习作要求

2021部编版⼩学语⽂3-6年级单元“语⽂要素”+“习作表达要求”

统编语⽂3-6年级

单元“语⽂要素”+“习作表达要求”

⽂｜郭学萍

三年级：上册

单元

⼈⽂

主题

语⽂要素习作表达的主要要求

阅读

要素

习作要素和习作话题

第⼀

单元

学校

⽣活

◎阅读时，关注有新鲜感

的词语和句⼦。

◎体会习作的乐趣。

（猜猜他是谁）

⽤⼏句话或⼀段话写写他。（由写话向习作的过渡）

第⼆

单元

⾦秋

时节

◎运⽤多种⽅法理解难懂

的词语。

◎学习写⽇记。

（写⽇记）

交流写⽇记的好处、内容和格式，开始写⽇记，坚持写下去。

（继续过渡）

第三

单元

童话

世界

◎感受童话丰富的想象。

◎试着⾃⼰编童话、写

童话。

（我来编童话）

借助提⽰的问题，发挥想象编童话故事，把故事写下来（⾓⾊、

时间、地点，什么故事）。

第四

单元

策略

单元

预测

◎⼀边读⼀边预测，顺着

故事情节去猜想。

◎学习预测的⼀些基本⽅

法。

◎尝试续编故事。

（续写故事）

看懂图画，想⼀想接下去可能会发⽣什么，尝试续编故事。

第五

单元

习作

单元

留⼼

观察

◎体会作者是怎样留⼼观

察周围事物的。

◎仔细观察，把观察所

得写下来。

（我们眼中的缤纷世

界）

观察重在发现。

把最近观察观察时印象最深的⼀种事物或⼀处场景写下来。

观察

第六

单元

祖国

⼭河

◎借助关键语句理解⼀段

话的意思。

◎习作的时候，试着围

绕⼀个意思写。

（这⼉真美）

写之前要仔细观察。写的时候试着运⽤从课⽂学到的⽅法，围绕

⼀个意思写。

第七

单元

我与

⾃然

◎感受课⽂的语⾔，积累

喜欢的语句。

◎留⼼⽣活，把⾃⼰的

想法写出来。

（我有⼀个想法）

关注⽣活种现象或问题，从⾃⼰发现或同学列举的现象中选在⼀

个写⼀写。把这种现象和⾃⼰的想法写清楚。

第⼋

单元

美好

品质

◎学习带着问题默读，理

解课⽂的意思。

◎学写⼀件简单的事。

（那次玩得真好）

回忆⼀次⾃⼰玩得特别开⼼、印象特别深刻的事，然后写下来。

三年级：下册

单元

⼈⽂主题

语⽂要素习作表达的主要要求

阅读要素习作要素和习作话题

第⼀单元

可爱的

⽣灵

◎试着⼀边读⼀边想象

画⾯。

◎体会优美⽣动的语

句。

◎试着把观察到的事物写清

楚。

（我的植物朋友）

为⾃⼰的植物朋友做个记录卡。借助记录卡，写

⼀谢你的植物朋友。试着把⾃⼰观察和感受到的

写清楚。

第⼆单元

寓⾔故事

◎读寓⾔故事，明⽩其

中的道理。

◎把图画的内容写清楚。

（看图画，写⼀写）

仔细观察图画，把⾃⼰看到的、想到的写清楚。

第三单元

中华优秀

传统⽂化（穿

插安排综合性

学习）

◎了解课⽂是怎么围绕

⼀个意思把⼀段话写清

楚的。

◎收集传统节⽇的资料，交流

节⽇的风俗习惯，写⼀写过节

的过程。

选⼀个传统节⽇，写⾃⼰家过节的过程，或者写

节⽇中发⽣的印象深刻的故事。要求写清楚。

第四单元

观察和发现

◎借助关键词句概括⼀

段话的意思。

◎观察事物的变化，把实验的

过程写清楚。

（我做了⼀项⼩实验）

介绍⾃⼰做过的⼩实验，借助提⽰记录⼩实验的

主要信息，把做⼩实验的过程写清楚。

（我做了⼀项⼩实验）

第五单元

习作单元

⼤胆想象

◎⾛进想象世界，感受

想象的神奇。

◎发挥想象写故事，创造⾃⼰

的想象世界。

（奇妙的想象）

⾃选题⽬，写⼀个想象故事。要⼤胆想象，创造

⾃⼰的想象世界。

第六单元

多彩童年

◎运⽤多种⽅法理解难

懂的句⼦。

◎写⼀个⾝边的⼈，尝试写出

他的特点。（⾝边那些有特点

⼈）

借助教材提⽰的问题和同学交流，然后选⼀个⼈

写，尝试写出它的特点。

第七单元奇妙

的世界

◎了解课⽂是从哪些⽅

⾯把事物写清楚的。

◎初步学习整合信息。看介绍

⼀种事物。

（国宝⼤熊猫）

查找资料，初步学习整合信息，围绕提⽰的问题

介绍⼤熊猫。

第⼋单元有趣

的

故事

◎了解故事的主要内

容，复述故事。

◎根据提⽰，展开想象，尝试

编童话故事。

（这样想象真有趣）

选⼀种动物作为主⾓，根据教材的提⽰展开想

象，尝试编⼀个有趣的童话故事。

四年级：上册

单元

⼈⽂主题

语⽂要素习作表达的主要要求

阅读要素表达要素和习作话题

第⼀单元

⾃然之美

◎边读边想象画⾯，感受⾃然

之美。

◎向同学推荐⼀个好地

⽅，写清楚推荐的理

由。

（推荐⼀个好地⽅）

借助教材的提⽰，想听学推荐⼀个好地⽅，把它写清

楚，写清楚推荐的理由。

第⼆单元

策略单元

提问

◎阅读时尝试从不同⾓度去思

考，提出⾃⼰的问题。

◎写⼀个⼈，注意把印

象最深的地⽅写出

来。

（⼩⼩“动物园”）

借助提⽰的问题，给家⾥每⼀个⼈写上⼀段话。

第三单元

连续观察

◎体会⽂章准确⽣动的表达，

感受作者连续细致的观察。

◎进⾏连续观察，学写

观察⽇记。

（写观察⽇记）

试着进⾏连续观察，⽤观察⽇记记录⾃⼰的收获。

第四单元

◎了解故事的起因、经过、结

果，学习把握⽂章的主要内

容。

◎展开想象，写⼀个故

事。

选择⼀个神话或童话中的⼈物，借助提⽰，展开想象，

写⼀个故事。把⾃⼰的想法和⼩组同学说⼀说，再写下

神话故事

容。

◎感受神话中神奇的想象和鲜

明的⼈物形象。

事。

（我和过⼀天）

写⼀个故事。把⾃⼰的想法和⼩组同学说⼀说，再写下

来。

第五单元

习作单元

把⼀件事

情写清楚

◎了解作者是怎样把事情写清

楚的。

◎写⼀件事，把事情写

清楚。

（⽣活万花筒）

选⼀件你印象深刻的事，按⼀定顺序把事情写清楚。

第六单元

成长故事

◎学习⽤批注的⽅法阅读。

◎通过⼈物的动作、语⾔、神

态体会⼈物的⼼情。

◎记⼀次游戏，把游戏

的过程写清楚。

（记⼀次游戏）

借助提⽰的问题，把游戏写清楚，还可以写写当时的⼼

情。写好以后拟⼀个题⽬，最好能反映⾃⼰的感受。

第七单元

家国情怀

◎关注主要⼈物和事件，学习

把握⽂章的主要内容。

◎学习写书信。

（写信）

给⾃⼰的亲友或⽼师写⼀封信，通过邮局或者电⼦邮箱

寄给对⽅。

第⼋单元

历史传说

故事

◎了解故事情节，简要复述课

⽂。

◎写⼀件事，能写出⾃

⼰的感受。

（我的⼼⼉怦怦跳）

选⼀件令你⼼⼉怦怦直跳的事情写下来，写清楚事情的

经过和当时的感受。

四年级：下册

单元

⼈⽂主题

语⽂要素习作表达的主要要求

阅读要素习作要素和习作话题

第⼀单元

乡村⽣活

◎抓住关键词句，初步

体会⽂章表达的思想感

情。

◎写喜爱的某个地⽅，表达

出⾃⼰的感受。（我的乐

园）

借助提⽰的问题，把你的乐园介绍给同学，表达出⾃

⼰的感受。写之前可以照课本的样⼦填⼀个内容的表

格。

第⼆单元科

普⽂

◎阅读时能提出不懂的

问题，并试着解决。

◎展开奇思妙想，写⼀写⾃

⼰想发明的东西。

（我的奇思妙想）

借助提⽰的问题，写⼀写⾃⼰想发明的东西，还可以

把它画出来，帮助⾃⼰描述。

第三单元

现代诗

（穿插安排

综合性学

习）

◎初步了解现代诗的⼀

些特点，体会诗歌的感

情。

◎根据需要收集资料，

初步学习整理资料的⽅

法。

◎合作编⼩诗集，举办诗歌

朗诵会。

（轻叩诗歌⼤门）

借助教材提⽰的⽅法，合作编⼩诗集。

合作组织、举办诗歌朗诵会。

第四单元作

◎体会作家是如何表达◎写⾃⼰喜欢的动物，试着选择或创设⼀个情境，向别⼈介绍你的动物朋友。借

第四单元作

家笔下的动

物

◎体会作家是如何表达

对动物的感情的。

◎写⾃⼰喜欢的动物，试着

写出特点（我的动物朋友）

选择或创设⼀个情境，向别⼈介绍你的动物朋友。借

助提⽰，试着写出它的特点。

第五单元习

作单元

按游览顺序

写景物

◎了解课⽂按⼀定顺序

写景物的⽅法。

◎学习按游览的顺序写景

物。

（游）

选取给你留下印象最深的地⽅，借助提⽰，按照游览

的顺序写下来，把游览的过程写清楚。

第六单元⼉

童成长

◎学习怎样把握长⽂章

的主要内容。

◎按⼀定的顺序把事情的过

程写清楚。

（我学会了）

在你学会做的事情中，哪件事情让你最有成就感？把

学做这件事的经历、体会和同学分享吧。

第七单元

⼈物品质

◎从⼈物的语⾔、动作

等描写中感受⼈物的品

质。

◎学习从多个⽅⾯写出⼈物

的特点。

（我的“⾃画像”）

以“我的‘⾃画像’”为题，借助提⽰的问题，选择⾃⼰最

想介绍的⼏⽅⾯内容写下来。

第⼋单元

中外经典

童话

◎感受童话的奇妙，体

会⼈物真善美的形象。

◎按⾃⼰的想法新编故事。

（故事新编）

借助提⽰的思路，按⾃⼰的想法，选⼀个熟悉的故事

创编新故事。

五年级：上册

单元

⼈⽂

主题

语⽂要素

习作表达的主要要

求

阅读

要素

习作要素和习作

话题

第⼀

单元

万物

有灵

◎初步了解课⽂

借助具体事物抒

发感情的⽅法。

◎写⼀种事物表达

⾃⼰的感情。

（我的⼼爱之物）

借助教材提⽰的问题，学习本单元课⽂的写法，围绕⼼爱之物，写出⾃⼰的喜

爱之情。

第⼆

单元

策略

单元

提⾼

阅读

速度

◎学习提⾼阅读

速度的⽅法。

◎结合具体事例写

出⼈物特点。

（漫画⽼师）

选⼀位⽼师，先想⼀想这位可爱的⽼师有什么突出的特点，再选择⼀两件能突

出其特点的事情来写。

第三

单元

民间

◎了解课⽂内

容，创造性地复

◎提取主要信息，

缩写故事。

学习教材提供的⽅法，照样⼦缩写《猎⼈海⼒布》的其他段落，把课⽂所写成

⼀个简短的故事，或者选择其他民间故事进⾏缩写。

民间

故事

容，创造性地复

述故事。

（缩写故事）

⼀个简短的故事，或者选择其他民间故事进⾏缩写。

第四

单元

爱国

情怀

◎结合查找的资

料，体会课⽂表

达的思想感情。

◎学习列提纲，分

段叙述。

（⼆⼗年后的家

乡）

列⼀个提纲，明确⾃⼰要写什么，从哪些⽅⾯来写。按照⾃⼰编写的提纲，分

段叙述，把重点部分写具体。

第五

单元

习作

单元

说明

性

⽂章

◎阅读简单的说

明性⽂章，了解

基本的说明⽅

法。

◎搜集资料，⽤恰

当的说明⽅法，把

某⼀种事物介绍清

楚。

（介绍⼀种事物）

选择⼀种你了解并感兴趣的⼀种事物介绍给别⼈。

写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进⼀步了解这个事物。然后

借助教材的提⽰，把这种事物介绍清楚。

第六

单元

舐犊

情深

◎注意体会作者

描写的场景、细

节中蕴含的感

情。

◎⽤恰当的语⾔表

达⾃⼰的看法和感

受。

（我想对您说）

把⾃⼰平时想说给爸爸、妈妈的话写下来。借助提⽰，把要说的话⼀⼀列出

来，从中选⼏个最想说的写成⼀封信，⽤恰当的语⾔表达出⾃⼰的看法和感

受，让他们感受到你的爱，理解和接受你的看法，接纳你的建议。写好以后发

给他们。

第七

单元

⾃然

之趣

◎初步体会课⽂

中静态描写和动

态描写。

◎学习描写景物的

变化。

（即景）

观察⼀处⾃然现象或⼀处⾃然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根

据这个观察对象，把题⽬补充完整。要按⼀定的顺序描写景物；注意写出景物

的动态变化，使画⾯更加鲜活。

第⼋

单元

读书

明智

◎根据要求梳理

信息，把握内容

要点。

◎根据表达需要，

分段表述，突出重

点。

（推荐⼀本书）

借助提⽰，把读过的好书，像介绍⾃⼰的好朋友⼀样推荐给同学。推荐理由可

以只写⼀点，也可以写⼏点，注意要分段写，把重要的理由写具体。

五年级：下册

单元

⼈⽂

主题

语⽂要素习作表达⽅法的要求

阅读

要素

习作要素和习

作话题

第⼀

单元

童年

往事

◎体会课⽂表

达的思想感

情。

◎把⼀件事的重点部分写具体。

（那⼀刻，我长⼤了）

写⼀件成长过程中印象最深的事情，要把事情的过程写清楚，

还要把感到长⼤的“那⼀刻”的情形写具体，记录当时的真实感

受。题⽬⾃拟

往事

第⼆

单元

⾛近

中国

古典

名著

◎初步学习古

典名著的⽅

法。

◎学习写读后感。

（写读后感）

选择读过的⼀篇⽂章或⼀本书，写⼀篇读后感。先简单介绍⼀

下⽂章的主要内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择

⼀两处让你感触最深的内容，写出⾃⼰的感想，感想要真实、

具体。

第三

单元

综合

性学

习遨

游

汉字

王国

◎感受汉字的

有趣，了解汉

字⽂化。

◎学习搜集资

料的基本⽅

法。

◎学写简单的

研究性报告。

从教材的“活动建议”中选择⼀项内容

开展活动，尝试着写⼀篇简单地研究

性报告。活动前，先要认真阅读教材

提供的材料5。

第四

单元

责任

◎通过动作、

语⾔、神态描

写，体会⼈物

的内⼼。

◎尝试⽤动作、语⾔、神态描写，来

表现⼈物的内⼼。

（他了）

把题⽬补充完整。回想⼀下，当时发⽣了什么事，事情的前因

后果是什么，把这件事写下来，特别要把这个⼈当时的样⼦写

具体，反映出他内⼼。可以参考教材提供的例⼦，从多个⾓度

写⼀个⼈当时的样⼦。

第五

单元

习作

单元

具体

地表

现⼀

个⼈

的

特点

◎学习描写⼈

物的基本⽅

法。

◎初步运⽤描写⼈物的基本⽅法，具

体地地表现⼀个⼈的特点。

（形形⾊⾊的⼈）

选择⼀个⼈写下来，初步运⽤本单元学过的描写⼈物的⽅法，

选取典型事例，具体地表现⼈物的特点。题⽬⾃拟。

第六

单元

思维

的⽕

花

◎了解⼈物的

思维过程，加

深对课⽂的理

解。

◎根据情境编故事，把事情发展的过

程写具体。

（神秘的探险之旅）

从教材提供的探险之旅材料中选择⼀种情境，展开丰富合理的

想象，把遇到的困境、求⽣的⽅法写具体。如果能把⼼情的变

化写出来就更好了。

第七

单元

世界

各地

◎体会静态描

写和动态描写

的表达效果。

◎搜集资料，介绍⼀个地⽅。

（中国的世界遗产）

从中国的世界⽂化遗产中，选择⼀处你感兴趣的介绍给别⼈。

借助教材介绍的步骤和⽅法，先搜集资料，然后整理资料，再

写下来。

第⼋

第⼋

单元

风趣

与幽

默

◎感受课⽂风

趣的语⾔。

◎看漫画，写出⾃⼰的想法。

（漫画的启⽰）

写⼀写从漫画中得到的启⽰。可以从教材提供的漫画中选⼀幅

来写，也可以写其他漫画。可以学习教材提⽰的“观察”“思

考”和“撰写”三点步骤和⽅法来写。

六年级：上册

单元

⼈⽂

主题

语⽂要素表达⽅法要求

阅读

要素

习作要素和习作

话题

第⼀

单元

触摸

⾃然

◎

◎习作时发挥想

象，把重点部分写

得详细⼀些。

（变形记）

阅读教材提供的变形后你⽣活的世界随之发⽣改变的例⼦，选择⼀个题⽬或

⾃拟题⽬，发挥想象，把你变形以后的经历写下来，把重点部分写得详细

些。

第⼆

单元

⾰命

岁⽉

◎了解⽂章是怎

样点⾯结合写场

⾯的。

◎尝试运⽤点⾯结

合的写法记⼀次活

动。

（多彩的活动）

选⼀次活动写下来。要写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点写。

写活动的场⾯时，既要关注整个场⾯，也要注意同学的表现，写⼀写他们的

动作、语⾔、神态。把活动中的的体会写下来。

第三

单元

策略

单元

有⽬

的地

阅读

◎根据阅读⽬

的，选⽤恰当的

阅读⽅法。

◎写⽣活体验，试

着表达⾃⼰的看

法。

（让⽣活更美好）

结合⽣活体验，写⼀写是什么让你的⽣活更美好。从教材提供的话题中选择

⼀个，也可以写其他话题。在写之前想⼀想，它是怎样影响你的⽣活的，为

什么让你觉得⽣活更美好。注意把原因写具体。

第四

单元

⼩说

◎读⼩说。关注

情节、环境，感

受⼈物形象。

◎发挥想象，创编

⽣活故事。

（笔尖流出的故

事）

创编⼀个故事。写的时候注意：故事要围绕主要⼈物展开；把故事写完整，

情节尽可能吸引⼈；试着写出故事发⽣的环境，还可以写写⼈物的⼼理活

动。

第五

单元

习作

单元

围绕

中⼼

意思

◎体会⽂章是怎

样围绕中⼼意思

来写的。

◎从不同⽅⾯或选

取不同事例，表达

中⼼意思。

（围绕中⼼意思

写）

从教材提供汉字或者其它汉字，选择⼀个你感受最深的汉字写⼀篇习作。可

以写⽣活中发⽣的事情，也可以写想象故事。

想清楚⾃⼰要表达的中⼼意思，注意围绕中⼼意思，从不同的⽅⾯选择不同

的事例来写。

写之前可以拟⼀个提纲，看看你选择的材料是不是能够表达中⼼意思。

意思

写

写之前可以拟⼀个提纲，看看你选择的材料是不是能够表达中⼼意思。

第六

单元

保护

环境

◎抓住关键句，

把握⽂章主要的

观点。

◎学写倡议书。

（写倡议书）

照教材给的样⼦，就你关⼼的问题写⼀份倡议书，并公布出去。

第七

单元

艺术

之美

◎借助语⾔⽂字

展开想象，体会

艺术之美。

◎写⾃⼰的拿⼿好

戏，把重点部分写

具体。

（我的拿⼿好戏）

写你的拿⼿好戏。借助提⽰的问题，选择材料，安排好写的顺序，重点部分

详细写，其他内容可以简略写。仿照例⼦列⼀个提纲，再按提纲写。

第⼋

单元

⾛近

鲁迅

◎借助相关资

料，理解课⽂主

要内容。

◎通过事情写⼀个

⼈，表达出⾃⼰的

情感。

（有你，真好）

借助教材的提⽰，通过事情写⼀个⼈，把事情写具体，表达出⾃⼰的情感。

六年级：下册

单元

⼈⽂

主题

语⽂要素表达⽅法要求

阅读

要素

习作要素和习作话题

第⼀

单元

民风

民俗

◎分清内容的主次，体

会作者是如何详写主要

部分的。

◎习作时注意抓住重点，

写出特点。

（家乡的风俗）

借助教材的提⽰，介绍家乡的⼀种风俗，或者写⼀写你参加⼀

次风俗活动的经历。

注意抓住重点，写出特点，还可以写写⾃⼰的看法。

第⼆

单元

外国

⽂学

名著

◎了解梗概，了解名著

的主要内容。

◎就印象深刻的⼈物和

情节交流感受。

◎学习写作品梗概。

（写作品梗概）

了解作品梗概做什么⽤。选择你读过的⼀本书，学习教材提供

的⽅法，写作品梗概。

第三

单元

习作

单元

表达

真情

实感

◎体会⽂章是怎样表达

情感的。

◎选择合适的内容写出真

情实感

（让真情⾃然流露）

借助词语提⽰的各种感受，从中选⼀种你印象最深的感受，先

回顾事情的经过，回忆当时的⼼情，然后理清思路写下来。

写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实⾃然地

表达出来。如过在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情

感的变化也写清楚。

实感

第四

单元

志向

与⼼

愿

◎关注外貌、神态、⾔

⾏的描写，体会⼈物品

质。

◎查阅相关的资料，加

深课⽂的理解。

◎习作时选择合适的⽅式

进⾏表达。

（⼼愿）

写之前想⼀想，选择什么材料能够更好地表达你的⼼愿。再根

据想表达的内容，选择⼀种表达⽅式，如记叙故事、写信，或

者写⽇记、创作诗歌……

第五

单元

科学

精神

◎体会⽂章是怎样⽤具

体事例说明观点的。

◎展开想象，写科幻故

事。

（插上科学的翅膀飞）

展开想象，写⼀个科幻故事，把头脑中天马⾏空的想象记录下

来。

第六

单元

综合

性学

习

难忘

⼩学

⽣活

◎学习整理资料的⽅

法。

◎策划简单的校园活

动，学习策划书。

为办好毕业联欢会，写策

划书。

或者写⼀封信，可以给⽼

师或同学，给母校，还可

以给⾃⼰。

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