教学效果怎么写

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课堂教学效果评语

课堂教学效果评语

1、教学重难点突出，板书条理清晰。教学步骤设计合理，由浅

入深，循序渐进。

2、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学

生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配

合默契，取得了较好的学习效果。

3、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生

的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌

握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

4、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使

学生进入积极的的思维状态。

5、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培

养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

6、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

7、老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，

扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，

真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，

旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。X老师注重读，

读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自

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见，这是睿智的选择。

8、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总

结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，

浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形

象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，

注重双基训练。

9、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎

实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨

论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的

学习习惯较好。

10、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，

学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合

加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

11、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中

让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对

数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提

问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非

常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课

堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足

的地方就是课件有点小小的问题。

12、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突

破，课堂给人耳目一新的感觉。

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13、K老师的《xxxxxxx》这一生动有趣的课堂，通过类比学习是

数学教学的一种重要方法，K老师恰当地采用了这一点，值！教师示

范——学生板演——巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。

但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻

松。

14、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培

养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，

为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激—情。

15、Y老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入

新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，

很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

16、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大

多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗

读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新

课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心

地进行个别指导，很有亲和力。但是美中不足的是示范效果不是很好，

其实在这里分组学习会更好。

21、T老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是

备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与

情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，

在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在

课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课

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堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以

外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习

知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。

22、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难

点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的

活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学

内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学

思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际

出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课

堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。

教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应

变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。

学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获

得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的.

和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

23、H老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主

性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数

学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形

成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概

括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除

法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自

己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

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24、请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师

关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生

是教师本能的素质。

25、W老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式

运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极

性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

26、S老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训

练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩

固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

27、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，

教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能

密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学

生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对

学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

28、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，

加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导

启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加

强，老师对学生纪律要提高要求。

29、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生

的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌

握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的

方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

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30、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，

教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中

及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对

学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。