其貌不扬什么意思

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部编人教版六年级上册语文阅读与理解及答案（免费）

一、阅读理解。

《从百草园到三味书屋》节选

A①不必说碧绿的莱畦

．

（qíxí），光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的

桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子

（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。②单是周围的短短的泥墙根一带，就

有无限趣味。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来，有时会

遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊

．

（jíjǐ）梁，便会拍的一声，

从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，

何首乌有臃肿的根。⑥我于是常常拔它起来，牵连不听地拔起来，也曾因此弄

坏泥墙，却从来没有见过一块根像人样。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，

像小珊瑚珠攒

．

（zăncuán）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远……

B冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形

印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只

好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久己无处

觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，

下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵看，看鸟雀下来啄食，走到竹筛

底下的时候，将绳子一拉，使罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张

飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

1．用“√”给加点字选择正确读音。

2．A段文字中遗漏一句“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙”

应放在①——⑦何处？_____（填序号）

3．A段文字除描写景物外，还写了四件趣事，请用小标题的形式概括两件你最

感兴趣的。

_____________________________

4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？

1.肥胖的黄蜂伏

．

（停）在菜花上。

____________________________

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2.轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜

．

（飞）向云霄里去了。

________________

5．冬天百草园的乐趣是什么？

_________________________

6．童年生活是趣味盎然的，请模仿下面例句，根据自己的感受续写两句。

童年是追蝴蝶的嬉戏，童年是捅蜂窝的狼狈……

______________________

二、阅读短文，回答问题。

巡道工的故事

暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田野，清澈见

底的溪流……从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。

“呜——”前方传来了一声汽笛长鸣，我探出头往前一看，车头正带着我

们转弯，弯道旁站立着一位老工人，他虽然戴草帽，可是身上的汗水仍然像许

多条细细的小溪往下淌，那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的，

他的手里，举着一把铁锤，正微笑着向我们致意。

我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事……

有一次，爸爸坐火车到远方去出差，在一个漆黑的深夜，列车在倾盆大雨

中飞驰。突然，车厢“咯噔”一声猛响，在一个前不着村后不着店的地方停下

来。

人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前言，一盏红灯在一晃

一晃，借着车头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯在走，浑身像刚从

水里出来的一样，他就是巡道工。

后来才知道，这里山洪突然爆发，路被冲坏了一段。要不是巡道工冒着瓢

泼大雨巡查路线，就会造成严重的后果……

“在千里铁路线上，有许多巡道式默默无闻地工作着，越是天气不好，他

们就越是繁忙，他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全行驶。”爸爸的话在

我耳边又一次响起。

列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老

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工人，渐渐地远了远了，最后消失在我的视线中。然而听着列车有节奏的“咯

噔”声，看着列车上的张张笑脸，巡道式的形象又浮现在我的眼前，留在我的

脑际……

1．从短文中找出两个比喻句写在横线上，并说明把什么比作什么。

______________________________________

2．在文中找出描写巡道工外貌的语句，再写出这样的描写说明了什么？

______________________________________

3．本文哪些方面的内容是主要的，哪些方面的内容是次要的？为什么要这样

写？

______________________________________

4．体会“爸爸”说的话的意思，并写出话的含意。

______________________________________

三、课外阅读轩。

弱种子也要发芽

文/刘克升

开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出

来，只拣饱满的种子种到地里。

这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一

次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民

的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种

他的地。

城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说

些啥。

不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：

“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”

城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可

以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”

城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏

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出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我

儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面

前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很

难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望

你能把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，

就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”

农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我

不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最

肥沃的地段，囡为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”

城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿

子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。

这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既

夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民

手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。

城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家伙，急匆匆向

家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾

儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出。

现在，农民改变了想法。

“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的

老把势，这个道理，他懂！

农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他

要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己

的、或大或小的果实。

1．用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。

⑴___________议种瘪种⑵___________给儿新生

2．阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。

⑴他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。（“一一”、

“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）

答：___________________________________________

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⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸

张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的

姿势”？）

答___________________________________________

3．文中的农民是一个怎样的父亲形象？

答：___________________________________________

4．美国作家海伦?凯勒称莎莉文老师是“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农

民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。

答：___________________________________________

5．选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？

答：___________________________________________

四、阅读理解。

她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往

我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。

她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：

“再讲一个！”“好，好，再讲一个！”

“有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直

叫：‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠！’”

讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面

条儿扎进了脚心的灶神。

和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。

他们夸赞外祖母讲得好，要求：“再讲一个，老太太！”

还说：“走，跟我们一起去吃晚饭！”

餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。

不过，这一切都是偷偷进行的，因为船上有一个人，禁止所有的人吃水

果，他看见了会毫不犹豫地夺过水果给你扔到河里去的。

1．上面文字的作者是____________，文段中的“我”是指____________。

2．请用一句话概括选文主要内容。

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______________________________

3．从哪些地方可以看出外祖母讲故事非常精彩？请用自已的语言归纳出来。

___________________________

4．选文运用多种描写方法刻画外祖母的形象，请选择你最喜欢的一处，摘抄下

来，判断运用了哪种描写方法并结合具体句子赏析作者语言表达的妙处。

_____________________________

5．从选文可以看出外祖母有着怎样的生活态度？结合《童年》这部小说，说说

外祖母给了“我”怎样的人生影响。

_______________________

6．学习本文运用恰当的描写来刻画人物的方法，写一写爱读书的朋友看书入迷

的样子。

_______________________

五、阅读理解。

挪树

院子里那株培梅奄奄一息了。它长得不是地方,旁边是一个垃圾桶,垃圾车

常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落,瘦弱得仅剩可

怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。我劝老花

匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排蜡梅，其中刚好空缺一个位

置。

“人挪活,树挪死。”有人说。“蜡梅会挪死吗？”我有点担心。

老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的蜡梅,却有并不瘦

小的根须，它是一株已经成熟的蜡梅啊！它的根须长长地在地下漫延。老花匠

用铲子把四周的根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根政去。

锄落之处，铮铮有声。发声之处,竞露出白生生的断裂开的主根,像断裂的骨

骼，白得骇人。

我的心一阵悸动:“它会死吗？”

“死不了！”老花匠漫不经心地回答。

“可不能把它的主根砍断！”

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“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。

不能不承认，为挪这株蜡梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株培梅的根

更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无

奈。谁让这株靖梅在这块土地上生长了那么长的时日呢！

“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲，“喀！喀！喀！”一锄,一锄,一

锄,……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚

蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中

出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那

个已挖好了坑的空缺的位置上。蜡梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉

重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅痩骨嶙峋地立着。它会死

吗？

晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株蜡梅仅剩的几片叶子仍在枝

丫上,仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几

条新枝……腊梅新生了！

尽管它比那一排丰满秀美的蜡梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫

难。人挪活！树也挪活！会有的,会有的,在万花纷谢的冬天,在它的干枝上,一

定依然会有蜡梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗

香浮动月黄昏。”

1．把下面的词语补充完整。

()()一息风姿飘（）（)()有声丰（）秀美

2．文中第三段有两个错别字,找出并改正。

()—()()—()

3．诗句“零落成泥碾作尘”出自《__________》，作者是___________。

4．没有字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中加横线词的意思。

①像断裂的骨骼，白得骇人。（____）

②晚上，雷电大作，大雨下了个透。（___）

5．最后一段中,画横线的句子里蕴含着什么意思？把你的体会写下来。

___________

6．按要求概括。

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①第三段到第九段，这一部分主要写了什么？

___________

②你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？

___________

六、阅读下列内容，回答问题。

引路人

雨淅渐沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了脚

步向前走去。我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起

头来，只见他踉跄了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。

“对不起，对不起！”我连声道撒。

“噢，噢，不要紧。”

哎呀！这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙

说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸手搀扶着他。

“太谢谢你了，小姑娘。”他很感动地说。我们一起向前走去。

突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道

水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”

但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。”他刚走了

一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去

一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会绊倒的。”不一会儿，

他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后，

慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。

这时，我的心灵受到了猛烈的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾

满泥水的手中。他说了些什么，我一句也没有听清。我感觉到自己的眼睛湿润

了。我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的

心，一颗时时能够想到别人的心。

雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的

这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他——一个双目失明

的人，却是我很好的引路人。

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1．照样子，写词语。

小心翼翼（ABCC式）：________________________

2．文中事件的起因是“我”撞到了________，后来“我”发现他是一位双目失

明的人，于是“我”决定________。

3．当发现水泥板被拿开后，“我”和“他”的做法分别是什么？

_______________________________________________

4．题目“引路人”一是指________，二是指________。

5．文中的“他”给你留下什么印象？

_______________________________________________

七、阅读下面短文，回答文后问题。

①女儿的班里总共有五十个人，而每次考试，女儿都排名中间，成了名副

其实的中等生。丈夫看到一则九岁孩子上大学的报道，很受伤地问女儿：“孩

子，你怎么就不是个神童呢？”女儿说：“因为你不是神父啊。”丈夫无言以

对，我不禁笑出声来。

②中秋节，亲友相聚。众人的话题渐渐转向各家的儿女，要孩子们说说将

来要做什么。钢琴家、明星、政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女

孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。十二岁的女儿在众人的

（）下，大大方方地说。我想，妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房里做

晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。

③亲友愕然，面面相觑。丈夫的神情，极为（）。回家后，他叹着气

说：“咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生？”

……

④周末，一群同事结伴郊游，带着丈夫和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，

这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓

掌。她不时跑到后面，照看着那些食物，忙忙碌碌，像个细心的小管家。回来

的路上，堵车，一些孩子焦躁起来，可女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗

乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群

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孩子赞叹不已。到了下车时，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到孩子们连

连道谢，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。

⑤期中考试后，我接到了女儿班主任的电话，得知女儿的成绩仍是中等。

不过，他说，有一件奇怪的事想告诉我，语文试卷上有一道附加题，你最欣赏

班里的哪位同学，请说出理由。‘除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿

的名字。理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等。写得最多的

是，乐观幽默。他感叹道：“你这个女儿，虽说成绩一般，可为人实在很优秀

啊。”

⑥我开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”正在织围巾的女儿，歪

着头想了想，认真地告诉我说：“老师曾讲过一句格言，“当英雄路过的时

候，总要有人坐在路边鼓掌。”随后她轻轻地说：“妈妈，我不想成为英雄，

我想成为坐在路边鼓掌的人。”

⑦我猛地一震，默默打量着她。她安静地织着绒线。淡粉的线，在竹针上

缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光明，在她手里，吐出星星点点的花蕾。我的心，

竟是蓦地一暖，那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。如果健

康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子又何妨做一个善良的普

通人。

1．给文章拟一个题目，写在下面的横线上。

_____________________

2．在文中第②、③自然段的括号里依次填入词语，最恰当的一组是（）

A．催促尴尬B．驱赶难堪

C．催促委屈D．驱赶无奈

3．文中第②段划线句删掉好不好？请说说你的理由。，

_____________________________

4．文章第④段中父亲为什么会“禁不住露出了自豪的微笑”？

__________________________________

5．女儿“乐观幽默”的性格深受同学的喜爱。请从文中找出能体现女儿此性格

特点的句子画下来。（至少两处）

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___________________________

6．文中女儿说“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人”，请联系自己

的实际，谈谈你对这句话的理解。（不少于150字）。

___________________________

八、阅读短文《你在伞里吗？》，完成练习。

①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳

肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有

些吃力，我问女儿：“你在伞里吗？”

②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗

的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得

了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。

③女儿左手操着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热

乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的

背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨

里的心一阵阵颤栗！

④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持

着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着

番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自

己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分

钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我

所累，有时一些小小的愿望都难以实现……

⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里女儿的

小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里

吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！

⑥到家了。当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透！但她微

笑着，扯了扯我的上衣，又拍拘那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热

着呢！”

⑦泪水和着雨水，从我的脸上流满下来，一瞬间打湿了我的脸．……

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1．请用两个四字词语概括文中“我”的生活状况：________、________。

2．“妈妈”两次间“你在伞里吗”，可以看出这是一个________的妈妈；女儿

两次“响亮而；干脆的回答‘在’”，可以看出这是一个________的女儿。

3．请用简洁的语言概括短文的主要内容。

_______________________________________________

4．第①段中加点的字“砸”换成“落”好不好？为什么？

_______________________________________________

5．画线句子体现了“我”怎样的复杂感情？这句话在文中起何作用？

_______________________________________________

6．说说你对文章最后一句话的理解。

_______________________________________________

九、阅读短文，完成练习。

回忆鲁迅先生（节选）

鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。①若有人说了什么可笑的

话，鲁迅先生会笑得连烟卷部拿不住，常常是笑得咳嗽起来。

鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一

扣，同时腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。//

我常到鲁迅先生家里做客。

有一天下午，鲁迅先生正在校对着瞿秋白的《海上述林》，我一走进卧

室，鲁迅先生就从那圆转椅上转过来，向着我，还微微站起来一点。

“好久不见，好久不见。”他一边说着一边向我点头。

我不是才来过了吗？怎么会好久不见？就算上午我来的那次先生忘记了，

可是我也每天来……怎么都忘记了吗？

②先生转身坐在躺椅上自己笑起夹，他是在开玩笑。

梅雨季节，很少有晴天。一天上午，天刚一放晴，我高兴极了，就到鲁迅

先生家去，跑上楼还喘着气。鲁迅先生说：“来啦？”

我说：“来啦！”

我喘得连茶也喝不下。

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鲁迅先生就问我：“有什么事吗？”

我说：“天晴啦，太阳出来啦。”

③鲁迅先生和他的夫人都笑了，一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的

笑。//

青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的。

“字不一定要写得好，但必须得使人一看就认识，年轻人现在都太忙

了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工

夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。”

但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起

眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。

1．从“先生转身坐在躺椅上自己笑起来，他是在开玩笑”可以看出鲁迅先生

_____的特点。

2．文中“写得太草率”指的是___________。

3．根据文中所划分的层次，概括第三部分的大意。

______________________

4．短文中画“”的句子与鲁迅先生的哪句名言相契合？（）

A．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

B．时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

C．时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。

5．选文多次写到了鲁迅先生的“笑”，细读文中画“”的句子，写出鲁迅

先生这几处“笑”的原因：①__________；②__________；③_________。

6．下面对“天晴啦，太阳出来啦”这句话理解不正确的一项是（）

A．这是一个双关语，暗含着对光明的新社会的向往。

B．联系上下文可知，这句话除了写天气，没有其他方面的含义。

C．这句话表达了“我”由于天放晴而心生喜悦。

7．与课文《我的伯父鲁迅先生》相比，短文所介绍的鲁迅先生给你留下了什么

不同的印象？结合短文内容说说你的理由。

_______________

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十、阅读理解。

走出黑暗

①这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。8点1分。装满乘客的

地铁缓缓起动，向下一个站点驶去。突然一片漆黑，车也慢慢停下来。始料不

及的人们被这突如其来的停电搞蒙了。黑暗像一只无形的大手，捏得人喘不过

气来。人们纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。车厢里乱哄哄的，如同

马蜂窝从树上落到地下。哭声、喊声、叹息声、埋怨声不绝于耳。

②突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了!”妈妈

说：“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉……”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。随着

着轻柔的歌声，车厢里突然安静下来。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下

来。

③不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：“我心脏病犯

了，没带药，谁有急救药……”旁边的一个人也着急地大声喊起来：“谁有治

心脏病的药?”过了一小会儿，人们觉得时间很长很长，只听到急急忙忙的翻找

声，终于有人说：“找到了!找到了!”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，

这人接过药瓶又传递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地

传递着。接药瓶的手就格外认真，好像手中捧着宝贝似的。药瓶很快就传到病

人手里。病人吃完药得救了，车厢里又安静了下来。

④不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络。有人提议往下一出

站口走。大家立即响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明。立即有人大

声喊：“快灭掉，烟能使人窒息!万一引起火灾一个人也别想跑掉!几个人手忙

脚乱地把火扑灭了。刹那问，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。人们从没

像今天这样憎恨黑暗，也没像今天这样渴望光明。这时，有一个人大声喊道：

“大家手牵手跟我走!”话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队。那人又

问：“有没有没牵手的?”当确认都牵好手后，那人就带头向下一出站口走去。

黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。后边的

人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。

⑤人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰

出了血，更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。

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1．请你用简练的语言写出第三自然段的主要内容。（4个字以内）

________________________________________________________

2．文章是按照______________顺序记叙的。

3．请从第一自然段中找出描写人们慌乱的句子，用“”在文中画出来。

4．第三自然段中说“一个恐怖的声音打破了可贵的安静”，为什么说声音是

“恐怖”的？

_________________________________________________________

5．请用波浪线画出第一自然段中的比喻句，这样写得好处是：

6．文中的盲人是一个怎样的人？请你做出评价。

______________________________________________________________

7．联系上下文，理解下面句子的意思。

人们从没像今天这样憎恨黑暗，也没像今天这样渴望光明。

_________________________________________________________

8．下面是四位同学读短文后获得的启示，其中一项不是文章所表达的。（）

A．遇到灾难要保持镇静B．面对灾难应团结一致

C．减少灾难要勇于创新D．应对灾难要互相帮助

答案

一、

1．qíjǐcuán

2．⑤⑥之间

3．拔何首乌的根摘覆盆子

4．不能改。因为“伏”既与前面的“肥胖”一词照应，又形象生动地表现了黄

蜂肥大笨重的体态。“停”字表现不出这一特点。不能改，因为“窜”字

表示速度快，又来得突然，更体现了“叫天子”的“轻捷”。“飞”字则无法

表达出这一效果。

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5．雪地捕鸟

6．童年是捉迷藏的欢乐，童年是做傻事的窘样。

二、

1．①身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。（把汗水比作小溪）

②那光着的上身在阳光下显得格外油光滑亮，好人旬用紫铜铸成的。（把上身

比作紫铜）

2．“他虽然戴草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，那光着

的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的。”说明了巡道工工作的艰辛。

3．回忆详写，乘火车和联想略写。这样不仅突出了巡道工的高贵品质，而且文

章主次分明，详略得当。

4．尽职尽责，平凡而伟大，默默地工作忠于职守的精神。

三、

1．挑种种地种下瘪种

2．冷落(“漠视”或“抛弃”)。让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高

的期望，也是农民被触动后的行为表现。

3．农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。

4．示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，

让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。

示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了

发芽、开花、结果的希望。

5．用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告

诉读者即使有缺陷，的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护

“弱种子”，使其发芽、，开花、结果。（以上意对即可）

四、

1．高尔基阿廖沙

2．外祖母快乐地给大家讲故事并为大家带来欢乐。

3．从“外祖母每次讲故事时，手舞足蹈、声情并茂；每次她完一个故事，

‘我’总是说‘再来一个！’；和我一齐听故事的水手听完故事后请外祖母喝

伏特加，让‘我’吃西瓜还有香瓜。”可以看出。

4．她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我

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的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。作者通过描写外祖母的外貌描写，体现出了

她极其乐观的精神。

5．生活如此贫困的外祖母却能生活得这么快乐，可见其乐观的人生态度。外祖

母乐观、热爱生活的态度给了“我”很大的触动，照亮了“我”敏感而孤独的

内心。

6．我的同学丽丽坐到书桌前，看一本文学著作，你看她头都不抬一下，看到高

兴的地方，她就捧腹大笑，她有时还拿起笔不停地一边看，一边画，不一会就

看了好厚，有时，她好像在那盯着书冥思苦想索故事里的情节，就连她妈妈叫

她吃饭，好像都没听见，一点反映没有。

五、

1．奄奄逸铮铮满

2．漫—蔓产—铲

3．卜算子•咏梅陆游

4．使人害怕达到饱满、充分的程度

5．作者相信那株蜡梅一定会重新绽放、重获生机的。

6．老花匠把蜡梅移栽到新的地方。文赞美蜡梅顽强的生命力,表达了作者

对生命的关注和对蜡梅的喜爱之情。

六、

1．文质彬彬得意扬扬仪表堂堂

2．身旁的一个行人扶他回去

3．“我”不满地嚷着，并提醒大伯走一边|他”:把水泥板盖到了下水道上。

4．“我”是他回家路上的引路人他是“我”学习做人的人生道路上的引路

人

5．文中的“他”给我留下的印象是热心、为他人着想。

七、

1．中等生

2．A

3．不好。划线句子突出了其他孩子的理想远大，用以和女儿作对比，显出女儿

理想的平凡。删掉后没有这样突出的效果，所以不能删。

4．看到小小的女儿没有因为堵车就和别的孩子一样焦躁，反而用自己的乐观幽

默赢得了大家的认可，虽然女儿成绩平平，但她的行为和性格值得让作为父亲

的丈夫骄傲。

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5．示例：

第一处：丈夫看到一则九岁孩子上大学的报道很受伤地问女儿，孩子你怎么就

不是个神童呢，女儿说因为你不是神父啊。

第二处：回来的路上堵车一些孩子焦躁起来可女儿的笑话一个接一个车人都被

逗乐了。

6．女儿最大的愿望不是成为世人皆知的大英雄，而是做一个为英雄鼓掌的平凡

人。太多的人想成为英雄了，我也想成为英雄。因为英雄站在最耀眼的地方接

受着掌声，但人们往往忽略了发出掌声的平凡人，他们用自己的努力为世界添

加不一样的色彩，让更多的人成为开心的英雄。其实他们也是英雄！

八、

1．入不敷出捉襟见肘

2．关心女儿乖巧懂事

3．本文主要写了风雨中一对母女骑车打伞回家，妈妈关爱女儿，女儿为妈妈着

想的感人事迹。

4．不好，“砸”字用夸张的手法写出雨又大又猛，而“落”没有这种效果。

5．体现了“我”既为女儿的优秀高兴，但同时又因为委屈了孩子而愧疚；这句

话在文中起承上启下的作用。

6．“我”为女儿对“我”的理解而感动，被女儿的阳光与乐观而感动，也有感

于自己为了梦想、生活的艰辛。

九、

1．和蔼，幽默

2．书写太潦草，不工整

3．青年人写信，写得太草率，鲁迅先生深恶痛绝，但即使这样，鲁迅先生还是

认真地展读。

4．C

5．别人说了可笑的话与“我”开玩笑天晴了，太阳出来了

6．B

7．鲁迅先生是一个直率、随和、善解人意的人，拥有可亲可敬的个性品质。

十、

1．大家在黑暗中救助了一位突发心脏病的乘客。

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2．事情发展

3．人们纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。车厢里乱哄哄的，如同马蜂

窝从树上落到地下。哭声、喊声、叹息声、埋怨声不绝于耳。

4．因为事件发生在突然停电的地铁中，当时大家的普遍情绪是混乱和担忧，但

出现了一位母亲为安慰孩子轻轻地哼起了摇篮曲，大家的情绪渐渐地稳定下

来，但突发的心脏病人的高危病情,一瞬间又把人们拉回到可怕的现实，焦虑

不安恐惧的氛围中，带来一种恐慌效应。

5．黑暗像一只无形的大手，捏得人喘不过气来。

这个句子采用了比喻的修辞手法，把“黑暗”比作了“无形的大手”，生动形

象地写出了当时环境的危险可怕。

6．盲人是一个勇敢、敢于担当、乐于助人的人。

7．“憎恨黑暗”是因为在黑暗中发生了很多让人恐惧的事情，所以大家希望能

够早点见到“光明”，早点结束这样的恐惧。

8．C