黑人犯罪率

《教育科学研究方法（二）》试题

2017年10月高等教育自学考试《教育科学研究方法

（二）》试题

课程代码：00456

一、单项选择题

1．教育研究的基本对象是

A．教育理论B．教育活动C．教育观念D．教育规律

2．20世纪80年代，我国教育学界关于教育本质和教育功能的研

究属于

A．基础研究B。应用研究C．评价研究D．预测研究

3．如果研究教学策略，就需要在借鉴前人研究的基础上对教学策

略这一概念做出自己的界定并贯彻始终。这种做法主要贯彻了教育研

究的哪一原则?

A．操作性原则B．检验性原则

C．公共性原则D．伦理性原则

4．在教育研究课题名称中，一般需要表明的三个要件是

A．研究对象、研究问题和研究方法B．研究问题、研究过程

和研究结论

C．研究对象、研究方法和研究过程D．研究背景、研究问题

牙口研究结论

5．在教育研究的每一个假设中，只陈述两个变量之间的关系。这

两个变量是

A．常量和变量B．有关变量和无关变量

C．自变量和因变量D．集中变量和分类变量

6．某研究者以教师身份参与高中一年级某班的课外活动，在活动

中观察研究可能出现的偶发事件。这种观察属于

A．参与性结构式观察B．参与性非结构式观察

C．非参与性结构式观察D．非参与性非结构式观察

7．19世纪末，在美国进行的关于学校拼写练习的调查是历史上

最早的专门教育调查。从事这一调查的学者是

A．费舍B．赖斯C．肯德尔D．夸美纽斯

8．问卷调查需要统计有效问卷的回收率。一般来说，根据所得资

料可做出研究结论的问卷回收率不得低于

A．50％B．60％C．70％D．80％

9．在教育测量中，适合于中位数、百分位数、等级相关系数统计

的教育测量是

A．定名测量B．定序测量C．定距测量D．比率测量

10．在教育实验中，实验者所操作的自变量对因变量所造成的影

响的真实程度是

A．内在效度B．外在效度C．总体效度D．生态效度

11．美国学者勒温是行动研究的积极倡导者，他所秉持的行动研

究取向属于

A．批判取向B．实践取向C．解放取向D．技术取向

12．研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，探究教育行为

背后的意义，揭示教育活动特点的研究是

A．教育反思研究B．教育叙事研究

C．教育理论研究D．教育调查研究

13．在教育文献中，未公开发表的教育活动当事人的个人日记、

信函、手稿、作业和试卷是

A．零次文献B．一次文献C．二次文献D．三次文献

14．在教育研究资料分析中，常用平均数来表达研究对象的一般

水平，它在数据分析中属于

A．相关系数B．差异量数C．地位量数D．集中量数

15．研究者拟从100个学生名单中抽取20人作为样本进行相关研

究，如果从第三位开始抽取，按照3、8、13、18、23……的形式连

续抽取，直到抽满20人为止。这种取样方法是

A．简单随机取样B．分层随机取样

C．整体随机取样D．等距随机取样

二、名词解释题

16．定性研究

17．发展调查

18．因素分析

19．行为检核法

20．无关变量

三、简答题

21．教育研究的伦理性规范具体表现在哪些方面?

22．简述教育研究课题的主要来源。

23．简述教育行动研究的特点。

24．教育研究成果的表述有哪些基本要求?

四、论述题

25．试述教育调查研究的一般步骤。

26．阅读案例，回答问题。

某校拟进行一项通过运用新的教学方法一一反思诱导法来提高学

生知识迁移能力的实验。研究者抽取了初中二年级两个自然班，其中

一个班为实验班，另一个班为控制班。实验前对两个班学生的知识迁

移能力进行统一测试；实验开始后，实验班用反思诱导法进行教学，

控制班用传统方法教学。两个班的教师水平大致相同，使用同样的教

材，保持同样的进度。一学期后进行统一测试，发现实验班的学生知

识迁移能力明显优于控制班的学生。

问题：(1)该实验的研究假设是什么?

(2)该实验的自变量、因变量和无关变量有哪些?

(3)该实验研究采用了何种设计类型?请写出该设计类型的模

式。

2018年4月高等教育自学考试《教育科学研究方法

(二)》试题

课程代码：00456

一、单项选择题

1．某研究者试图进行一项“恐吓对幼儿心理发展的影响”的实验研究。这

项研究违背了教育研究的哪一主要原则?

A．伦理性原则B．操作性原则C．检验性原则D．公共性原则

2．被誉为“教育测量之父”，提出“凡是存在的东西都有数量，凡有数量的

东西都可以测量”的学者是

A．斯金纳B．梅伊曼C．桑代克D．麦柯尔

3．将适合城市小学的某种教学方法运用于农村小学的研究属于哪种水平

的研究?

A．直觉观察水平B．探索原因水平C．迁移推广水平D．理论研究

水平

4．在文献检索中，动态综述、专题述评、进展报告、专题研究报告和年

鉴属于

A．零次文献B．一次文献C.二次文献D．三次文献

5．根据观察的目的性、计划性特征，教育观察法可以分为

A。直接观察和间接观察B．参与性观察和非参与性观察

C．结构式观察和非结构式观察D．非实验室观察和实验室观察

6．某校共有教职7'_500名，其中青年教师250人，中年教师150人，老

年教师100人。某研究者从这三类人群中分别抽取50、30、20人构成100

人的样本进行身体健康状况的调查研究。这种抽样方法是

A．简单随机取样B．分层随机取样C.等距随机取样D．整群随机取

样

7．在某一研究者设计的调查问卷中，有一个问题是“大多数教育工作者认

为体罚有碍于儿童身心发展，你同意吗”。这一问题违背了问题设计的哪

一要求?

A．语义清楚B．语句简洁C．面向对象D．价值中立

8．对任何一种教育测量来说，最重要的测量指标是

A．信度B．效度C．难易度D．区分度

9．19世纪以来，在行动研究方面出现了不同的取向，其中斯坦豪斯所主

张的行动研究取向属于

A．技术取向B．实践取向C．解放取向D．批判取向

10．教育叙事研究是把一个自然状态下的生活事件转化为一个有明确主题

的教育故事，中间会有一系列加工提升的过程，这个过程分别围绕三种不

同形态进行。这三种形态是

A．现场、现场文本、故事文本B．现场、故事文本、影像文本

C．现场、现场文本、影像文本D．现场、现场文本、研究文本

11．在教育研究资料的定量分析中，标准差一般用来表达研究对象数据分

布的离中趋势。这种数据特征值是

A．集中量数B．差异量数C．地位量数D．相关系数

12．随机分派实验组控制组后测设计是一种最常用的教育实验设计，它具

有较高的内在效度和外在效度。其模式是

A．B．

C．D．

13．资料的分类是教育定性分析的重要内容，其中把教学按模式进行分

类、把某一问题的研究按研究思路进行分类等属于

A．现象分类B．本质分类C．关系分类b．核心分类

14．1968年，北美学者杰克逊最早运用了一种新的方法研究了学校的现场

活动。这种新的研究方法是

A．叙事研究B．行动研究C．田野研究D．现场研究

15．某研究者在对学校教育质量进行调查时，发现甲、乙、丙三校在经费

投入、设备以及生源大致相等的情况下，只有教师的素质不同，三校学生

的学习质量有很大的差异。由此可以得出结论，教师的素质是导致学生学

习质量差异的重要原因。这一归纳分析的方法是

A．求同法B．求异法C．同异并求法D．共变法

二、名词解释题

16．测量调查法

17．在线检索

18．教育实验的外在效度

19．回归分析

20．取样记录法

三、简答题

21．教育研究的科学性规范主要体现为哪几个原则?

22．如果从多维度划分，教育观察法可分为哪些类型?

23．在教育实验中，作为实验因变量的指标应具有哪些特点?

24．简述教育叙事研究的特点。

四、论述题

25．试论教育研究课题选择的标准和论证的内容。

26．试述教育实验设计的一般步骤。

2018年10月高等教育自学考试《教育科学研究方法

（二）》试题

课程代码：00456

一、单项选择题

1．在教育研究中，对某一学科教学内容、教学方法的研究，对学生行

为习惯培养的研究等属于

A．基础研究B．应用研究C．评价研究D．预测研究

2．一般认为，教育研究方法论从教育学和哲学中分化出来形成独立学

科是在

A．18世纪末B．19世纪初C．19世纪末D．20世纪初

3．在教育研究方法学科的形成时期，研究的主流是

A．演绎式研究B．思辨式研究

C．实证化研究D．人本主义取向研究

4．在德育研究中，某研究者为了比较不同阅读素材对学生品德发展的

影响，有意让某组学生看不适合的读物或影视作品以验证研究假设。这种

做法违背了教育研究的哪一基本规范?

A．操作性规范B．检验性规范C．公共性规范D．伦理性规

范

5．研究假设的建立是教育研究的重要环节之一。研究假设是对教育研

究中哪两种关系的陈述?

A．自变量和因变量B．常量和变量

C．自变量和无关变量D．因变量和无关变量

6．有一项以城市为分析单位对犯罪问题的研究发现，“黑人多的城市比

黑人少的城市犯罪率高”“知识分子多的城市比知识分子少的城市犯罪率

高”，但由此得出的结论“黑人的犯罪率高于白人，知识分子犯罪率高于其

他阶层”则是错误的。这种错误属于

A．事实谬误B．层次谬误C。简化谬误D．复杂谬误

7．某研究者需要从500名初中生中抽取50名作为样本进行有关研究，

他用抽签的方式随机抽取了50名学生。这种抽样属于

A．简单随机取样B．分层随机取样

C．等距随机取样D．多段随机取样

8．在教育文献检索中，计算机检索是一种重要的方法，它包括的两种

途径是

A．线上检索和线下检索B．公共互联网检索和专业网检索

C．在线检索和数据库检索D．普遍检索和专题检索

9．在教育观察法的各种取样记录方式中，主要用来核对观察对象活动

的重要行为呈现与否的是

A．活动取样法B．事件取样法C．行为检核法D．行为描述

法

10．某研究者按自己设计的计划内容，每周两次在不同中学放学时扮

演一位昏倒者，观察路过的学生用什么态度对待这位“病人”，以此来分析

学生的人道主义观念发展水平。这种教育观察研究属于

A．参与性结构式研究B．参与性非结构式研究

C．非参与性结构式研究D．非参与性非结构式研究

11．历史上最早的专门教育调查是美国学者赖斯于1897年实施的。这

种调查是

A．学校教育制度的调查B．学校拼写练习的调查

C．学校教学质量的调查D．学校办学规模的调查

12．在教育统计上，适用于次数统计、百分比、列联相关、检验的教

育测量是

A．定名测量B．定序测量C．定距测量D．比率测量

13．一般来说，教育测量中对于学生学业成绩测量的信度应达到

A．0.75以上B．0.8以上C．0.85以上D．0.9以上

14．教育行动研究的重要特点之一是研究者与行动者合二为一，而首

创“教师即研究者”概念的学者是

A．勒温B．柯雷C．斯腾豪斯D．凯米斯

15．教育叙事研究可以划分为几个不同阶段，其实施阶段的标志是

A．从问题到现场B．从现场到现场文本

C．从现场文本到研究文本D．从研究文本到研究成果

二、名词解释题

16．教育研究

17．教育文献

18．调查表法

19．行动研究的解放取向

20．简单枚举法

三、简答题

21．简述现代教育研究方法变革时期呈现出的显著特征。

22．教育观察法的优缺点有哪些?

23．测量调查在教育研究中的作用是什么?

24．教育叙事研究需要遵循哪些规范?

四、论述题

25．试论教育科学研究中问卷调查法的含义和特点。

五、案例分析题

26．阅读案例并回答问题

(案例)某研究者拟进行一项“教师与学校领导交换意见的机会是否有助

于教师工作态度优化”的实验研究，于是他从学校300名教师中抽取50名

教师参与实验。其中随机分派25名教师为实验组，25名为控制组。实验

实施中，实验组的教师每日均有两次机会与校长交换意见，商谈校务和教

学事宜，控制组则无机会；经过一年后，实验组和控制组的教师都接受一

次测量“教师工作态度”的问卷，然后比较两组教师工作态度的差异。

(问题)

(1)该实验的研究假设是什么?

(2)写出该实验设计中的自变量、因变量，并分别说明这两个变量的特

点。

(3)写出该实验的设计名称及模式。

2019年4月高等教育自学考试《教育科学研究方法

（二）》试题

课程代码：00456

一、单项选择题

1．在教育研究的分类中，回答的问题是“发生了什么”，如“男女学生识

字方面有什么不同的特点?”等研究属于

A．直觉观察水平的研究B．探索原因水平的研究

C．迁移推广水平的研究D．理论研究水平的研究

2．在教育研究方法论的发展中，实证取向和思辨取向两种研究范式逐

步走向融合的时期是

A．19世纪50年代B．20世纪初

C．20世纪50年代D．20世纪末

3．在一个问卷调查题目中，某研究者分别设置了A、B、C、D四个选

项，统计结果表明，C和D两个选项的选择率都是20％，但在分析和陈述

研究结论时，研究者如果倾向于C选项，那么就有可能在描述C选项的选

择率时说“高达20％”，而在描述D选项的选择率时却说法“低至20％”。

这种描述分析违背了教育研究的哪一原则?

A．伦理性原则B．客观性原则C．公共性原则D．检验性原

则

4．下列研究假设中，不符合研究假设表述规范的选项是

A．教师职业倦怠与教师工龄和工作压力呈正相关

B．人均受教育年限越长，人口出生率越低

C．集中识字与分散识字的教学效果存在明显差异

D．传统教学不利于学生创造力的发展

5．在教育文献中，动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、年度

百科全书等参考性文献属于

A．三次文献B．二次文献C．一次文献D．零次文献

6．某研究者为了解学生在课外活动中的表现，制定了详细的观察计

划，明确了观察指标体系等内容。这种观察属于

A．参与性观察B．非参与性观察

C．结构性观察D．非结构性观察

7．在教育测量中，既可用于加减运算，也可用于乘除运算的测量是

A．定名测量B．定序测量C．定距测量D．比率测量

8．区分度是指测验对被试者实际水平的区分程度。一般要求，对一个

测验的区分度应达到

A．0.4以上B．0.5以上C．0.6以上D．0.7以上

9．在教育科学研究中，行动研究的主要任务是

A．行动理论建构B．解决实际问题

C．推广研究成果D．确立研究范例

10．教育叙事研究总结阶段的主要标志是

A．从问题到现场B．从现场到现场文本

C．从现场文本到研究文本D．从研究文本到应用文本

11．在教育研究的定量分析中，依据事物的数值特征对事物进行分类

的方法是

A．方差分析B．因素分析C．聚类分析D．回归分析

12．若对同一被试施以同一测验，每次测验结果越接近、越一致，则

这个测验的质量就越高。这一质量标准是

A．信度B．效度C．区分度D，难易度

13．在教育研究成果评价的组织形式中，除自我评定外还包括

A．通信评审和网上评审B．同行专家论证和行政部门评审

C．专家个人评审和会议答辩评审D．同行专家论证和跨学科专家

评审

14．一般认为，教育行动研究的实施步骤是

A．计划、实施、反思、总结B．计划、行动、反思、总结

C．计划、行动、观察、反思D．计划、实施、总结、评价

15．在归纳分析中，依据研究对象的所有事实或各个部分归纳出该研

究对象的一般性结论的方法被称为

A．完全归纳法B．不完全归纳法

C．科学归纳法D．简单枚举法

二、名词解释题

16．教育实验的内在效度

17．研究假设

18．顺查法

19．结构性访谈调查

20．教育叙事研究

三、简答题

21．在教育研究方法学科形成时期，教育研究活动的主要特点有哪些?

22．教育研究中运用教育观察法的基本要求有哪些?

23．简述教育问卷调查中问卷的编制程序。

24．在定性分析中，对资料真实性的审核应从哪几个方面进行?

四、论述题

25．试述一个独立的文献综述报告的基本结构。

五、案例分析题

26．阅读案例并回答问题。

(案例)某研究者试图以“初中物理辅导式教学实验”为研究课题，比较初

中物理教学中采用辅导式教学方法与常规教学方法在初中生的知识获得和

能力养成方面的差异。

【问题】

(1)写出该研究课题的研究假设，并说明一个好的研究假设应具备的条

件。

(2)该研究课题的自变量、因变量有哪些?

(3)该实验研究可以采取何种实验设计类型?写出其实验设计模式。

2019年10月高等教育自学考试《教育科学研究方法

（二）》试题

课程代码：00456

一、单项选择题

1．一切真知都是由简单自明的观念演绎出来的，只有理性才是真实知

识的唯一可靠来源，感觉经验不可靠，科学知识体系应建立在理性的直觉

和演绎法的基础上。主张这一观点的代表人物是

A．笛卡尔B．培根C．康德D．亚里士多德

2．教育领域永远不可能出现两个一模一样的教育场景。这反映了教育

研究对象的哪一特征?

A．复杂性B．境域性C．整合性D．模糊性

3．某研究者在一个实验班进行智力测查后公布了结果，该做法可能导

致对某些学生产生偏见、歧视或不良预期。这违背了教育研究的哪一伦理

性规范?

A．尊重保护学生正当权利B．避免给研究对象造成伤害

C．尊重知识产权，杜绝学术不端行为D．审慎解释研究成果

4．某高校学生会为了调查在校生对学生广播站节目的评价，从全校

12000个学生2000个学生宿舍中随机抽取200个宿舍进行调查。这种抽样

方法属于

A．简单随机取样B．分层随机取样

C．等距随机取样D．整群随机取样

5．教育研究假设的表述应尽量避免使用的句型是

A．陈述句B．疑问句

C．全称肯定判断句D．全称否定判断句

6．教育文献中的专著、期刊论文、学位论文、研究报告等属于

A．零次文献B．一次文献C．二次文献D．三次文献

7．日记描述法是教育观察法的重要记录方式之一。国外最早使用此法

的教育家是

A．福禄贝尔B．斯宾塞C．裴斯泰洛齐D．杜威

8．教育调查研究中最常用的调查类型是

A．抽样调查B．普遍调查C．集体调查D．个案调查

9．某研究者的一份教育问卷中有一个问题是“你认为这起严重事故的原

因是什么?”这违背了问题设计的哪一基本要求?

A．语义清楚B．语句简洁

C．避免社会认可效应D．价值中立

10．在教育测量中，反映测量所得结果的可靠性和稳定性的指标是

A．信度B．效度C．区分度D．难易度

11．某研究者试图获得教师在自然教学状态下课堂提问的频率、方

式、座位分布等第一手资料进行相关研究。最适用于这一研究的方法是

A．经验总结法B．观察法C．实验法D．问卷调查法

12．有较高的内部效度，但在实际情境中普遍性和推广性较低的实验

是

A．前实验B．准实验C．真实验D．假实验

13．教育行动研究的模式多种多样，但基本上是以勒温提出的模式为

架构的。这一架构是

A．计划、调整、行动、反思B．计划、行动、反思、总结

C．计划、行动、观察、反思D．计划、行动、总结、推广

14．教育定量研究中涉及的算术平均数、中数、众数和几何平均数等

属于

A．集中量数B．差异量数C．地位量数D．相关系数

15．教育叙事研究报告的撰写是在大量实际工作的基础上进行的总结

性归纳，其主体通常是

A．一篇论文B．一本专著C．一份结论D．一个故事

二、名词解释题

16．定量研究

17．相关调查

18．教育实验的外部效度

19．教育叙事研究

20．共变法

三、简答题

21．简述教育研究中科学性规范的主要原则。

22．教育研究课题的选择一般需要经过哪几个阶段?

23．简述教育观察中来自观察者的观察偏差及防止措施。

24．简述教育研究中定性分析的特点。

四、论述题

25．试论教育研究成果评价的主要内容。

五、案例分析题

26．阅读案例并回答问题。

(案例)陈老师是某市一中的优秀教师，他在长期的教育实践中总结出了

一种“思维导图”教学方法，并设计了一种教育实验来验证这种教学方法与

传统教学方法在学生知识掌握、能力培养等方面的优劣。

(问题)假如你是陈老师，请写出：

(1)实验研究的假设。

(2)实验研究的自变量、因变量和无关变量。

(3)实验设计的名称及模式。