什么的秋色

1/7

迷人的秋色

教学目标

知识与技能：

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。理解“秋分、固然……然而……、

逊色、驰名中外”等词的意思。

过程与方法：

借助图片、水果实物、视频等，通过直观感悟、讨论交流、分析比较等

方式细细品味语言，体会作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方

法。

情感、态度与价值观：

培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感，激发学生探究大自然的兴趣。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：

了解比喻句的不同表现形式。

教学用具：

2/7

多媒体课件、水果实物等。

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题。

1、一年四季春夏秋冬，你最喜欢哪个季节？为什么？这四个季节各有

什么特点呢？（春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪

花飘飘）

2、是呀，一年四季真是各有特色，今天，让我们一起走进《迷人的秋

色》这篇课文，去感受作家峻青笔下的秋日风光。（板书课题：迷人的

秋色）

3、生齐读课题，文中是写了秋天什么迷人的景色？让我们一起去课文

中寻求答案吧！

二、学习文中的中心句

1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，思考：课文是围绕哪一句话

来写的？

预设一：在我看来，花木灿烂的春光固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却

更加使人欣喜。

1）理解词语“灿烂”

出示词语灿烂：注意字形，理解词义：形容光彩鲜明夺目。

3/7

出示图片：花木灿烂的春光

2）词语搭配：

我们还可以说灿烂的（笑容、阳光、星光、红霞）

3）理解词语固然，（查字典，它有几个义项：①虽然；②的确、确实，

这里应该取第（②）种意思。

运用：用“固然……然而……”造句。

4）那么你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）

5）难怪作者要大声赞叹：哦！好一派迷人的秋色呀！指名读齐读

6）过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人？作者用了一个什么

词语来概括呢？（板书：瓜果遍地）

三、品读感悟，抓住比较

1、作者选择了哪几种水果来写呢？请你快速浏览课文，将这些水果名

称用方框框起来。还可以在段落旁边的空白处画一画这些水果。

指名交流：柿树、苹果（红香蕉苹果、大金帅苹果）

山楂、葡萄（“水晶”葡萄和“玫瑰红”葡萄）

教师板书并集中出示以上水果图片。

4/7

2、作者是怎样具体写每一种水果的的？让我们先去西面山洼看一看。

这一段是写（柿树）的。

（1）柿树的特点是什么呢？谁来读一读相应的句子？

a你瞧西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火。

学习比喻句：把柿树比作一片火。简直，找个近义词：十分、很，造句。

b古今多少诗人画家称赞枫叶的颜色，然而比起柿树来，那枫叶不知要

逊色多少呢！

理解“逊色”，课文中，谁比谁要逊色呢？（出示柿树、枫叶、火对比

图）

c指导学生简要概括，填写表格：指导朗读：说到秋天，我们不得不提

到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了著名的诗句：停车坐爱

枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。

让我们一起夸一夸这红得像火的柿树吧！

（2）红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。请同

学们自由地朗读4、5段，划记出描写水果的的句子，反复读一读。再

想想自己最喜欢哪种水果，说一说。学法指导：圈出有感觉的词语，写

下自己的感受，记录冒出的问题。

a解决词语问题：

5/7

驰名中外：闻名中外。

缀满：挂满、布满很稠密。比如：星星缀满夜空。

绚丽多彩：形容色彩华丽。

水晶：是宝石中的一种，有无色透明的水晶，有紫水晶、黄水晶、蓝水

晶、绿水晶。

红玛瑙：是最具疗效的宝石之一(消化系统、胃痛)，可平衡正负能量，

消除精神紧张及压力，十分适合体弱多病、或刚痊愈的人配戴。

玉石：温润而有光泽的美石，比如水晶、玛瑙、琥珀、珊瑚、绿松石、

和田玉都是玉石。

珍珠：通常是白色或浅色，且有不同程度的光泽，可做装饰或入药。

b依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。指导朗读：

（1）红香蕉苹果：那么……那么……那么……（读出三个“那么”不

同的语气）

（2）大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄（复习ABCC、ABB式的词语）

（3）山楂：比喻句。出示玛瑙

（强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的，学习比喻句：把山楂比作

红玛瑙。）比较句子：一颗颗强调多和沉

6/7

（4）葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用（）表示。

“水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。

“红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。

5）“水晶”葡萄和“玫瑰红”葡萄活像水晶和珍珠。

学习比喻句：把葡萄比作水晶和珍珠。

3、小结：同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住

水果的什么方面来写具体的呢？（颜色样子）主要运用了什么修辞手

法？（比喻）这样写有什么好处？

4、秋色绚丽多姿，作者为什么只选取“瓜果遍地”的秋景来写？（秋

天是成熟的季节、丰收的季节。瓜果遍地是秋天最大的特点）

5、学习最后一段：看着这样果实累累、瓜果遍地的果园，于是作者感

叹：有感情齐读第七自然段。（啊，好一派迷人的秋色！）

四、课外拓展

1、秋天还会有那些迷人的景色呢？接下来，老师就带你们到秋天的果

园里去感受一下，请看大屏幕。（播放果园视频）

2、这些画面给你留下了怎样的印象？（非常美丽，非常迷人）

7/7

3、播放秋天的水果图片，仿照课文的写法，写一种自己喜欢吃的或者

熟悉的水果。

五、总结

文中的这些水果在作者的笔下是多么地诱人啊，多么得富有生机啊，这

些水果的颜色多么美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发

亮。样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像

珍珠。

原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得

作者不是以迷人的秋天为题，而是以迷人的秋色为题。这节课我们一起

感受了这迷人的秋色。下课！

六、板书设计

柿树红得简直像一片火

瓜果遍地苹果红、艳、逗人喜爱、金光闪闪

山楂红玛瑙似的

葡萄晶莹透亮、圆润可爱