播放龙

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媒体播放器

课题11、媒体播放器

教法任务驱动法学法自学法

教学目标1、料及刻录CD、翻录知识，理解文件的存储路径，掌

握使用WindowsMediaPlayer播放器播放音乐和影片的方法。

2、在自主探究和合作学习过程中，能够举一反三，掌握多种播

放器的使用方法。

3、通过WindowsMediaPlayer播放器的学习，体验计算机在我们

日常生活中的应用。

教学重点学会使用WindowsMediaPlayer播放音乐和影片。

教学难点准确找到声音和影片的存储位置。

教具计算机学具计算机

教学过程

（一）创情质疑，尝试解疑

师：老师刚才播放的是一首同学们比较熟悉的歌曲，谁知道歌曲

的名字，怎样在我们的计算机上播放呢？

引出并板书课题。

引导学生齐读本课的学习任务。

（二）汇报交流，总结提升

1、学生自主探究-听音乐

师：电脑里有一位叫WindowsMediaPlayer播放器的好朋友，它

能让我们听到美妙的音乐，今天我们需要在电脑里找到这位朋友，看

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看谁最先在自己的电脑里放出刚才听到的歌曲。

（1）学生按照书上的提示自己动手尝试操作，教师可个别指导

或让学生有针对性的自行访问素材资源。根据学生掌握已有知识，大

多数学生能独立的找到此软件。

（2）学生汇报的重点为：a、WindowsMediaPlayer的启动方法；

b、如何使用WindowsMediaPlayer播放音乐；c如何找到音乐的位置？

2、教师引导并总结“使用WindowsMediaPlayer播放音乐”的步

骤3、可以引导学生尝试暂停、播放下一首、快进、后退等知识。

（三）创造应用，展示评价

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科

目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚

远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律

学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已

设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入

流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设

之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国

子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，

无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的

基本概念都具有了。1、学生自主探究-看动画片师：我想啊同学们一

定不满足于只听到声音。这不，电脑也给我们带来了动画片，同学们

想看吗？我们使用哪个软件来播放啊？学生动手操作，不能完成的学

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生可在小组内讨论或自学，教师巡视指导。此知识点与上知识点不同

之处在于它必须用“打开文件”命令来播放。这需要在光盘中找到所

需要文件，有一定的难度。如果学生机没有光驱可以采用虚拟光驱或

共享视频文件的方法来播放，选择一些有意义的素材资源，对学生进

行爱国主义教育。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名

篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对

提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文

章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生

头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这

种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百

遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、

默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自

然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语

言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗

透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创

造和发展。（四）学习归纳、评价小结

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，

才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训

练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，

注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿

的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静

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听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们

专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，

边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩

正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主

意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，

既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

你能正确地启动WindowsMediaPlayer吗？你能正确地找到音乐和影

片的存放位置吗？你能利用WindowsMediaPlayer播放音乐和影片

吗？在和同学的合作中你发挥的作用大吗？在回报的过程中你声音

洪亮、语言简洁、思路清晰吗？

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科

目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚

远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律

学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已

设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入

流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设

之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国

子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，

无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的

基本概念都具有了。小结你能利用WindowsMediaPlayer播放音乐

和影片吗？

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板书设计11、媒体播放器

课后反思：