晒衣服

幼儿园中班教学计划《晒衣服》带反思

中班教学计划《晒衣服》包括对中班语言主题教学活动的反思，让

孩子们清楚地讲一种连贯的语言，体验讲故事的乐趣，根据图片的内容，

大胆猜测人物的对话在故事中，并通过观察图片指导孩子们。讲图片内

容，看一下幼儿园中班《晒衣服》对课程计划的思考。

活动目标：

1.根据屏幕上的内容，大胆猜测故事中人物的对话。

2.连贯的语言清楚地讲故事，并享受讲故事的乐趣。

3.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。

4.利用现有的生活经验，根据衣服大胆地想象，推测和表达对故事

情节的理解。

活动准备：

1.知识准备：活动开始前孩子们已经知道土拨鼠。

2.资料准备：《晒衣服》PPT图片，供儿童阅读的小书。

活动程序：

首先，显示PPT3，引导孩子猜测主题的介绍。

老师：孩子们，嘿，谁在这里？土拨鼠在做什么？土拨鼠怎么了？

二，显示PPT图片1，引导孩子观察图片内容，并大胆告诉。

1.引导孩子们看谁在地图上？他在做什么？

中介语：土拨鼠出了什么事？和你猜的一样吗？

老师：土拨鼠正在晾衣服？他在哪里洗衣服？你在哪里看到的？

2.孩子们对讲大象腿干衣服有什么看法？

老师：大象走了以后，衣服要带到哪里去？

第三，显示PPT图片2，孩子观察观察并大胆猜测并告诉内容。

1.提出PPT2验证猜测并猜测对话。

老师：“晾衣杆”是大象吗？猜猜小白兔会对大象说些什么？小土

拨鼠会给大象带来麻烦吗？它说什么？（大象走了，遇到小兔子，他

们会说什么？）

2.同时显示PPT1和PPT2，以指导孩子完成故事。

3.老师总结

第四，再次展示PPT3，PPT4，激发孩子大胆地猜测土拨鼠在想什么？

1.呈现PPT3并引导孩子猜测。

老师：小土拨鼠在想什么？怎么去找衣服呢？土拨鼠看到了大象腿

上的衣服，他会对大象说什么！

2.同时显示PPT3和PPT4，以指导孩子完成故事。

3.老师总结

五，孩子讲。

1.儿童叙事：引导儿童自由阅读小书。

2.个人讲述：请在小组面前大胆地告诉孩子们。

第六，老师和孩子们共同讲述图片内容，并要求孩子们给故事命名。

老师：我们的故事已经讲完了，但是我们已经失去名字了。谁会尝

试给我们的故事一个好而合适的故事？

第七，激励儿童扩大屏幕内容。

老师：小土拨鼠发现衣服在大象的腿上。我感到很尴尬。然后猜测

小土拨鼠接下来会做什么？

活动反思：

告诉活动《晒衣服》是一个非常有趣的故事。该活动指导孩子观察

PPT图片的内容，并指导孩子猜测每张图片中可能发生的情况。与故事

中角色的对话内容。

《纲要》指出：要营造一个幼儿想要说，敢说，喜欢说的环境，有

机会发言并获得积极的回应。因此，在整个活动中，我大胆地放手，让

孩子们的思想插入想象的翅膀，在这种轻松的环境中自由发言，表达自

己的观点，表达自己的观点，从而极大地激发了幼儿的兴趣。幼儿被猜

测的过程深深地吸引了。在听故事的过程中，孩子们也非常专心，并完

全被故事情节所吸引，因此孩子们非常热情，积极地回答老师的问题。

我也大胆地说了我的观察。活动结束时，孩子们基本了解了图片和故事

的内容。

活动结束后，孩子们的积极性仍然很好，与老师的合作也不错，但

是仍然存在一些不足：1.孩子对图片的观察还比较欠缺，老师展示的图

片是一页一页，没有给孩子更多的观察机会，给孩子一些猜测交流的空

间，而幼儿则缺乏交流。2.孩子猜测的成分仍然少一些。3.在语言活

动中，老师习惯性地重复孩子的回答，没有摘要，问题也没有加深。仍

然存在很多问题，在以后的教学中我们应该注意它。

小百科全书：衣服在不同场合的穿着方式不同，样式也很多。衣服

已成为当今世界不可或缺的东西。中国经常说它在“服装，食物和住所”

方面排名第一。