关注留守儿童

关爱留守儿童主要工作措施

1、建立健全领导负责制度

学校成立了关爱工程领导小组,制订具体计划,实施了“留守儿童”教育工作方案,真正地使

学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地;

2、建立了“留守儿童之家”

学校在条件极其艰苦下,建立了“留守儿童之家”并设立了“亲情电话”,还准备利用农远工

程的电脑,在开通了网络之后,为“留守儿童”提供免费服务;让万水千山也隔阻不了“留守儿童”

与父母情感交融;

3、建立了“爱心妈妈爸爸”值日制

每周星期一至星期五,安排一名富有爱心和教育经验的教师值守“留守儿童之家”,利用课余

时间为“留守儿童”解决思想、学习、生活等方面所存在的疑惑和困难;

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时把握留守学生的思想动态,定期家访、关心生活、指导学

习,引导他们健康成长;建立教师关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在教师、同学的集体中成长,

以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁;

5、营造关爱“留守儿童”氛围

我校教师以师德建设为出发点,将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成,在班级

内、少先队中对留守儿童充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生在看似简单的“问一

问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围,尊重留守儿童的人格,滋润了他们渴望爱的心灵;

6、大力宣传,发动社会力量

关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的,所以在这次活动中,还发动了村干部、乡政府人

员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来,此举得到了相关人士的热烈支持,纷纷

担当了“代理家长”的角色,与孩子们一道,迈向新的明天;

7、建立留守儿童档案和联系卡制度

我们对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案

和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生

为中心的关爱网络;

8、组织丰富多彩的关爱活动

对于每个人来说,家是温暖的,对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家,老师就是他们

对他们全权负责的“父母”;各班在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉

的机会,课外辅导时让留守儿童位于最前面,组织“心连心”活动也让留守儿童有更多的参与面,实

践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识;这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也

能健康快乐的成长;

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我校在周一至周五的

午间和下午课后,由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动;诸如：课外

阅读、学习指导、体育活动等;暑期里,学校开展了“留守儿童暑假快乐周”活动,“留守儿童”在

老师地指导下看书、读报、作业、游戏,度过了快乐而有意义的一周;

9、定期安排免费体检;

为了“留守儿童”的健康成长,我校将定期为他们安排免费体检,对他们进行全面的身体检查,

及时了解孩子的身体发育情况和健康情况;做到有病早发现,及时治疗;彻底排除他们因病失学、因

病至贫的隐患;

10、建立健全检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长期性,学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选

考核,学校积极研究科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的教育和治理,建立和完善工作考评制

度,定期对学校和教师进行了考评,作为奖优罚劣的重要依据;

11、创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经

验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会,进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留

守儿童教育治理水平;

二

为了让留守儿童感到学校就象家一样温暖,让留守孩子与其他孩子一样健康成长,我校积极开

展形式多样的关爱留守儿童活动,逐步形成了“以家庭为基础,以学校为载体,以政府为桥梁,全社

会共同关注留守儿童”的新思路;

首先是留守儿童建立档案和联系卡制度;为每个留守儿童建立专门档案和联系卡,其内容

包括学生家庭详细地址和联系电话、家长姓名及务工单位详细地址和联系电话,监护人或其委托监

护人的职业、详细地址和联系电话、身体状况、年龄等,同时根据学生变动情况,及时补充或变更联

系卡的有关内容,保证学校、班级与学生家长及其他监护人的信息资料的完整性,形成了以学生为中

心的留守儿童关爱网络;

其次,实施教职工结对帮扶留守儿童制度;通过制度的实施,让教师与留守儿童互相交流、沟通形成

经常化、制度化,并能及时掌握留守儿童的思想、生活和学习情况,更好更多的在学习和生活方面及

时给予辅导和帮助;

第三,健全教师与留守儿童的谈心制度;定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会,

及时了解掌握留守儿童的心理动态；班主任每月至少与留守儿童谈心一次,详细填好记录卡;

第四,通过定期举行主题班会、团队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守

学生积极参与,形成良好的人文关氛围;最后要求对在品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,着重开

设心理生理教育课,大力开展心理咨询、心理矫正活动,开展思想教育、情感教育、独立生活教育和

体谅父母教育等,让他们通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响;为确保工

作得到很好的贯彻,我校还将此项工作纳入到年度工作目标体系中,建立工作考评制度,作为奖优罚

劣的重要依据;

学校通过细化措施,积极营造良好的育人环境;

首先实施真情关爱,做到“三个优先”;学习上优先辅导;从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分

组,落实帮扶任课教师,并由班主任老师牵头确立一名学生为其学习帮手；生活上优先照顾;教师对

留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心;食堂要注意营养搭配均衡,有益

身体发育;留守儿童患病时,学校要及时送医院诊治,悉心照料,同时与其家长联系;每个班级必须要

设立留守儿童亲情电话,确保留守儿童可随时使用；活动上优先安排;积极组织留守儿童参加集体活

动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力;

其次是改善寄宿环境,加强留守儿童管理;改善寄宿留守儿童住宿环境,做到门窗玻璃完好,有符合

学生睡觉的床铺,洗手间到宿舍的距离适中;并建立学校留守儿童活动室,配备必要的图书、电脑以

及棋类、球类设备器材,让寄宿生能够安心、舒心,让家长放心;

第三,通过结对帮扶、捐助、“代理家长”等形式加强对贫困留守儿童的资助工作,学校也安排一定

的经费用于资助行动,让更多的困难留守儿童获得帮助;

农村留守儿童工作关系到儿童的健康成长,关系到广大农民及其家庭的切身利益,关系到社会

的和谐与稳定,我们将积极创新工作思路,不断拓展关系载体,从生活、学习和心理等方面关注留守

儿童,确保让留守学生和其他学生有同样的学习环境、同样的学习条件、同样的快乐、同样的健康、

同样的成长;

三

我校留守儿童较多,对他们的关心和教育成为学校一项重大的课题;党中央十分重视留守儿童,我校

在教育局的指导下,对留守儿童的关心也做了大量工作,学校还将进一步做工作,采取多种形式的帮

扶措施;

一、留守儿童生活上的帮扶

1、父母外出,寄居在亲朋好友家的留守学生,让他们住得下、吃得香;及时沟通、了解;

2、父母外出,寄居在亲戚家的留守儿童,学校每周同其亲戚联系一次,关心其吃住生活问题;

二、为留守儿童献爱心活动

学校成立留守儿童基金会,学校也将适当的钱存入这笔基金中,解决留守儿童基本生活问题;

三、心理上对留守儿童关心

1、班主任每周同留守儿童交谈一次,对他们的心理需要进行了解,并正确引导,给予关爱;

2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话,汇报儿童的进步,增强家长和留守儿童的自信

心;

3、我校党员,每个党员包扶留守儿童,经常了解,关照留守儿童的思想、生活、心理状况,对症

下药,正确引导,这项工作做得好的党员,将给予表彰;

四、学习上的帮扶

部分留守儿童学习成绩欠佳,学校在每个班开展一帮一,一对红的活动,要求班上成绩好的同学

必须帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩;各科教师也要利用一定的时间为这部分留守儿童

“开小灶”,使他们的学习成绩逐步提高;

五、留守儿童特长的帮扶

1、在留守儿童中多开展一些活动,如故事会,诗歌朗诵比赛,劳动实践活动,6·1联欢活动,手

抄报比赛活动,夸妈妈活动,文明礼仪活动,爱少先队队旗活动等等,让他们在学校生活有乐趣,愿意

与伙伴共成长;

2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、

队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等,每个队都有相应的教师培训指导,使留守儿童在学校

能学到一技之长,为今后的生活道路奠定基础;