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仁爱版英语教材分析：

我们使用的教材是湘教版的仁爱版英语教材，本册书全套教材共

六册，每册由四个模块单元共十二个话题加两个复习单元组成。单元

编写体系主要是“语言项目→话题→功能→任务”，每个Topic以贴

近学生生活的话题为中心，将语言知识，技能以及学生的口语交际等

有机结合，寓教于乐，真实生动。

本教材以话题为单位，包括四个部分：SectionA是新内容的整

体呈现，SectionB是新内容的进一步呈现，难度有所增加，Section

A和B侧重对学生听说能力的培养，以对话为主由浅入深，创设恰当

的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识。SectionC知识难度

增加，以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，SectionD是A、B、

C的总结归纳和整合提高。

教材优点：1、与前几套教材相比，仁爱版增加了音标教学。在七

年级教材中每个单元学四个音标，每个音标列举三个单词，有学过的，

也有没学过的词汇，简单好记，这样既能帮助学生养成良好的发音习

惯，又为学生进行流利的口语交际打下基础。2、听力材料语音纯

正，童谣歌曲，趣味性强，有利于培养学生学习兴趣。3、阅读材

料新颖语言鲜活，能够激发学生浓厚的学习兴趣，阅读写作相辅相存，

对提高学生综合运用语言的能力有很大帮助。4、每个单元有内

容丰富的合作练习，鼓励学生通过体验，实践，合作、探究等方式发

展听说读写的综合语言技能5、教材图文并茂，轻松活泼地呈现教

材内容，把语言学习和实际生活紧密结合起来，培养学生的听说能力。

仁爱版教材的缺陷：这套教材对于有小学英语基础大中城市的学

生来说比较适合，但是我认为对于我们这里小县城和农村中学的这些

几乎是英语零起点的学生来说，学仁爱英语确实有难度，它不仅内容

多而杂，而且课文的衔接差，不利于学生层次参差不齐的班级的教学。

这使我们在使用的过程有时无所适从。入门阶段的词汇量过多，这对

于没有小学英语基础的学生来说一时难以适应，大部分学生刚接触到

英语，就被那么多的单词给吓坏了，慢慢地就有一部分学生不适应而

跟不上，这就产生了一批后进生。这套教材内容比较杂、多、繁，每

节课的教学进度经常完成不了。教材安排的一节内容，我们常常需要

两节来完成。教材中大多例文和话题更侧重于城市生活，这对于我们

这个小县城和农村的学生来说，有些东西让学生感觉遥远又抽象。比

如讲到北京古城墙和十三陵，我问孩子们：谁到过北京？去过十三

陵？班里80名学生只有不到5名同学举手。如果说孩子们对这些景

观有所了解的话，就能够很容易的理解课文，反之就难度很大。并且

孩子们的兴趣会大打折扣。再比如讲到网络的优点和用途是，孩子们

的积极性就特别高，课堂效果就特别好。而且我们学校的教学不是大

循环，有些学生从初一上来，就已经成了英语上的“学困生”和“后

进生”，对英语学习几乎没有任何的兴趣，课堂上好的吃不饱，后进

的消化不了，要做到因材施教很不容易，给正常的教学造成了很大的

难度。

如何正确使用教材：英语新课标提出：教师要善于结合教学需要

灵活的有创造性的使用教材。新教材对教师的素质也是一种全新的考

验，对教师提出了更高的要求，作为一名一线教师，在新形势下我

们要有扎实的专业知识和全新的教育理念，应当认真钻研英语新课程

标准，熟悉课标要求，同时要清醒的意识到教材只是一种知识的载体，

教师必须能够灵活的运用教材，必要时可对教材进行创新性的整合。

使我们的教学真正符合本地本校的校情，学情和班情。、

我认为：任何一种教材都有其优点也有其缺陷，都不可能适应

于所有学校所有学生，关键在于教师要学会灵活去处理和使用，而处

理和使用教材的依据应当是《英语课程标准》。作为一名初中英语教

师，应当认真钻研《英语课程标准》，熟悉《课标》对初中英语知识

所提出的要求，同时也要清醒地意识到教材只是知识的一种载体，要

学会用教材，不是教教材，只有这样才能充分发挥教材的优点避开缺

陷，使教材更好的为我们的教育教学工作服务。我们要以培养学生的

英语能力为出发点和最终目标。合理使用和处理教材，而不死搬教材

也是教师对教学工作熟练驾驭的表现。