美术核心素养

美术课上如何实施核心素养的培养

核心素养是培养学生健康的心理素质、良好的思想道德

和创新能力。在美术课上培养学生良好的心理素质是很有必

要的。如自信心的培养是学生良好学习状态的关键。自信心，

就是人们要自己相信自己，追求自我价值的积极表现的心理

倾向，是人类健康的核心。自信心对每个人的终身发展起着

不可估量的作用。自信心可以帮助一个人逐渐建立人格魅

力，拥有健康人生走向成功。尊重他，就等于送给了他一个

积极的自我概念，使他自尊、自信、自强，以良好的心态面

对人生；肯定他，使他对未来更有信心，这是一个人获得成

功的心理动力。

1、在教学中以表扬、鼓励为主，及时肯定学生的成绩。

・心理学认为：受教育者的心理在教育过程中表现出来，又

在活动过程中得到发展。因此，让学生主动地学，创新地学。

多赞扬鼓励学生，达到培养学生的自信心理。在教学中多加

强积极的心理暗示，如：“你颜色选择的真棒！”“你画的

真好！加油，坚持下去！”“没问题，你肯定可以的，老师

相信你！”。并同时和学生建立一些联系：如和孩子们交流

时距离上稍微靠近些；或摸摸他的头，拍拍他的肩；用平缓

的声音、和蔼的表情提醒孩子们慢慢来，别着急，消除他们

的紧张心理。

2、教学的内容多选择孩子们熟悉或喜欢的，特别要注意

形式和方法应适合孩子门各阶段的智力发展和能力表现，避

免孩子觉得太难，没有信心。比如，他们刚接触一个较没把

握的课题会觉得很紧张、无助、不知知所措。“我不知道怎

样开始画”和“老师，你能帮帮我吗？”等一些语言是课堂

上经常出现的。或者会在作画中出现用线断续、画面简单，

形象小、涂色轻等问题。如果在课堂上接受到了这些信息就

要及时调整课题的难易度了一般在新课题开始时多用简笔

画先练习造型、或采用一些能够落笔大胆、肯定、表现粗犷

风格的工具，让孩子使用自己的线和颜色。作业要分步完成，

要求别太高。尽量给他们轻松愉快的氛围，这样更有利于发

挥他们的想象力和创造力。