小学生阅读计划表

Thecoolbreezeblowsthemapleleavesred,coldwordsmakethestrongmature.勤学乐观天天向上（页眉可

删）

小学生个人读书计划表

小学生个人读书计划表1

一、让学生与好书交朋友。

歌德有一句名言读一本好书，就如同和一个高尚的人在交

谈。雨果则说：书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，

在于它是滋补光明的饮料。确实一部好作品就如同是一本好的生

活教科书。它能够陶冶人的情操和气质，教人怎样做一个正直的

人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书都读完，

更何况书还有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。

如何指导学生选择图书呢?除了细心和周到之外，还可根据

学生的年龄特征、阅读兴趣、文体类型做出选择。

(一)年龄特征

小学生的思维发展非常迅速，思维方式和思维水平均发生惊

人的变化。最明显的是从具体形象思维向抽象思维发展。低年级

学生喜欢阅读一些带图画的形象生动的图画故事、寓言故事、成

语故事。中年级比较喜欢读一些短小的科普类图书，如历史故事、

科幻小说、人物传记及十万个为什么等。高年级学生则喜欢思辩

性较强的*，像名人成长录、名人名言等因此，不同年级所选的

书也应有所不同。

(二)阅读兴趣

阅读兴趣除了因不同年龄有差异外，不同性格的孩子也会有

阅读兴趣的不同，甚至有的学生在不同的年级所产生的阅读兴趣

也不尽相同。只有有兴趣的阅读才是高效的阅读。因此，选书时

必须兼顾学生的阅读兴趣。

现在，学生的阅读功利性比较强，如果问学生：你们读的最

多的书是什么?他们十有八，九会说是作文法之类的读物，如作

文大全、作文选刊、小学生优秀作文等。如果问学生：你们最喜

欢读的书是什么?他们会说是安徒生童话、智力大全、科学家的

故事、中国民间神话故事等等。没有一个学生会说喜欢作文读物，

为什么不喜欢的书却是读的最多的呢?一句话，为了写作，有时，

为了能让学生写好作文，老师也总是要求学生去看一些作文读

物。固然，读一些作文法，对写作有一点好处，但长此以往，学

生的语文素养提高不快，学生缺少一种大语文的底气，也不能真

正写好作文。虽然有的学生作文书一大摞，习作仍是困难重重。

应允许学生选择自己爱读的书籍，满足他们的自我选择性心理需

要，只有他们喜欢的才能有较高的收获。

(三)文体类型

小学生，不管是一年级还是六年级，模仿是共性。他们往往

对课文中出现的*类型或老师介绍过的*表现出异常的热情，并且

就老师曾经指导过的阅读方式实施于相似*，会显得轻车熟路。

为此，适当关注文体类型，以配合课内教学也显得非常重要。

一本好书,会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书，

会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书,会帮助学生明

辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让

学生与好书交上朋友。

二.指导学生掌握读书的方法。

要求学生掌握几种阅读的技巧：一是精读法，包括比较阅读

法、表达阅读法等，要求每分钟读200字以上，理解率在90%以

上;二是略读法，包括浏览泛读法、提纲挈领法等，要求每分钟

读200～400字之间，理解率在80%左右;三是快读法，包括无声

视读法、一目十行法，要求每分钟读400字以上，理解率达到

70%。精读、略读、快读三大技巧分别反映了阅读的深度、广度

和速度，是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。阅读既有深度，

又有广度和速度，才能真正提高阅读的效率。

三.指导学生做好专题性读书笔记，做到八个一。

读一读与主题相关的书籍杂志抄一抄与主题相关的好词、佳

句、妙段背一背与主题有关的好词、佳句、妙段编一编与主题相

关的童话故事、诗歌想一想与主题相关的金点子画一画与主题相

关的图、写一写与主题相关的小实验、问一问与主题相关的问

题。

四.交流评论。

可以以交流为主，也可以以评论为主;采取故事、朗诵、表

演、实验等方法交流。

五.进行主题式探索性读书活动指导。

主题式探索性读书活动一别以往读书活动以个人阅读为主

的读书形式，改为将个人阅读、小组合作的方法开展。学生在合

作学习小组中，通过与同伴的共同努力，提出问题、确定目标、

制订方案、收集信息资料并进行分析处理、寻找问题的答案或结

论，为学生获得科学研究的相关体验提供了基础。同时，不仅使

学生会读，而且使学生乐读、好读，培养了学生社会合作精神和

与人交往能力。同时还要建立起奖励制度。在活动过程中，颁发

各类奖章，定期评选读书积极分子，同时奖励。

小学生个人读书计划表2

一本书，就象那大海中的一滴滴水滴，却能让我看到一个个

千姿百态的大世界。我要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀

游，用一滴水的力量汇聚会一片知识的海洋，真正让我在读书中