我国教育目的

1.我国教育目的的表述

1957年，我国社会主义经济制度基本建立以后，毛泽东指出：“我

们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，

成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是建国后党对教育目的

的科学表述。

1993年2月，中共中央、国务院颁发《中国教育改革和发展纲

要》，明确提出我国教育目的，要求各级各类学校认真、全面地贯彻

“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培

养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的教育方针，培养“有理

想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人，并再次强调要抓好

德育、智育、体育、美育和劳动技术教育工作，全面提高教育质量，

提高全民族的思想道德和文化水平。这一表述被视为是对我国新时期

教育目的的完整概括。1995年3月18日通过颁布的《中华人民共和

国教育法》将这一目的以法律形式固定下来。

1999年颁布的《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育

的决定》中对我国的教育方针做了新的表述：“实施素质教育，就是

全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创

新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’

的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

2001年启动的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《基

础教育课程改革纲要》中指出：实施素质教育，促进学生德智体美等

全面发展，应当体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精

神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具

有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确

的世界观、人生观和价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具

有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有

适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好

的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、

有文化、有纪律的一代新人。

2.气质类型及其特征

胆汁质（兴奋型）：直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变

化剧烈，具有外倾性。

多血质（活泼型）：活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、

注意力容易转移、兴趣容易变换，具有外倾性。

粘液质（安静型）：安静、稳重、反应缓慢、沉默寡言、情绪不易外

露、注意力稳定难于转移、善于忍耐，具有内倾性。

抑郁质（抑制型）：孤僻、行动迟缓、善于观察细小事物、情感发生

较慢但持续很久、体验深刻，具有内倾性。