道路与桥梁

专业人才培养方案

道路与桥梁工程技术

（公路设计与工程管理）

专业人才培养方案

（三年制）

专业类别交通运输大类/道路运输类

专业名称道路与桥梁工程技术（公路设计与工程管理）

专业代码500201

专业人才培养方案

专业人才培养方案

一、基本信息

1.专业名称：道路与桥梁工程技术（公路设计与工程管理）

2.专业代码：500201

3.招生对象：高中毕业生三校生

4.学制与学历：三年大专

5.学习形式：全日制

二、培养目标

本专业主要面向陕西省及西部地区，服务于公路、城建、市政、机场等

交通运输行业，毕业生主要定位于适应交通运输行业的工程建设和管理企业

一线的道桥勘察设计人员专业技术岗位，培养德智体美劳全面发展，具有良

好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，具备较强的职

业通用能力、专业基本知识和专业基本技能，具有较强的就业能力和良好的

社会适应能力、终身学习能力和创业创新能力，能在交通建设和管理企业胜

任公路勘察设计、公路桥涵设计、道路桥梁施工等专业技术岗位的复合型技

术技能人才。

三、培养规格

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党的领导和我国社会主义制度，在指引下，践行社会

主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履

行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较

强的集体意识和团队合作精神。

专业人才培养方案

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2项运

动技能，养成良好的健身和卫生习惯，以及良好的行为习惯。能够很好的胜任道

桥勘察设计人员专业技术岗位工作强度。

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。特别

是在结构美学方面达到一定水平。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与道路与桥梁工程技术（公路设计与工程管理）专业相关的法律法

规以及环境保护、安全消防等知识。

（3）掌握必要的高等数学知识，熟悉基本的数学分析计算方法。

（4）熟悉必需的画法几何、工程制图知识，掌握识读、绘制和审核工程施工

图纸的方法。

（5）熟悉必需的测量学知识，掌握公路与桥涵勘测、施工放样方法。

（6）掌握必要的道路建筑材料性质、试验检测原理和方法，熟悉原材料试验

和质量评价方法。

（7）掌握路基路面的平、纵、横线形构成和设计方法，熟悉道路的外业勘测

和内业设计程序。能够利用专业软件对道路路线进行设计。

（8）掌握桥涵、隧道的结构形式、设计原理，熟悉简单的桥梁设计计算方法。

能够利用1～2种桥梁设计软件进行桥梁结构设计。

（9）熟悉公路BIM基本知识，能够利用1～2种公路BIM软件建立简单公路

结构物模型。

（10）掌握公路工程施工组织原理和方法，熟悉公路施工方案编制程序。

（11）掌握工程造价的基本知识，熟悉施工图预算和投标报价编制程序。

（12）熟悉道路与桥梁工程技术相关国家标准和行业规范。

3.能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）具有本专业必需专业软件使用能力，能够利用办公软件、专业设计软件、

专业人才培养方案

BIM软件解决工程实际问题。

（4）具有基本的工程勘察与路桥设计能力，能够参与完成路线外业勘测、路

线内业设计、路基路面结构设计和桥梁设计等工作。

（5）具有初步的工程概预算与招投标能力，能够参与编制施工组织设计、施

工图预算文件、编制报价文件和编制投标文件等工作。

（6）具有基本的材料试验与检测能力，能够独立完成集料、钢筋、水泥、沥

青等原材料质量检测工作，能够完成水泥混凝土、沥青混合料和无机结合稳定材

料配合比设计工作。

（7）具有基本的道桥工程施工与组织能力，能够识读施工图，核算工程量，

独立完成施工放样、工程内业资料填写工作。

（8）具有基本的工程质量验收与评定能力，能够完成工程各结构的现场质量

检测、参与组织竣工验收、编制竣工验收资料等工作。

（9）具有公路工程质量检测评定和公路与桥梁技术状况评定能力，能够完成

既有公路桥梁调查和新建公路交（竣）工验收质量检测、参与编制调查报告或检

测报告。

四、就业面向

本专业学生职业面向为交通运输行业公路设计与工程管理一线岗位。具

体从事的就业岗位如下表：

表1就业面向分析表

序号就业岗位就业方向

测量员

绘图员1

公路规划员

公路管理单位

测量员

绘图员2

勘察设计员

公路设计单位

3测量员公路施工企业

专业人才培养方案

施工员

试验员

试验员

检测员4

资料员

公路检测机构

毕业生主要面向工程建设和管理企业一线的勘察设计岗位，其次可面向施工

员、试验员、测量员等技术岗位。在入职岗位工作3~5年，可担任设计工程师、

检测工程师、现场工程师等骨干技术岗位工作。随着工作能力提升，可晋升设计

项目负责人、试验室主任、施工项目经理等领导技术岗位工作。

推行1+X证书制度，职业证书分为基本素质证书（通用证书）和职业资格证

书（职业技能等级证书）两类。

基本素质证书（通用证书），应当按照有关规定要求获得1个证书（英语AB

级、全国大学英语4级或6级、全国计算机ATA考试及其他专项技能证书）。

职业资格证书或职业技能等级证书，应当至少获得1个由教育部、人力资源

与社会保障部、交通运输部等部门颁布认可的国家或行业职业技能等级证书或职

业资格证书。相应的职业技能等级证书或职业资格证书详见表2。

表2职业资格证书或技能等级证书表

序号证书名称等级颁证单位

1工程测量员

2筑路工

3桥隧工

4建筑信息模型技术员

三级（高级）

四级（中级）

人力资源与社会保障部

五、工作任务与职业能力

表3“工作任务→职业能力→课程设置”对应表

专业人才培养方案

序号工作任务职业能力

课程设置

（含实训）

1

绘图与建模

1.能识读道桥工程图纸；

2.能熟练绘制道桥工程CAD常见图纸文件；

3.能使用BIM技术进行道桥常规构件建模。

工程制图及CAD

道桥BIM技术

2

测绘与测设

1.

能使用水准仪进行高程测量；

2.

能使用全站仪进行角度测量、坐标测量和坐

标放样；

3.

能使用全站仪进行大比例尺地形图测绘；

4.

能使用

RTK

进行坐标测量、坐标放样和大比

例尺地形图测绘。

工程测量

测量实习

道桥设计综合实训

3

路线设计能力

1.

能进行低等级公路平、纵、横线形设计；

2.

能进行低等级公路平纵组合设计；

3.

能进行低等级公路附属结构物布置；

4.

能进行路基路面工程量计算；

5.

能进行低等级公路交通安全设施设计。

工程测量

公路勘测设计

路基路面工程

4

路面结构设计

1.

能利用试验检测设备，对路面材料设计参数

进行试验；

2.

能分析既有公路网组成，进行交通量调查；

3.

能选定合适路面结构层，并利用公路结构设

计软件，进行路面厚度计算；

4.

能出具路面结构设计计算书；

5.

能进行公路路基路面各结构施工和质量控

制。

应用力学

道路建筑材料

公路检测技术

公路勘测设计

路基路面工程

试验实训

道桥设计综合实训

顶岗实习

5

公路桥涵

设计

1.

能识读桥梁、隧道、涵洞等构造物设计图纸；

2.

能进行桥涵工程数量计算；

3.

能根据按照设计意图进行公路中小桥总体

设计和结构设计。

应用力学

结构设计原理

工程地质

地基与基础工程

桥梁工程技术

公路桥涵设计

道桥设计综合实训

顶岗实习

专业人才培养方案

6

项目管理和

工程计量

1.

能进行桥梁及涵洞、隧道、交通安全设施施

工和质量控制的能力；

2.

具有编制公路工程施工组织设计文件的能

力；

3.

具有编制公路工程项目概预算文件、工程费

用结算与竣工决算、开工报告和竣工文件的能

力；

4.

具有初步的招投标能力，能够参与编制施工

组织设计、施工图预算文件、编制报价文件和

编制投标文件等工作；

5.

具有工程计量及变更的能力；

6.

具有工程文件的收发、处理、归档的能力。

公路施工组织与概预算

工程招投标与合同管理

道桥设计综合实训

顶岗实习

六、课程体系与课程设置

（一）构建思路

根据现代高职教育理论以及教育部、财政部关于高职教育的有关文件精神，

以就业为导向，服务区域经济和社会发展，贯彻德技并修、工学结合的育人体制，

以职业教育国家教学标准为基础，在开展各种形式的专业研讨会、深入企业仔细

调研和往届毕业生反馈意见认真分析的基础上，根据高职高专职业能力培养目标、

行业（企业）需求、社会需求和学生就业分布状况，考虑专业人才培养方案的科

学性、适应性和可操作性，形成“岗位导向、学训交替、能力递进、分组顶岗”

人才培养模式。按照“调研——岗位群分析——岗位能力分析——课程设置——

课程内容选取”的工作步骤构建课程体系。

1.“岗位导向、学训交替、能力递进、分组顶岗”人才培养模式

依据公路工程专业集群“大专业小方向”的构建思路，道路与桥梁工程技术

（公路设计与工程管理）是“大专业”公路工程专业集群中三个“小方向”的特

色专业，本专业毕业生主要面向的入职岗位是公路工程建设与管理一线的勘察设

计岗位。道路与桥梁工程技术（公路设计与工程管理）专业遵循公路工程专业集

群采用的“岗位导向、学训交替、能力递进、分组顶岗”人才培养模式。

以岗位导向为教学主线，实现专业与岗位、培养目标与岗位需求的对接。根

据交通运输类行业企业调研、访谈以及往届毕业生就业分布状况、职业发展调查，

专业人才培养方案

道路与桥梁工程技术（公路设计与工程管理）专业主要面向道桥勘察设计基本岗

位，依据勘察设计人员的典型工作任务和职业岗位能力要求，确定道路与桥梁工

程技术（公路设计与工程管理）专业的岗位基本技能、岗位核心技能和职业资格

要求；同时考虑基于“大专业小方向”公路工程专业集群人才培养统筹设计、共

建共享、协同发展思路，专业毕业生就业的横向发展、纵向迁移，毕业生也可面

向施工员、测量员、试验员等拓展岗位，以此确定道桥设计专业的岗位拓展能力。

根据勘察设计技术员的岗位基本技能、岗位核心技能和岗位拓展能力构建本专业

的专业基本能力、专业核心能力和专业拓展能力。

以“学训交替、能力递进”为教学模式。基于勘察设计人员的职业岗位能力

需求，结合高职学生的基础和认知规律，制定“职业通用能力、职业专业能力、

职业综合能力”三阶段的“能力递进”培养。结合高职实际教学，三阶段“能力

递进”培养对接学校“三个学年”，在三阶段培养过程中，采用“学训交替”教学

模式：第一学年注重培养学生职业通用能力（公共基础课）和专业基本能力（识

图和绘图技能、工程测量技能、试验检测技能），三大专业技能培养时，一是采用

课堂“学训交替”教学组织模式；二是实施阶段式“学训交替”，即三大技能课程

结束后需开展集中实训，同时开展学生技能竞赛、职业资格培训和职业能力评价

等专业教学活动，检验培养成效。第二学年注重培养学生专业核心能力和专业拓

展能力，教学实施时一方面基于岗位工作过程采用“项目导向、任务驱动”的教

学模式，实现课内“学训交替、能力递进”；另一方面在专业课程教学结束，开展

3周的“专业综合实训”，综合开展专业技能实训。第三学年注重培养学生与岗位

需求对应的职业综合能力和岗位迁移能力，以“分组顶岗”为教学平台设置顶岗

实习课程，采用“学校+企业”产学结合的教学模式，安排学生在公路工程建设行

业企业一线岗位分组顶岗实习，设置毕业答辩课程检验学生专业学习的总体效果，

全面培养学生适应岗位工作的社会能力、方法能力和专业能力，以及自觉形成职

业的适应、迁移、晋升、革新、创业等综合能力，实现复合型技术技能人才培养

目标。

2.课程体系

按照“企业调研—岗位群分析—职业资格分析—岗位能力和职业资格能力分

专业人才培养方案

析—具体工作任务分析—典型工作任务分析—行动领域归纳—学习领域转换—项

目化课程设置—项目化课程教学设计”路径构建本专业课程体系。构建课程体系

同时引入职业标准和行业规范，以服务学生职业能力提升为重点，着力培养学生

的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力；将“思政

课程+课程思政”贯穿始终，坚持把立德树人作为根本任务，加强学生思想政治工

作，实现“三全育人”。

为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，按照国家规定开齐

开足公共基础课程，公共基础课的课程目标与专业目标结合，以提升学生专业能

力设置教学内容；同时增设网络选修课，将中华优秀传统文化、健康教育、美育

课程等列为网络选修课，培养学生适应岗位工作的社会能力、方法能力和专业能

力，以及自觉形成职业的适应、迁移、晋升、革新、创业等综合能力。

通过对交通建设行业企业和往届毕业生调研，确定主要就业岗位为公路勘察

设计人员，拓展岗位为施工员、试验员、测量员等，根据岗位提炼典型工作任务，

根据岗位群确定专业的“专业基本能力模块”和“基本技能实训模块”，根据勘察

设计人员主要岗位能力需求确定专业的“专业核心能力模块”和“专业实训模

块”，考虑学生职业生涯的可持续发展确定“专业拓展能力模块”。按照“职业通

用能力、职业专业能力、职业综合能力”三阶段的能力递进培养思路，充分考虑

教学的操作性和实施性，构建以职业岗位能力为目标的课程体系。

（二）课程构建

道路与桥梁工程技术（公路设计与工程管理）专业的职业能力体系与专

业课程体系对应分析，见表4。

表4“能力类别→能力要求→支撑课程”对应表

*

能力类别能力要求支撑课程

一般职业能力

1.具备吃苦耐劳的精神，具备团队合作意识与精神，

具备不怕苦，不怕累的坚强意志；

2.提高自我保健意识，增强体质、促进身体健康，养

成良好的体育锻炼习惯，保持良好的心态；

3.增强体质健康和心理健康、增强社会适应能力。

军训、体育。

专业人才培养方案

1.践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和

中华民族自豪感。

2.具有崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信的

品质，具有社会责任感和社会参与意识。

思想道德修养与法律基础、思

想和体系概论。

1.具有良好的数学运算能力。

2.具有良好的英语认读和英语沟通能力。

3.具有良好的应用文写作能力。

4.具有良好计算机操作能力。

应用英语、

应用数学（工科）、

应用文写作、

计算机应用基础。

1.具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强

的集体意识和团队合作精神。

1.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、

工匠精神、创新思维。

大学生职业生涯规划、大学生

心理健康教育、大学生创新创

业教育。

专业基

础能力

1.识读和绘制道路桥梁施工图的能力；

2.具有公路与桥梁勘测设计、施工放样的能力；

3.具有原材料、混合料试验检测的能力；

4.具有结构力学计算和受力分析能力。

工程制图及CAD、应用力学、

工程测量、道路建筑材料、工

程地质、道桥BIM技术、公路

勘测设计、结构设计原理、测

量实习、试验实训

专业核

心能力

1.具有路线设计能力；

2.具有路基路面结构设计能力；

3.具有中小桥梁总体设计与结构设计能力；

4.具有公路、桥梁、隧道工程量计算能力；

5.具有施工组织设计编制能力。

公路勘测设计、路基路面工程、

桥梁工程技术、公路施工组织

与概预算、公路桥涵设计、地

基与基础工程、工程招投标与

合同管理

专

业

能

力

专业拓

展能力

1.具有公路构造物施工质量检测的能力；

2.具有管理施工班组的能力；

3.具有与业主、设计、监理、检测等单位沟通协调能

力。

公路检测技术、道桥设计综合

实训、顶岗实习、职业资格考

证、毕业论文及答辩

七、教学进程总体安排

详见表5。

表5道路与桥梁工程技术（公路设计与工程管理）专业课程设置表

学时数周学时分配

第一

学年

第二

学年

第三

学年

课

程

性

质

课

程

类

别

课程名称

课程

代码

课程

类型

学分

周

数

总学

时

理论

学时

实践

学时123456

入学教育及军训

01BB06001B3390306030

思想道德修养与法律基础

1

01BB24001B215302642

思想道德修养与法律基础

2

01BB24002B215302642

必

修

公

共

基

础

思想和体系概论1

01BB24003B215302642

专业人才培养方案

思想和体系概论2

01BB24004B215302642

形势与政策

01BB24005A116160

√√√√

*应用英语1

01BB23001B3.5156036244

*应用英语2

01BB23002B3.5156036244

体育1

01BB25001B215303272

体育2

01BB25002B215303272

体育3

01BB25003B215303272

*应用数学1

01BB23003B3.5156036244

应用数学2

01BB23004B3.5156036244

应用文写作

01BB23005B2153015152

计算机应用基础

01BB22001B3.5156030304

安全教育

01BB06002A11616

√√√√

大学生职业生涯规划

01BB06003A2153030

√

大学生心理健康教育

01BB06004B232248

√√√√

大学生创新创业教育

01BB06005A23232

√√√√

学

习

领

域

小计

44.5756450306

*工程测量

02BB17001B3156030304

*工程制图及CAD

02BB17002B3156030304

*道路建筑材料

02BB17007B3156040204

道桥BIM技术

02BB17009B3156020404

*结构设计原理

02BB17010B3156050104

工程地质

02BB17003B3156050104

应用力学

02BB17006B3156040204

测量实习

02BC17015C4312012040

试验实训

02BC17016C33909030

专

业

基

础

学

习

领

域

小计

28630260370

专业人才培养方案

续表5道路与桥梁工程技术专业（公路设计与工程管理）课程设置表

学时数周学时分配

第一

学年

第二

学年

第三

学年

课

程

性

质

课

程

类

别

课程名称

课程

代码

课

程

类

型

学分

周

数

总学

时

理论

学时

实践

学时

123456

*公路勘测设计

03BB17029B3156050104

*路基路面工程

03BB17030B3156040204

*桥梁工程技术

03BB17025B3156050104

*地基与基础工程

02BB17005B3156050104

*公路桥涵设计

03BB17031B2153020102

*公路施工组织与概预算

04BB17054B3156048124

工程招投标与合同管理

03BB17032B215302642

专业

核心

学习

领域

小计

1936028476

*公路检测技术

04BB17055B3156050104

道桥设计综合实训

04BC17066C33909030

顶岗实习

04BC17062C0

职业资格考证

04BC17063C8816016020

毕业论文（设计）及答辩

04BC17064C8816016020

专业

拓展

学习

领域

小计

4083050780

必

修

必修课合计

131.5257610441532

校内选修课：共6学分，108学时，其中理论54学时、实践54学时

课外素质拓展课：共5学分，90学时，其中实践90学时

劳动课：共2学分，36学时，其中实践36学时

网络选修课：共4学分，72学时，其中理论72学时

选

修

课

选修课合计共17学分，306学时，其中理论126学时、实践180学时

总计

148.528821178

学期课程门数7786

学期考试门数4343

备注：

1．本课程设置表要求按课程性质排序；

2．带“*”的课程表示考试课，不带“*”的课程表示考查课；

3.总计应将校内选修课、课外素质拓展课、劳动课、网络选修课学时纳入计算。

专业人才培养方案

表6道路与桥梁工程技术（公路设计与工程管理）专业课程属性一览表

课程名称课程代码课程简称课程类型课程性质考试方式考试类型

入学教育及军训

01BB06001

军训B必修考查课

思想道德修养与法律基

础1

01BB24001

思法1B必修笔试（开卷）考查课

思想道德修养与法律基

础2

01BB24002

思法2B必修笔试（开卷）考查课

思想和体系概论1

01BB24003

概论1B必修笔试（开卷）考查课

思想和体系概论2

01BB24004

概论2B必修笔试（开卷）考查课

形势与政策

01BB24005

形势与政策A必修笔试（开卷）考查课

*应用英语1

01BB23001

应用英语1B必修

笔试+口试

(闭）

考试课

*应用英语2

01BB23002

应用英语2B必修

笔试+口试

(闭）

考试课

体育1

01BB25001

体育1B必修现场操作考查课

体育2

01BB25002

体育2B必修现场操作考查课

体育3

01BB25003

体育3B必修现场操作考查课

*应用数学1

01BB23003

应数1B必修笔试（闭卷）考试课

应用数学2

01BB23004

应数2B必修笔试（半开卷）考查课

应用文写作

01BB23005

应用文写作B必修笔试（开卷）考查课

计算机应用基础

01BB22001

计算机B必修考查课

安全教育

01BB06002

安全教育A必修考查课

大学生职业生涯规划

01BB06003

职业规划A必修考查课

大学生心理健康教育

01BB06004

心理健康A必修考查课

大学生创新创业教育

01BB06005

双创教育B必修考查课

*工程测量

02BB17001

测量B必修笔试（闭卷）考试课

*工程制图及CAD

02BB17002

制图B必修笔试（闭卷）考试课

*道路建筑材料

02BB17007

道路建材B必修笔试（闭卷）考试课

专业人才培养方案

道桥BIM技术

02BB17009

道桥BIMB必修

笔试+机试

（闭卷）

考查课

*结构设计原理

02BB17010

结设B必修笔试（闭卷）考试课

工程地质

02BB17003

地质B必修笔试（闭卷）考查课

应用力学

02BB17006

力学B

必修笔试（闭卷）

考查课

测量实习

02BC17015

测量实习C

必修现场操作

考查课

试验实训

02BC17016

试验实训C

必修现场操作

考查课

*公路勘测设计

03BB17029

勘测B必修笔试（半开卷）考试课

*路基路面工程

03BB17030

路基路面B必修笔试（半开卷）考试课

*桥梁工程技术

03BB17025

桥工B必修笔试（闭卷）考试课

*地基与基础工程

02BB17005

基础工程B必修笔试（半开卷）考试课

*公路桥涵设计

03BB17031

桥涵设计B必修笔试（闭卷）考试课

*公路施工组织与概预算

04BB17054

公路施组B必修笔试（闭卷）考试课

工程招投标与合同管理

03BB17032

招投标B必修开卷考查课

*公路检测技术

04BB17055

检测B必修笔试（闭卷）考试课

道桥设计综合实训

04BC17066

设计实训C必修现场操作考查课

顶岗实习

04BC17062

顶岗实习C必修口试考查课

职业资格考证

04BC17063

资格考证C必修

闭卷、现场操

作

考查课

毕业论文（设计）及答辩

04BC17064

论文答辩C必修口试考查课

备注：1.考试方式填写笔试（开卷、闭卷、半开卷）、口试、现场操作。2.考试类型填写考试课或考查课。

专业人才培养方案

表7教学进程表

教学周历

学年学期

17181920

1

军训、入学

教育3周

思想道德修养与法律基础1（2）、应用英语1（4）、体育1（2）、应用

数学(工科)1（4）、计算机应用基础（4）、工程测量（4）、工程制图及CAD

（4）

一

2

思想道德修养与法律基础2（2）、应用英语2（4）、体育2（2）、应

用数学(工科)2（4）、道路建筑材料（4）、应用力学（4）、公路勘测

设计（4）

测量实习3周

3

思想和体系概论1（2）、体育3（2）、应用文写作（2）、工程地质

（4）、结构设计原理（4）、路基路面工程（4）、桥梁工程技术

（4）、地基与基础工程（4）

试验实训3周

二

4

思想和体系概论2（2）、道桥BIM技术（4）、公路桥涵设计（2）、

公路施工组织与概预算（4）、工程招投标与合同管理（2）、公路检测

技术（4）

道桥设计综合

实训3周

5

顶岗实习18周

机动考试

三

6

职业资格考证8周毕业论文（设计）及答辩8周毕业离校

备注：各项实训项目的设置时间，根据教学条件或学院总体教学安排可适当安排学期，学分与学时不变。

表8课程结构比例分布表

学分结构学时结构

课程性质课程类别

学时分布

（理论/实践）

学分分布分布比例

公共基础

学习领域

450/30644.530%

专业基础

学习领域

260/3702819%

专业核心

学习领域

284/761913%

必修课

专业拓展

学习领域

50/7804027%

选修课

126/1801711%

本

专

业

最

低

总

学

分

（148.5）

总

学

时

数

（2882）

理论

教学

学时

数及

比例

（1170）

（41%）

实践

教学

学时

数及

比例

（1712）

（59%）

理论

教学

与

实践

教学

学时

比例

（1:1.46）

专业人才培养方案

八、专业核心领域学习课程简介

1.公路勘测设计课程

表9-1公路勘测设计课程简介

课程名称公路勘测设计

实施学期第

2

学期总学时

60

讲授学时

50

实训学时

10

主要内容

了解公路的发展现状和前景；掌握公路设计的的基本组成；掌握公路勘测设计的工

作内容和方法；掌握公路的设计依据及公路的功能、分级；掌握公路的平面、纵断面、

横断面的设计方法；了解不同地形条件下的选线要点和定线程序；掌握实地放线的方法

以及公路外业勘测作业内容。

职业能力

能识读公路设计文件，能正确应用公路路线勘测规范、公路工程技术标准、公路路

线设计规范；能描述路线平面、纵断面、横断面的设计要求、设计方法；能完成1~2Km

的三级公路平面、纵断面、横断面的设计任务。能辨别公路设计文件中技术指标应用是

否合理，能掌握平面、纵断面、横断面设计成果表之间的关系。

学习重点

课程主要讲授公路平面、纵断面、横断面设计内容和方法，以及相应的技术标准、

规范的要求；并综合运用《工程制图及CAD》、《工程测量》等前期课程知识，进一步学

习不同地形条件下的选线要点和定线程序；掌握实地放线的方法以及公路外业勘测内容。

为后续的《路基路面工程》、《公路检测技术》打下基础。

教学组织

遵循以能力培养为主，将实际工程项目贯穿于教学过程始终，采用“做”中“教、

学”的工学结合教学模式。将知识项目化，以任务驱动教学，实现教学项目与路线施工

图设计内容一致，教学过程与路线施工图设计顺序一致，以提高学生未来工作岗位的适

应能力。

教学过程中应以学生为主体，将需要掌握的概念和知识分解到子项目中，由浅入深

的原则进行教学。有针对性的进行单项训练，提高学生的感受能力和操作能力，以预先

设计的项目，根据学生学习的进程，从需要运用的基础知识入手，通过循序渐进的方法

让学生动手实践、分析总结，最终掌握这门课的完整知识。

专业人才培养方案

2.路基路面工程课程

表9-2路基路面工程课程简介

课程名称路基路面工程

实施学期第3学期总学时60讲授学时30实训学时30

主要内容

培养学生能按照现行技术标准和规范要求进行路基路面设计，利用公路结构设计软

件，进行路面厚度计算，识读和核对路基路面施工图；能编写路面结构计算书；能编写

路基路面施工方案并依据公路施工图文件进行土石方工程、排水工程、防护工程、挡土

墙工程现场施工及管理。

职业能力

能根据规范识读和核对公路施工图文件中路基设计成果；能进行路基路面工程量计

算；能进行低等级公路交通安全设施设计；能选定合适路面结构层，并利用公路结构设

计软件，进行路面厚度计算；能出具路面结构设计计算书；能进行公路路基路面各结构

施工和质量控制。

学习重点

熟悉公路施工图文件中路基路面设计成果；掌握路基路面结构设计能力；熟悉路基

路面施工准备主要工作、土石方工程施工工序及施工要点、排水工程施工工序及要点、

防护工程施工工序及施工要点、挡土墙施工工序及施工要点。

教学组织

采用“项目导向、任务驱动”的教学模式，依托实际工程项目，基于工作过程设定任

务，引导学生完成学习过程。采用阶段评价、过程评价与目标评价相结合，项目评价，

理实一体化评价模式。

专业人才培养方案

3.桥梁工程技术课程

表9-3桥梁工程技术课程简介

课程名称桥梁工程技术

实施学期第

3

学期总学时

60

讲授学时

50

实训学时

10

主要内容

桥梁总体认知；桥梁结构认知；桥梁墩台施工设计；桥梁上部结构施工设计；桥面

系及附属工程施工设计；涵洞设计。

职业能力

能根据《公路桥涵设计通用规范》、《路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规

范》、《公路桥涵地基与基础设计规范》和《公路圬工桥涵设计规范》识读和核对桥梁

及涵洞施工图文件中的桥梁及涵洞设计成果；能根据相关规范进行桥梁及涵洞施工准备

工作；能根据《公路桥涵施工技术规范》编制桥梁及涵洞施工方案，并参照施工图文件

进行桥梁基础和上部结构或涵洞的施工，编制桥梁及涵洞的施工方案；能根据相关施工

技术规范及质量检验评定标准进行质量检查验收工作；具备施工员的职业技能。

学习重点

桥梁的总体布置；桥梁的结构构造；桥梁墩台施工方法；桥梁上部结构施工方法；

桥面系及附属工程施工方法；涵洞的结构及施工方法。

教学组织

课程旨在培养学生按照现行技术标准和规范要求进行桥梁及涵洞结构的认识、能识

读桥梁结构图和施工图；能制定、实施桥梁及涵洞施工计划，能提出施工方案；能进行

桥梁施工技术交底；能进行桥梁及涵洞的施工指导及管理；能进行施工过程中关键工序

质量控制；能在施工过程中发现问题、分析问题、解决问题。课程教学采用六步教学法，

各个学习项目设置依据岗位工作过程，依托实际工程项目，让学生从设计成果的识读、

项目的施工准备、施工到施工质量检查验收的完整工作过程中，通过学习小组接到任务→

资讯→计划→决策→组织实施→质量检查→项目评价，完成对实际工程项目的仿真演练，

实现从"做"的过程中，寻找知识点，学习技能，查缺补漏，教师配合指导，学生从始至

终作为"做"的主体完成学习过程。

课程考核采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合的评价模式。

专业人才培养方案

4.地基与基础工程课程

表9-4地基与基础工程课程简介

课程名称地基与基础工程

实施学期第3学期总学时60讲授学时50实训学时10

主要内容

掌握压缩性评价标准，掌握地基容许承载力确定方法，熟悉工程勘察方法；掌握基

坑支护类型，计算作用在挡土结构物的土压力；掌握土渗透变形的基本形式和判别方法；

掌握软弱土的种类和性质，了解常见软基处理方法设计要点和施工工艺；掌握天然地基

浅基础的构造和设计内容，掌握土中自重应力及附加应力计算方法及分布规律，掌握用

规范法计算基础沉降量的方法；掌握桩身与承台的构造及基本要求，桩基础的设计内容

与计算方法；沉井施工方法与程序。

职业能力

能识读地基工程勘察报告，评价土的物理力学性质、选择和编制地基处理方案、选

择基坑开挖与支护方案、确定基础形式及基础埋置深度、设计简单的天然地基刚性浅基

础、根据工程质量验收规范评定工程质量。

学习重点

课程主要讲授分散土体在荷载作用下的力学变化规律，并综合运用《工程制图及

CAD》、《工程测量》等前期课程知识，进一步学习常见地基及基础类型、设计方法及施

工技术等，解决地基处理与基础施工中常见问题，同时为分析和解决后续《桥梁工程技

术》等课程中的工程问题奠定基础。

教学组织

提升技能培养的主体地位，将实际工程项目贯穿于教学过程始终，采用“做”中“教、

学”的工学结合教学模式。将知识项目化，以任务驱动教学，实现教学项目与施工项目

一致，教学过程与施工过程一致，以提高学生未来工作岗位的适应能力。

教学过程中应以学生为主体设计教学环节，突出学生“学习主体”的位置，教师在

课堂教学中主要起引导、帮扶和督察作用，给学生必要的启发，引导学生积极思维，培

养学生科学的学习方法和创造性思维能力。

专业人才培养方案

5.公路桥涵设计课程

表9-5公路桥涵设计课程简介

课程名称公路桥涵设计

实施学期第

4

学期总学时30讲授学时20实训学时10

主要内容

小桥涵类型及选择、小桥涵勘测、小桥涵水文计算、小桥涵水力计算、小桥涵构造；

小桥涵尺寸及工程量计算、小桥涵基础设计、涵洞设计；小桥涵CAD系统、涵洞设计的

基本流程及一般步骤、小桥涵BIM技术。

职业能力

能绘制水文断面图经济科学的计算桥孔长度、桥面标高、冲刷、桥墩的埋置深度及

进行小桥涵标准跨径的选择并利用CAD等软件进行设计。

学习重点

重点突出培养学生在地质图上进行桥梁选址、桥位选择的能力；阅读和使用工程地

质勘察与水文资料，能够经济科学的计算桥孔长度、桥面标高、冲刷、桥墩的埋置深度

及进行小桥涵标准跨径选择、并能够通过CAD以及BIM软件进行设计出图以及工程量

计算的能力。

教学组织

构建学生为“主体”的教学模式，采用“任务驱动教学法”、“案例教学法”、“项目

教学法”组织课程教学，突出对学生职业能力的培养；通过校企合作，校内实训基地建

设等多种途径，搭建教学资源平台；为学生提供多种学习途径使学生“真题真做”，在实

训过程中加深对课程相关知识的理解与掌握，使学生能够将理论知识与生产实际紧密结

合。

专业人才培养方案

6.公路施工组织与概预算课程

表9-6公路施工组织与概预算课程简介

课程名称公路施工组织与概预算

实施学期第4学期总学时

60

讲授学时

50

实训学时

10

主要内容

公路工程施工准备工作、资源需求量的计算、施工方案的选择与确定、施工进度计划的

编制、施工场地平面布置图、施工技术组织措施、施工组织设计文件编制；公路工程预

算定额组成、查询、套用和抽换；公路工程概预算文件费用组成、预算文件编制。

职业能力

能根据《公路工程预算定额》（JTG/T3832-2018）、《公路工程概算定额》（JTG/T

3831--2018）、《公路工程机械台班费用定额》（JTG/T3833-2018）、《公路工程基本

建设项目概算预算编制办法》(JTG3830-2018)等规范进行公路工程的施工准备工作、施

工方案的选择与确定、施工进度计划的编制、施工场地平面布置图、公路工程预算文件

的编制。

理解施工组织的主要内容；熟练掌握施工前的施工准备工作；熟练掌握施工方法的

选择；熟练掌握施工机具的选择与确定；熟练掌握施工进度计划图的表达方式、绘制方

法和安排方法；熟练掌握施工场地的布置原则；掌握定额查询和单价确定方法；了解工

程预算的编制原理和步骤。

具有吃苦耐劳、精益求精、客观科学的精神；能灵活处理施工现场出现的各种特殊

情况，具备施工现场协调能力；具有团队意识、合作精神和组织协调能力；具备工程技

术及管理人员应具备的职业道德和敬业精神。

学习重点

课程采用“教、学、做”一体化教学方式，通过教师的演示和学生实际工程的练习并

行，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中掌握公路施工

组织设计与概预算课程的基本知识。学习重点是引导学生完成公路工程施工组织设计文

件的编制和公路工程预算文件的编制。

教学组织

依据岗位工作过程，依托实际工程项目，通过学习小组接到任务—资讯—计划—决

策—组织实施—质量检查—项目评价，完成对实际工程项目的仿真演练，实现从"做"的

过程中，寻找知识点，学习技能，查缺补漏，教师配合指导，学生从始至终作为"做"的

主体完成学习过程。

专业人才培养方案

7.工程招投标与合同管理课程

表9-7工程招投标与合同管理课程简介

课程名称工程招投标与合同管理

实施学期第

4

学期总学时

30

讲授学时

26

实训学时

4

主要内容

了解公路建设市场的发展历程、招投标的现状、招投标的有关法律法规等；施工招

标概述，掌握公路工程施工招标具体工作；施工投标概述，掌握施工投标具体工作、投

标文件的组成和编制；掌握公路工程施工开标、评标与定标相关事宜；合同法概述、了

解合同的订立、效力、履行、变更、转让终止、违约责任与合同争议的解决等；公路工

程施工合同概述、施工合同通用条款的主要内容；索赔概述、索赔产生的原因及分类、

索赔的程序与技巧、索赔案例。

职业能力

具备获取信息及制定招投标方案、解决施工合同管理工作中出现的问题的能力；掌

握公路工程项目招标、投标、开标、合同管理等工作的要点，具备进行招投标工作的能

力；具备良好的职业道德、工作习惯及工作责任心

学习重点

公路工程施工招标的程序；公路工程施工投标的程序；公路工程施工开标、评标与

定标；合同法律基础；公路工程施工合同及合同管理；公路工程施工索赔。

教学组织

课程深入挖掘专业课程所蕴含的思政元素和所承载的思政教育功能，主要培养学生

对公路建设市场中招投标现状的认识及掌握招标、投标、合同管理基本知识并具备进行

招投标工作的能力，对学生职业能力的培养和职业素质的养成起主要支撑作用。

以真实的工作任务为载体，按照工作流程和认知规律形成模块化课程结构。以学生

学习为中心，以知识应用为宗旨，以任务驱动为方法，按照招投标工作中的典型任务设

计实践学习项目。培养学生在招投标文件编制和合同管理工作中解决实际问题的能力。

教学评价采用阶段评价、过程评价与目标评价相结合，理论与实践一体化的评价模

式。

专业人才培养方案

九、专业办学基本条件

（一）专业教学团队

1.专业生师比

道路与桥梁工程技术（公路设计与工程管理）专业从属于公路工程专业

集群，专业教学团队纳入专业集群统筹建设和管理。

根据专业方向的发展建立专兼结合的“双师”结构教学团队，专业教学团

队要求结构优化、梯队合理，每门课程的专任教师数量应与学生规模相适应，

教师（含专任教师和兼职教师）按生师比为20:1配备。

2.师资要求

师资要求应具备大学本科以上学历，具有高等教师资格证书，具有行业

企业工作经历、实践经验、或已取得专业职业资格中级以上相关证书，专任

教师能独立设计、组织实施一门专业课程的全部教学过程，能独立指导学生

专业实训和顶岗实习，专任教师具有硕士及以上学位的比例达到70%以上，

高级职称比例不少于30%，双师素质比例占90%以上。专任教师应每5年累计

完成6个月以上的交通土建类行业企业实践锻炼。

3.兼职教师任职资格及水平要求

兼职教师应具备大学本科以上学历，具有丰富的行业企业工作经验，并

取得行业企业中、高级职业资格证书。

4.兼职教师承担的专业课程及学时比

专兼教师比例达到1:1.5，兼职教师的授课占专业总课时的比例不少于

30%。

（二）教学设施

1.校内基础课教学实验室和教学设备的基本要求

根据学生规模建有多媒体教室及多媒体设备、公共计算机实验室、语音

实验室及语音设备等校内基本教学设施，承担并满足公共基础课和专业理论

课的正常教学。

2.校内实训基地的基本要求

专业人才培养方案

根据专业方向的职业能力要求、学生规模以及实训要求，从专业集群共

建共享出发，本着“资源高效、合理配置”建设思路，建有测量精密仪器室、

道路桥梁勘察设计实训室、道路结构检测实训室、道路建筑材料试验实训室、

公路工程软件应用实训室、公路工程造价编制实训室、太白公路勘测实训中

心等校内实训基地，涉及专业相关仪器台套数900多，承担公路工程专业集

群各专业方向的课内测量实训、试验实训、公路工程造价文件编制实训、专

业综合实训等实践教学。校内实训基地应根据交通行业新技术、新材料、新

工艺、新设备的发展，持续改进校内专业实训设备配置，满足公路工程专业

集群发展，培养可持续发展的技术技能人才。

3.校外实训（习）基地的基本要求

以校办企业陕西路桥勘察设计所、陕西顺通公路监理技术咨询有限公司、

陕西交职院工程检测有限公司为建设平台，以“校企互动、合作共建”为宗旨，

与企业建立相对稳定的可供学生进行顶岗实习的校外实训基地，由学校和企

业合作完成学生顶岗实习，在生产实践中培养学生的职业综合能力。

（三）教学及图书、数字化（网络）资料等学习资源

1.教材

选用符合课程标准要求的高职高专教材，优先选用与行业新规范、行业

职业标准紧密结合并采用“项目导向、工学结合”的教材；或与企业共同开发

紧密结合生产实际的实训教材；或根据学院教学要求和学生特点，基于工作

过程编写的校本特色教材（含讲义）。

2.图书

图书馆配置与学生规模相适应的公路工程类专业图书，数量符合教育部

相关规定，并应满足教学需要。每年定期新增专业图书；通过企业参与，教

师下企业调研等形式，收集专业职业岗位新标准、新要求，补充和建设专业

教学资源库，便于学生自主学习。

3.数字化学习资源

以校园网为基础，构建校园共享资源平台，开发精品开放课程，建设有

专业人才培养方案

利于学生自主学习、教学互动的优质网络课程、优质教材、优秀课件和专业

教学资源库，实现校区内的资源共享。同时搭建开放型共享资源平台，将特

色专业的优质教学资源与同类高职院校或相近专业进行资源共享，进而提高

教师信息化教学水平。

十、教学建议

（一）教学方法、手段的建议及教学组织形式建议

1.教学方法、手段的建议

采用“岗位导向、学训交替、能力递进、分组顶岗”的人才培养模式，施行“学

校+企业”人才培养方案。针对专业学生的基础能力、个性特点和职业能力要求的

差异以及不同课程特点，在教学过程中，因材施教，根据教学内容灵活选择模拟

仿真案例分析、分组讨论、动手操作等多样化教学方法开展教学活动，推行信息

化教学，突出学生能力培养。

2.教学组织形式建议

基于学生职业能力培养目标，专业基础课程应以“零基础、零对接”为起步，

将每门课程构建为一个相对独立完整的模块或项目，有条件的课程，推行线上线

下混合式教学模式。在教学过程中，根据课程特点可以采用以下三种教学组织过

程：基于工作对象划分教学模块组织教学；基于工作过程划分任务，以“项目导

向、任务驱动”教学模式组织教学；基于认知过程划分教学内容组织教学。在教

学中，学生是主体，教师引导，在教学过程中培养学生分析问题、解决问题、动

手操作的能力，将学生的职业能力培养贯穿并渗透于每门课程的教学过程中。

（二）教学评价、考核建议

1.教学评价建议

基于培养学生职业岗位能力的教学目标，构建以职业能力考核为核心、以过

程考核为重点的考核评价方式，从知识考核、实操考核、职业技能鉴定等方面对

学生进行综合评价，突出考核学生的学习能力、职业能力和综合素质，实现对学

生学习过程的全面客观评价。

2.教学考核建议

专业人才培养方案

考核内容基于职业岗位需求，以专业能力、方法能力、社会能力多元考核为

评价内容；考核标准根据本专业毕业生主要就业岗位的任职要求，根据不同课程

的特点，引入企业考核标准、行业职业标准确定合理可行的考核标准；考核方式

可以根据不同课程的特点和要求，综合运用笔试、口试、实操、工程案例处理、

职业技能鉴定、答辩等多种形式考核学生职业能力和职业素养，培养学生终身学

习的自主学习能力。

十一、毕业规定

学生均需修满专业学分规定，并达到毕业相关规定，即可取得毕业资格

和毕业证书。

（一）证书要求

1.取得与本专业工种相关的1个中级工以上职业资格或认证证书；

2.取得英语A/B级或四六级证书或全国计算机软件资格水平考试证书或全国

计算机ATA考试证书或其它各类专项技能证书。

（二）学分要求

1.本专业学生毕业最低总学分是148.5。学生必须同时修满本专业

最低总学分才能获得毕业资格；

2.校内选修课学分不能低于6。

3.课外素质拓展课学分不能低于5。

4.劳动课学分不能低于2。

5.网络选修课学分不能低于4。

十二、质量保障

（1）学校和二级学院建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专

业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计

以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教

学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

（2）学校和二级学院完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，

定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、

专业人才培养方案

评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强

化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

（3）学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在

校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养

目标达成情况。

（4）专业教研室充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人

才培养质量。

十三、继续专业学习深造建议

毕业生可通过以下几种渠道继续专业学习深造：

1.专升本学习。在学校期间可参加专升本考试升入普通本科院校道路与

铁道工程、交通运输规划与管理、桥梁与隧道工程等专业学习。

2.在职继续学习。就业以后可通过电大、函授、网络远程教育以及在职

培训等，接受学历教育或非学历的学习。

3.跨专业自主学习。利用公路工程专业集群协同发展优势，各专业方向

的毕业生可根据就业需求在公路工程专业集群中自主跨专业学习（不单计学

历）。

4.高职+高校联合培养应用型本科（需具备联合培养资质）。当具备联合

培养应用型本科资质后，专业学生高职3年学习期满，毕业生经考核测试合

格后，进入普通本科教育学习2年。

十四、编制说明

1.编制的依据

（1）《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）；

（2）《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》

教职成［2019］13号；

（3）教育部职成司《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工

作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）；

专业人才培养方案

（4）陕西省教育厅办公室《关于做好职业院校专业人才培养方案制订与实施

工作的通知》；

（5）《2019年高职专业人才培养方案制（修）订指导意见》（陕交院

[2019]120号）。

2.方案的特点

（1）“岗位导向、学训交替、能力递进、分组顶岗”人才培养模式

以就业为导向，服务区域经济和社会发展，贯彻德技并修、工学结合的育人

体制，以职业教育国家教学标准为基础，根据高职高专职业能力培养目标、行业

（企业）需求、社会需求和学生就业分布状况，考虑专业人才培养方案的科学性、

适应性和可操作性，进一步完善了人才培养模式。

（2）德技并修，着重培养职业岗位能力的课程体系

按照“调研——岗位群分析——岗位能力分析——课程设置——课程内容选

取”的工作步骤构建课程体系。根据岗位需求，凝练职业能力，再根据职业能力

的培养需要，构建专业课程体系；将“思政课程+课程思政”贯穿始终，坚持把立

德树人作为根本任务，加强学生思想政治工作，实现“三全育人”。

（3）推行1+X制度

推行1+X制度，将行业规范和国家职业标准融入课程体系，强化学生就业能

力。

（4）推行信息化教学和综合评价

将每门课程构建为一个相对独立完整的模块或项目，深化校企合作，推行信

息化教学，满足学生的基础能力、个性特点和职业能力要求的差异，并从知识考

核、实做考核、职业技能鉴定等方面对学生进行综合评价，突出考核学生的学习

能力、职业能力和综合素质，实现对学生学习过程的全面客观评价。

3.方案的执行

本方案自2021年9月开始执行，并在执行过程中进一步完善。