说与做

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第2课《说和做》教案

教学目标

知识能力：

1、识记、理解本课的生字词。

2、整体把握课文内容,领会文章的思想感情。

3、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的写法。

4、表达中的抒情、描写和议论在本文中的作用、过渡和照应的手法。

情感态度：学习闻一多严谨治学、敢说敢做、与敌人坚决斗争、勇于献身的

精神。

过程方法：朗读法、自主探究法、合作探究法。

教学重点：1、整体把握课文内容,领会文章的思想感情。

2、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法。

3、反复朗读,体会语言的优美和抒情性。

4、归纳闻一多先生的思想品质。

教学难点：1、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的写法。

2、体会本文语言的优美和抒情性。

教学准备：教师准备本课朗读磁带，学生预习课文，对生字词注音释义。

第一课时

一、导入新课：

有这样一个人，抗日战争爆发后，他留了一把胡子，发誓不取得抗日战争的

胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。这个人是闻一多。今天我们就去了解闻一

多先生的言和行。诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。

闻一多先生简介——集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。1925

年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。

二、介绍

臧克家，1905年生于山东诸城，近现代著名诗人、作家，成名作《老马》。

三、检查预习，学习生字词：

澎湃pài小楷kăi群蚁排衙yá

地壳qiào校补jiào赫然hè

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函寄hán漂白piǎo衰微shuāi

卓越zhuó深宵xiāo钻探zuān

锲而不舍qiè兀兀穷年wù警报迭起dié

潜心贯注qián迥乎不同jiǒng慷慨淋漓kǎi

气冲斗牛dǒu无暇顾及xiá目不窥园kuī

仰之弥高mí炯炯目光jiǒng沥尽心血lì

勾划理解词语：锲而不舍、望闻问切、兀兀穷年、

沥尽心血、迥乎不同、气冲斗牛。

补充解释：

目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，

即专心致志。

诗兴不作：“作”，起的意思。

诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。

一反既往：既：已经。既往，过去。与过去完全不一样。

衰微：〔国家、民族等〕衰落，不兴旺。

赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。

潜心贯注：全身心全部精力集中做某事。潜：隐藏的。

慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。

四、朗读课文：学生听示范朗读录音，然后选择自己喜欢的段落表情朗读。

五、通读课文，整体把握

1、从标题看，文章写了闻一多的哪两个方面？

文章是从哪两个方面写闻一多先生的“说与做”？

把上述两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？〔用原文中的语句作

答〕

——写了“说”和“做”两个方面。

从作为学者和作为革命家两方面论述：

闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。

有刻苦、一丝不苟、大无畏的牺牲精神。

2、闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的事很多很多。作者选取了哪些

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材料来表现闻一多先生精神品格的？文章可以分为几个部分？

写作《唐诗杂论》做了再说，做了不说。

一〔1—7〕学者写作《楚辞校补》为探索救国救民的出

写作《古典新义》路而潜心钻研学术

闻一多〔7〕“仅……一个方面……”〔总承上文〕关联紧密、脉络

〔8〕“还……另外一个方面……”〔总起下文〕清楚、过渡自然

起稿政治传单说了就做。投身于

二、〔8—18〕革命家群众大会演说民主运动，敢为人民

参加游行示威讲话，面对敌人不畏惧

三、〔19-20〕口的巨人，行的高标〔总结全文，高度评价〕

3、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?

闻先生一生经历复杂，著作繁多，可以记述的事很多。作者从大量材料中只

选取了六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多；六件事根据表现的

中心的需要有详有略。

4.第一部分选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？

写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例是

从“做”了也不一定“说”角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。

5、闻一多先生前期和后期思想品格上有何变化？又有什么相同的地方？

这篇文章写闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他

对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致

的志士仁人，他是始终如一的。〔文后练习一〕

六、合作探究：

1、第一部分的“说”有哪几种含义？

人家是说了再做，我是做了再说。

人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

——向人家宣告自己要干什么或者告白自己什么的意思。

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他并没有先“说”，但他“做”了。

“做”了，他自己也没有“说”。

——有吹嘘、自诩的意思。

这部分的没有“说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。

2、第二部分的“说”有什么含义？

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。

他“说”了，跟着的是“做”。

他“说”了就“做”。

——对革命的宣传和发动，对反动派的揭露和斥责。

这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神，爱国热情，言行一致

的品德。

七、课外作业：

抄写“读一读，写一写”中的词语。

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第二课时

一、写作手法

〔一〕夹叙夹议

1、找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。

第1、2段，总领第一部分

第7段，总结第一部分

第8、9段，总领第二部分

第19、20段，总结第二部分及全文

第7段，第8、9段，由第一部分向第二部分过渡。

2、夹叙夹议的结构作用：

使文章连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，即结构严谨，而且形成了一种旋律，

一种气势，加强了文章的感染力。也使作者的思想感情更加鲜明。

〔二〕记叙与描写相结合

1、这篇文章在表达中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描写的作用。

〔1〕语言描写：

“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

表现闻一多大无畏的革命精神。

〔2〕肖像描写：如：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目

不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。

〔3〕细节描写：“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，

如“群蚁排衙”表现闻一多先生严谨治学的精神。

课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写。这些描写都能起到具体再现

闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在

目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。

2、作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样的情感？

表达、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，

能把平常的句子变得不平常。写作要有真情实感。

〔三〕遣词造句

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1、多用四字词语：目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血

诗兴不作潜心贯注心会神凝仰之弥高

钻之弥坚不动不响无声无闻迥乎不同

一反既往反对专制争取民主警报迭起

形式紧张慷慨淋漓昂首挺胸长须飘飘

运用四字短语的优点：结构整齐，节奏感强，精炼含蓄，耐人寻味。

2、多用对偶句。如

人家说了再做，我是做了再说。

目不窥园，足不下楼。

不动不响，无声无闻。

动人心，鼓壮志。

气冲斗牛，声震天地。

他，是口的巨人。他，是行的高标。

运用对偶句的好处：读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。

二、揣摩体会句子的表达效果，注意其中加点部分的意思。〔文后练习三〕

1、仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

——说它是记叙未尝不可，但洋溢着赞美之情。由于作者带着强烈的感情，

能把平常的语句变得不平常了。

2、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

——“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣

兴盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化

上寻找振兴民族的途径。

3、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

——“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，他在一盏孤灯的照耀下，全力

进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，诗中表现诗

人对祖国前途和人民命运的关切。作者借此表现了诗人对祖国前途和人民命运的

关切。

4、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

——“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术

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研究外，没有别的任何事情使他分心。

5、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

——“诗兴不作”是文言说法。意思是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多

写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。

6、1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

——“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人(第2句就全句

而言也是比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走

出了第一步。

7、他正向古代典籍钻探。

本来是表达语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”

一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。并

且句式也变成“向……钻探”，表达由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介

绍，而且是热情的称赞了。

三、讨论：

我们应学习闻一多先生怎样的精神？

闻一多先生既是卓越的学者，又是大勇的民主战士，他是口的巨人，行的高

标，我们要学习他为探索救国救民之道路而潜心学术不畏艰辛、废寝忘食的精神，

学习他为民主革命事业无所畏惧、视死如归的精神，健全自己的人格，做一个品

德高尚的人。

四、课外作业：

课外阅读闻一多的《死水》、《红烛》，臧克家的《老马》、《有的人》。

完成《基础训练》题。