实验室制取二氧化碳的装置

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实验室制取二氧化碳

下良中学李彩霞

一、说教材

1、教材所处的地位和作用

本节课是在学生学习了第三章氧气的制法，初步形成了实验室制取气体的一般思路情况

下设置的。通过本节课的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室

制取气体的设计思路。所以此节课不仅在本章中占有十分重要的地位，是培养学生自主、合

作实验能力的最正确素材，同时对今后化学基本实验的教学有着深远影响。

根据新课程标准要求学生初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验

以及学生已有的认识基础，我确定本节课的学习目标如下：

2、教学目标

知识与技能：1、了解实验室制取二氧化碳所用的药品、反应原理、实验装置。

2、了解实验室制取气体的设计思路。

3、初步学会二氧化碳的实验室制法。

过程与方法：回忆实验室制取氧气的方法，让学生自主、合作、探究实验室制取二氧化

碳的药品、原理、实验装置。

情感态度与价值观：创设制取二氧化碳的问题情境，培养学生自主、求实、合作、创新

的学习品质，丰富学生的科学体验。

根据新课程标准的要求，及教材内容和学生学习的实际，确定了本节课重难点。

3、教学重点与难点

重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置及制取方法。

难点：从实验室制取气体装置的设计思路出发，探究实验室制取二氧化碳气体的方

法。

那么，学生的情况又怎么样呢？

二、说学情

1、学生已学习了氧气的制法，实验的基本技能得到发展，对于常见仪器的操作也比较

熟悉。

2、我所教班级的学生课堂上比较活跃，对化学充满兴趣,但由于来自农村，他们实验

时的动手能力、分析能力较弱，所以我采用“教师引导，学生合作”的实验探究方法，使他

们获取知识，激发学习兴趣，培养严谨的科学态度。

那么，如何将这些知识让学生轻松、愉快地接受呢？我采用了如下的教学方法并指导

他们进行学习。

三、说教法与学法

教学方法：1、比照探究法2、互动合作法3、竞赛教学法

学法指导：1、探究学习2、小组合作3、自主创新

四、说教学过程

为了充分发挥学生的自主学习能力和创新精神，调动学生学习的积极性，本节课我采

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用了以下教学模式进行教学：

情景导入神奇的剥壳实验

探究新知药品原理装置

合作实验制取二氧化碳

归纳拓展知识再现与提升

练习作业课堂检测稳固

情景导入

自动剥壳装置

设计意图：带着疑问走进化学课堂，激发学生强烈的求知欲。

探究新知

药品的选择和反应原理

步骤一：请同学们写出能够产生二氧化碳的化学反应，看哪个小组写的又对又多？

步骤二：请同学们判断哪些药品适用于实验室制取二氧化碳

步骤三：老师演示实验，学生观察，提示学生重点比较三个反应的速度。

步骤四：确定制取二氧化碳的药品和反应原理。

设计意图：运用温故而知新的方法，利用已有知识为探究新知识提供依据，让学生能体验到

探究方法以及其中的乐趣。

生成二氧化碳的化学反应

1、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳

2、碳和氧化铜在高温条件下生成铜和二氧化碳

3、碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳

4、石灰石和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳

5、石灰石和稀硫酸反应生成硫酸钙、水和二氧化碳

考虑因素

1、药品无毒，易得，廉价。

2、制取条件可操作，简便易行，安全。

3、产生气体有利于收集，较纯洁，反应速率始中，整个过程节能环保等。

〔一〕实验室制取二氧化碳的原理

药品:大理石或石灰石〔主要成分CaCO

3

〕稀盐酸(主要成分HCl〕

反应原理：CaCO

3

+HCl=CaCl

2

+H

2

CO

3

H

2

CO

3

=H

2

O+CO

2

总化学方程式

CaCO

3

+2HCl=CaCl

2

+H

2

O+CO

2

↑

制取二氧化碳的实验装置

步骤一：选择实验室制取氧气的发生装置并说出选择依据

步骤二：确定实验室制取二氧化碳的发生装置

步骤三：选择收集氧气的装置及选择依据

步骤四：确定收集二氧化碳的装置

步骤五：探究出实验室制取二氧化碳的实验装置

步骤六：逛超市选仪器组装二氧化碳的发生装置并说出其优点

步骤七：老师展示一套制取二氧化碳的实验装置并讲解其优点

设计意图：表达了建构主义理论的教学思想，让学生根据已有的知识和根据所需搜集的

知识，建构成自身的知识网络，以便进一步地学习归纳总结新知识。

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【复习】我们在学习氧气制取的时候就学过以下的气体发生装置

：

用上面的发生装置填写下表：

实验发生装置选择的依据

氯酸钾

固固加热型

反应物是固体

需要加热

高锰酸钾

过氧化氢固液混合不加热型

反应物是液体或固体和液体

不要加热(常温)

气体的收集装置也学过下面几种：

排水集气法向上排空法向下排空法

气体收集装置选择的依据

氧气

氧气不易溶于水

密度比空气大

二氧化碳密度比空气大

〔二〕实验室制取二氧化碳的实验装置

CaCO

3

+2HCl=CaCl

2

+H

2

O+CO

2

↑

固体液体不需加热

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发生装置：固液常温型

收集装置：向上排空气法

制取装置的选择

【成果展示】

操作简单

可随时添加液体药品

节约药品和控制滴加液体的速率

便于排出气体

防止生成的气体从长颈漏斗中逸出

能充分排出集气瓶中

的空气

导管应略伸出橡

皮塞

收集时导管应

伸到集气瓶底

长颈漏斗下端应

伸到液面以下

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实验改良

可控制反应随时发生和停止

〔三〕制取二氧化碳的实验步骤

1连接装置并检2加入大理石3.倾倒稀

验装置的气密性盐酸

4.检验二氧5.收集气体6.验满二氧化碳

实验步骤:连--检--装--验--收-满

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合作实验

步骤一：学生小组实验，教师指导。

步骤二：实验结束后请各组代表归纳本小组实验情况。

设计意图：通过学生自己动手组装展示和汇报，培养学生的创新精神和实践能力，让他们亲

身体验了自己设计成果的乐趣。通过多媒体辅助教学让学生把实物与图示有机结合，使他们

能够正确地掌握实验操作步骤，也表达了“学生主体，老师主导”的理念。

归纳拓展

设计意图：通过学生对现象的描述，分析水到渠成的得出实验室制取二氧化碳的方法，系统

的理清学生的知识结构。

二氧化碳实验室制法

1、药品大理石〔或石灰石〕和稀盐酸

2、反应原理

CaCO

3

+2HCl=CaCl

2

+H

2

O+CO

2

↑

3、实验装置

4、验满方法

将燃着的木条伸到集气瓶口，木条熄灭，则说明集满。

5、检验方法

将气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明生成的气体是CO

2

。

6、操作步骤

连—检—装—验—收

归纳拓展

知识再现

药品状态

发生装置

反应条件化学方程式

制取装置气体密度反应原理

收集装置药品

气体溶解性气体溶解性验证验满：气体特性

课外拓展

【课外拓展一】有兴趣的同学回家利用代用品制取二氧化碳

设计意图：提高学生理论联系实际的能力，培养他们对化学的学习兴趣。

课后拓展二

上网查找实验室为何不用浓盐酸与大理石制取二氧化碳？大理石与稀硫酸反应为何反应一

段时间后又不反应了？

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上网查找实验室为何不用浓盐酸与大理石制取二氧化碳？大理石与稀硫酸反应为何反应一

段时间后又不反应了？

练习作业

检测巩固

1、实验室常用亚硫酸钠(Na2SO3)固体与浓硫酸反应来制取SO

2

。已知：SO

2

是一种没有颜

色且有刺激性气味的有毒气体，易溶于水，密度比空气大，常温下在空气中不发生反应。制

取SO

2

的发生装置为____收集装置为_______。

2、实验室用无水醋酸钠和碱石灰两种固体混合物加热制甲烷气体，甲烷的密度比空气的小，

难溶于水，制取甲烷的发生装置为________收集装置为_______。

设计意图：及时检测稳固学生对本节课的知识掌握情况，了解自己课堂效果。

五、说板书设计

实验室制取二氧化碳

药品：大理石或石灰石和稀盐酸

原理：CaCO

3

+2HCl=CaCl

2

+H

2

O+CO

2

装置：发生装置---固液常温型

收集装置—向上排空气法

检验：澄清石灰水〔变浑浊〕

验满：燃着的木条放在瓶口〔熄灭〕

步骤：连—检—装—验—收

设计意图：采用简单的板书方式，既突出教学重点，又能表达制取气体的一般思路。