nba是什么意思

堂教学教学参考51

2021年第3期•下

情境贯穿式教学在课堂中的应用

—以“探究NBA球队命名含义”为例

李永维1范毅登2

(1.陕西省西安市博爱国际学校，陕西西安;2.广东省梅州市学艺中学，广东梅州）

摘要：情境贯穿式教学可以帮助学生建立知识点之间的相互联系，培养学生的综合思维。以“美国”一

节课为例，引入“NBA球队命名规律”这一情境串联整节课的知识点，通过案例优化情境贯穿式教学。

关键词：综合思维;情境贯穿式教学；美国

教师在课堂教学过程中，用情境串起一节课的多

个知识点，将教学情境贯穿于整节课的教学过程中，

可以帮助学生建立知识点之间的联系。本文以人教

版教材《地理》七年级下册第九章第一节“美国”为例

展开讨论。

[课标要求]

运用地图和资料说明美国自然地理环境的基本

特点;知道美国是一个移民国家;知道美国农业生产

的发展条件及主要特点。

[教材分析]

本节课选自人教版教材《地理》七年级下册，之

前学生已经学习了《我们邻近的国家和地区》《东半

球其他的国家和地区》两章，对学习区域地理有一定

的基础思维和方法,本节课主要从“民族大熔炉”“农

业地区专业化”和“世界最发达的工业国家”三方面

进行学习。

[教学目标]

1.综合思维

运用各个地理要素（自然地理要素、社会经济要

素）综合分析美国是一个移民国家的基本国情、美国

农业地区专业化、美国的工业布局及高科技的特点。

2.区域认知

运用美国地形图、气候图和农业带分布图、文字

材料等全面认识美国农业发展的有利条件，以及美国

主要的工业区和工业城市分布,分析其特点。

3•地理实践力

通过主题合作探究的方式，获取重要地图信息和

文字信息来解释和探究NBA球队的命名含义，具备

处理和解决实际问题的能力。

[学情分析]

学生通过之前对部分国家和地区的学习，掌握了

学习区域地理知识的基础思维和方法,但在具体学习

的时候仍然较为片面单一，需要教师加以引导。

[教学重难点]

1.教学重点

美国的地理位置、地形、气候；美国农业、工业

特点。

2.教学难点

学会分析自然环境因素对农业带（区）的影响。

[教学方法]

情境教学法、合作探究学习法。

[教学过程]

1.新课导入

[情境创设]以美国《NBA宣传片》视频导入，从

NBA视角切入。提问学生NBA球队的命名有什么

规律。

[学生活动]自主思考，进行头脑风暴，思考球队

取名会考虑哪些因素。

作者简介：李永维，中学地理教师，主要从事中学地理教学工作。

设计意图：NBA属于中学生比较感兴趣的话题，

视频能引起学生的学习兴趣，点明本节课所学知识与

美国有关,明确本节课的主题。

2.主题一：民族大熔炉

[情境创设]我们刚刚在《NBA宣传片》里看到了

许多美国本土运动员，有科比这样的黑人球员,也有乐

福这样的白人球员，还有林书豪这样的华裔黄种人球

员。结合材料，分析为什么美国由这么多人种组成？

[学生活动]带着问题阅读教材相关内容，小组

合作探讨，总结归纳。

[PPT展示]教师展示纽约尼克斯队和凯尔特人

队的相关资料，让学生合作分析这两个球队命名的

含义。

[学生活动]学生进行小组讨论，分析两个球队

命名含义。

[教师总结]纽约地区有大量的荷兰移民，他们

喜欢穿宽大的灯笼裤，而尼克斯的含义就是灯笼裤的

意思;波士顿地区有大量的爱尔兰移民，其中很多是

凯尔特人血统。

设计意图：承接导入时的视频内容进行分析探

讨，激发学生的求知欲。阅读材料加深学生对美国移

民国家的国情认识。

3.主题二：农业地区专业化

[情境创设]谈起NBA就不得不说到“飞人”乔

丹，他的祖先也属于非洲移民，而他所在球队是哪支

球队？这支球队又是如何命名的呢？

[学生活动]在地图上找出芝加哥的位置，对照

地形图、气候图和农业带分布图，分析芝加哥的农业

区位。

[教师总结]芝加哥位于美国东北部五大湖区附

近，地形平坦、草原广布，周边人口、城市众多,对乳畜

品需求量大，适宜发展畜牧业。以“公牛”为队名既

体现了该地区的农业特色，也隐喻球队的力量和

实力。

[学生活动]根据前面对芝加哥乳畜业的分析和

美国农业分区的资料，分析美国商品谷物农业的区位

条件。

[教师总结]结合美国的地形、土壤、水源等自然

52对教学参考课堂教学

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条件和交通、科技、市场等人文条件分析。

设计意图：引导学生学会运用地形图、气候图、农

业分布图进行合作探究，锻炼提取地图信息、总结归

纳的能力。相较于第一个情境，这一情境的难度上升

了一个层次，对能力的要求更高，属于由难到易、层层

深人的梯度教学。

4.主题三：世界最发达的工业国家

[情境创设]说到NBA与中国的渊源，离不开一

个人，那就是姚明。他所在的球队为休斯敦火箭队，

那么火箭队的命名依据又是什么呢？是否还能找到

类似命名规律的球队？有哪些？

[学生活动]对照美国工业区分布图，找到休斯

敦所在地区。阅读材料，分析休斯敦的工业区位

因素。

[教师总结]休斯敦位于美国南部的得克萨斯

州，南临墨西哥湾，是美国南部工业区最大的工业城

市，也是美国最大的石油化工、美国国家航天局宇宙

航空研究和发展中心所在地。以“火箭”为队名与休

斯敦这座“航天城”非常匹配。类似命名方式的球队

还有底特律活塞队、西雅图超音速队。

[学生活动]根据前面对休斯敦工业的分析和美

国工业分布图，找出美国工业分布的主要地区和城

市，分析美国各个地区工业发展的条件。

[教师总结]结合位置、矿产资源、交通、农业基

础等因素总结美国工业发展的条件。

设计意图：引导学生运用工业区分布图，结合材

料独立思考并总结原因。锻炼学生独立思考的能力，

最后以趣味思考题的方式加深学生对钢铁、机械、化

工、航天产业的认识。

[教学反思]

本节课运用的情境比较合理，有逻辑性，注重知

识点的前后关联性，将知识点较好地呈现出来。同时

激发学生的积极性，较好地与生活相结合，增强了课

堂的趣味性。结合学生的自主探究、合作探究，锻炼

学生的图文转化能力、信息提取能力、综合分析能力

和团结协作能力。本节课在课程环节的安排上比较

紧凑，对学生的个人素养有一定的要求，能否适应所

有学生还需要在今后教学中进一步调整。A