生命现象

更新时间:2023-03-12 19:02:22 阅读: 评论:0

我长大了教案小班-茶面

生命现象
2023年3月12日发(作者:太原好玩的地方有哪些)

第一章奇妙的生命现象复习

一、复习目标:

1、学会描述身边的生物,区别生物和非生物。

2、举例说明生物具有的基本特征。

3、关注身边的生物,培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。

4、概述科学探究的大致过程和研究方法。

5、体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。

二、复习过程:

【学点一】我们身边的生物

自学课本内容(5分钟),并回答:

1、请同学们列举自己熟悉的生物。

2、看课本图1.1-1的图片。请学生说出名称。

精讲点拨:在学生视野充分拓展的基础上,引导学生将众多的生物简单分类,明确生物包括植物、动物、真菌、

细菌和病毒等五类。

现在已被人们认识的生物有200多万种。它们的形态、大小和生活习性各不相同,但在千差万别中却存在着共性:

他们都是有生命的。

那么怎样判断一个物体是否具有生命呢?

【学点二】生物的生命现象

出示一盆生长旺盛的绿色植物A和一盆塑料花B,让学生判断哪一盆是生物,并列举它是生物的理由。

合作探究:

以小组为单位进行讨论,并进行评比,看哪一小组列举的理由多而合理。学习小组讨论后,代表发言。

为了加深学生对这些生命现象的理解,以小组为单位分题讨论:举例说明生物所具有的这些生命现象。本小组的

题目研究讨论结束后,可研究讨论其他组的题。教师巡回指导,并参与小组的讨论。

各组派代表向全班汇报,安排本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充。

1组:生物的生活需要营养物质。

例子为:

2组:生物需要呼吸

例子为:

教师参与:植物需要呼吸吗?你是怎么知道的?有例子吗?

3组:排除体内的废物

例子为;

4组:生物都能生长

例子为:

5组:生物能对外界刺激作出反应

例子为:

6组:生物都能够繁殖

例子为:

(对回答好的同学给与鼓励)

拓展延伸:选择你喜欢的一种生物,分析它是否具有上述生命现象?

精讲点拨:上述生命现象是生物所共有的,生物所表现出来的这些生命现象就是生物的基本特征。即:

生物具有新陈代谢现象

能够摄取营养和排出体内的废物

具有生长发育现象

具有繁殖现象

具有遗传和变异现象

能对外界刺激作出反应(如应激性)

除病毒外,生物都由细胞构成

【学点三】其实在两个世纪前,人们遇到了同样的问题,被困惑了长达20年之久,是一位法国生物学家巴斯德

为此做出了突出贡献;简单介绍巴斯德。

自学指导:自学课本第6页的巴斯德实验,并讨论:

(1)巴斯德的研究是为了解决什么问题?

(2)他根据提出的问题和早期的研究,做出了什么样的科学假设?和你的假设有何不同之处?你和巴斯德相比,

谁的问题更有研究价值?说出理由。

(3)让学生对照巴斯德的实验过程,找出自己在设计中有哪些可取之处?有哪些地方需要改进的地方?

(4)在巴斯德的实验中,设计的曲颈瓶妙在何处?

(5)在巴斯德的实验中,除了控制变量之外,还应注意哪些问题,才能保证结果的准确、可信?

(6)归纳一下,巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流,可分几个步骤?

讨论后交流,各抒己见。

精讲点拨:

(1)介绍控制变量法。

(2)科学探究的步骤:

巴斯德发现肉汤变酸→为何变酸→可能是微生物引起→肉汤装瓶、煮、

【提出问题】【作出假设】【制定、实施实验】

→直颈中变酸、曲颈瓶中不酸→打破曲颈瓶口,肉汤接触空气,变酸

→结果证明肉汤变酸是因为空气中微生物导致

【分析结果,得出结论】【表达交流】

(能够提出有研究价值的问题,并作出符合科学事实的假设,是探究成功的前提;制定出恰当的科学探究计划是

探究成功的关键。)

【学点四】实验法、观察法的延伸

自学课本“相关链接”有关的探究方法。知道什么是观察法、实验法。

教材中的“思考与练习”:没有观察就没有科学,科学发现在于仔细的观察中。以及孟德尔对豌豆种子的文字描

述:要么是圆形或近似圆形的,表面即使不光滑,也只有浅浅的凹痕;要么是带有棱角的不规则形,而且表面有

深深的皱褶。

分发豌豆种子:让学生观察它的形态特点,尝试用自己的语言说明。请同学们踊跃发言!

拓展延伸:你认为科学家要得到一定量的证据,还可以通过什么途径获得?

【学情分析】

1、下列各项属于生物的是()

A、电动狗B、海带C、机器人D、潜水艇

2、生命最基本的特征是()

A、生殖和发育B、遗传和变异C、生长D、新陈代谢

3、变黄的菜叶最后从蔬菜上脱落,这说明()

A、蔬菜的生活需要营养

B、蔬菜能够排出体内的废物

C、蔬菜能对外界刺激产生反应

D、蔬菜能够生长和繁殖

4、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄,这种研究方法属于()

A、实验法B、观察法C、文献法D、分类法

5、巴斯德认为,肉汤变酸是微生物引起的,并证明这些微生物来自空气,他成功的关键是()

A、运气好B、动脑设计了曲颈瓶

C、观察时认真D、实验用具好

6、“种瓜得瓜,种豆得豆”及“一母生九子,连母十个样”说明生物界普遍存在着和现象。

7、下面是猫和鼠的部分生命现象,请分析说明它们各属于生物的何种生命现象:

(1)猫生小猫属于。

(2)小猫长成大猫属于。

(3)猫生猫,鼠生鼠属于。(4)一窝猫中有白猫、黑猫和花猫,这种现象属

于。

(5)鼠听到猫叫,立即躲到洞里的现象属于。

8、请仔细阅读下文,并回答问题:

宇宙航天时代的到来,使“宇宙食品”的供应成为人们关心的问题,于是人们想到了小球藻:它的直径只有35

微米,却能够吸收人们排出的二氧化碳,利用阳光,使自身产生大量的营养物质并且放出氧气,净化太空飞船中

的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖,一昼夜产生2至3代。

小球藻是生物吗?从文中找出证据。

收获大家谈:(发展学生归纳问题的能力)

通过这节课你的收获什么?

9、请回答下列有关科学研究方法的问题:

(1)要了解校园里生物的种类,应采用法。

(2)要了解马和驴在外形上的相同或不同之处,应采用法。

(3)要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用,如果单凭观察难以得出结论,可采用法

10、丹丹为了认识桃花的结构,她取了一朵桃花,首先仔细看了它的花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊,然后用镊

子依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊,并用镊子夹开一个花药,用刀片纵向剖开子房,进而看了里面的结构。

(1)丹丹在认识桃花结构的过程中,主要采用了什么研究方法?

(2)用这种方法来研究生物时,应该注意哪些问题?

11、我们刚入学,学校将为每个学生建立健康档案(身高、体重、视力、有无家族遗传病等),请你想一想将用

到哪些研究方法?

12、请大家阅读课后“病菌被找到了”材料,请分析这个过程符合科学探究的一般程序吗?从中你有什么启发?

13、小明同学非常喜欢观察、思考生物现象。雨后的一天下午,他仔细的观察地上的蚯蚓,想到了一个问题:蚯

蚓生活在地下的土中,它们到底喜欢明亮还是喜欢黑暗?你能根据小明的问题,提出自己的假设并设计一个探究

活动吗?

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