谈话活动教案

中班谈话活动教案大全

【篇一：幼儿园中班谈话活动方案】

幼儿园中班谈话活动方案

我喜欢的糖果

活动目标：

1、学会专注地倾听同伴谈话，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对

糖果的有关经验。

2、引导幼儿围绕“我喜欢吃的糖果”，逐步深入地交流自己的理解。

3、积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。

活动准备：

幼儿自带一颗自己喜欢吃的糖果。

活动过程：

一、猜谜，引出主题

谜语：红纸包，绿纸包，里面睡着一个甜宝宝。

二、相互交流

请幼儿将自己带来的糖果告诉身边的同伴，自己带的是什么糖果，

是什么样子的?吃上去有什么感觉?

三、引导幼儿进行“糖果”的谈话

1、请几位小朋友在集体面前交流关于“糖果”的经验。

2、鼓励幼儿声音响亮地在集体面前介绍自己带来的糖果，并要求其

他幼儿安静倾听。

四、引发丰富的话题。1、你喜欢吃什么糖果?为什么喜欢吃?

鼓励幼儿在集体面前谈论自己喜欢吃的糖果，鼓励他们充分表达自

己的见解。

五、进一步引导幼儿拓展谈话内容，引导幼儿谈谈自己觉得最有趣

的糖果，以及最好玩的糖果。例如：跳跳糖、口哨糖、海绵糖等，

鼓励幼儿谈谈吃这种糖果的独特感受等。

我从哪里来

一、活动目标：

1、通过看看、讲讲，初步了解自己的成长过程；了解家长在养育自

己的过程中所付出的艰辛劳动。

2、在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母。

二、活动准备：

1、录像带（宝宝的成长过程）

2、班上联系怀孕的老师

3、请家长、幼儿共同完成调查表：小时候，爸爸妈妈为我做了什么？

三、活动过程：

（一）初步了解孕妇在行动上的不便，激发幼儿关心、帮助孕妇的

愿望。

1、小宝宝在出生之前，生活在哪里？

幼儿：生活在妈妈的肚子里。

2、我们幼儿园姜老师肚子里有了小宝宝后，生活上有哪些不方便？

幼儿1：做操不方便，弯腰不方便。幼儿2：姜老师上楼梯很累，我

见过她扶着栏杆很累的。幼儿3：她重一点的东西会拎不动。

3、小朋友，你怎么关心姜老师？你能为他做什么？

幼儿1：看到她的东西掉在地上，我会帮她捡。幼儿2：我帮她擦桌

子、我帮她擦椅子。幼儿3：如果我和姜老师一起乘汽车，我就把座

位让给她。

4、小结：小朋友都愿意关心、帮助姜老师，姜老师心里一定很高兴，

小宝宝也会生活得更舒服，长得更健康。评析：因为幼儿亲眼目睹

了怀孕老师在工作、生活中的诸多不便，因此在讲述过程中幼儿积

极性很高，帮助怀孕老师的愿望油然而生，我们老师抓住这一契机

对不同的幼儿进行了有针对性的教育，是这一环节成为关爱教师和

幼儿自我教育的过程。

（二）看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的准备工作。

小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的？妈妈要为他准备那些事情？

（看录像）

幼儿1：小宝宝在妈妈肚子里慢慢长大的，妈妈要为小宝宝准备小

衣服。幼儿2：妈妈要吃很多有营养的东西，妈妈要做操。

小结：小宝宝在妈妈的肚子里越长越大，等到妈妈的肚子里放不下

时，小宝宝就出生了。

评析：幼儿边看录像边议论：小宝宝吸收的是妈妈的营养，是靠脐

带吸收营养；长大一点小脚会踢来踢去，还会翻身呢。孩子们的注

意力完全被直观形象的录像吸引住了，他们都发出惊叹：我们小时

侯都是这样的！幼儿了解了许多以前不知道的事情。

（三）交流调查信息：“爸爸妈妈为我做了什么？

小时候，爸爸妈妈为你做了那些事？

幼儿1：我生病住院时，妈妈好几天没睡觉，陪着我。幼儿2：小时

侯我在夜里很会哭，爸爸经常抱着我在房里走来走去。幼儿3：爸爸

每天要给我泡很多奶粉，说我是吃奶粉长大的。

评析：在调查活动中，幼儿的主动性得到了充分发挥。本次调查和

交流活动，让孩子感受到父母的养育之恩，体会了父母的艰辛劳动，

特别是家长和孩子们共同完成调查表的过程，更是融洽了亲子关系。

（四）激发幼儿爱父母、感激父母的情感。

讨论：我们应该怎样关心爸爸妈妈？将来怎样报答爸爸妈妈？

幼儿1：自己能做的事自己做，不麻烦爸爸妈妈。幼儿2：我妈妈在

商场上班，每天站很长时间，我要给她敲敲腿。幼儿3：妈妈的心脏

不好，我长大了要挣钱，给妈妈看病。幼儿4：我长大了要买新房子

给爸爸妈妈住……评析：从这一环节可以看出，幼儿对父母的辛劳

有了更深刻的认识，他们从心底里爱自己的亲人。通过相互讲述，

表达了自己关心报答父母的美好愿望。

四、活动延伸：

1、鼓励幼儿在日常生活中为怀孕的老师、阿姨做力所能及的事。

幼儿带一套自小到大的照片，在语言区讲述自己成长的趣事或故事。

【篇二：中班谈话活动--我就是喜欢我】

中班谈话活动——我就是喜欢我活动目标：

1．乐意围绕“我就是喜欢我”这一话题参与谈话，学习用

简短的语句谈论、描述自己。

2．学会正确区分名字中的姓与名。

3．知道自己的优缺点，对自己有信心，喜爱自己。活动准备：

1.向父母了解自己名字的来历、意义。

2.《我就是喜欢我》故事音频。

活动过程：

1.听故事：我就是喜欢我

教师引导儿童认真听故事音频，然后提问：

“你喜欢小青蛙吗？为什么？小青蛙有什么本领？”“小青蛙喜欢自

己是一只青蛙，你喜欢自己吗？”

2.介绍“我的名字。”

提问：“你喜欢自己的名字吗？为什么？谁能介绍一下你的名字是什

么意思？”

“哪部分是姓，哪部分是名啊？”

“爸爸妈妈为什么给你取这个名字？”

3.说说“我的爱好。”

提问：“你喜欢什么？”（我喜欢蓝色，我喜欢唱歌，我喜欢吃苹果

等）

4.讲讲“我的缺点”，教师引导幼儿知道虽然“我”有缺点，能及时的改

正也是个棒小孩！

提问:“你有什么缺点或做的不好的地方？”（我脾气不好，我舞蹈不

好??）

“那我们能怎样丢掉不好的地方呢？”

“小朋友们还喜欢自己吗？”

5.讲讲“我会做的事”。

引导儿童用“我就是喜欢我，因为我会??”的句式谈话并展开讨论。

提问：“你会为自己做什么？”或“你自己会做什么？”（我就是喜欢

我，因为我会自己刷牙）

“你会为别人做什么？”（我就是喜欢我，因为我会帮爸爸妈妈端碗、

摆筷子）

小结：每个小朋友都有自己的优缺点，但我们每天都在不断地进步，

健康的成长。如果有人问你：你喜欢自己吗？你会说什么呢？（我

喜欢我自己）

附：

我就是喜欢我

“我好幸运啊！”青蛙一边欣赏着自己在水中的倒影一边说：“我漂亮，

会游泳，跳水又比其他动物跳的好。我是绿色的，而绿色是我最喜

欢的颜色。这世上最好的事就是做一只青蛙。”

“那我呢？”天鹅问，“我是白色的，难道你不觉得我也很漂亮

吗？”“才不能！”青蛙说，“你身上没有绿色。”“但我会飞，”天鹅说，

“而你不会。”

“哦，是吗？”青蛙说，“我从没有看你飞过。”“我是有点儿懒。”天

鹅说，“但是我可以飞。你看！”它跑了几步，大声地拍动着翅膀。

只见天鹅突然从地面上升起，优雅地飞向天空。它飞了好几圈之后，

降落在青蛙面前的草地上。“太棒啦！”青蛙大叫，崇拜地说，“我也

想要飞！”“你不行！”天鹅说，“你没有翅膀。”然后很得意地回家了。

于是，青蛙开始独自练习飞行。它向前跑了好几步，然后张开手臂，

上下拍打，但是不论它怎么努力，都没办法飞离地面。青蛙变得很

灰心。“我是一只没用的青蛙。”它想，“我连飞都不会，真希望自己

也能有翅膀。”突然青蛙想出了一个聪明的办法。它相信只要是天鹅

能做的，它也能做。

青蛙花了一个星期的时间，用一块旧床单和一些细绳做了一对翅膀。

他终于可以做一次试飞了。

它爬上河边的山丘，像天鹅一样，跑了几步，然后张开双臂，跳向

天空。开始它在天空中盘旋了一会，打不久翅膀断了，他像石头以

阳光“啪”的一声掉进了河里。

老鼠看到说：“你要知道青蛙是不飞的。”青蛙问：“那你呢？”老鼠

说：“当然不会，我又没有翅膀，但我很会做

东西。”青蛙看到小猪问：“小猪，你会飞吗？”小猪摇摇头。青蛙问：

“那你会什么？”小猪骄傲的回答：“我能做世界上最好吃的蛋糕，而

且我很漂亮，全身都是粉红色的，粉红色是我最喜欢的颜色。”青蛙

决定自己做蛋糕，但是蛋糕烤焦了。青蛙觉得很伤心，就哭了起来。

野兔见了问：“青蛙你为什么哭?”青蛙说：“我不会烤蛋糕，不会做

东西，又不会飞，什么都不会。”野兔说：“可是，青蛙啊！我不会

飞，也不会烤蛋糕或做东西，更没有办法像你一样游泳??以为我是

一只野兔，而你是一直青蛙，而且我们大家都爱你。”

突然间，青蛙感到非常愉快。它想：“野兔说的对，我很幸运是一只

青蛙。”然后它快乐的一跳——一个很大的青蛙跳。这可是只有青蛙

才能做得到的啊！它感觉自己像在飞。

【篇三：中班语言活动教案】

教学分析

本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因

为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物

方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼

儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶

子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，

教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，

种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经

验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气

温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌

发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行

关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的萌发必须

要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一

件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小

班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很

有利的。

教学目标：

1．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开

阳光、空气、水等知识。

2．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。

3．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情

感。教学准备：

课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合

播种的种子、泥土、透明种植容器等

教学过程：

一、创设情境，引出主题

在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，

翩翩起舞。教师提问

1．“你们喜欢春天吗？”

2．“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？”

3．教师小结：春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了

二、观察已经发芽的种子幼苗

幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流

三、探索种子发芽的条件

①教师播放录音，传来哭声。教师提问：“是谁在哭？”（引出在干

燥土中的种子）教师问：“种子怎么哭了，它为什么没有发芽？

小结：种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。”

②继续播放录音，听见“救命啊！”的呼救声。（引出完全淹没在水

里的种子）教师问：“种子为什么又喊救命啊？它为什么也不能发芽

呢？

小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死

的。原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，它不但需要水，需要

土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。

四、观看“种子发芽了”课件，建构基本经验

1．教师：“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的？”（通

过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程）

2．引导幼儿总结：原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气

太冷了。春

天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。

五、活动延伸：一起种种子

教师：“我们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下

种子？”教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验

播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，

插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。

中班语言活动《春天的电话》教案

设计意图

《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报

告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》

这一教材是因为：

1.故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象

鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

2.通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌

握电话内容达到练习说话的目的。

【活动目标】：

1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

【活动准备】：

1.事先带领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

【活动过程】：

一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”

听开火车音乐进活动室。

2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉

揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”

春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）

3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什

么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）

二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。

1.提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”

小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,

“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”

2.提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”

小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得

儿得儿拨电话号码，23451,,“喂，小白兔。你好！春天来了，山坡

上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！

3.小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了

什么呢？小青蛙是怎么说的？

小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得

儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里

的冰融化了，快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来

做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮

铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道

春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔

说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们

来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青

蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做

小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，

师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让

我们接着往下听。

4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？

小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得

儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬

出来了，快出来捉虫子吧！

5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，

小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，

51234，给小熊打电话：“喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，

快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”

现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一

起来讲。你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。

第一个幼儿戴头饰。

）

6.师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。

它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指

指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先

给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢

小熊！是它第一个给我打电话的！”

小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”

三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。

四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

五、教师小结，对幼儿渗透教育。

教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好

朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗？你会

怎么关心、帮助朋友呢？我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，

我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心

的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。

附故事

故事：春天的电话

“轰隆隆！打雷了……”。

睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：

“啊，原来春天来了！”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码—

—1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，

快出来玩玩吧！”

小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，

“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”

小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，

“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！”

小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，

“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子

吧！”

小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，

“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！”

小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它

碰见小公鸡，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡

指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他

先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应

该谢谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！”小黑熊听了，连忙用

两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”

设计意图：

春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周

围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物

和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。

让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察

大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

教学目标：

1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。

2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周

围事物的能力。

教学重难点：

1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。

2、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。