怀念狼

【导语】“聊斋”是蒲松龄书斋的名称，“志”是“记述”的意思，“异”指奇异的故事。整理了七年级上册语⽂《狼》教案【三篇】，

希望对你有帮助!

《狼》教案⼀

〈⼀〉、教学⽬标、重难点。

1、熟读⽂章，疏通⽂意，掌握重点⽂⾔词语的解释。

2、理解课⽂内容，创造性复述故事

3、正确认识⼈和动物的关系，多⾓度发表⾃⼰的见解。

〈⼆〉、教学过程

本课的学习分2个课时完成。

程序⼀课前预习

1、朗读课⽂，做到通顺流利

2、对照注释，借助⼯具书，⾃学课⽂，疏通⽂意。

程序⼆课堂教学

⼀、情境导⼊

⼆、作者作品简介

三、⾃学成果展⽰

学习⽂⾔⽂必须重视朗读，为了充分调动学⽣参与朗读的积极性，针对初⼀学⽣的特点，朗读竞赛的形式效果较为显著。

1.朗读

①2分钟⾃由⼤声朗读，准备⼩组流⽔读⽐赛；

②⼩组流⽔读⽐赛，看哪个⼩组⽤最少的⼈数读完全⽂。

流⽔朗读指的是各⼩组同学朗读课⽂，要求学⽣注意语句通畅，不漏字，不添字，不读破句⼦，不读错字⾳，⼀旦有误，

由下⼀个同学跟上继续读。

2、难词难句交流，学⽣翻译课⽂

①交流⾃学时遇到的难词难句，讨论。

②解决不了的问题，全班讨论，教师进⾏指导。

③教师出⽰字词的有关投影⽚，进⼀步落实字词。

四、创造性复述故事

1、概括故事内容。

这⼀问题，旨在帮助学⽣理清故事情节，为后⾯的环节做铺垫。学⽣很快就可以概括出主要情节是遇狼――惧狼――御狼

――杀狼。

以上讲的是从屠夫的⾓度来思考问题，我⼜提供了另⼀个考虑⾓度即狼的⾓度来复述故事:“狼”眼看世界。主要情节是遇屠

――追屠――诱屠――被杀。

2、实践

要求：⽤第⼀⼈称复述故事。⽤第⼀⼈称，能使学⽣能设⾝处地地进⼊想象，更好揣摩语⾔的精妙，体会情节的起伏。

⽅法指导：为展开铺叙，可⽤对课⽂“添枝加叶”的⽅法来展开想象。如：设置环境、添加动静、加上声⾊、安排远近、配

上衬景、表现⼼理。⽐如开头⼀句话，可以加上对夜⾊的描写，还可加上风声的描写。

步骤：1、⼩组讨论，选择⾓度，试着复述；

3、⼩组推选代表全班交流。

教师准备了⼀个视频动画，根据学⽣的需要，他们复述故事时可以播放，让学⽣⼀边看动画⼀边讲。

五、多⾓度谈启发

1.从屠夫的⾓度谈启发；

2.从狼的⾓度谈启发；

3.从原⽂⾓度谈启发

六、课外延伸，辩思狼性

“引发⼈与动物关系的深⼊思考”是本单元教学的“情感态度、价值观”⽬标。教师可以这样引导：“这篇⽂章⾮常⽣动地表现

了狼狡诈的⼀⾯，其实，现实中的狼还有另⼀⾯，⽐如母爱、多情、智慧等。那么⼈类对狼应该采取什么态度呢？⼈与动物的

关系到底是怎样的呢？请同学们课后搜集⼀些⽂章阅读，读后写⼀篇读后感说⼀说你对狼的认识。

推荐学⽣上阅读以下⽂章：

1、姜戎《狼图腾》

2、贾平凹《怀念狼》3、毕淑敏《母狼的智慧》

《狼》教案⼆

教学⽬标：

知识与技能：①积累相关的⽂⾔词汇②理解古今异义、⼀词多义、词类活⽤等古汉语现象。③理解句意、⽂意。过程与⽅

法：培养学⽣⾃主阅读⽂⾔⽂的的能⼒。

情感、态度、价值观：通过学习使学⽣提⾼学⽣⾃我保护的意识和能⼒，学会在⾯对⽣活中的困难和坏⼈时应勇于⽃争、

善于⽃争。

教学重点：

1、积累相关的⽂⾔词汇

2、理解古今异义、⼀词多义、词类活⽤等古汉语现象。教学难点：

理解句意、⽂意；理解⽂章的主旨。《狼》表⾯看是写狼，实际上是写像狼⼀样的⼈。教学时数：⼀课时

⼀、导⼊：

请列举带”狼”字的成语

狼在我们⼼中是什么形象？今天蒲松龄给我们讲述了⼀个有关于狼的故事。

⼆、作品简介

哪位同学能⽤简洁的语⾔介绍⼀下作者蒲松龄？谁来解读⼀下“聊斋志异”这四个字？

三、预习交流

1、预习稿⼀、⼆题

2⼤家都预习了吗？谁愿意试读下列字词？

四、整体感知

1、我来范读这篇⽂章，⼤家听的时候注意⽣字词和句⼦的节奏停顿。

2、四⼈⼀⼩组合作，翻译全⽂。

3、有能理解的词语和句⼦吗？有，就派代表提出来，其他⼩组帮忙解决。没有的话，⽼师有⼀些字词和句⼦，请同学们

解释翻译⼀下4、哪位同学愿意⽤简洁的语⾔概述本⽂故事情节？（展⽰图⽚）

五、探究分析

（⼀）遇狼（⼆）惧狼

1、⾯对狼的跟随，屠户有何举动？体现了屠户怎样的⼼态？投以⾻，复投之；惧怕

2、狼⼜有何⾏动？体现了狼的什么本性?贪婪狡猾⼀狼得⾻⽌，⼀狼仍从。后狼⽌⽽前狼⼜⾄。

3、屠户为何不⼀次将⾻头投尽，使两狼同时停⽌，可见这时屠户对“狼”的⼼态是怎样的？迁就退让

4、当⾻头已吃光时，屠户的⼼态⼜是怎样的？屠⼤窘，恐前后受其敌。

5、狼此时有何⾏动？可见狼的⼼态是怎样的？⽽两狼之并驱如故。不善罢⽢休

6、谁来给我们有感情地读⼀读惧狼这部分？

（三）御狼

1、⾻头已经被狼吃尽，此时屠户采取怎样的⾏动？奔倚其下，驰担持⼑

2、屠户此时⼼态发⽣了怎样变化？

由惧怕到果断抉择（或说勇敢反抗、做好战⽃准备都⾏）

3、狼的表现呢？不敢前，耽耽相向

4、狼此时在想什么？体现了狼的什么本性？

思考屠户会怎么做，⽤什么办法吃掉（战胜）屠户；狡诈阴险5、谁来给我们有感情地读读这部分？

（四）杀狼

1、在狼与屠户⽬光对视的时候，狼想出了什么计谋来对付屠户？⼀狼径去，其⼀⽝坐于前。⽬似瞑，意暇甚。前狼假

寐，以诱敌。⼀狼洞其中，意将隧⼊以攻其后也。2、由此可看出狼的什么特点？狡诈（狡猾）阴险3、此时屠户有何举动？

屠暴起，以⼑劈狼⾸，⼜数⼑毙之；屠⾃后断其股，亦毙之4、从中可以看出他的什么特点？勇敢，果断，机智，细⼼，

谨慎5、谁来有感情地读读杀狼这部分？

（五）议狼

1、⾯对这个故事，作者发出了怎样的感叹？

狼亦黠矣，⽽顷刻两毙，禽兽之变诈⼏何哉？⽌增笑⽿。2、作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启

发？不是，狼在此实际上是恶⼈的化⾝，代表的是那种贪婪、凶恶、狡诈、愚蠢的恶⼈，说明对待这种像恶狼的恶⼈就应该像

屠户⼀样敢于⽃争，善于⽃争，正是此⽂的寓意所在。

六、作业：请结合图⽚适当想象和联想，将此⽂改编成⼀篇⽩话⽂。

《狼》教案三

知识⽬标积累⽂⾔词汇，正确理解、背诵、翻译课⽂。

1.体会狼与屠户的形象，把握⽂章主旨。

2.学习本⽂语⾔简炼⽣动、在记事基础上发表议论的写法。引导学⽣认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待狼⼀样的

恶⼈要敢于⽃争、善于⽃争，才能取得胜利。

2.根据注释理解课⽂⼤意，掌握课⽂注释中的重点词句；

3.复述⽂章内容，疏理故事情节，把握⽂章结构。

教学过程★★★⼀、导⼊新课

同学们，⼀提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们⼈类最狡猾、凶残的敌⼈之⼀。当然，对于狼的本质的认识，

也是经历了⼀段过程的，昔⽇东郭先⽣遇见了危难中的中⼭狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。今⽇屠

夫⼜遇见了中⼭狼的“后代”，⼜会怎样呢？下⾯，让我们⼀起来看⼀篇发⽣在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的

感受的。

1.学⽣⾃读课⽂，朗读时注意下列语句的停顿。

⼀狼/得⾻⽌，⼀狼/仍从。复/投之，后狼⽌/⽽前狼⼜⾄。⾻/已尽矣，⽽/两狼之并驱如故。

少时，⼀狼/径去，其⼀/⽝坐于前。⼀狼/洞其中，意将隧⼊/以攻其后也。

2.圈点勾画，解决重要字词，粗通⽂意。

▲重点实词

（1）缀⾏甚远（连接，这⾥是紧跟的意思）

（2）两狼之并驱如故（⼀起；旧，原来）

（3）屠⼤窘（困窘，处境危急）

（4）弛担持⼑：放松，这⾥指卸下。

（5）苫蔽成丘：覆盖、遮蔽。

（6）眈眈相向：注视的样⼦。

（7）意暇甚：这⾥指神情、态度悠闲。

（8）屠暴起：突然。

（9）狼亦黠矣：狡猾。

▲通假字

⽌有剩⾻（“⽌”通“只”）

▲⼀词多义

敌：恐前后受其敌（攻击）

盖以诱敌（敌⼈）

⽌：后狼⽌⽽前狼⼜⾄（停⽌）

⽌增笑⽿（通“只”，只是）

意：意暇甚:神情

意将遂⼊以攻其后也:想要

其：积薪其中:代词“它”，指麦场

其⼀⽝坐于前:其中

之：久之:⽆义

亦毙之:代词,指它

前：狼不敢前：上前

其⼀⽝坐于前:前⾯

乃：屠乃奔倚其下:就

乃悟前狼假寐:才

以：投以⾻:把

以⼑劈狼⾸:⽤

意将遂⼊以攻其后也:来

▲古今异义

禽兽之变诈⼏何哉(古义：多少；今义：⼀门学科)

屠⾃后断其股(古义：⼤腿；今义：*)

▲词类活⽤

⼀狼洞其中：名词⽤为动词，打洞。

意将隧⼊以攻其后也：名词⽤作状语，从隧道。

其⼀⽝坐于前：名词⽤作状语，像狗⼀样。

3.学⽣试译短⽂，弄清内容⼤意，师⽣共同点评，纠正错误。

▲重要语句翻译：

两狼之并驱如故——两只狼像原来⼀样⼀起追赶。

恐前后受其敌——（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。

苫蔽成丘——覆盖成⼩⼭似的。⽝坐⼀⼀像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。

狼亦黠矣，⽽顷刻两毙，禽兽之变诈⼏何哉？⽌增笑⽿。

——狼也是很狡猾的了，可⼀会⼉功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗⼿段⼜能有多少呢？只不过（给⼈）增加笑料罢了。

4.述⼀述：分组合作，按开端、发展、⾼潮、结局复述故事情节。

（l）开端：遇狼。

（2）发展：俱狼、御狼。

（3）⾼潮和结局：杀狼。

【教学备注】

‖教学提⽰‖

先叫⼀学⽣范读；然后学⽣⾃由放声朗读。要求第⼀遍读准字⾳；第⼆遍读得顺畅；第三遍读出语⽓、节奏和表情。

‖教学提⽰‖

如果⽂中还有不懂的字词，要求学⽣当场提问，师⽣共同解决。

‖教学提⽰‖

通过质疑问难，说描课⽂，既可让学⽣在合作中掌握⽂⾔⽂翻译的⽅法，提⾼⽂⾔⽂翻译的能⼒。

‖教学提⽰‖

为展开铺叙，可⽤⼀些⽅法对课⽂“添枝加叶”来展开想象。如：设置环境、添加动静、加上声⾊、安排远近、配上衬景、

表现⼼理。⽐如开头⼀句话，可以加上对夜⾊的描写，还可加上风声的描写。

☞⽬标导学⼆：课外积累，拓展延伸

拓展延伸

1．根据收集的资料，以“我眼中的狼”为题，写⼀篇关于“狼”的简短的报告，多⽅位、多⾓度地介绍狼，全班交流。

2．收集有关“狼”的成语，抄在笔记本上。

遇狼狼：缀⾏--------狡

惧狼屠：投⾻--------惧

狼：并驱如故----贪

御狼屠：窘恐

倚薪、弛担持⼑-----智

杀狼前狼：⽝坐于前

后狼：径去、洞其中-------黠

屠：暴起、⼑劈----------勇敢