全家福相片

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主题活动：我爱我家

主题由来：

家是一个温馨、安全的地方，家是共同生活在一起的人们的集合，孩子和家人亲亲密密

的生活在一起，渴望妈妈温暖的拥抱、期盼和爸爸一起游戏。这浓浓的亲情，是每个人一生

最甜蜜的回忆。这甜蜜的生活对孩子的健康成长有着积极的影响，孩子从中也学会了关心、

学会爱、学会感激、学会报答。小班幼儿经过一个假期各方面的习惯都有所降低，针对这些

情况，我们进行基本常规的培养。所以借着孩子们对家庭的热爱，我班开展了《我爱我家》

的主题活动。

主题总目标：

1、初步了解自己和家人的关系，感受亲人对自己的关心和爱护，体验家的温暖。2、知道关

心亲人，热爱自己的家庭。

3、能较清楚地说出父母和自己的及家庭住址。

4、愿意与亲人、教师、同伴交流自己对家的感受和体验，态度友好大方，讲话有礼貌。

5、了解家里各个房间的作用。

6、尝试用唱、跳、画等自己喜欢的方式表达对家的热爱。

主题网络图：

我爱我家

我的家庭

我

的

家

人

亲

亲

抱

抱

爸爸

妈妈

我爱

你

我是

爸爸

妈妈

的小

帮手

我家有什么

我

家

有

几

口

我

家

的

房

间

幼儿园

是我家

老

师

像

妈

妈

我

会

自

己

做

幼儿

园的

一天

宝宝

进步

了

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活动一：我的家庭

1、我的家人

活动目标：

1、能知道父母等家庭主要成员的、职业及正确称呼。

2、知道父母很辛苦，懂得自己在家里要听话。

活动准备：

1、知识准备：请家长帮助幼儿记住自己家庭主要成员的和职业，鼓励幼儿积极参加人际交往

活动。

2、物质准备：让幼儿每人带一“全家福”照片，布置“我爱我家”专栏。

活动过程：

一、请幼儿收集全家福的相片，举办《全家福》照片展。

（一）请幼儿把自己带来的照片“住”进自己喜欢的房子里。

（二）说说我的家人。

二、幼儿自由参观各自向朋友互相介绍自己家庭成员的和工作。

谈话：你在家里生活得开心吗？

在家里生活，经历过最开心，最幸福的事是什么？

你最喜欢家中的哪个亲人？为什么？

你为自己喜欢的亲人做过什么？

他要是生病了，你怎么想，怎么做？

三、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》等有关家庭的歌曲。

延伸活动：

在“我爱我家”专栏中贴“全家福”照片，让幼儿观察讲述，增进幼儿爱家人情感。

活动反思：

通过让孩子的照片“住”进自己喜欢的房子里，孩子非常感兴趣，虽然说得三言两语的，但

可以看出孩子在家里生活是很开心的，知道家中的人物如爸爸妈妈的名字。但刚开始小班个

别孩子的分离焦虑比较明显，下次活动将根据孩子的年龄需要开展有关社会性方面的活动《亲

一亲,抱一抱》，充分让孩子喜欢幼儿园，喜欢老师，营造安全的心理氛围。

2、亲一亲，抱一抱

活动目的：

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1、感受儿歌的音韵之美。

2、乐意用肢体表现对家人或同伴的情感。

活动准备：

教育挂图《甜蜜的家》

活动过程：

一、师出示挂图《甜蜜的家》，朗诵儿歌，引入活动。

二、引导幼儿说说在儿歌里听到了什么，有哪些人，他们在做什么。

三、启发幼儿说说爸爸妈妈爱不爱自己，他们经常会用哪些方式表现对自己的爱。

四、引导幼儿猜测动物们是怎样拥抱自己的孩子的，激发幼儿听故事《抱抱》的兴趣。

五、师讲述故事《抱抱》，幼儿认真欣赏。

组织幼儿讨论故事中的动物是怎样拥抱的。

六、游戏活动：

鼓励幼儿找到一位一起做游戏的好朋友，教师将将各种动物的拥抱方式融入儿歌《甜蜜的家》。

引导幼儿根据儿歌容表演相应的动作。

反思与推进：

由于小班孩子们刚入园，和同伴间老师间的互动不是太多，也不怎么会交流，所以我选

这节课，就是让孩子们通过这节课来与老师、同伴间加深交流，从而加深感情和信任感。故

事里抓住了幼儿最重要的两个元素：亲情关爱和对小动物的新奇，特别适合小班幼儿的年龄

特点。整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动

亲切，情感交流真切自然。在活动观察中发现，他们的分离焦虑慢慢缓解，如何让孩子乐意

讲述，将在下次活动中国开展《我家的房间》，请幼儿带上自己家庭环境的照片，鼓励幼儿与

同伴交流，进一步帮助孩子适应幼儿园。

活动3：爸爸、妈妈我爱你

活动目标：

1、区分爸爸妈妈的用品，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。

2、懂得为父母做些力所能及的小事。

3、学会关心、爱我们的爸爸妈妈。

活动准备：

1、收集爸爸妈妈的生活用品。

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2、爸爸妈妈在家里做事的录像。

活动过程：

一、探索爸爸妈妈的物品

师：小朋友，早上谁送你们来的？

哦，有的是爷爷爷爷奶奶，也有的是爸爸妈妈。

老师为你们准备了许多爸爸妈妈的用品，等会请小朋友每人拿一样，看看是什么东西？

再想一想是谁用的？

来，我们一起去看看（把你拿到的东西和旁边的小朋友说一说）

师：小朋友们，拿好你的东西回到座位上，谁来说说你拿的是什么？项链是谁用的？衬

衫呢？

二、物品分类

师：小朋友们都说得很好，这些东西有的是爸爸用的，有的是妈妈用的，下面请小朋友把

妈妈用的东西送给妈妈，把爸爸用的东西送给爸爸，送的时候要大声地对妈妈说：“妈妈，

我把围巾送给你！”

师：检查：我们来看看爸爸帅不帅？刚才哪些小朋友帮爸爸装扮的？起立！夸夸他们！

再看看妈妈漂亮吗？你们真能干，来，我们握握手！

三、观看录像，回忆爸爸妈妈的辛劳

师：爸爸妈妈每天除了送你们上幼儿园，还要做哪些事？你们说得真好，我们一起来看看电

视里的爸爸妈妈做了哪些事呢？

师：爸爸妈妈在做什么？

师：爸爸妈妈每天要送小朋友上幼儿园，还要上班、做家务，真辛苦呀！我们来对爸爸

妈妈说一句甜甜的话，你想到什么话来告诉大家！你的话真好听，你们说得真好，你真爱你

的爸爸妈妈!

师：我们就说最简单的三个字：我爱你，会吗？

四、结束：谈话小结，提升情感

师：回家后我们一起去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。

反思与推进：

“感恩”一个美丽的词眼，围绕感恩我们精心设计了一个系列的活动，引导孩子学会关

心家人，体贴家人，激发爱家人的情感，知道向感恩家人！由关爱家人延伸到关爱身边的人

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的情感。虽然小班的幼儿有积极的表现欲望，但不能够安静的倾听他人的发言。小朋友们喜

欢聊自己的爸爸妈妈在家里帮助自己做哪些事情，因此将推进下次活动——《我是爸爸妈妈

的小帮手》，让孩子在生活中逐步帮助爸爸妈妈，做能干的小帮手，初步养成良好的收拾、

整理的习惯。

4、我是爸爸妈妈的小帮手

活动目标：

1、能按物品的特征，将生活相同的东西配对。

2、会看标记，能按标记将物体归类摆放。

3、在生活中初步养成良好的收拾、整理的习惯。

活动准备：

1、经验准备：幼儿在家中帮助爸爸妈妈做过力所能及的事。

2、物质准备：小图片，袜子、手套、鞋子等实物若干，与实物相对应的标记等。

活动过程：

一、配对游戏：

（一）“娃娃家”小朋友，快看小明的家怎么啦？怎么这么乱呀？我们该怎么办？

（二）出示一只鞋子：这是什么呀？它的好朋友在哪儿呀？谁能找到另一只鞋子？

二、物品归类：

（一）认识标记：鞋子、袜子、手套都找到了好朋友，他们想回家了，应该会到哪儿呀？

（二）引导幼儿观察贴有标记的塑料框，说说：在每个框里应该放些什么？是怎么看出来的？

（三）小朋友让我们看好标记把找到的东西装进框里，引导幼儿观察物品的特征，将物品归

类摆放。

三、活动评价：引导幼儿检查房间的物品，归类是否正确。

反思与推进：

本次活动主要是让幼儿在玩中去学，并通过故事游戏情节，带领孩子们去探索、去亲身

体验，真正体现教师是活动的参与者、合作者、引领者的作用。在“帮助妈妈整理屋子”的

过程中孩子们体验到了帮助别人的快乐，并且通过活动让幼儿初步了解父母生活日用品，发

展了幼儿的动手能力，在活动学习一系列生活习惯的培养，还增强了幼儿生活自理能力，学

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会自己的事情自己做。在活动延伸的环节中我还让孩子们回家帮助爸爸妈妈做一些力所能及

的事，从而进一步提升孩子们的成就感。

活动二：我家有什么？

1、我家的房间

活动目标

1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。

2、发展辨别能力和口头表达能力。

活动准备

1、录由各种声音的磁带(孩子的哭声、铃声、门铃声、炒菜的声音等)。

2、反映家中房间的课件，棉签、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉颜料、纸。

3、幼儿人手一份连线图，表现窗帘的图纸。

活动过程

一、导入：播放录音，请幼儿辨别各种声音，引起幼儿兴趣。

（一）欣赏图片或课件，

1、欣赏家中房间的图片，明确各个房间的名称。

2、你喜欢哪个房间?你喜欢的这个房间叫什么?(客厅、卧室、厨房、卫生间)我们

会这个房间里做什么?

(二)我的家

师：你家的房间和图片上的房间有什么不一样?你喜欢你的家吗?为什么?

二、组织幼儿连线游戏，给用品找家

（一）观看图片，并说出它们应该放在那个房间?

（二）根据教师提出的要求，将相关的物品进行连线，教师随时指导。

（三）观看验证图，教师重点引导幼儿说出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

三、鼓励幼儿做一个小小设计师，设计漂亮的窗帘

（一）教师出示画幼儿欣赏，引起幼儿作画的兴趣。

（二）幼儿为自己家里最喜欢的房间设计窗帘，教师说明使用方法和注意事项，鼓励幼儿

大胆作画。

反思与推进：

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每位幼儿提供了一份家中各房间的照片，有的是客厅、有的是厨房、有的是卫生间……并在

娃娃家中布置材料起来。展示了一个相对真实的生活场景，给幼儿以真实的感受，有效地引

发了幼儿和材料之间的“对话”和“碰撞”，在谈话中，发现孩子能明确自己也是家中重要

的成员,谈起家人在家里都会帮自己做很多的事情就滔滔不绝，从而从延伸开展关心、爱我们

的爸爸妈妈，下一次将开展——“爸爸、妈妈我爱你”的活动。

2、我家有几口

活动目标：

1．熟悉歌曲旋律，初步学习演唱歌曲，学习最后一句说、唱的连接。

2．借助照片理解歌词容，学习根据自己家庭的人数用反复的方法延长演唱。

3．进一步加深对家庭成员的认识。

活动准备：

1．有1-5手口一致点数的经验。

2．全家福照片。

3．事先对自己家庭照片中的人进行过认识，点数过照片中的人数。

活动过程：

一、导入：

教师出示“小娃娃”一家的照片，引导幼儿观察“小娃娃”家有哪些成员，同时启发幼

儿用掰指头的方法进行计数

二、欣赏教师唱歌曲〈我家有几口〉，初步理解歌词容。

（一）教师以“小娃娃”的口吻演唱歌曲。

（二）教师提问，帮助幼儿回忆歌词容。

教师：歌里唱了些什么？“小娃娃”家有几口人？有哪些人？

三．教师再次唱歌曲《我家有几口》。

四、以说、唱结合的演唱形式幼儿学唱歌曲，。

（一）以“帮小娃娃数一数”的情节，引导幼儿完整地跟着教师学唱歌曲。

（二）针对幼儿的学习难点重点练习。

（三）教师完整地演唱歌曲，引导幼儿注意倾听歌曲最后一句说唱结合的演唱形式。教

师：歌曲的最后一句跟我们以前唱的歌有什么不一样？

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(四)教师指导幼儿学唱最后一句，初步学习说、唱的节奏。教师用动态动作提示说的节

奏。

五．幼儿完整地演唱

反思与推进：

孩子对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，或者是住在一个屋檐下的亲人，通过本

次活动引导，孩子们知道幼儿园里的小伙伴和老师，也是小朋友的家里人，用音乐让孩子倾

听，幼儿学唱歌曲过程中，再次扳手指边数边唱，把歌曲创编的非常好。

活动三：幼儿园像我家

1、老师像妈妈

活动目标：

1、认识并熟悉自己班上的教师。

2、乐意与教师交往，萌发热爱教师的情感。

活动准备：

全班合影、小礼物若干

活动过程：

一、认识教师。

（一）出示全班合影，引导幼儿认真观察。

师：这是我们班的合影。你能找出照片中的老师在哪吗？照片上共有几位老师？你能说出她

们的名字吗？

（二）启发幼儿找出照片上的教师，并用语言形容教师的主要特征，如：戴眼镜的是XX老

师，短头发的是XX老师。

（三）小结：我们班共有三位老师，三位老师都像妈妈一样爱着每位小朋友，我们的班级是

一个温暖的大家庭。

二、猜猜老师。

（一）三位老师分别自我介绍，然后戴上面具，站成一排。

（二）引导幼儿通过看身材、衣服或听声音等方式猜想。

三、欣赏儿歌。

（一）朗诵《老师像妈妈》，引导幼儿认真倾听并交流：儿歌里说了些什么？

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（二）组织幼儿讨论：老师像妈妈吗？老师是怎么爱你们的？

（三）小结：老师非常爱小朋友，老师会帮助小朋友穿衣服，给小朋友讲故事，还会带着小

朋友学本领、做游戏。幼儿园里，老师天天和小朋友在一起，我们如果有困难，教师就会像

妈妈一样帮助我们。

四、赠送礼物。

教师将制作的小礼物分别送给每一位小朋友，启发幼儿与老师贴贴脸、抱一抱，并说一句感

的话。

反思与推进：

儿歌是小班幼儿喜欢的语言活动形式之一，针对刚入园的孩子，我选择了本首儿歌，该

儿歌朗朗上口，且帮助小朋友进一步熟悉老师，将对家人的依恋转移到老师的身上，通过儿

歌的学习更让孩子们明白了老师工作的辛苦与不易，感受老师对孩子们的爱。活动结束后，

幼儿基本可掌握本首儿歌，且能较有韵律地念出。

2、幼儿园的一天

活动目标：

1、熟悉幼儿园的一日活动安排。

2、喜欢幼儿园的生活。

活动准备：

幼儿园主要活动的照片或图片。

活动过程：

一、谈论入园的感受。

（一）以“你们喜欢上幼儿园吗”为话题引入活动，引导幼儿自由交流上幼儿园的感受。

（二）小结：小朋友长大了，要上幼儿园学习更多的本领。幼儿园里有各种各样的玩具、图

书，有许多好朋友，还有老师会带着大家玩好玩的游戏。

二、了解一日活动容。

（一）出示幼儿在园一日活动的某照片，引导幼儿认真观察并说一说：这是在干什么？这是

什么时候做的事？做这事的时候应该注意些什么？

（二）逐一出示幼儿在园一日活动的各种照片，启发幼儿思考：这是幼儿园里的什么活动？

老师在做什么？小朋友在做什么？

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（三）鼓励幼儿大胆交流幼儿园里的各种活动。

三、画出喜欢的活动。

（一）出示《我最喜欢的活动》，引导幼儿明白操作要求：你最喜欢幼儿园的什么活动，就在

图片下面的圆圈里涂上你喜欢的颜色。

（二）幼儿操作练习，教师观察指导。

（三）小结：幼儿园里的各种活动对小朋友的成长都很有帮助，有的活动能让大家长身体，

有的活动能让大家学本领，还有的活动能让大家更快乐。小朋友应该积极参加幼儿园里的各

种活动，这样才能更健康地成长。

四、提提小建议。

（一）组织幼儿讨论：你希望幼儿园里还要有哪些好玩的活动呢？

（二）鼓励幼儿积极发言建议。

（三）将幼儿的建议用简笔画记录下来，贴在主题墙上。

反思与推进：

通过本次活动能让孩子尽快适应幼儿园生活产生积极的影响，活动中孩子们参与活动

的兴趣很高。以图片的形式请孩子们说一说我们幼儿园里平时都做了哪些事。接着再引导孩

子们看着图片来述说幼儿园一天的生活，大部分幼儿对幼儿园的一些基本的生活常规有了更

进一步的了解，使他们尽快适应幼儿园的集体生活。

3、我会自己做

活动目标：

1、乐意参与个别交谈与集体谈话活动，大胆讲述自己的想法，倾听同伴的讲述。

2、体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。

活动准备：

小贴画若干。

活动过程：

一、提出谈话主题，激发幼儿谈话的兴趣。

师：现在我们小朋友越长越大、越来越能，会自己做很多事情。说说看，你都会做哪些

事情呢？（鼓励幼儿大胆讲述自己会做的事情。）

二、引导幼儿进一步围绕主题“我会自己做事情”进行谈话。

（1）、请个别幼儿在集体面前讲述自己会做的事情，帮助幼儿明确谈话的线索。

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师：请你选一件自己会做的事情来跟大家说一说，你会自己做什么事情？

你是怎么做事情的？自己做事情的时候你觉得心情怎么样？

（2）、请幼儿俩俩结伴，互相说一说自己会做的事情。

师：请你和你旁边的小朋友互相说一说你会自己做什么？你是怎么做事的？你的心情怎么

样？

（3）、集体交流，重点鼓励和引导幼儿围绕主题和谈话线索进行讲述，讲述时用较完整的语

句表达自己的经验和想法，同时注意引导幼儿愿意倾听同伴讲述。）

三、结束活动。

发放小贴画，引导幼儿体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。

师：小朋友们会自己做这么多的事情，你们真是了不起！奖励你们小贴画！你们现在是能干

的好孩子了，以后学会自己做更多的事情，好吗？

反思与推进：

在语言活动中，要注重让幼儿来讲一讲、说一说。在观察图片的过程中，要引导幼儿细

致地观察图片的情景、小朋友的表情、动作，从细节入手，询问幼儿能做到吗？会做吗？并

让幼儿学一学“我能……”、“我会……”。在活动中，幼儿比较容易记住句子的关键词，

如：“我能一个跟着一个走，慢慢下楼梯”中，幼儿对于记忆“下楼梯”比较容易，但是完

整地简述短句就较难，这时，教师就需要强调要完整表述语句，给与能完整表述的幼儿表扬。

在看完三幅图片后，教师要进行简单的小结，帮助幼儿理清思路。

在拓展经验中，可以找一些贴近幼儿生活的图片。选用贴近幼儿生活的图片更易使幼儿

产生共鸣感，更容易吸引幼儿注意，更容易使幼儿理解图片的容，能使幼儿愿意讲一讲、说

一说，增加兴趣。将图片通过PPT的形式播放，让幼儿看看平时生活中的排队、洗手、做操

等的情景，询问他们能做到吗？以此来诱导他们在以后的日常生活中要树立好的规，做一个

能干的宝宝。

4、宝宝进步了

活动目标：

1、感受自己的进步，体验成长的快乐。

2、看到别人的进步，学习欣赏同伴的进步。

活动准备：

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水彩笔，小花朵人手一份、用数码相机摄下幼儿有进步的镜头。

活动过程：

一、说一说：请幼儿看一看自己成长的照片

引导语：今天老师要请小朋友们看一看自己的成长的照片，看小朋友上幼儿园以来，做了那

些了不起的事，请小朋友来说说。

二、请幼儿说说自己在哪些方面进步了。

引导语：上幼儿园以来，你哪些方面进步了？什么事情是以前不会的，现在会了?什么事情以

前是做不好的，现在能做好了呢？

三、将幼儿的进步的容用简笔画画在纸上。

四、布置“成长栏”，感受成长的快乐。

与幼儿一起将幼儿的代表性作品和照片贴在“成长栏”上，布置欣赏，感受成长的快乐。

反思与推进：

通过一学期的努力与学习，孩子们从入园时的哭哭啼啼到现在的情绪愉悦稳定，从什么

事情都不会做到生活自理能力的不断提高，能尝试自己的事情自己做，吃饭、入睡、整理衣

物你都在进步着；还能帮助老师整理小椅子，为班级贡献自己的小小力量，孩子们的进步是

显而易见的，孩子们的进步离不开的是爸爸妈妈爷爷奶奶的配合，孩子之间的友好交往，孩

子们的小手真能干，会做的事情也多了。