2023年3月13日发(作者：清明前后)大班艺术领域：歌曲《小树叶》 教材分析：歌曲《小树叶》是一首非常具有感染力的歌曲，能够激发 幼儿对母爱的情感，通过学习这首歌曲能够提高幼儿对音乐的表现 力。 活动目标：
1、情感目标：引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，并激发幼儿参 与音乐活动的兴趣。
2、知识目标：发展幼儿对音乐的表现力。
3、能力目标:让幼儿在理解歌曲的基础上，能够有表情地演唱，并尝 试领唱、伴唱等不同的形式。 重点：让幼儿在理解歌曲内容的基础上，有感情的演唱。 难点：尝试领唱、伴唱等不同形式。 教学方法：示范法、演唱法、分段法。 活动准备： 森林背景图一幅、音乐课件、大树头饰、小树叶头饰。 活动过程： 一、导入环节
1、师：小朋友们，我看到了你们头上都带有头饰，那你们知道，此
刻你扮演的是谁吗?幼：小树叶。师:可爱的小树叶你们知道你们的妈 妈是谁吗？幼：大树。师：哦，原来你们都是大树妈妈的宝宝啊！（出 示大树头饰）师：它们生活在什么地方呢？出示森林背景图。那么我 们一起来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗？
2、音乐游戏《小树叶》师：秋风起来了，秋风起来了。师:此刻是什
么季节？幼:秋季。师:听，小树叶被风吹得发出了什么声音？幼：沙 沙沙沙的声音。 二、过程
1、教师试唱
师：教师把手放到耳朵边边唱边作出听的动作，然后问:小树叶沙沙的 在响好象在说话，那说了些什么呢？你们想不想知道呢？幼：想。师：
让我们一起来静静地听一听吧!
x0c2、幼儿学习第一段歌词
（1）试唱完后提问：小树叶发生了什么事情呢？引导幼儿完整的说 一说，从而学习歌词。小结：小树叶是在给妈妈说再见，用非常轻的 声音来唱出沙沙沙。
（2）打节拍学说歌词
师：我们一起来说一说小树叶都发生了什么事情吧!引导幼儿一边打
节拍一边说歌词。
3、幼儿学习第二段歌词
（1)教师试唱第二段。师：小树叶离开了妈妈，还会回来吗？什么时 候会回来，让我们一起来听一听小树叶是怎么说的吧！师：教师轻唱， 孩子认真聆听。
（2）打节拍学说歌词 师：你觉得它是一个怎样的小树叶呢？引导幼儿说一说，（勇敢的、 坚强的）。
4、教师完整试唱 师：这首歌曲分两段表现出了小树叶不同的情绪，下面我先给大家唱 一唱，小朋友注意听看看有什么不一样。唱完后提问：刚才我唱的第 一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样吗？小结：第一段小树 叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶在勇敢的对妈 妈说它还会回来的，声音很洪亮。
5、幼儿听音乐和老师一起完整的演唱 师：小朋友们，
你们喜欢这片勇敢的小树叶吗？让我们一起来唱出它 的勇敢吧！幼儿完整的演唱。
6、尝试领唱和伴唱形式。
（1）教师领唱幼儿伴唱 教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，幼儿来伴唱，但就只唱最 后一句沙沙沙。
（2）尝试让个别幼儿学习领唱。 师：谁想扮演勇敢的小树叶上来表演呢？鼓励幼儿大胆的上来尝试领 唱。
x0c三、活动结束 教师：从小朋友们的歌声中我能猜出，你们也是一个个非常勇敢的孩 子，让我们一起到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗？
活动延伸：1.学唱形式可以多样化，鼓励幼儿大胆的去尝试。
2.可以根据这首歌曲来画一幅有关《大树妈妈和树叶》的画。 活动反思：
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的歌曲，歌曲中把大树比喻成了 妈妈，树叶比喻成了孩子，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。由 于歌曲的两段歌词所表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习我是采用 分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第 二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪。本节课我还创设了领唱与 伴唱的形式，让幼儿亲身体验领唱与伴唱的区别。可是有的幼儿出现 不敢去尝试领唱的情况，当出现这种情况时，教师应该有意识的去鼓 励幼儿，并带动幼儿大胆尝试。这首歌曲唱起来朗朗爽口，孩子们也 很喜欢，只要孩子们听到有风的声音，听到树叶在响的声音，就会情 不自禁的唱起《小树叶》这首歌。
1
x0c
