研究背景

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1、通过研究，促进教师和家长转变教育观念，使教师既会教书，

更会育人；使家长懂得“养〞与“育〞并重。

2、拓展课堂德育模式，优化家校沟通渠道。

3、通过家校有效合作，促使学生全面开展，形成安康健全心理。

1、问卷调查法。通过向学生发放调查问卷，调查学生的家庭现

状、课题实施的效果等方面的调查研究，为本课题的研究实质性数据

的积累作好准备。

2、行动研究法：组织发动通过，有方案、有步骤地构建家校互

动机制的实践，全体师生、家长参预课题研究，探索家长参预学校家

庭教育指导活动最正确途径。

3、总结归纳法。对课堂教学与家庭教育合作实践活动中的具体

情况，发展归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经历的一种方

法。

〔一〕、掌握学生根本情况，了解其家庭及心理行为习惯现状。

1、学生家庭情况调查

在班主任的积极配合下，我们对七、八两个年级学生家庭现状进

展调查。调查内容包括：父母联系方式，父母及家庭成员现状，家庭

特殊情况说明〔包括父母离异，父母亡故，父母疾病情况，父母是否

在外打工，家庭是否贫困等〕。通过调查，我们掌握了每位学生家庭

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具体情况，使我们对学生的教育有了针对性，与家长的联系也变得更

有效更方便。

通过调查，我们发现，近年来离婚率呈上升趋势，单亲孩子增多，

人口流动性大，留守儿童增加，家长与孩子、家长与教师的沟通面临

新的艰难和挑战。

2、中学生行为习惯和家庭教育现状调查

通过对四个实验班学生及家长的问卷调查，我们分析出了中学生

日常行为习惯及家庭教育的现状：

⑴、养成教育差，自理能力弱。

⑵、自私，任性，以自我为中心。好强而缺乏意志。

⑶、学习目的不明确，主动性差，厌学情绪浓。

⑷、没有良好的行为习惯和学习习惯。

⑸、父母与孩子沟通少，孩子与父母关系不够和谐。

⑹、家长缺乏家庭教育常识，方法简单粗暴，缺乏艺术性，教育

效果不明显。

⑺、家长更多关注孩子成绩、无视心理、道德品质及行为习惯教育。

教育方法单一。

调查结果令人堪忧，孩子们良好的行为习惯有待养成，道德品质

缺失严重，家庭教育能力亟待提升。课堂教学必须渗透德育因素，家

庭教育必须与学校教育同步。

〔二〕、充分利用语文课堂教育主阵地，适时适事，对学生发展

安康心理、良好品格教育及亲情教育。

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课题组成员大多从事语文教学，我们充分利用语文课堂教育主阵

地，适时适事，对学生发展安康心理、良好品格教育及亲情教育。

我们课题组成员利用语文教育主阵地，挖掘教材思想内涵，在提

升学生道德修养方面发展了以下尝试：

1、设置道德感悟卡

语文教材内容大多源于生活，蕴含许多思想的光芒。我们在讲授

语文知识的同时，及时抓住课文的思想闪光点，让学生谈感悟说收获。

我们特殊设置了道德感悟卡，适时让学生把感悟写下来，这样，使学

生既加深了对课文主旨的把握，训练了写作能力，又在思想上获得启

迪。下面就是局部学生感悟卡中的精彩片段：

"再塑生命的人"：……我要报答赐予我生命的父母，报答教育我

的教师，报答所有爱我的人。……

"邹忌讽齐王纳谏"：……以宽容之心待人，放低姿态，虚心承受

别人的批评。这样，我们才会收获更多的益友，才干在人生之路上走

的更远，飞得更高！

"观书有感"：……做学问的人要多读书、读好书才可以心明如镜，

明辨是非。

同学们的这些肺腑之言，更让我们感受到教学中德育教育的责

任重大。

2、抓住重要节日或者重要的校园活动的契机，开展各种形式的

语文教学活动，对学生发展感恩教育，提高学生的道德修养。

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我们适时抓住特殊节日和丰富的校园活动契机，开展各种形式的

语文教学活动。我们开展的系列活动包括：

〔1〕抓住特殊节日，在课堂上发展小演讲，小作文比赛或者真心

话大声说等语文活动。

〔2〕结合校园活动，发展良好的品格养成教育。

如在今年三月“雷锋月〞中，学校在学生中广泛开展“心连心，

手拉手〞互帮互助活动，如班内结成一对一帮扶对子，主动为家庭贫

困生捐款等等，我们借此在作文课上以"雷锋就在我们身边"为题让学

生作文，使孩子们懂得了团结友爱，懂得了付出真爱。

3、拓展语文课堂，指导学生搞好第二课堂活动，在活动中实现

德育渗透目标。

〔1〕以课本为蓝本，组织讨论会、辩论会。

现在的学生，大多是独生子女，有些家长过分溺爱，无形中使他

们产生“惟我独尊〞的狭隘思想，缺乏爱心、同情心，缺少独立性和

自理能力。学完"爸爸的花儿落了"一文后，我们组织了一次“如何对

待父爱母爱〞讨论会，同学们在列举了父爱母爱的种种事实后感慨：

谁言寸草心，难报三春晖！有位同学这样说道：“世间最清纯的便是

母爱，她的宽容涵盖了我们一切的幼稚和无知，她的宽容更无法掩饰

我们内心的自私，如果要学会爱别人，就先从热爱自己的父母开场

吧。〞另一位同学说：“我们不能再做父母羽翼下的小鸟，我们要自

立自强，在天空中展翅高飞。〞还有一位同学感慨道：“父母之爱，

是永远不能忘记的。惟独人人都懂得爱的力量，生命才会越来越珍贵，

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生活才会越来越夸姣，让我们学会珍爱自己、关爱他人，自立自强，

谱写生命中最绚丽的交响乐吧！〞

通过讨论，同学们反思了自己的自私自我，懂得了感恩父母，珍

爱自己、关爱他人，自立自强。

〔2〕充分利用多媒体，播放观看纪实类电视节目。

在周会课或者周五自修课，我们适时播放纪实类电视节目，看完

节目后，要求同学们及时写下观后感，引导学生自强自立，积极向

上，好学有为，感恩父母等。如我们组织学生观看XX卫视的"第一书

记"，品味贫穷山区孩子的励志故事，学习典范，反思自己。通过观

看XX卫视的"变形记"，远离冷漠自私，懂得感恩与珍惜。

〔3〕拓展课外阅读，提升语文素质，陶冶性情，启迪人生。

在教学文本外，我们注重学生的课外阅读。我们每周六下午第三

节课安排一节全校阅读课，指导学生发展精品阅读，并要求写下读书

笔记或者阅读心得，每两周在班内召开一次读书讨论会，或者推荐好

书，或者谈读书收获，或者联系实际，反思提升。读书活动，提高

了学生的阅读能力、分析和写作能力。同时，它有助于学生吸收精

神营养，塑造安康人格，提升人生境界，从而促进学生安康成长。

下面是局部学生的阅读心得：

"她是我的眼睛"之微点评：对手随时可以夺走你的金牌，夺走你

的荣耀，但正是对手，才让你有动力，让你学到更多，进步更多。向

对手学习，尊之为师，视之为友，找到前进的方向。以对手为鉴，才

可知己之失，修长补短，完善自己。

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"向乞丐投硬币的正确方法"之微点评：想让别人对你心存感谢，

就应该向尊重自己一样尊重他！己所不欲，勿施于人。人人生而平等，

人人都有尊严。

4、在课堂教学中，关注细微之处，把握学生心理及思想动态。

作为教师，不仅要“授业〞、“传道〞，也要懂得“解惑〞。“解

惑〞的前提是发现问题。学生的主战场是课堂，教师要有一双璀璨的

慧眼，在课堂教学的细微之处洞察学生变化，把握学生心理及思想动

态。细微之处包括：学生的公开日记、作文中某种情感的流露，上课

精神状态，与同学的沟通，成绩的蓦地下滑等等。发现问题后，教师

要及时与学生、家长沟通，解决问题。

5、学生、家长、教师加强心理沟通，构建温馨教学气氛。

良好的学习环境离不开和谐的师生关系，学生“亲其师〞，才会

“信其道〞，教师“爱生切〞，才会“乐于教〞、我们设置了“师生

心理沟通便笺〞，师生可以借此互吐心声，解决学习、生活中的问题，

融洽师生关系。教师、家长也可以借助“家校心里沟通本〞或者“沟

通便笺〞交流学生情况，畅谈教育心得，解决孩子存在问题。

学生、家长、教师的两两沟通，使彼此少了误解多了理解，少了

隔膜多了和谐。更主要的是促使孩子在正确的轨道上安康成长，构建

了融洽的教学环境。

〔三〕、开辟多种沟通渠道，加强家校互通，形成教育合力。

学生的安康成长单靠课堂教学远远不够，教师在课堂教学中发现

的问题，要及时与家长沟通，是优点就让“优点〞不断“闪光〞，假

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设是缺点即将防止扩大化，同时要求配合教育。因此，家校的有效沟

通就至关重要。

开展本课题研究以来，结合学校、学生及家长实际情况，课题组

在传统家校合作方式根抵上发展了斗胆改良与创新。我们主要开辟出

以下几条途径来发挥家校联系的沟通职能。

1、创新性家长会

我们设定开家长会的根本原那末是“二利〞：一利教师与家长、

学生的相互交流与协作，二利孩子的身心安康与开展。

我们的创新实践主要立足于以下三个观念层面：⑴让家长会成为

多方互动交流、平等对话的平台，成为家长对孩子的再认识的平台。

⑵以情感为纽带，让家长会多一些人性化。⑶为家长提供交流、学习

和受教育的时机。我们的主要方式有：优秀家长典型发言，相关专家

指导性讲话，教师有针对性建议等。

创新性家长会拉近了师生、家长与教师、家长与孩子的距离，据

我们的抽样调查，90%以上的家长对此类家长会持欢送态度。

2、家校沟通便笺

当今社会，信息化的飞速开展，人与人之间的交流更加程序化，

这种交流更方便快捷。但家长有时更渴望人性化的书面交流。我们自

制了家校沟通便笺，每学期每位家长发放5-10份便笺，家长可以随

时与班主任交流孩子学习、生活情况。班主任及各任课教师会针对不

同学生情况定期在信笺上与家长真情沟通。小小的信笺拉近了家长与

教师距离并及时沟通了孩子信息，使学生的教育更加透明有效。

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3、致家长的一封信

学生大局部时间在学校，家长迫切希翼了解孩子在校表现。我们

针对这一需求，在每周末学生放假回家的时候，我们都会发放"致家

长的一封信"，信的内容分四局部：⑴班级整体状况〔包括学习情况，

学校活动情况等〕。⑵学生具体表现〔如优秀小组，进步最快学生，

表现最优秀学生等〕，这一局部我们重在表扬和鼓励。⑶本周作业〔包

括每科作业布置及家长签字〕。⑷家长反应建议。

此种形式我们已经试行将半年，得到了家长的一致好评，"致家

长的一封信"使家长对孩子及班级情况一目了然，减少了盲目性，教

育孩子更有针对性。这种形式已经在我校及乡镇发展推广，并收到了

良好的效果。

4、利用互联网及其它信息技术，构建家校交流新平台。

当今社会已进入信息技术时代，我们抓住这一契机，构建了三种

家校交流新平台。

⑴、利用“校园网〞建立家校联系网络。

⑵、建立家长QQ群。

2022年二月以来，我们提议班主任牵头，建立家长QQ群。如今，

我校几乎班班都有家长QQ群。在群内家长随时可以与班主任〔群主〕

聊天，了解孩子在校表现。此外，家长与家长也可以互相学习教育经

历，提高教育孩子的水平。QQ群的建立拉近了家长与教师、家长与

家长的距离，使班主任在处理学生矛盾时少了不必要的障碍，多了理

解与支持。

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5、学校牵头，建立家长学校，家校共建。

本课题于2022年12月立项，至2022年6月，历时半年多时间，

县教研室专家对本课题悉心指导，课题组成员做了许多具体工作，取

得了一定的研究成果。

〔一〕、将德育教育渗透到了学科教学中，开辟出了多渠道、多形式

的品格养成教育和亲情教育形式。

1、设置道德感悟卡

我们在讲授语文知识的同时，及时抓住课文的思想闪光点，让学

生谈感悟说收获。我们特殊设置了道德感悟卡，适时让学生把感悟写

下来，这样，使学生既加深了对课文主旨的把握，训练了写作能力，

又在思想上获得启迪。

2、抓住重要节日或者重要的校园活动的契机，开展各种形式的

语文教学活动，对学生发展感恩教育，提高学生的道德修养。

我们适时抓住特殊节日和丰富的校园活动契机，开展各种形式的

语文教学活动。我们开展的系列活动包括：

〔1〕抓住特殊节日，在课堂上发展小演讲，小作文比赛或者真心

话大声说等语文活动。

〔2〕结合校园活动，发展良好的品格养成教育。

3、拓展语文课堂，指导学生搞好第二课堂活动，在活动中实现

德育渗透目标。

〔1〕以课本为蓝本，组织讨论会、辩论会。

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〔2〕充分利用多媒体，播放观看纪实类电视节目。

〔3〕拓展课外阅读，提升语文素质，陶冶性情，启迪人生。

4、在课堂教学中，关注细微之处，把握学生心理及思想动态。

5、学生、家长、教师加强心理沟通，构建温馨教学气氛。

〔二〕、摸索出一系列行之有效的家校互通方式。

开展本课题研究以来，结合学校、学生及家长实际情况，课题组

在传统家校合作方式根抵上发展了斗胆改良与创新。我们主要开辟出

以下几条途径来发挥家校联系的沟通职能。

〔1〕、创新性家长会

〔2〕、家校沟通便笺

〔3〕、致家长的一封信

〔4〕、利用互联网及其它信息技术，构建家校交流新平台。

当今社会已进入信息技术时代，我们抓住这一契机，构建了三种

家校交流新平台。

①、利用“校园网〞建立家校联系网络。

②、发放电子学生证〔学子卡〕，方便了家校信息互通。

③、建立家长QQ群。

〔5〕、学校牵头，建立家长学校，家校共建。

我们设立了家长学校领导小组与家长委员会领导小组。家长委

员会由家长XX推选或者由学校与家长商议产生，由各班各类型家长

代表组成。他们参预、协助、监视学校工作，促进家校进一步沟通。

〔三〕、学生良好的行为习惯在逐步形成，学生综合素质大幅度

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提升。

通过课题实践，全面提高了学生的综合素质。学生有了明确的学

习目的和端正的学习态度，良好的行为习惯正在养成，道德水准大幅

度提升，促进了学生和教师、家长心灵的交融。

经过半年多的研究和实践，对有关调查结果和观察分析说明，本

课题研究能有效促进中学生的安康成长。

具体情况如下：

附表一：学生自身变化情况对照表

〔四〕、提高了家长和教师的整体素质。

通过开办家长学校，办专题讲座，家长现身说法，家访等形式，

提高了家长的认识水平，转变教育观念，引导家长走出了家庭教育的

学生品格的转化工程研究前

工程研究后

人数%人数%

学习目的明确，学习态度端正9242%

14871%

自觉参加公益活动，主动关爱他人13158%

18789%

注重全面提高自身综合素质6431%9351%

品格考核优良率

13141%23288%

自觉与家长、教师沟通，懂得感恩。

13259%19893%

被评为文明学生

11347%14989%

有1-2项特长的学生

72

37%20184%

有明确的人生目标

15249%21387%

学习成绩各科优良率

10121%

220

81%

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误区，使其能主动配合学校共同教育子女，再也不溺爱子女，对子女

不再不闻不问，放任自流，再也不简单粗暴对待子女，能够用正确

的、科学的方法教育子女。他们能尊重子女，相信子女，既关心保

护子女，又严格要求子女，善于观察，通过一些外表现象去窥探子

女的内心世界。在教育子女的过程中，能动之以情、晓之以理、导之

以行。

经过两年多的研究和实践，对有关调查结果和观察分析说明，本

课题研究能有效提高家庭教育水平，促进中学生的安康成长。具体情

况如下：

附表二：家长教育水平级自身变化情况对照表

家长教育水平变化

主动与学校、学科教师联系

自觉参加家教理论知识学习

家庭教育水平明显提高

及关注孩子成绩，又注重孩子心理

及品德开展。

要求孩子做力所能及的事

对孩子未来充满信心，有明确培养

目标。

家教理论知识掌握良好

工程研究前工程研究后

人数%人数%

9332%12882%

12133%11791%

6431%9381%

12834%20289%

13259%19893%

15337%12989%

7237%20184%

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的教师德育工作水平也有了很大提高。广阔教师铲除了不注重家校联

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系，不重视开展各种家校联谊活动的思想，教育孩子时更全面、客观

地去分析问题，更注意考虑家长的教育期望值。许多班主任再也不将

开家长会开成“批评会〞，将打当成“告状〞，再也不动辙对家长

态度冷漠、粗暴，反之是交流时和风细雨，报喜让家长如沐春风，

家长会中的师生、家长互动，上演一台精彩的德育节目。同时，广

阔教师在实践中认真贯彻新课程理念，努力提高教学水平，注重师

生沟通，注意“蹲下来〞倾听孩子的心声，教学日臻艺术化、人性

化。教师的家教指导能力、组织能力以及撰写能力提高了。现在教

师在实践中研究、在研究中总结、反思，能写出有一定质量的文章。

教师对课题研究的成果性论文不断呈现，同时也从中摸索出一系列规

律，总结出了好的经历，丰富了教育理论，推动教育文化的创新与

开展。

半年来，课题组教师撰写或者发表论文6余篇。课题组任风霞教

师被推荐参加市级学科名师培训学习，任风霞教师所带班级获2022

年XX市先进班集体称号，本人连续两次被评为市德育先进工作者，

五、研究中的问题反思

经过近一年的研究，我们在取得成果的同时，也有一些问题值

得反思。

1、研究内容的反思

我们本次课题研究侧重两方面：一是开辟课堂教学德育渗透新途

径，到达教师教书育人的目的；二是在家校互通上探索新模式，提高

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实质性的突破，但在课题研讨过程中我们也有一些问题没有得到很好

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的解决。比方课堂教学的面仅仅局限在语文教学中，其他学科也应拓

展开来，这样教育效果会更明显。又如对于厌学学生，如何提高学生

学习兴趣，教师与家长应从哪些方面正确引导更有效。对于父母常年

在外打工的留守学生，我们如何与家长有效联系，家长怎样监视孩子，

教师如何弥补留守孩子的亲情空缺等，这些问题需要在进一步探索和

解决。

2、研究者与参预者方面的反思

在课题研究中，研究者与参预者的密切配合需进一步加强。我们

认为应在以下几方面改良：

(1)学生良好学习习惯的培养，只靠学校和教师的教育是远远

不够的，学校教育必须与家庭、社会教育形成合力，才干收到到良好

的教育效果。

(2)家长能够认识到家庭教育是教育学生的重要组成局部，家

长能够主动学习家庭教育方法和配合学校教育，加强和稳固学生良好

学习习惯的培养。

(3)家长学校的教师是家庭教育指导的主体力量，家庭教育必

须得到多方面的支持才干更好的发展。

教师与家长沟通过程中，应相互信任，相互支持，相互配合，同

心协力，巧用方法，使学校教育和家庭教育和谐统一，共同促进学生

的安康成长。

3、学生良好行为习惯的培养是一个长期而艰巨的工作，具有反

复性，任重而道远。

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学生良好学习习惯和安康心理的培养需要一个长期的持续的过

程，并在这个过程中不断完善。我们在以下两方面需进一步改良：

〔1〕、要把学生行为习惯与学习习惯统一起来，把教育目标和要

求具体化，规X化，让学生有章可循，取得实际效果。

〔2〕、要把良好心理与行为习惯的培养与多元化能力培养相结合，

注重个体的差异，分层次发展心理与行为习惯的培养。

4、家校合作过程中的技巧、方法反思

在家校合作中善于总结和积累经历，注意技巧、方法，这样才干

到达游刃有余，得心应手，言之有效的效果。

首先，发现问题，应与家长及时沟通。教师在日常工作中要子细

观察学生的表现，寻觅每一位学生的“苗头〞，并及时告知家长，是

优点就让“优点〞不断“闪光〞，假设是缺点即将防止扩大化，同时

要求配合教育。

其次，沟通过程中多报喜、巧批评。只要发现有“闪光点〞，打

个、发条短信让家长知道，对其发展表扬，对学生的鼓励作用是不可

小视的，同时也能鼓励家长进一步配合学校的教育。因为教师一旦先

表扬了，再提出批评或者是建议，家长从心理上都比拟愿意承受，教

师联系的目的也最终可到达。如果一开头就是一顿批评，家长哪怕是

嘴上服了，心里也许不服。就算教师讲真话，下次再与家长沟通时，

家长首先耽忧的就是再挨一顿批评，你就别指望家长主动与你联系

了。这样的双方沟通联系的意义就逐渐丧失，双方距离越来越远。

5、课题研究要追XX效，要为教育教学效劳。

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课题研究要通过科学的管理，来促进这一项工作的有序开展。课

堂教育是学校教育的主阵地，学科教学是教育的主战场。我们应鼓励

教师在实践中学习、反思、实践、开展，通过行动研究来解决实际问

题，改良研究行为，提高研究质量。我们课题研究的最终目的是为了

使学生受益，形成良好的学习习惯。

课题组教师应加强学习，深入研究，更新观念，不断总结，勤于笔耕。

在实践教学中总结规律，把规律提炼为理论，让理论为我们的教育教

学效劳。

六、今后的设想

针对研究中存在的主要问题，我们的设想是：

1、继续深化研究，修订完善缺乏之处，针对新形势下的新问题，

不断创新工作模式，提高实效。

2、进一步挖掘开辟家长学校教育资源，优化家长学校教育环境，

创新家校教育活动的形式和内容，充分开辟家校教育空间。

3、重视抓好家校教育的科研工作，充分发挥科研在家校教育工

作中的重要作用。