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有趣的阅读作文五篇

有趣的阅读作文五篇

在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是

经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙

方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家

整理的有趣的阅读作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所

帮助。

有趣的阅读作文篇1

今天，虞老师准备开展一次前所未有的阅读方法讨论会，大家都

兴致勃勃地挺直了腰，以最好的姿势端端正正地坐在位置上。

不一会儿，老师抱着一本书进了教室，大家聚精会神地看着虞老

师，真希望能快一点儿开始，因为大家对阅读这方面都还有些欠缺，

所以希望能得到虞老师的指点。教室里十分寂静，静得连一根针掉在

地上都听的见。虞老师走上讲台，转过身在黑板上写上了大大的两个

字：阅读。回转身说：“你们觉得阅读能带来什么？”大家来兴致了，

都高高地举起了手，生怕被别人抢走了自己的发言，有说能增长知识，

学到好词好句的，有说能提高想象力、记忆力，也有说能获得快乐，

还有说知道更多的故事的。阅读的好处可真多！

“你们是怎么阅读的？”

同学们异口同声地回答：摘录好词好句。

“有多少同学摘录好词好句之后又经常拿起来翻一翻？用一用？”

对于这点同学们似乎没有那么自信，能够做到的寥寥无几。

“有什么更好地阅读方法吗？今天我们就一起好好研讨研讨。”

大家沉思着，有的同学说提出问题，有的同学说和别的同学交流，

大家交谈着自己的看法，虽然意见不同，但还是增加了许多阅读的办

法，有说在用笔直接画出来，有说读完之后与旁边的同学交流，还有

说将不懂的问题提出来大家讨论的。

最后，我们还总结出了几点阅读的办法：读到精彩处，把自己的

感受记录在旁；把自己最深受启发的一处折起来，看完整本后再回来

看看折起来的那几页，细细品味。看完后和同学交流，谈自己的感受。

在虞老师的`引导下，对于阅读我们有了许多启发。我相信，我们

班在阅读中运用这几点方法，把书中的精华变成自己的，让自己更上

一层楼！

有趣的阅读作文篇2

我们都有一个幸福的家庭，生活中我们发生过许多有趣的事情，

现在想起来还历历在目呢!

记得七岁那年。有次我到外婆家吃饭。一到家门口，我发现了一

只羽毛黄黄的，全身毛绒绒的，小小的脑袋上长着一双圆溜溜的眼睛

的“小鸟”。那只“鸟”扑扑翅膀，一“飞”就掉来了，但是它毫不

气馁，继续练“飞”，我盯着它好久，，可是它一次都没有“飞”起

来.我在心里暗暗想：“这只鸟是不是太胖了，所以飞不起来?”

“哈!哈!真是太好笑了。”我一溜烟跑进外婆家，叫来我表妹.她

一看也“哈哈”大笑：“这只鸟可真胖!”我和妹妹俩人“研究”了好

长时间，决定叫大人过来看看，大人一看，就笑得前俯后仰：“这是

鸡呀，不是鸟，当然飞不起来，你们俩呀，真是井底之蛙!”我和妹妹

羞红了脸。

从那以后，每次看到小鸡，我就想起了这件有趣的“糗事”。。

有趣的阅读作文篇3

阅读，自出生而来，带给考生的是灾难，是头痛，是绝望。它像

一只大手，把一波波考生，拉下绝望的深渊。我们对它，深恶痛绝。

但是今天，乐老师却抛出一句惊世骇俗之语——阅读是有趣的。

一块石子，就这样打破了湖面的平静，使我不由得打了一个激灵，一

下精神。

乐老师天马星空般的演讲，一下子就把我们带进了智慧的课堂。

阅读在乐老师手中，仿佛成了一只无害的小狗一般：跳跃、翻滚，完

全没有平时凶狠的样子了：扑咬、碾压，把我们打得满地找牙，毫无

还手之力。

接着，乐老师又教授了我们一些驯化它的方法。果然，尝试几次

后，阅读的形象渐渐地从一匹凶狠的小狼变成了温顺的小狗。虽然没

有变得完美，虽然还有一点野性，但我们已经知足，我们已经找到了

良方。

其间，乐老师妙趣横生的语言也为它——阅读增添了不少姿色。

时不时乐老师甩下包袱，分把分，乐老师丢下一条智语，只因——这

些都是他自己创造——任何妙语都可以信手拈来，常常引人入胜。

最后，乐老师向我们表演了他的独门绝技——“空手套白狼”—

—不看文章写阅读答案。我们的嘴一个个都长得跟活吞了个鸡蛋似的。

但表演结束后，我们又吃一个，带着惊讶的表情——真是神乎其技。

乐老师的表演时精彩的，也应当是精彩——这都是老师思考创造

的结果。我相信，只要我们勤于思考，善于总结经验教训，也一定能

创造出美好的明天。

有趣的阅读作文篇4

哈哈，盼星星，盼月亮总算盼来了我最最最喜欢的阅读课，这是

一门新鲜的课程，我们以前都没有这节课，我们怀着惊喜与期待的心

情，步入课堂。“今天，老师会带着孩子们进入其妙的书的海洋，大

家想不想上啊？”

“想！”我们同学异口同声地回答。“好的，今天我们就开始新

的阅读课。”首先，老师打开了课件，我们目不转睛的盯着，一个个

神奇的课件带着我们进入了今天的课堂……

“首先，大家先说说自己在假期里看了什么书？”

我们齐刷刷的举起了手，有的同学昂着头，望着周围，看看有多

少人举手，有的把手举得很高，好想要把手伸到天上去，钟老师先点

我起来回答，我从容回答：“我在假期看了2本书，分别是《我要做

好孩子》和《草房子》。”

“那你来谈谈你的读后感。”“《我要做好孩子》中的主人公金

铃是一个成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子，她为了做个让爸

爸妈妈和老师满意的“好孩子”作出了种种努力，并为保留心中那份

天真、纯洁，向大人们作了许多“抗争”，……小说艺术地展示了一个

小学毕业生的学校、家庭生活，成功地塑造了金铃、于胖儿、尚海、

杨小丽等小学生和妈妈、爸爸、邢老师等大人的形象，情节生动，情

感真切，语言流畅，富有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息，并能给

读者以思考和启迪。”“恩……韩宇轩，你来说说呢……”一节课下了，

我们仍然意犹未尽。

啊，阅读课，我爱你啊！

有趣的阅读作文篇5

寒假里，我和妈妈研究出和以往不同的阅读方式，我觉得特别有

趣。

每次阅读课外书，妈妈就会抽出时间和我并排坐在一起阅读我最

爱的课外书。

亲子阅读过程中，我与妈妈是分段式的有感情阅读。阅读时，我

遇见不理解的词或句，都会问妈妈，妈妈都会解答我心中的疑问和不

解。阅读完后，妈妈让我担任起两个重要的角色——老师和学生。为

什么我会担任老师呢？哈哈，我特别开心，因为每阅读完课文，妈妈

让我我给课文内容出一道或者两道相关的问题，妈妈也会参与出题过

程，这让我体验了当老师的感觉。我将问题出好后，我又变换为学生

的角色，考验我能不能答出所有问题。

我觉得妈妈提出老师和学生角色之分的想法特别不错，这样既可

以测试我对课文的理解程度，又能加深我对课文内容的印象。

妈妈则担任评委的角色，通过我对课文出的问题和答题情况，来

判断我作为老师和学生是否都合格，表现好给予嘉奖表扬，不好则会

批评。

我很喜欢这种有趣的阅读方式。