教师帮

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教师结对帮扶工作方案

教师结对帮扶工作方案1

教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养

提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的

督促。为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，结合中

心校精神，特制订新教师结对帮扶计划。

一、组织机构：

学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名

单如下：

组长：

组员：

二、参与对象：

结对对象：

1、教龄在5年以下的新教师（不含5年）

2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）

3、其它自愿参加的初级职称教师

指导教师：

1、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一。

2、具备中学一级以上职称教师自愿申报者

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指导教师具体人选由校长室经研究后确定。并指定结对帮扶

对象。

三、结对要求：

为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必

须分别达到以下要求：

1、帮扶教师要求

（1）每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审

核检查。

（2）在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书

随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送科教室

审核。

（3）在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。

由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。

（4）每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作

出恰当的评价。上交教务处留档备查。

（5）送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次。学

期结束时上交科教室接受检查。

（6）每学期向学校全体教师展示一项精品课件。

2、指导教师要求

（1）对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于

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1次。

（2）与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。

（3）指导班级管理工作每月不少于1次。

（4）指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。

（5）指导帮扶教师开展课题研究。

以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培

养手册。

四、考核与奖惩

帮扶教师与指导教师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的

对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教

师，在评优评先时优先考虑。教师结对帮扶工作方案2

一、总体要求

我区各级学科带头人、骨干教师（均含培养对象，下同）和

农村教师结成“对子”，学科带头人、骨干教师和农村学校教师

互帮互学，共同进步。

二、帮扶内容

1：《区学科带头人、骨干教师结对协议书》。

三、工作步骤

（一）自主结对

学科带头人、骨干教师和农村教师自主结对，并于5月23

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日之前报送各自学校师资培训负责人，报送表格见附件2：《区

学科带头人、骨干教师结对帮扶安排表》

要求：城区小学幼儿园学科带头人、骨干教师结对对象应选

择农村基层校；集团内城市——农村教师优先结对；农村中小学

幼儿园学科带头人、骨干教师教师优先校内结对；为保证效果，

结对双方须在学段、学科上一致；结对为“一对一”模式，不允

许一人结多对。

（二）校际协商

城市、农村学校进行校际联系，协商安排教师结对，并于5

月30日之前填写《区学科带头人、骨干教师结对帮扶安排表》

（见附件2），并于当天把《区学科带头人、骨干教师结对帮扶

安排表》发送至。

要求：各校应充分尊重结对双方意愿，结合聘约合同、职称

评聘、年度考核、绩效量化等文件精神做好工作，严禁不经结对

双方同意而强行安排。其它要求同上。

（三）材料审核

区教育局、区教师进修学校于6月13日之前对各校上报材

料进行审核、确认。

（四）签订协议

结对双方于6月18日前签订《区学科带头人、骨干教师结

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对帮扶协议书》（见附件1），《协议书》一式五份，协议双方各

保留一份、双方学校各保留一份、进修学校备案一份。各校于6

月19日把一份签名盖章后的《协议书》送交进修学校培训处老

师，联系电话：。

（五）开展活动

9月份开始按学期落实帮扶协议。

四、落实措施

（一）学科带头人、骨干教师对农村教师进行教学设计点

评、作业布置批改、试卷点评等工作，需双方提供过程性材料。

学科带头人、骨干教师和农村教师之间互相听评课，每一场须提

供教案、听课记录外，还须提供活动照片作为佐证，每场活动照

片两张：一张授课教师照片，一张听课教师照片，照片保留正确

的E_IF信息，无需打印。以上材料于每学期期末放假前上交给

学校师资培训负责人（照片文件一并传给各校师资培训负责

人），由各校师资培训负责人整理后归档备查。区教育局、区教

师进修学校每学期初组织人员到各校检查上学期结对材料并进行

通报。

（二）以上四项结对帮扶内容中，如学科带头人、骨干教师

指导农村教师在区级及以上某项内容比赛中获奖，且文件（证

书）上体现指导教师名字，则结对双方无需提供该项帮扶内容的

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过程性材料，只需提供文件或证书即可。

（三）鼓励结对双方利用全区教研、片区教研、校本教研、

送教下乡、公开周、校际互动等活动，把结对帮扶工作结合进

去，减轻双方不必要的负担。

学科带头人、骨干教师能落实结对工作的，在满五年考核中

给予相关项目认定。

五、其他事项

（一）因任何因素导致结对双方中无法继续开展工作的，双

方均应及时上报学校师资培训负责人，由学校师资培训负责人重

新安排结对工作并上报进修学校培训处老师。

（二）坚持结对双方双向选择的原则，结对帮扶协议有效期

为一年。一年后，双方均有权解除协议，重新选择结对对象。做

法如上。

六、备注

（一）本方案中的'“农村学校”指的是：片区九年一贯制

学校、初中校、中心校、基层校，街道中心基层校（不含中心

校），霞林街道中心基层校（不含中心校）。

（二）20__年9月及以后新任教师、指导教师因已签订《新

任教师培训指导协议书》，内容涵盖五年成长指导规划，故无需

参加本次结对帮扶工作。新任教师、指导教师只需向学校上交

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《新任教师培训指导协议书》复印件即可。教师结对帮扶工作方

案3

为优化我校师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作

用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台促进教师

互相学习氛围形成帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工

作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行

新老教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以熟带生、以优促

新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：

时丽梅

二、帮扶形式：

采取“共同研究”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮

扶。

三、帮扶目标

1、引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经验的教

师，树立热爱教育

2、引导有待提高的教师学习校纪校规，培养遵章守纪的良

好意识和习惯。

3、引导有待提高的教师继续加强教育理论和业务学习，加

强理论和实践的学习，不断提高教育教学能力。

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4、引导有待提高的教师在学习学校优良的教育经验的同

时，能够不断创新。展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、

师品、师艺。

四、帮扶双方职责：

（一）指导教师职责

1、全面关心被指导教师的发展，带思想、带作风、带业

务。以自身的良好素质去影响、引导有待提高的教师发扬爱岗敬

业精神，热爱教育教学工作。

2、全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度，每周

完成至少1节，课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和不

足要及时地提出，并督促改进。

3、指导教师要本着对学校发展负责、对有待提高的教师的

发展负责的高度的责任感，根据学校对教师的具体要求，认真做

好全面的指导和督促工作

4、指导教师要帮助有待提高的教师制定好切实可行的教学

工作计划，指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。

并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助他们寻

找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。

5、指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计

划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导

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等。

6、了解有待提高的教师教育教学工作中的困难和要求，尽

力帮助解决。指导他们加强学习，进行教育教学的科研。

（二）被指导教师职责

1、明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听

取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会

和教学感悟。

2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，

并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边

的故事，积累自己的教学感受。

3、努力上好每堂课，并请指导教师听课、评课，一学期至

少上好一堂公开课，认真听业务指导教师的示范课。对比差距，

寻找适合自己的教学途径，尽快适应教学工作，并逐步形成自己

的教学风格。

4、结合学校听课制度，每周完成听课至少1节，课后虚心

听取指导教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。

5、要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。对业务指

导教师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并

在工作笔记上详细记录。