拼音怎么打声调

wps怎么在拼⾳上打声调_如何给拼⾳，正确标声调，这样

讲，做起来很轻松

今天和昨天⼀样，⽼师继续考我们学过的字母。声母和韵母。并且，让⼤家试⼀试，看看通过学过的这些声母和韵母，还可以组成哪些⾳，

通过这些⾳，能不能找到我们熟悉的字。⽬的，就是让⼤家练习拼的能⼒。因为，今天我们将要继续学习，第⼆组声母。⽼师看⼤家没问题

了，就开始了今天的课程。

语⽂课上

⽼师问，我们上节课学习了，哪⼏个声母。对，⼤家回答很正确。今天，这节课，我们接着学习第⼆组声母。他们

是，d(的)，t(特)，n(讷)，l(勒)。⼤家仔细观察⼀下，书中的图⽚，哪个物体，看起来⽐较像⽼师⿊板上写的字母，d(得)，呢？对，就是

⿎。我读⼀遍，然后⼤家接着读。然后，⽼师就跟我们⼀起，把剩下的这些字母，也都找到。然后⽼师就把这⼏个字母的发⾳，都教给了我

们。⼤家都读得很好。⽼师说，这个就是我们今天学习的第⼆组声母。下⾯，⼤家把书上的这些拼⾳⾳节，按照声调再读⼀遍。注意，要把

声调读准确哦。

到今天为⽌，同学们，知不知道我们⼀共学习了多少个声母，多少个韵母呢？让我们⼀起数⼀数吧。对，⼀共是8个声母，6个单韵母。那

么，我们现在就可以，通过拼读拼⾳，认识⼀些简单的⽣字了。如果把声母m和韵母a组合在⼀起，就会拼出马字，这个⾳。⼤家试⼀试，

⼟字的拼⾳，怎么拼。不字的拼⾳，怎么拼呢。刚刚同学们拼得都很好。接下来，我们再⽤同样的⽅法，先把书中的这⾸⼩诗的拼⾳读⼀

遍，然后把不认识的⽣字，⽤拼⾳多练习读⼏遍。等都熟悉了，我们再开始读这⾸⼩诗。我先给⼤家⽰范⼀下，然后⼤家再读。在读的时

候，还是要注意声调。看准每⼀个⾳节声调的符号，到底发的是第⼏声。再清晰的读出来。

数学课上

⽼师⼜拿来了四个⽓球，跟昨天的⼀样，⽼师⼜问，谁知道这些⽓球是⽤来做什么的呢？⼤家同声回答到，学减法。⽼师连忙说，⼤家表现

真好，看来⼤家昨天都做预习的功课了。对的，这节课，我就跟⼤家⼀起学习减法。⼤家看⿊板，这个⼩横，就是减法的符号。把两个数

字，⽤减号连接起来，就是减法算式。⽐如说，现在我⼿⾥⼀共有4个⽓球，然后我将其中的1个⽓球放飞了，⼤家看看⽼师⼿⾥还剩⼏个

⽓球了呢？对，还剩下3个⽓球。把刚才的这段话，⽤等式表⽰，就是4-1=3。这个式⼦读作：4减1等于3。⼤家⼀定要注意，4代表的是

总数，是整体，1代表减去的那部分，⽽结果3代表的是，剩下的部分。紧接着，⽼师让我们做课堂练习，要求仔细看图

做加法的时候，我们利⽤了两种⽅法，那么做减法呢。也可以同样⽤两种⽅法。但是最好还是⽤，分⼀分，组⼀组，的分与合的⽅法。⼤家

根据⼩猴⼦的练习题，⽤这样的思路想⼀想，树上有5只猴⼦，跑了三只，树上还剩下⼏只呢？要想解决这个问题，可以这样想，5由⼏和

⼏组成呢？或者说，⼏和⼏可以组成5呢？还可以这样想，5可以由3和⼏组成呢？或者说，⼏和3可以组成5呢？最后，⼤家就会找到答

案。结果是2。那么，接下来，⼤家就⽤同样的思考⽅法，把下⾯的练习题都做了吧。

写字课上

今天，⽼师，接着给⼤家介绍写字的第三个重要步骤，就是写字的⾓度。⼤家⼀定要认真看⽰范的字。注意每⼀个笔画的⾓度。如果想要把

⾓度掌握好，最好的办法就是，描。让孩⼦多多去描写，字帖。多多去描写笔画的写法。孩⼦如果把基本的笔画写好了。就可以基本实现，

写字的⼯整性。所以，这⼀点，也要让孩⼦时刻注意，笔画的⾓度。⾓度不对，写出来的字，就会歪歪扭扭，⾓度不对，写出来的字，就总

感觉差点意思。所以说，当孩⼦练字的时候，发现字有些不⼯整，⼀定是，⾓度出现了问题。这个时候，⼀定要记得去纠正，孩⼦写笔画的

⾓度，写笔画的⽅向。

家长如何做

语⽂课，辅导孩⼦的重点是，学会给拼⾳，正确地标注声调。因为，孩⼦现在学习声母，⼜学习了韵母。⼜知道要把声母和韵母放在⼀起

拼，才能拼出汉字的⾳。当把⾳拼出来的时候。汉字还要看拼⾳的声调，根据声调，最终确定这个字的准确读⾳。

既然声调，是最终确定⼀个字的准确发⾳，读得时候，我们可以按照⼀声，⼆声，三声，四声，去读。如果，我们⾃⼰去标注声调呢。该如

何去标注呢？如果要是知道如何去标注声调，是不是，就会对发⾳有⼀个更清晰的认识。如果说，标注声调对掌握发⾳有帮助的话。那么，

家长应该怎样指导孩⼦，去正确的标注声调，将这些声调的符号，标注在韵母上呢。

标注声调，⾸先，要掌握位置。就是⼀定要把声调符号，标注在韵母上。不可以标注在声母上。⽐如说，da(⼤)。在标注⾳调的时候，必须

要标注在a韵母上，不可以标注在声母上。

标注声调，第⼆，要掌握多韵母的标注位置。如果⼀个⾳节有两个韵母，要标注在后⾯的⼀个韵母上。⽐如说，tian这个⾳节，在标注⾳调

符号的时候，要标注在ao后⾯的这个韵母上，不要标注在i这个中间的韵母上。这个是⼤部分⾳节的基本规律，如果遇到特殊情况，我们再

特殊说明⼀下。

标注声调，第三，要按照韵母表的顺序进⾏优先标注。⼀般都是按照单韵母表的顺序标注。单韵母，就这6个，a，o，e，i，u，ü。如果韵

母有a就要把⾳调符号标注在a上，如果没有a就标注在o上，也就是说，韵母表的顺序，就是标注⾳调的优先次序。⽐如说，tian，在标注的

时候，不可以标注在声母上，不可以标注在中间的韵母上，不可以标注在n上。因为，后⼀个韵母an⾥⾯，有a，按照优先次序，必须要标

注在an这个双韵母的a上。因为，现在还没有学到双韵母，后⾯马上就要学到了。这个⼤家要注意⼀下。这⾥⾯也有⼀个特殊情况，等到⼤

家学到双韵母的时候，再说明⼀下。这节课，让孩⼦先掌握这些。

标注声调，第四，⾳调⼀定不要标注错。虽然都是⼀个⾳节，但是未来会接触很多的多⾳字，⽽多⾳字恰恰也是考试的要点。注意区分多⾳

字。⽽要想让孩⼦在未来区分多⾳字的时候，更容易。现在就应该为孩⼦，把好⾳调标注这⼀关，让孩⼦重视，不同的⾳调，字就会不⼀

样。字的意思就不⼀样。这样等到孩⼦接触到多⾳字，同⾳字，同⾳多意字等等。孩⼦⼼⾥就不犯难了。做起来就会很轻松，很容易。

数学课，辅导孩⼦的重点是，加法与减法是互为逆运算。告诉孩⼦，加法和减法，就像是⼀条从家到学校的路。如果从家⾛到学校是加法，

那么，从学校回到家就是减法。他们都是⼀个意思，只不过是，⽅向不同⽽已，意义不同⽽已。从家到学校，是去，所以叫去上学。就相当

于加法。从学校回到家，是回，所以叫回家。就相当于减法。所以，不管是算加法，还算减法，都是互相联系。⼀个是去，⼀个是回。