想加算减法

精品教育资料——2023年整理

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一年级20以内加减法的计算技巧

【导语】九年义务教育全日制小学数学大纲（试用）指出：“要根据数学学科的

特点,对学生进行学用的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点

的启蒙教育.培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神.”这就是说,小学

数学,不只是传授知识、培养能力和发展智力,还要体现社会主义教育性质,体现素质教

育的目的。所以学好数学，势在必行。以下是我整理的相关资料，希望对您有所帮助。

计算是有技巧的，从一年级开始就应该培养学生计算的准确性和合理运用计算技巧

进行计算的习惯，在计算20以内的加减法时，可以尝试这样做：

一、找出口算方法

口算方法比较多，如何找出适合自己的方法是提高口算速度及正确率的关键。练习

时可以和学生一起复习多种口算方法，让学生通过比较，得出的方法。

方法一：做减法，想加法。利用减法是加法的逆运算关系，用加法来思考。如，12-8，

想8（）=12。

方法二：破十法。如13-7用“破十法”可以这样想：10-73=6

方法三：连减法（平时法），如13-7用‘连减法’可以这样想：13-3-4=6，也就是

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把7分成3和4。

方法四：加补法。如13-7还可以这样想：13-103=6

二、视听结合，强化口算

口算是笔算的基础，它具有花时少，容量大、形式活、速度快的特点。因此，通

过口算训练，可以促使一年级学生计算能力的形成，培养思维的敏捷性。

视算和听算是口算训练的两种基本形式。视算是通过眼看、脑算、口说得数；而

听算则要通过耳听、脑记，才能说出得数。在口算训练中经常变换口算形式，将视算

和听算相结合，交替使用，可以提高学生的口算兴趣。

口算的内容要有针对性。不同的课型，口算的内容不一样。新授前的练习，要发

挥其启导功能。如教学“8加几”之前，口算题可设计成：

821823825

822824826

这组题的作用在于诱发思维，寓“算理”于练习之中，为用“凑十”法算“8加

几”奠定可基础。

另外要注意练习的层次性。如教学“十几减7”的巩固练习，可以这样设计：

7（）=137（）=15

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13—7=15—7=

这样的练习使学生进一掌握“做减法想加法”的思考方法，我们觉得练习的有效与

否，更要突出一个“巧”字”。既有花时少，容量大、形式活、速度快的特点，又达

到复习旧知提高计算能力的目的。