向上级报告的格式范文

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报告的格式范文

篇一：报告的格式范文

报告的格式范文

【公文写作】报告格式、范文

报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议，答复上级机关

的询问时使用的公文。

一、报告的使用范围

报告使用范围很广。按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要

向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以

及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。报告，在已发布的党、人大、

政府、军队的公文处理规范中，都规定了这个文种。其适用范围，大体上是一致

的，但也有些区别。请看这四个大机关对报告下的定义：

《中国共产党机关公文处理条例》(以下简称党的《条例》)中规定：报告，

“用于向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议，答复上级机关的询问”。

《人大机关公文处理办法(试行)》(以下简称人大《办法》)中规定：报告，

“适用于报告工作、反映情况、提出建议或答复询问等”。《国家行政机关公文

处理办法》(以下简称《办法》)中规定：

报告，“适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问”。

《中国人民解放军公文处理条例》(以下简称军队《条例》)中规定：“向上

级机关汇报工作、反映情况和意见建议，询问用“报告”。

从以上定义可以发现，四大机关的报告，均是上行文。其中，党、人大、军

队三家的报告，都规定了四项用途，包括汇报工作、反映情况、提出建议、答复

上级机关询问等。惟独政府的报告，只有三项用途，即汇报工作、反映情况、答

复上级机关询问，而没有“提出建议”这个功能。实际上，在20xx年发布的行

政《办法》之前，也曾有“提出建议”的功能，只是在新的行政《办法》中取消

了。承担这一功能新增加了文种：意见。因此，“意见”这个文种多了一个上行

文的用途。（节选自《应用写作》20xx年第11期《浅谈报告的适用范围和写作

要求》）

二、报告的特点

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1．内容的汇报性：一切报告都是下级向上级机关或业务主管部门汇报工作，

让上级机关掌握基本情况并及时对自己的工作进行指导，所以，汇报性是“报

告”的一个大特点。

2．语言的陈述性：因为报告具有汇报性，是向上级讲述做了什么工作，或

工作是怎样做的，有什么情况、经验、体会，存在什么问题，今后有什么打算，

对领导有什么意见、建议，所以行文上一般都使用叙述方法，即陈述其事，而不

是像请示那样采用祈使、请求等法。

3.行文的单向性：报告时下级机关向上级机关行文,是为上级机关进行宏观

领导提供依据,一般不需要受文机关的批复,属于单项行文.

4.成文的事后性：多数报告都是在事情做完或发生后,向上级机关作出汇报,

是事后或事中行文.

5.双向的沟通性：报告虽不需批复,却是下级机关以此取得上级机关的支持

指导的桥梁;同时上级机关也能通过报告获得信息,了解下情,报告成为上级机

关决策指导和协调工作的依据.

三、类别及功用

1．例行报告（日报、周报、旬报、月报、季报、年报等）。例行报告不能变

成“例行公事”，而要随着工作的进展，反映新情况，新问题，写出新意。

2．综合报告；全面汇报本机关工作情况，可以和总结工作、计划安排结合

起来。要有分析，有综合，有新意，有重点。

3．专题报告：指向上级反映本机关的某项工作、某个问题，某一方面的情

况，要求上级对此有所了解的报告。所写的报告要迅速，及时，一事一报。呈报、

呈转要分清写明。（如：薪酬调查报告）

报告的格式和写法：

标题，包括事由和公文名称。

上款，收文机关或主管领导人。

正文，结构与一般公文相同。从内容方面看，报情况的，应有情况、说明、

结论三部分，其中情况不能省略；报意见的，应有依据、说明、设想三部分，其

中以建设想不能省去。从形式上看，复杂一点的要分开头、主体、结尾。开头使

用多的是导语式、提问式给个总概念或引起注意。主体可分部分家二级标题或分

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条加序码。

结尾，可展望、预测，亦可省略，但结语不能省。

打报告要注意做到：

情况确凿，观点鲜明，想法明确，口吻得体，不要夹带请示事项。

注意结语：

呈转报告的要写上“以上报告如无不妥，请批转各地参照执行。”最后写明

发文机关，日期。

目前写报告容易出错的地方有两处：

1.结尾处有“特此报告”一类结语，由于词语既无实际意义，也无结构作

用，应当去除。如果写成“以上报告当否，请指示”，就更错误，因为如上述，

报告是无须上级回复处理的文种，所以，即使协商这句话

也是白搭，上级不会答复你。

2.同理，报告后面加附注标明“联系人”和“联系电话”也属废话。再次，

写报告要避免太长，一般应控制在3000字以内。

报告范例】

范文

【公文写作】报告格式、范文

报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议，答复上级机关

的询问时使用的公文。

一、报告的使用范围

报告使用范围很广。按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要

向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以

及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。

报告，在已发布的党、人大、政府、军队的公文处理规范中，都规定了这个

文种。其适用范围，大体上是一致的，但也有些区别。请看这四个大机关对报告

下的定义：

《中国共产党机关公文处理条例》(以下简称党的《条例》)中规定：报告，

“用于向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议，答复

篇二：工作报告格式及例文

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报告是下级单位向上级单位或业务部门汇报工作,反映情况和问题,提出建

议或意见,答复上级单位询问事项的报请性公文.将有关事项向上级报告,目的是

沟通上下级之间的关系,传达信息,使上级在决策和指挥工作时有据可依.不要求

上级作出答复.

一,种类

(一)工作报告

下级单位向上级汇报某项工作或某一阶段工作的进展,成绩,经验,存在的问

题及今后的打算等.

(二)情况报告

向上级反映本单位发生的重大问题和主要情况.这类报告并不局限于某一具

体工作,主要是针对工作中出现的有关问题及处理情况.例如出现突发性重大事

故,有关部门就必须立即向上级汇报,以便于领导采取相应的措施;处理后的有关

情况也要向上级报告,使领导能把握事件发生的最新动态.

(三)答复报告

答复报告是指答复上级查询事项时使用的报告.

二,写作格式

(一)标题

标题由发文单位,事由和文种组成,报告的标题有两种情况:一是完全式,即

写出完整的标准式的公文标题;二是省略式,即报告的标题根据需要省略发文单

位.

(二)主送单位

报告的事项是谁主管的,主送单位就写它的名称.如有抄送单位,在正文之后

写明抄送单位名称.

(三)正文

报告的正文分为缘由,事项和结尾三部分.

缘由是报告的基础,说明发文的原因,依据和目的,或是由于形势发展的要求,

或是由于工作的需要,或是由于上级的指示等等.这部分要写得比较概括,把有关

情况交代清楚就行了,不用展开.

事项是报告的主体和核心部分.这是需要上级了解的主要内容,要交代清楚.

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工作报告写的是工作情况,问题和今后打算等;情况报告写发生的具体事件,处理

情况以及教训等;答复报告的内容比较简单,上级问什么就答什么.

结尾是一些习惯用语,如”特此报告”,”特此报告,请审查”等,它另起一

行.

(四)签署

在正文之后的右下角写明制发报告单位的名称和日期.如果在标题中已写明

发文单位的名称,这里可以省略不写,日期则年月日要写齐全.

三,注意事项

报告属陈述性文体.或汇报工作,或反映情况,或答复上级单位的有关询问.

对于报告,受文单位不用答复,如果夹带请示事项,将有关请示的内容搀杂在里面,

就会贻误工作.需要上级单位解决一些问题,应另外用”请示”行文,决不能出

现”请示报告”类文种.

各位代表、们：

我代表……做报告，请各位代表审议。

一、过去工作回顾

二、未来工作展望

通读全篇，我们可以发现工作报告有如下几个特征：

1、总结的客观性

2、措施的可行性

3、执行的约束力

4、明确的目的性

这几点，在以下的探讨中我们会有更深的认识。

在过去工作回顾这部分，常常谈及主要业绩、主要体会、存在的主要问题这

三点。我们知道，只有认真分析总结经验教训，才能更好地为下一步工作提供参

考依据。业绩是肯定成绩，鼓舞人心的；体会是交流心得，再接再厉的；问题是

发现不足，予以改进的。

在未来工作展望这部分，常常是先分析形势，然后明确任务。分析形势是我

国由来已久的、报告中不可或缺的一部分，它可以让员工知道当前的情况，增强

他们的归属感。明确任务时一定要具体：首先是基本情况。需要对前期计划执行

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情况进行概要说明，从而根据下阶段的特点，找出当前执行计划的有利条件和不

利因素，以确保新的工作计划建立在切实可行的基础上。其次是经预测和论证，

客观地把工作计划分解到各具体部门，使之成为各部门的具体任务，包括对工作

数量、质量、效率、经济效益等的要求。最后是步骤和措施。它要求写明“怎样

做”的问题，包括指挥机构的建立、制度的形成、责任部门的分工协作、时间安

排等。它要尽可能便于检查，以确保工作计划在执行中环环相扣，衔接自如。

例文1

时光似水，一年以过！在去年借黟县与镜湖区喜结友好区县这一平台，应个

人申请，我被选派到芜湖学习，受区教育局的安排，我和汪美霞被安排到第29

中学习，蓦然回首在这过去的日子,走过了一个在自觉和不自觉中提升、不断的

完善心路历程.去年8月28日我们一行奔赴芜湖，早上和儿子告别仍记忆犹新，

我本来是不打算和他告别的，我知道自己要哭，孩子肯定也会哭，因为自从他知

道我要去芜湖，每天都在倒计时，每天都重复着同样的话“妈妈你不走不行

啊？”，戚戚然好像永远不见样，但是不和他告别，他醒来必将会无休止的埋怨

我，就此一别，我不愿报有遗憾，我只能走向他的房间，我刚叫“逸逸”，他就

醒了，我看到他我就流泪，其实也知道过一个月就会回来的，但讲不清理由，现

在我也说不清是为啥，儿子叫了我一声后，就拽着被条擦眼泪，我离开再进，离

开再进，我不断告诫自己要做一个坚强的妈妈，我要让儿子知道，妈妈去去就会

回的，很快就会回的。我这一年都是在儿

子的倒计时中来来往往，为了在家能多呆些时候，我和汪美霞都是选择，星

期天晚上坐7：52分的火车回芜湖，到那基本上是凌晨1：30，有一次没买到这

个时段的票，我们只好买9：40的，到时洗好上床时已是凌晨3点了，我们星期

一上午都有三节课，你们肯定会很奇怪，为什么会记得这么的清楚，难忘啊！即

使现在回想当初，心里都感觉很了不起，所以我周围同事、领导们都赞叹我们不

容易，确实我们这一群人是很不容易：像汪美霞的、程荣的刚读三年级，我的、

汪云的刚读一年级，程继志的和李仕清的还没读幼儿园了，李晖的老婆刚怀孕，

冯丽玲新婚燕尔，我们能跨出这一步确实也是勇气可嘉，我想这勇气还还归功于

我们的亲人大力的支持、无私的奉献，感谢这些后盾，他们同样勇气可嘉！这一

年的岁月，成为我和父母感情的增稠汁，对父母的不解、不满从此烟消云散，唯

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有报答二字，从此刻入心海。出门在外放心不下的是孩子，电话费基本上每月要

花费100，而百分之九十以上都是打回家，只想和孩子传递一个信息：妈妈爱你！

至今我仍然记得孩子第一次考试数学考59分，给我的触动，难受，真的很难受。

时过境迁，现在还难受，由此让我反思：虽然学习，那百分之一的灵感最重要，

但处于教育衔接的孩子需要我的帮助，我经常说：想当年我小学写1三行，也

过得这样，这种观念是非常有害的，我们小时父母忙于生计，没时间管我们，现

在我们有时间了，应该能够花点时间在孩子的教育上，再继续沿用不合时宜粗放

式教育，在以后的日子，我们定会品尝放纵的苦酒，应该动起来，为了我们自己

能更好的安度晚年。必须记住孩子是我们生命中的奇迹，为孩子做任何付出，应

该都很值得的！我想啊，在我孩子的成长过程中如果我能得个“为国教育好家

长”的荣誉，那可能没什么比这更美了，我正在朝这目标努力着；我的芜湖之行，

使我的孩子成为真正的留守儿童，在我不在的日子，经过一年的学习，我小孩的

成绩进步较大，多亏老师的细心教导，感谢你们：我的同行程国英老师、胡爱娟

等等其他老师的照顾！这一次的芜湖之行，我们以自身的行动，告诉孩子，世界

上没有救世主，面对问题，要不等不靠；面对机会，要把握；在这竞争的社会有

时我们不得不相信身教重于言传；同样在这一年我也感受到友情的可贵，虽远在

芜湖，我的西武同事们及时将相关信息反馈给我们，帮助我们处理相关的事宜，

借此机会对你们表示感谢。还有我们这8个人，祝愿友谊天长地久。这一年，这

长长的一年，我始终在不断的重新审视，不断的完善自我，不断的提醒自己要做

一个懂得感恩的人，我想这也是学习所带来的一个心得：爱孩子、爱家人、爱他

人！生活因爱而充实，生命因爱而精彩！

我们所在的芜湖市第29中学,这所先后被国家和安徽省命名为：“全国现代

教育技术实验学校”、“安徽省示范初级中学”、“省电教设备一类达标学校”

和“芜湖市文明单位标兵”、20xx--20xx年度安徽省文明单位荣誉称号的学

校，确实不错。作为一个学习者,始终秉承“珍惜、勤奋、合作、务实”之态度，

向29中的同事们

学习，感受、领会她的可贵之处！现就29中就提供信息技术与课程整合的

能力来一见端倪：

所谓信息技术与课程的整合，就是通过将信息技术有效地融合与各学科的教

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学过程，来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体

现学生主体地位的，以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而把学生

的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教

学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神和实践能力的培养真正落到实

处。“整合”的实质与落脚点是变革传统的教学结构，即改变“以教师为中心”

的教学结构、创建新型的、既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的

“主导---主体相结合”的教学机构。为此，29中成立了学校信息技术教育中心，

在20xx年，学校70%的教师都拿到英特尔合格证书，同时进一步充实学校信息

技术研究的骨干力量，从制度和物质上鼓励教师，把“信息技术与课程整合”作

为教学研究的课题之一，加大教师的培训力度，建设符合各学科需要的资源库，

尽量做到素材的标准化、移植性强，方便教师教育教学的需要。

就这一问题，我曾经请教育教务处的胡合剑主任，他很自豪的告诉我鼓励教

师走专业发展道路是29中理念“名师兴名校，名校铸名师”的体现，只要是比

赛无论是市级、省级、国家级学校都不遗余力的支持，拿这次在陕西召开的全国

信息技术与课程整合比赛来说，29中派出了以吴校长带队，专业的信息技术老

师和财务的团队，其目的就是为童小文和郭群慧两位老师保驾护航，确实他两也

不负众望，童小文老师获得国家一等奖，郭群慧老师获得二等奖，两位老师的获

奖同时也提高学校的名气，与荣俱荣；同样29中还积极为教师的发展搭建平台，

去年安徽省义务教育阶段课改实验区现场交流及论坛公开课，我们29中就承担

了除音、体、美、历史之外的其他学科，在我手上有英语、政治、历史学科的课

件，希望大家向我索要，愿意为大家服务，凭借教委为我所提供的这次学习机会，

我手头的历史教学设计还不少，还有是20xx年获得高中历史课堂教学国家一等

奖的唐云波老师（这我是复印的）和获得国家二等奖的郭群慧老师教学设计是政

治；今天我带了，愿意和大家分享。

对于我来说，积极参加市、区级、学校的教研活动，通过不断的观摩学习和

实践教学来提高“信息技术与课程整合”的能力，①认识到在教学工作中要重视

观念的转变，更要注重学生的情感态度的引领、能力的培养、方法的训练，还要

关注学生的学习状态和学习的过程，提倡自我不断反思，在反思中不断进步。②

依托信息技术使历史的再现，激发学习兴趣为契机发挥学生的主体性。③建构

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“以人为本”的课堂环境，引导学生主动参与教学过程；④合理的重组教材，让

教材内容更加符合教学实际。当然为了能获得更大的进步，我还积极参加市、区、

校所组织的各项活动，如：在

中学生历史研究性学习论文评选中，我所指导钱坤同学的《没落时代一个璀

璨的惆怅客》获得市三等奖；在今年3月25日承担区级公开课，在实战中得到

同行的指教、指正；参加29中的信息技术与教材的整合比赛。这些活动的参加，

让我发现了我所存在的问题，进一步明确了自身的发展方向。

同时29中为了提高教师整体的“信息技术与课程整合”的能力，还专门开

设了培训，我们也参与了此项活动，08年信息技术培训PPT素材第四单元我的

U盘上也有，但我发现能为你们提供帮助有限，如果你需要到时我帮你们拷贝。

纵观29中在“信息技术与课程整合”方面所做，使我深刻认识到，教师的发展

离不开学校的大力支持，学校的名气也以教师为依托，两者相辅相成，他山之石

是否能为我们提供借鉴呢？我想29中的成功，已经印证了“名师兴名校，名校

铸名师”理念的可行性、正确性和必要性。

学习总结报告·学习工作报告·公司学习报告·交流学习报告·出差

学习报告

确实的这年的芜湖之行，很不容易，但收获也是非常大的，不但开阔了眼界，

积累了专业知识，更提高了业务能力，想想我从一个乡村中学教师，一下成为课

改实验区的一位教师，所承担的教学任务，所面对的学生数量是我们以前西武中

学人数的总和，再说得不到锻炼，那就是过分的谦虚了。由此，我想，一个人真

的想要有所锻炼的话，把握机会迈出去，这不失为一个选择。

今天，我主要就是从芜湖之行亲情、友情给我带来的触动和个人的专业发展

离不开学校的支持两方面来谈谈，在其他方面愿意就大家所关心的，在其他时间

进行交流，在这里能保证的是绝对做到：知无不言！

谢谢大家！

篇三：报告的格式

标准办文件编写规定

报告的写作要求

1.报告的定义

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报告是向上级机关汇报工作、反映情况，提出意见或建议，答复上级机关询

问或要求的陈述性文件。

2.报告的种类

按报告的性质可分为综合报告和专题报告；按时间可分为定期报告和不定期

报告；按内容可分为工作报告、情况报告、建议报告、答复报告和递送报告等。

3.报告的结构

分首部、正文和落款三部分。

（1）首部：包括标题和主送机关。标题常见的有两种形式：一种是由事由

和文种组成，一种是由发文机关、事由、文种组成。

（2）正文：包括三部分内容。开头部分要开门见山地简要说明报告的缘由、

目的、意义；中间部分是报告的核心部分，一般由两部分组成，一是工作情况及

问题，要求叙述事实简明扼要、重点突出中心明确、反映情况实事求是，二是进

一步开展工作的意见；结尾部分，即结束语，一般都有程式性用语，应另起段来

写。工作报告和情况报告的结束语常用“特此报告”；答复报告多用“专此报

告”；递送报告则用“请审阅”、“请收阅”等。

（3）落款：包括署名和日期。

4.范本

×××××报告

×××××（单位或领导）：

××××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××××××（可分段落描述）。

特此报告。（或专此报告、请审阅、请收阅）

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（空两行）

起草人：×××审核人：×××企管部负责人：

2企管部××××年××月××日（空一行）