联想思维

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联想思维

平阴县第二中学张树峰第九周

教学目标

知识和能力：了解联想思维，掌握联想思维的方法学会联想，并用联想思维解决问题。

过程和方法：通过游戏、案例、联想活动等，指导学生理解联想思维，学会联想思维。

情感态度和价值观：认识联想思维的重要性，鼓励学生多用联系思维思考问题，分析问题，

解决问题。

教学重点：学会联想思维并用来解决问题。

教学难点：指导学生在不相关的事物之间建立联系。

教学过程：

一、导入

听两端截取的歌曲，让学生将听歌时想到了什么

《让我们荡起双桨》：让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……

《蓝蓝的天上白云飘》：蓝蓝的天上白云跑，白云下面马儿跑……

老师引语：人的大脑在接触一个事物的时候，常常会不由自主地想到其他相关或不相关的事

物，这就是大脑的联想活动。这节课我们来学习联想思维。

二、理解联想思维概念

1、了解概念

Ppt展示概念：是由某种诱因导致不同人事之间发生联系的思维方式。

要注意的是不同人事之间，得是人们熟悉的。望梅止渴几乎是家喻户晓的一个成语，“望梅”

为什么会“止渴”呢？是因为人们情不自禁的进行联想，“梅到”唾涌，人们有吃梅的经历

才有止渴的回味，如果从来没有尝试过梅子的味道，恐怕就无法和止渴联系起来了。由此可

见，联想是在占有信息的基础上实现的。

2、案例帮助理解：

毫无相关的事物之间的联想：

举例：“如果大风吹起来，木桶店就会赚钱”

联想过程：大风吹起→砂石满天飞舞→盲子增加→琵琶师父增多→以猫毛代替琵琶弦的人增

多→猫减少→老鼠增多→老鼠会咬破木桶→木桶需求量大增→木桶的店赚钱。

类似事物之间的联想：

案例：

《过家家和印刷术》

我国古代印书最早是将字刻在一块整板上印的，不仅费时，而且更费力，许多人因为长期伏

案刻字积劳成疾。毕昇的师傅和同事中的一些人因为长时间劳累过度，已未老先衰，背驼眼

花，令人心酸。为此，毕昇苦苦思索通过提高工作效率来减轻劳动强度的办法。

有一年清明节，毕昇带着家人回老家扫墓祭祖，在空闲时，就利用难得的轻松机会经常与小

孩子们一起嬉闹玩耍。一次，他看见两个儿子在玩“过家家”，用泥做成了锅、碗、桌、椅、

猪、牛、人等不同的形状，按一定的规则不断地排来排去玩，变化多样。这一情境使毕昇突

发联想：是否可以用一个泥块刻成一个字，按文章的要求进行排列，然后用来印书，不就可

以大大减轻刻字印刷的劳动强度了吗？

毕昇立即进行试验。经过多次尝试后，他选择了细腻的胶泥作材料，制成一个个小形的方状

块，上面刻上凸面反手字，用火焙硬，然后按韵母顺序依次摆放在木格子内，做成了最早的

活字。在需要印书时，他在一块铁板上铺上松香、蜡和纸灰等作为黏合物，按照书中的文字

内容选择相应的活字排放好，再在四周围上铁框。等到黏合物稍稍冷却后再用平板把版面压

平，待完全冷却后便可进行印刷了。印刷完毕后，用火烘一烘，印版底部的黏合物慢慢熔化，

就可以将那些活字再拆下来，下次印刷时还可重复使用。

两者之间的联想：由过家家排来排去联想到印刷排版，共同点是可以随意排序。

《鲁班发明锯子》

相传，鲁班在看到工人们大汗淋漓地砍树，他觉得十分辛苦。他想是否能造出一种可以轻易

把树截断的工具呢?

一天，他上山找木材，爬到一段陡峭的山路时，脚下突然一滑，他眼疾手快地抓住路旁的一

丛茅草。他没有滑落下去，手却被草划破，渗出了鲜血。“草怎么会手割破手的?”鲁班很

好奇，于是他仔细地观察茅草，发现草叶上长着许多锋利的小齿。他用这些密集的小齿在手

背上一划，居然又划开了一道小口子。他想既然草都能将皮肤割破，那么用铁代替小草制作

一种类似的工具，威力岂不更大？

根据这一想法，鲁班制成了人类历史上第一根锯条。

两者之间的联想：由茅草割手联想到铁制锯条，共同点是可以割。

3、试试联想思维：

（1）在“足球”和“讲台”之间进行联想：

如：

足球——世界杯——庆祝会——感言——讲台；

足球——比赛——冠军——传授经验——讲台。

（2）由圆圈想到什么

Ppt显示圆圈，学生发言。

大力表扬想法新奇的学生。

教师引语：对圆的联想，同学们的答案，有些是与圆相近的事物，有些是与圆圈关系不大的

事物。可见联想思维包括很丰富的内容，一般包括五种类型。

三、了解联想思维的类型

先征求学生意见，想先学哪一种，逐一确定五中联想思维类型的学习顺序。课堂内容如下：

（一）接近联想：

1、学生用笔画出概念，并请一学生说概念：接近联想根据事物之间在空间或时间、功能或

用途、结构或形态上的彼此接近进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。

2、请一位学生上台讲书上案例：

（1）一位美国发明家在理发时，偶尔看到理发师用推子推头发的动作。这使他突然与其正

在思考的收割机结构方案联系了起来，最后成功地开发出了利用理发推子动作原理的新型收

割机。

（2）美国发明家乔治•威斯汀豪斯一直在寻求一种可以同时作用于整列火车车轮的制动装

置。有一天，当他看到在挖掘隧道时，驱动风钻的压缩空气是用橡胶软管从数百米之外的空

气压缩站送来的。他立刻联想到了刹车装置，脑海里迸发出气动刹车的创意，进而发明了现

代火车的气动刹车装置。

3、其他学生发言，讲相关案例。

（二）相似联想

1、学生标出并齐读概念：

相似联想是从某一事物或现象到与它有某些相似特征的其他事物或现象的联想。

2、请一位学生上台讲书上案例：

有一天，瓦特观察到在水壶里的水沸腾时水壶盖被水蒸气冲开的现象。于是，他注意到蒸汽

具有推动力，又联想到了蒸汽机也具有与水壶类似的推动力。最后，运用这种相似联想发明

了与水壶相似的动力机——蒸汽机。

3、学生例举相似联想，如：

曾经有这样一个发明的故事，一名记者去拜访一个朋友，朋友正在为打扫新近装修的房屋忙

得不亦乐乎。记者到访时他正蹲在窗台上，不时用手中的玻璃片的断口处清理因油漆窗框滴

落在玻璃上的油漆点，喀哧几下后断口就不锋利了，于是他在窗台上把玻璃再磕掉一块，使

它露出新碴，然后继续工作。就是这个不起眼的动作让来访者受到了启发，他马上联想到经

常使用的刀子，刀子用钝了以后是不是也可以“磕”出新刃？由此，他发明了现在壁纸刀上

每隔5—10毫米就有一道浅浅的斜印，根据金属应力集中的特性，当你在掰刀片时，它首

先会从有斜印处折断，这样壁纸刀又锋利了。

（三）对比联想

1、标出概念，由一组学生齐读：

对比联想亦称相反联想，是指因对比关系由一事物想到另一事物的一种联想。

2、举例：

黑暗——光明：

沙漠——森林：

忆苦——思甜：

3、请一学生上台说书上案例，PPT展示相关图片：

一天，美国人布什耐看到几个孩子在玩一只昆虫，这只昆虫不但满身污泥污垢而且长得十分

难看。他想，现在的市场上都是形象优美的玩具，如果生产一些丑陋的玩具投入市场会如何

呢？结果这些形象丑陋的玩具大卖市场。

（四）因果联想

1、标出概念，由另一组学生齐读：

因果联想是由两种事物之间存在的因果关系而引起的联想。

2、由案例：

非洲卡拉哈里盆地边缘的草原地带，每逢旱季居民因缺水而惶惶不可终日，但他们发现，生

活在此处的狒狒并不因缺水而"搬家"，这说明狒狒能找到水喝。于是，他们给狒狒盐吃。渴

急了的狒狒飞奔到一个山洞里，扑向奔流的泉水。就这样，当地居民找到水源。

（五）类比联想

1、标出概念，再由另一组学生齐读：

类比联想是通过对一种事物与另一种（类）事物对比，而进行创新的方法。

举例：

鸟——飞机

鱼腹内的鱼泡膨胀或者缩小使鱼沉浮——潜水艇

向日葵——转头的太阳能产品

萝卜——刷子

甲壳虫——小车

蝴蝶——桌椅

四、联想思维训练

1、在两个没有关联的事物间，运用各种类型的联想思维方式，将两者联结起来。例如：粉

笔—原子弹，粉笔—教师—科学知识—科学家—原子弹。

四人一小组，选择一道题目。

（1）黑板—聂卫平

参考：黑板—磁性—棋盘—学习—老师—聂卫平

（2）汽车—绘图仪

参考：汽车—驶路线—路线图—轮胎上的装置—绘图仪

（3）油泵—台灯

参考：油泵—无法抽油—修理—光线不好—台灯

2、请运用相似联想思维方式，写出与下列事例相类似的事物。

（1）闸门可以控制水流。

参考：开关可以控制电流；窗户可以控制气流。

（2）剪刀能够分割布。

参考：手术刀能够解剖躯体。

（3）洗洁精能够清除油渍。

参考：吸尘器可以吸灰尘；水枪可以洗车。

3、如果可以不计算成本，可以用哪些材料做镜子？

参考：铜、大理石、光盘。

4、看到下面这幅图，你会想到什么？

5、面对世界地图，你会想到什么？

如：中国是世界民族之林中不可缺少的一环；地球村，一家人；利比亚战争、曼谷水灾、占

领华尔街；日本核辐射；三毛万水千山走遍……

6、三个和尚的故事大家都不陌生，换个角度重编三个和尚的故事，解决了吃水的问题。

五、总结

“世界上只要有人能够想象得出来，就一定有人把想象变成现实。”不怕做不到，只怕想不

到。开动脑筋，异想天开，并有朝一日用做实现想。

六、作业

对生活中的事物、事件进行联想思维，越新奇越好。

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

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Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.

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