语文辅导

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小学六年级语文课外辅导计划

一、任教班级学生情况分析

六年级共有学生____人，其中男生____人，女生____人。学生学

习语文的兴趣较浓，有较强的积极性。能按时完成老师布置的各项任

务，有较强的竞争意识，语文成绩普遍较好，平时能主动地进行课外

阅读，开展一些语文课外实践活动，但刻苦学习精神普遍欠缺。但对

语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，但班级中也有

个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。

本学期将教给学生合理的课外学习与复习方法，奠定好良好的语文基

础，使他们能取得更大的进步。

二、指导思想:

本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一

课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化

学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限

度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力。根据我校具体教学工作安

排现状特制定语文兴趣小组计划。

为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精

神，努力造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，依

据六年级的语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对

社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的为

培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力

造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人。

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依据六年级的语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大

自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学

生的想象力，以全面提高学生的语文素质。根据班级学生的特点，我

特制定计划如下:

三、目标要求:

首先、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

其次、传授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

依据语文学科特点，努力加强课后合作，发展学生对大自然对社

会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象

力，以全面提高学生的语文素质。根据班级学生的特点，我特制定本

班语文兴趣小组计划如下:

1、健全组织、确定活动时间

各组分别从各小组里挑选出三--五名同学参加活动，有:故事会、

朗诵会、表演擂台赛、绕来绕去等，并在每周的星期五下午如期举行

活动。

2、具体活动内容

1、写作口语交际:世界何时铸剑为犁

2、写作训练:例谈亲情类话题写作

3、写作口语交际:让世界充满爱

4、写作口语交际:说不尽的桥

5、写作口语交际:莲文化的魅力

6、写作口语交际:怎样搜集资料

四、活动安排

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各组积极准备语文竞赛活动，各小组推选2—____名优秀学生进

行重点培养训练，训练的重点是阅读和作文两大方面。各语文小组长

要积极辅导，争取在学校的竞赛中取得好成绩。

五、预期活动效果:

通过本学期的课外辅导活动，让各小组内的每位学生在语文基础

知识、基本技能、综合实践能力方面都有一个大的提高，并在各方面

都得到良好的发展

小学六年级语文课外辅导计划（二）

一、指导思想:

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根

据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、

批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，以高度

的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。为此

我们制定了本学期学生辅导计划如下:

二、学情分析:

本班有____名学生，其中有____名同学学习认真，各方面表现突

出。有____名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有约

____名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。

有____名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全

面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好

学生的辅导的工作。

三、辅导目标

1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。

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2、认真做好学生的辅导工作,每周至少____次的辅导,辅导要有针

对性和可行性。

四、辅导对象和形式

对象:本班优等生、中等生和后进生

形式:

1、利用课外时间辅导

2、利用学校午休时间

3、老师、家长相配合具体内容

五、辅导内容:

1、辅导差生内容:义务教育课程标准试验教科书六年级上册。

2、辅导中等生内容:义务教育课程标准试验教科书六年级上册。

3、辅导优等生内容:思维能力方面的训练。

六、辅导方法措施:

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施

教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如

下:

1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿

望。

2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自

学意识和探究能力。

3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅

导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。

4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展

他们的思维水平。

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5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。

6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心

理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态

度.

8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问

题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

9、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，

有针对性的给以补课。

三、需要注意的问题:

1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们

一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应

的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同

促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

小学六年级语文课外辅导计划（三）

紧张而又繁忙的一学期又要结束了，帮教工作依然是本学期的重

中之重。帮教对象主要是班级中的双差生，他们通常是那些在品行或

学习等方面暂时落后的学生。他们在一班里为数不多，但因经常犯错

误或学习落后，给任课教师的教学工作带来不少麻烦。尤其是品德，

学习都很差的学生，他们人数虽然很少，但能量不小，有一定的破坏

性。现就语文学科作本学期的帮教工作情况做总结如下:

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一.本学期中着重分析了双差生的实际情况。双差生一般有较重的

自卑心理，他们总觉得自己不如别人，特别是和好学生在一起，就有

一种自惭形秽的感觉，但同时又有很强的自尊心，对老师当面批评或

指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。他们也有上进求好的愿望，但缺

乏毅力和自制力，在进步的过程中，往往经不住外界不良的影响而出

现反复。做双差生的转化工作，就要针对他们的心理特点和存在的问

题，进行深入细致的教育工作，才能取得好的效果。

二.转化措施的反馈情况。

1、针对经常犯错误、自卑心理强、与老师在情感上有一定距离的

学生，老师从情感上接近他们，给予了他们关怀和爱护，从而使他们

感受到了老师的可亲可敬，愿意接近老师和接受教师的帮助。

2.并做到了善于发现他们身上的积极因素，长善救失，激励上

进。对于学习品行均落后的学生，除了加强对他们进行品德教育外，

还要采取措施培养了他们的学习兴趣，提高了他们的求知欲，利用课

外时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助提高学习成绩，增

强他们学好功课的信心。

3.对双差生在前进过程中出现反复时，能够以最大的耐心和冷静

来帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步。对双差生进行教育不仅要

靠教师去做，还充分发挥了班集体教育作用，运用班集体良好的班

风、传统以及优秀生的模范行为来感染和影响双差生，以激励了他们

的上进心。

小学六年级语文课外辅导计划（四）

一、学生情况分析：

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六年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累，他们对文章的

理解能力比较强，能够阅读一些具有一定思想内涵的文章，而且因为

年龄的关系，他们渴望通过书籍了解外部世界和自己内心变化的愿望

也很强烈。与此相对应的，他们的书面表达能力也具有了一定的基

础。

二、指导思想：

让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游

在书的海洋里。通过读书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让

他们在读书中体会到书的无穷魅力！

二、读书目标：

让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，

博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

三、读书口号：打开同一本书

四、活动设想：

1、以身作则，从老师自身做起，每天中午饭后做到和学生一起看

书。

2、坚持每天的“五分钟经典诵读”分钟时间，让学生每周背诵一

首古诗，或一首词，或几句《论语》名句，或几句名言俗语……并做

好记录，及时巩固，增加积累，也为学校每学期的古诗文背诵抽测提

供依据。

3、每天的晨读时间保证学生放声朗读课文，不得挪做他用。

4、上好读书课，举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜

欢的……向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中

的体会，在班级中形成良好的读书氛围。

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5、建立班级图书角，在学生中选出图书管理员，并制定班级借书

制度。

6、学校图书室向学生开放，老师要做好引导。

7、鼓励同学之间有好书要互相交换看，好书共分享，换一本好书

交一个朋友。不仅交换了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒

学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。

8、坚持好“每日必读”，每日必读分两个阶段：低段(1—____年

级为“亲子阅读”，中高年级为“开心阅读”，学校统一印制相关读

书卡，要求学生每天坚持阅读至少半小时，并做好读书记录，引导家

长积极参与，为孩子写好“读书寄语”，“每日必读”的最终追求是

引导创设良好的家庭读书氛围，孩子受到潜移默化的影响，每天进步

一点点即可。)

五、具体步骤与做法：

具体的步骤和做法可以归结为“两评一赛”

“两评”为“小书虫”评比和书香家庭评比。这两项评比的依据

是平时的“经典诵读”、“每日必读”活动留下的材料。

“一赛”为全校范围的经典诗文诵读比赛。以经典诵读活动为契

机，引领和推动读书活动的开展，使学生养成良好的读书习惯，开阔

眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和

品质，拥有快乐积极的人生。

六、阅读内容：

根据蓓蕾读书活动的要求以及学生的实际阅读水平，综合考虑学

生身边的阅读资源，确定六年级的阅读篇目为：

《草房子》

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《格列佛游记》

《水浒传》

《钢铁是怎样炼成的》

《夏洛的网》

《安徒生童话》

《骑鹅旅行记》

《三国演义》

《窗边的小豆豆》

根据课堂学习内容以及经典诵读的内容，确定的阅读专题为：

感悟爱的真谛(赞美母爱的系列文章)

赏莲

陆游组诗

____诗词

朱自清散文欣赏

为激发阅读兴趣开展阅读实践活动内容为：

古诗擂台赛；走进邮票世界；感悟对联文化

七、结束语

我们相信在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读

书中明了事理，在读书中学会做人！