零用钱

合理使用零用钱教学设计

教者：肖英2015/3/19

学情分析：

在学校里，我们经常可以看到这样的情况：当一种学习用品或玩具开

始盛行时，几乎50％—80％的学生都会去买。每天上学或放学时,学

校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了,店门摊前围满了各年级

的学生。这一切源于何处？我们想，也许是因为学生的零花钱渐渐多

了起来，现在的学生都是家里的“独苗”，谁不想让自己的孩子过的

好些呢？有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，让孩子

买些零食和学习用品。在孩子出门玩耍时也会给孩子准备一些花费，

这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。同时随着

人们生活水平的提高,孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来。有了钱，

该怎么使用？我们看到有些孩子能自主地选择自己心爱的书籍、需要

的学具;肚子饿了，不用等着晚下班的父母，自己买上一个小面包。

但也有学生,因为有了零花钱，口袋里出现了一大叠一大叠的玩具卡，

一个又一个小饰品。其实，一个人的很多习惯都养成于青少年时期，

从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴。

我们希望通过本次调查，了解学生处理零花钱的习惯，培养孩子健康

的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。

活动目标

1、认知目标:通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易,了解

怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。

2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，

增强合理使用零用钱的意识。

3、能力目标：通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实

践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质.

课前准备：

调查和访问，收集资料和信息。主要完成零花钱来源、学生零花钱

数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务.（事先把学习资料读

好，做好）

一、创设情景，引入课题

1、请大家仔细观察图片，认真思考。

(内容:老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每

一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊

上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来.请看:

2、师：看了这么熟悉的画面你有什么想法？

学生发表自己的想法:为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们

为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢?吃零食有什么

坏处呢？

3、过渡谈话：是啊,你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是

用心血和汗水换来的,来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？

这节课我们就来研究它。（板书课题:合理使用零用钱）

二、探究讨论

1、调查：同学们，说说平时自己怎么花零用钱？（出示调查问卷）

2、调查零花钱来源，感受父母赚钱不易

3、讨论怎么样才能合理支配零用钱。

（1）、小组讨论,请代表发言“怎样用钱,为什么要这样”的观

点。

（2)、通过同学代表发言，总结本班同学花零用钱的几个大的方向。

以漫画的形式展示在黑板上.

(3）、适时评说同学的发言，表扬积极发言的同学，鼓励其他同学

发言。

(4）、让大家一起来讨论分析：不同的花钱办法，会带来什么样的

后果?

三、合理便用零用钱从你我开始

表1全班同学平均每天的零花钱数目的调查

金额0。5-1元1-2元2-5元5-10元10元以上

人数

百分比

表2全班零花钱的主要用途调查

类型玩具文具零食课外书捐赠上网

游戏

请客其他

人数

百分比

表3个人一周消费记录小金库一周消费记录表

时间星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日

收入金额

支出金额

结余金额

一周消费

小计

师：从上面的一个个数字中，我们来反思一下:我们的零花钱花的合

理吗？（学生讨论）3、如何合理花零花钱的交流讨论教师：在这些

花费中，你们认为哪些是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎么合理

花呢？

小结：我们应该合理支配零用钱，不应该随便乱花。乱花钱不仅养成

了一种坏习惯，也会给家庭增添生活负担。合理支配零用钱，可以减

轻父母生活的负担,同时也能使自己体会到家长挣钱的不容易，也使

我们养成了勤俭节约的好习惯。希望大家合理支配零用钱。

四、活动总结（谈收获）

1、请把你们小组交流得出的生读自己理使用零用钱的计划说一说吧。

2、小组展示给同学们的议书、手抄报、给家长的建议等。（充分准备）

3、自己赚钱

五、延伸：

1、各小给汇报在前面各阶段中成功的做法或做得不够好的地方。

2、活动评价。老师也有几句话要送给大家：（课件出示）

六、作业

准备一个账本，记录这个星期的花销!

设计你的账本格式，要体现时间、所购物的名称数量、价钱等。

时间物品名称数量金额

小计