孩子的心理

孩子心理健康的主要特征

1．活泼开朗。能自然地表露自己的思想感情。与人交往坦率、真诚、随和，

乐于接纳别人的意见。常常向父母和亲友诉说自己生活中碰到的问题和自己做过

的事。遇到挫折后，能很快释放紧张和不快的情绪，不会淤积在心中。

2．心情愉快。心境经常处于欢乐愉悦的状态中，很少哭闹、生气、焦虑、

恐惧、忧郁。保持平衡心态，很少出现严重的心理冲突。

3．求知欲强。喜欢观察、探索周围世界，常向父母师长提出各种各样的问

题。兴趣广泛，什么都想学，都想试一试。智力活跃，爱动脑筋，敢于提出自己

的见解。

4．意志力强。为了达到目的，在遇到困难时不畏惧，不退缩，不半途而废。

不依赖成人或同伴，喜欢自己去克服。有较强的自信心和自制力，能根据需要在

一定程序上控制自己的愿望和言行，能排除一些外界或内心的干扰，集中注意，

去实现学习目标。

5．热情慷慨。关心周围的人，常有“利他”和“亲社会”表现。富有同情

心，乐于帮别人。

6．喜欢交往。乐于和别人在一起。能做到大方、谦让，伙伴关系良好。能

理解和尊重别人，积极参加集体活动，并能遵守纪律约束和行为规范。

下列这些表现，父母注意了么：

01表现：考试焦虑，面对学习困难紧张不安。诊断：可能是学习焦虑

02表现：不敢上台讲话，没有朋友，嫉妒他人。诊断：可能是对人焦虑

03表现：没有朋友，自私、不合群、社交能力差。诊断：可能是孤独倾向

04表现：什么问题都认为是自己的错。诊断：可能是自责倾向

05表现：戒心强，疑神疑鬼，过于敏感。诊断：可能是过敏倾向

06表现：攻击他人，情绪不稳，伴有品行问题。诊断：可能是冲动倾向

具体表现如下：

学习焦虑——一提学习就害怕

1、面对学习任务中的困难，紧张不安、慌乱惧怕。

2、视学习目标为一种威胁而产生的害怕心理，往往反映在考试焦虑上。

3、面对不理想的学习结果和指责而产生的失败感、内疚感以至负罪感。

交往焦虑——学生人际关系难题

1、个体对正常的社交活动有一种异乎寻常的强烈恐惧和紧张不安。

2、性格孤僻，害怕交往，或顾影自怜，或无病呻吟，自己不愿投入火热的

生活，却又抱怨别人不理解自己，不接纳自己。

3、羞怯心理，一上讲台，语无伦次。

4、对别人的优势心怀不正，产生不悦、怨恨、恼怒。

5、总是以一种怀疑的眼光看人，往往神经过于敏感。

孤独倾向——独生子女感到孤独

1、感到自己没有亲密的朋友可以与之交谈，没有可以使自己感到高兴的事。

2、自私、不合群、社交能力差。

自责倾向——稍有失败怪自己

1、认为失败是自己造成的，拖了集体荣誉的后腿。

2、当学习与生活中遇到困难时，主动将责任扯到自己的身上。

过敏倾向——孩子有点“神经质”

1、戒心很强，爱哭，胆怯，担心，疑神疑鬼，小心眼儿，常担心别人打探

自己的秘密或算计自己。

2、对身边发生过的事过于敏感，一有什么事就放心不下，长感到担心与不

安。

3、在各种场合中都容易感到不安。

冲动倾向——脾气太大太暴躁

1、带有一定的攻击倾向，如顶撞教师和长辈、损害公物或他人物品、搞恶

作剧等。

2、带有显著的情绪色彩，多数表现为情绪不稳定，常因一点小事而使心情

变坏。

3、意志薄弱，缺少自觉性、坚持性和自控性，做作业、遵守纪律需经常提

醒和督促。

4、常伴随品行问题，在家中极端任性，大吵大闹，摔东西，受训斥时仍嘻

皮笑脸，表现出“不在乎”。

心理跟环境因素息息相关，作为父母一定不要忽视自己的孩子，不要给孩子

太大的压力，多与孩子交流，关注其内心的变化，如果发现异常应当及时开导或

者就医。