读！（找一组学生做

开火车的游戏）

师:带调的整体认读音节大家都会了，你们知道吗其实三位整体认读音节的本领可

大了，你瞧！

（出示整体认读音节注音及学生练习的视频）师：他们真有本领,还能帮助大家来

识字，他们也很调皮呢!也出了个难题给大家,聪明的小朋友,你有信心解决难题

吗？

生:有！

师:这么有自信，我们来试一试！

（学生在辅学单上做连线题，找一名同学到白板前连线）师：同学们，谁连线的结果

和他是一样的？

（生举手反馈）师：恭喜你们,你们答对了!请你做小老师带着大家读一读！

（3）2拼音和3拼音拼读师：小朋友们，快乐王国里还有好多朋友想和声母zcs交

朋友呢，你们看！（PPT出示2拼和3拼）请小朋友们自己在卜.面练习读一读！

（生自己练习拼读。）师:请女生读前三个,男生读第二行,全班一起读最后一行!

活动3【练习】pad互动，巩固练习

互动，巩固练习活动一摘苹果

师:与声母zcs进行两拼和三拼的词语大家都会读了。孩子们秋天的快乐王国瓜果

飘香，下面我们准备摘苹果吧!请小朋友打开资源包1,自己将苹果上的读音练习读

一读！

（生练读）学生利用资源包1,音节资源包,通过摘苹果的游戏方式互相查读音节。

师：同学们,接下来请仔细听要求:同桌两人共用一个资源包，一个人读,一个人

听，如果他读对了就可以得到一个大苹果，如果他读的不对请你来帮忙纠正!

开始！（生用pad查读拼音,答对可以得到苹果。）师:刚刚同桌在互相杳读的过程

中，哪位同学苹果上有不认识的音节,而是同桌帮你摘的呢？师:请你到前面来,

现在读一读。（读对可得到苹果）

活动二去旅行师：同学们把音节读得真准!让我们带着这份喜悦同快乐王国里的朋

友•起去旅行吧!可是这些好朋友犯难了，这么多物品，到底哪些该带,哪些不该带

呢，你们愿意帮帮他们吗?接下来请你打开资源包2,帮助他们挑选物品！

（生用pad拖动旅行时可带的物品，一名同学到台前拖动）学生利用资源包2,音

节词资源包,通过旅行选物品的游戏方式练习音节词并训练学生的发散思维。

师:孩子，你能说说你帮助他们选择这些物品的理由吗？

（生说理由。）

师：同学们,我们还会读了与ZCS有关的音节词呢!所以顺利地帮助了他们挑选好了

物品，快乐王国里的小伙伴很感谢在座的小朋友,你们开心吗？

师：借助别人快乐自己,这就叫做助人为乐！

活动三读儿歌师:收拾好了旅行的行囊,下面让我们哼唱着儿歌去旅行吧！

师：拿出手中的辅学单，自己在下面读一读我们的小儿歌！

师:哪位小朋友最勇敢,想尝试读一读！

师:那我们拍着手一起读！

师:请同学们起立,带上我们的动作一起读一读！

活动4【讲授】根据指导，正确书写

4.书写平舌音声母zcs

师:今天我们和这些新朋友玩了这么久,让我们把他们护送回家吧!这几位好朋友也

住在四线三格中,你瞧！（课件出示声母zcs）

师:细心的小朋友，它们住在四线三格中的什么位置呢？

生:它们住在四线三格的中间格。

师:你又发现了什么？生:它们都是一笔写成的!

师:没错!看来你们学习拼音的能力有了大大的提高!

师:那你觉得哪个平舌音声母比较难写。

生:s师:哪怎样才能写好s呢？（放S的视频）

师:请同老师一起来书写S.——左半圆接又半圆,注意要写正,不能歪!而且半圆

要写的圆润！自己在下面练习写一遍！

师:还有两位声母朋友呢，请你打开手中的资源包1,带上小耳机请zc两个声母亲

自教你书写。

（生用pad找到资源包3,指导学生对zc进行书写）学生利用资源包3,书写资源

包,对较为简单的zc进行自学;对较难的s进行巩固。

师：同学们，刚刚老师留意了你们的书写,觉得你们写的声母zc非常准确,谁来到

前面展示展示,我们为他评一评！

活动5【作业】整体回顾，趣味小结

5、总结师:今天我们收获了果实,知识!还同这些朋友进行了一次难忘的旅行,我们

在快乐王国里玩得开心吗？

师:，希望在今后的学习生活中不要忘记了这些好朋友!也要记得将这些朋友的名

字的书写教给自己的爸爸妈妈！

活动6【讲授】板书设计

zcs平舌音

zicisis的书写