交通规则教案

交通规则中班社会教案

【篇一：中班安全教育活动(交通规则)教案】

中班安全教育活动教案：《遵守交通规则》

活动目标：

1、初步认识最基本的交通标志和交通设施，初步懂得遵守交通规则

的重要性。

2、了解与自己生活有关的交通安全常识。培养自立、自卫的安全保

护意识。遵守交通规则

3、培养合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

活动重点：

能认识有关的交通标志、交通设施。

活动难点：

1、确立自立、自卫的安全保护意识。

2、人行道与人行横道的区别。

活动准备：

1、请家长带幼儿观察交叉路口的交通标志及车辆行驶、行人走路的

情况。

2、交通标志卡片或图片：信号灯、人行横道、人行道、机动车道场

地等。

3、活动前在室外活动场地做好开展游戏的准备。

活动过程：

一、谈话导入

今天啊，张老师带来了一张图片，小朋友们想看吗？（出示图片）

小朋友看这是在什么地方啊？现在就请小朋友们回想一下，每天上

学、回家或周末出去玩经过最多的地方是哪里？（路上）那想想走

这些路的时候要注意些什么？（请小朋友具体说）（过马路左右看，

靠右走）

二、认识交通标志，了解标志。

（出示信号灯图片）你们见过这个标志吗？（红灯，绿灯）

你们在哪些地方见过？它有什么作用呢？当你见到这个标志时我们

要怎么做？（让幼儿个别说说）

师：认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道

每条路的名称。看看这个十字路口，你认识这些道路吗？（出示图

片）我们过红绿灯时走过的地方。这叫斑马线的是人行道，是行人

走的地方。

师：小朋友们请看这里，仔细观察图片行人怎么都走这里？为什么？

（请小朋友们讨论）小朋友们可真聪明，这里是人行道，是行人走

的地方，所以叫人行道。

师：（手指到）看到这里马路中间行使的都是车，你们知道这里叫

什么道吗？我们称为机动车道。

三、讨论

1、你们还知道哪些交通规则吗？

2、请幼儿讲述平时自己是怎么过马路的，应该注意些什么

四、学儿歌

1234567；

交通安全要注意。红灯停，绿灯行；斑马线上可通行。马路上，别

打闹；危险处处要提防。交通标志牢牢记；人人遵守保安宁。

五、游戏、红绿灯下

红灯（停）

绿灯（行）

老师说红灯，幼儿回答停，做立正动作，绿灯行，做跑步动作。

（游戏可反复进行）

活动结束。排队带回。

【篇二：幼儿园中班社会活动教案：安全过马路】

目标：

1、懂得识别过马路的标志，安全地过马路。

2、能够大胆地进行交流，勇于表达自己的想法。

3、体验游戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。

准备：

事先在有关交通规则的dv、自制的红绿灯、布置公路场景所需的道

具。在活动室周围张贴交通事故图片、各种过马路的交通标志。

过程：

1、请幼儿一起观察交通事故图片，让幼儿认识到交通事故的严重

性。

2、与幼儿一起观看dv。

引入主题，请幼儿观看关于交通安全的dv。

请幼儿说说观看dv后的发现及感受，一起讨论应如何遵守交通规

则。

师：你们在录像中看到了人们是怎样过马路的？你觉得他们这么做

会有怎样的后果呢？我们怎样才能安全地过马路?

3、请幼儿到教室四周去观察各种交通标志，并猜测它的作用，请

个别幼儿上来说。

告诉幼儿交通标志的真正意义。

延伸活动：与幼儿一起玩“交通”游戏。

（1）与幼儿一起将交通标志布置在“马路”的各个角落。

（2）全班幼儿分两组，一组当行人，一组当司机（身戴汽车胸

饰），两名幼儿当交通警察。（一个管行人，一个管汽车）

（3）未遵守交通规则的司机及行人，交通警察给予罚单。

（4）老师与幼儿一起评议游戏情况。（重点放在遵守交通规则方

面）

你为什么会得了罚单？你违反了什么交通规则？

（5）行人与司机交换角色继续进行游戏。

（6）与幼儿再次进行评议。

【篇三：大班社会《交通规则我知道》】

幼儿园大班社会《交通规则我知道》说课稿

各位考官，大家好！我是01号考生，今天我说课的内容是大班社

会活动《交通规则我知道》，下面我将从教材分析、教学目标、教

学准备、教法学法、教学过程、教学反思六个方面来展开我的说课

内容。

一、说教材分析

这个活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道，交通安全无比重要，

对于幼儿园的孩子来说，安全意识淡薄，没有较强的自我保护意识，

所以增加交通安全知识是必要的。通过认识交通规则，萌发幼儿遵

守交通规则的意识，加强自我保护能力和提高危险防范能力，避免

发生交通事故。

二、说教学目标

根据《3——6岁儿童学习与发展指南》、我班孩子的年龄特点及社

会经验，我设计了一下几点目标：

（一）知识目标

尝试了解各种不同的交通标志图，引导幼儿用完整、流畅的语言正

确表达它们各自的作用；

（二）技能目标

发展幼儿的观察力、思维力及口语表达能力；

（三）情感目标

在游戏活动中体验交通规则的重要性，知道行走时具体遵守哪些交

通规则，培养一定的自我保护意识和能力。

其中活动难点是解读交通标志图。活动重点是在日常生活中，能自

觉地遵守交通规则。

三、说活动准备

环境准备：创设一个立体的交通标志（停车标志、红绿灯、左右转

弯标志。）、“十字路口”场景布置，让幼儿自由自在的进行游戏活

动。

材料准备：教师和幼儿教师和幼儿一起收集有关＂交通标志图＂的

信息图片以及ppt课件，多媒体课件内容：（１）喧闹的马路；

（２）正确的交通行为与错误的交通行为画面（内容有：红灯车停，

行人过马路走斑马线；行人靠右走；在马路上追车奔跑；在马路上

玩耍、拍球等；过马路跨越护栏；行人走天桥。）（３）配乐儿歌。

四、说教法学法

新《纲要》指出：＂教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、

引导者＂，活动中应力求＂形成合作探究式＂的师生互动，因此，

本活动我主要采用的教学方法有：１、电教演示法：以多媒体课件

再现生活情境，能激发幼儿学习的兴趣，使活动生动活泼、直观；

２、提示法：在活动中教师适当的提出问题，有助于幼儿思维，启

发学习，有利于幼儿获得新的知识和发展智力；３、交流讨论法：

在活动中适当的让交流讨论，有助于培养幼儿合作学习的意识；４、

游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，

寓教育于游戏之中。整个活动，尊重幼儿的主体地位，创造条件让

幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升化了情感，

本活动我采用了＂观察法、猜测法、讲述法、游戏体验法＂引导幼

儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富，调动

幼儿参与活动的积极性。

五、说活动过程

要想使活动目标顺利实现，要想活动的重难点得于突破，那就要取

决于活动过程的开展。本次活动将以＂遵守交通规则＂为话题，以＂

设置悬念，观看交通安全事故视频＂为切入点，通过＂讨论交流、

了解标志＂、＂交警指导、遵守交通＂、＂欣赏儿歌、归纳小结＂＂

模仿游戏、体验生活＂四个主要环节，提高孩子独立在马路上行走

的安全意识，学习保护自己。第一环节：教师以＂兰兰的爸爸去幼

儿园的路上发生了可怕的事情＂设置悬念引导孩子观看交通事故视

频，直观地再现了生活情景，很快将孩子们的注意力集中到该活动

中来。紧接着提出＂为什么会发生这样的事故？＂＂马路上为什么

要有红绿灯？＂等问题，启发幼儿积极思考，讨论交流。通过交警

解答，充分调动了孩子们学习的积极性，形成了生生互动，师幼儿

互动合作学习机制。为下环节的学习打下了基础。

第二环节：解读交通标志图、了解标志的作用，这是本次活动的难

点所在。标志是社会

景、协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，

我通过展示师幼共同收集的各种交通标志图，让孩子在＂标志＂情

景中，与标志零距离接触。通过看、听、找，帮助幼儿认识常用的

交通标志，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用。

这一环节充分体现了幼儿是学习的主体，教师是幼儿学习的合作者、

引导者、支持者。第三环节：交警指导、遵守交通。在这一部分，

通过以交警考考幼儿的形式，引导幼儿判断分析课件中所出示的常

见的交通行为画面，帮助幼儿了解哪些是正确的交通行为，哪些是

不正确的交通行为，掌握正确的行走方法。活动中，交警的参与，

幼儿主动学习的积极性高涨起来，而交警及时适当的应答和肯定，

形成了合作探究式的师生互动。

第四环节：欣赏儿歌，归纳小结。这是一个过渡环节，目的是让孩

子们在轻松愉快的儿歌声中，进一步掌握过马路的正确方法。儿歌

内容简单，朗朗上口，句子工整、押韵，孩子们在不知不觉中很快

就记住了过马路的正确方法，让孩子紧张的注意力得到暂时的蔬缓，

为下一个游戏环节作铺垫。

第五环节：模仿游戏、体验生活。这是本次活动的高潮部分，也是

本次活动动静交替原则的体现。通过上面几个环节的学习，孩子们

对常见的交通标志及其作用有了初步的了解。为了让孩子们的知识、

能力迁移到日常生活中，体现教育寓生活、游戏之中。我组织孩子

们和交警玩＂过马路＂的游戏，通过交警的指挥，交通标志的提示，

形成自觉遵守交通规则的安全意识，提高保护自己的能力。

六、说延伸活动：

幼儿的社会学习是一个漫长的积累过程，应渗透在多种活动和一日

生活的各个环节之中，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一

致，因此１、课后教师可将交通标志图放入语言区，让有兴趣的幼

儿继续探索。２、在日常生活中，家长要充分利用适当时机对幼儿

进行遵守交通规则的练习和教育。这是本次活动的重点。

说亮点：

整个活动，有三大亮点。第一、注重了教育的整合性。在活动当中，

我整合了社会、健康、语言等领域的内容，各领域的内容相互渗透，

有机结合，从不同的角度促进幼儿情感、态度、知识、能力等方面

的发展；第二、活动设计体现了幼儿的认知特点，从设置悬念，再

现生活情景入手，由易到难，层层深入。活动过程体现了师幼互动、

生生互动以及动静交替的原则。第三、活动中我采用＂请进来＂的

办法，把交通警察请进课堂，给孩子们讲交通知识，和孩子们一起

玩游戏。活动中因为有交警的参与，幼儿学习兴趣很高，课堂气氛

非常活跃。体现了活动的开放性和真实性。