重温旧梦的意思

猜谜语

1.三面墙,一面空，小孩子，在当中.（打一字)

2.二三四五六七八九。（打一成语）

3.一点一横长，一撇飘南洋，南洋有个人，只有一寸长。(打一字)

4.两只蚂蚁抬根杠,一只蚂蚁杠上望.(打一字）

5。脱了红袍子,是个白胖子，去了白胖子，是个黑圆子.（打一水果）

6.虽有翅膀飞不起,非洲沙漠多足迹，快步如飞多迅速，鸟中体重它第一。(打一动物)

7。小时青青腹中空,长大头发蓬蓬松,姐姐撑船不离它，哥哥钓鱼拿手中.(打一植物)

8。海南宝岛是我家，不怕风吹和雨打，四季棉衣不离身,肚里有肉又有茶.(打一水果)

9。身穿红衣裳,常年把哨放，遇到紧急事，敢往火里闯。（打一日常用品）

10.弯弯一座彩色桥，高高挂在半山腰,七色鲜艳真正好，一会儿工夫不见了。（打一自然

现象)

11.身材瘦瘦个儿高，叶儿细细披绿袍,别看样子像青蒿，香气扑鼻味儿好.（打一蔬菜）

12.青皮包白肉，像个大枕头，莫听名字冷，热天菜场有.（打一蔬菜)

13.冬天幼苗夏成熟,滔滔海水是活土,根浮水面随浪晃，身潜水中漫起舞。(打一植物）

14.一物生得怪，天生怕日晒,不晒骨头硬，一晒泪出来。（打一自然事物）

15.一物生来两只脚，一似针来一似钻，先要针脚站得稳，好叫钻子打圈圈。（打一文具）

16.小小诸葛亮，稳坐军中帐,摆下八卦阵，单捉飞来将.（打一动物）

17。头戴红帽子,身穿绿袍子，走路唱曲子，坐下理胡子，谁知这小子,害人一辈子，叭嗒

一拍子，打死这小子。(打一动物）

18。习性刁残海霸王，捕它要造工作船，浑身上下全是宝，海面换气喷银泉。(打一动物)

19。颜色有白又有灰,经过驯养很聪明，可以当做联络员，飞山越岭把信送.(打一动物)

20.八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐.（打一动物）

21.躺下才舒服。(打一成语）

22.头像绵羊颈似鹅，不是牛马不是骡,戈壁滩上万里行，能耐渴来能忍饿。(打一动物）

谜底：

1.匹

2.缺衣少食

3.府

4.六

5。荔枝

6。鸵鸟

7.竹子

8.椰子

9.灭火器

10.彩虹

11。芹菜

12。冬瓜

13。海带

14。冰

15.圆规

16。蜘蛛

17.苍蝇

18。鲸

19.鸽子

20.螃蟹

21。坐立不安

22。骆驼

识字3小青蛙

一、我会读,我会连。

二、读一读,选一选

晴清情请睛

1.这条小河里的水,非常（）.

2.今天小明（）我去他家做客。

3。明天天气很（）朗，我们去旅游吧.

4.她有一双明亮的大眼()。

5。姐姐心（）很好，在家里哼起了歌。

三、重点段落品析.

请你爱护小青蛙，好

．

让禾苗不生病。

1.写出句中加点字的读音。好：，它还有另外一读音是：

2。我们为什么要保护小青蛙?用原文中的话说出来。

四、我们都知道小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。请你把它放到小

池塘里吧!

保害请

bìng

hù

bǎo

hài

qǐng

ràng

让护病

参考答案

一、保bǎo害hài请qǐng让ràng病bìng护hù

二、清请晴睛情

三、hǎohào小青蛙能保护庄稼

小鱼的梦

篇章整体全解

与你议主题概括主题思想,倾吐内心感悟!

主题解说：这是一首充满儿童情趣的歌谣.作者通过诗歌的形式描写小鱼睡觉的情景,

能引出我们对美好事物的喜爱之情和丰富的想象，同时又激发了我们追求梦想的渴望。

感悟心语:星星是闪亮的，像珍珠一样晶莹而柔和，倒映在静静的池塘中，这样的一床

“被”多么神奇！风儿轻轻吹过,像为小鱼唱着动听的催眠曲.风儿吹拂着水面，水面轻

轻摇荡，小鱼就像躺在—个舒服的摇篮中，摇啊摇……摇成了—幅令人神往的画卷。

教你一方法方法灵活多样,表达正确流畅!

动静结合写景物。

动静结合就是将景物的动态与静态结合起来写，达到以静写动，以动衬静的效果。这

种写法可以使文章富于诗意,充满美感.如本文《小鱼的梦》前两节写小鱼盖床珍珠被睡

了，这是静态描写；后两节写风儿吹，波浪推，小鱼摆摆尾巴咂咂嘴，这是动态描写.在动

静结合中突出了夜晚池塘的美，小鱼的幸福与快乐。

共同渡难关读书不放一难,学习时时领先！

“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”这句话应怎样理解？

这句话运用了拟人的修辞方法。催眠曲是哄婴儿入睡时唱的歌，歌声轻柔，曲调舒

缓。句子中指风儿吹拂水面，波浪发出轻微柔和的声音。此处无声胜有声，更体现了夜的

宁静.“摇篮”指池塘中的水。“波浪又把摇篮推”写出了水面荡漾（yàng）的动态美，

水面的微波映衬着的平静.这句话写得生动形象,为小鱼美美地入梦提供了一个恬(tián）

静、朦(méng)

胧(lóng）的氛围，也给人以丰富的想象空间。

综合知识全解

带“梦”字的成语

痴人说梦重温旧梦大梦初醒

夜长梦多梦寐以求白日做梦

儿歌积累

小纸船的梦

我折一只小纸船，让它漂在小河上。

它牵引着我的目光,一直到那看不见的远方。

虽然不见了小纸船,它却漂在我心上。

盼望着它变成大船，也盼望着我快快地成长.

说不定会有那么一天，我当上了一名船长。

到那时候也不会忘记，小纸船它漂呀漂在小河上.

课后练习全解

小鱼梦见了什么呢?

老师来指导小鱼梦见了什么呢？面对这个问题,我们应在有感情朗读的基础上发挥想

象。只要符合这种恬静、优美的意境就可以。

过关考核卷（识字1）

一、我会读词语

电影房屋跑步响亮窗口

热爱暖和人群黑狗森林

豆角笔尖青蛙参加美丽

飘落格外鲜艳布熊知道

二、我会读句子

1、今天会下雨吗？

2、小松鼠在自言自语。

3、我爱北京天安门。

鹿城区小学语文语文一年级上册过关考核卷（识字2）

一、我会读词语

漂亮语言衣服告诉孩子

安全升旗明白冷暖故乡

蓝天天桥朋友参加早晨

公园河流放学骑马笑话

经过一个学期的学习，相信小朋友肯定认识了许多字。请把下面

的词语读出来，记得要大声地读噢！

经过一个学期的学习，相信小朋友肯定认识了许多字。请把下面

的词语读出来，记得要大声地读噢！

二、我会读句子

1、你在干什么呢？

2、小猴子爱吃花生.

3、树上的苹果又大又红。

鹿城区小学语文语文一年级上册过关考核卷（识字3）

一、我会读词语

玩笑天鹅树叶毛巾苹果

商场雨伞礼物房屋许多

仔细高兴现在身体休息

拔草快乐哪里报纸睡觉

二、我会读句子

1、我们的校园真美啊!

2、小猫是个小画家。

3、我爱爸爸妈妈。

经过一个学期的学习，相信小朋友肯定认识了许多字。请把下面

的词语读出来，记得要大声地读噢！

鹿城区小学语文语文一年级上册过关考核卷（识字4）

一、我会读词语

景色深夜低头往常彩色

花香读书笔直说话土堆

鲜红没有上班北京结束

道路满足新年细心每天

二、我会读句子

1、夏天真热啊！

2、影子就像一条小黑狗。

3、我爱我们的校园。

鹿城区小学语文语文一年级上册过关考核卷(识字5)

一、我会读词语

经过一个学期的学习，相信小朋友肯定认识了许多字。请把下面

的词语读出来，记得要大声地读噢！

经过一个学期的学习，相信小朋友肯定认识了许多字。请把下面

的词语读出来，记得要大声地读噢！

松鼠拿好课文夜晚台灯

拍打足球旁边住房看望

前后举手对唱江南雪人

最近短跑嘴巴什么梅花

二、我会读句子

1、桃花真漂亮啊!

2、春天，田里禾苗绿绿的。

3、小熊住在山洞里。

4猜字谜

猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。本课安排了两首猜字谜语，语言通俗形象，

贴近学生生活实际，读起来生动有趣.

猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体,能使学生主动参与，积极开动脑筋。本课教

学应以培养学生识字能力,引导学生学会创新为出发点,激发他们收集谜语和自编谜语的兴

趣.可让学生读读，想想，猜猜，让学生在猜谜语的过程中主动识字.

1．认识“相、遇”等12个生字和偏旁“又、冫"，会写“字、左”等7个生字.

2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字.

3．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

重点:识字,写字；能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青"字族汉字.

难点:通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

教师:多媒体课件；生字卡片。

学生：预习生字、新词。

1课时

一、激发兴趣，导入新课。

1．谈话导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？(指名说)

刚才的那位同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么?(谜

底）

2．今天老师给大家带来了两个字谜，大家想猜一猜吗?(板书课题：猜字谜)

二、教学第一则谜语。

1．出示第一则谜语,学生自读。教师范读.

2．逐句读读猜猜。

（1)读了谜语，你想到了什么?教师引导学生把几个句子联系起来思考：什么东西是

“绿的”？什么东西是“红的"？

（2）你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇

起凉风”时你想到了什么？

(3）什么喜欢“及时雨”？什么最怕“水来攻”?

(4)连起来想想，猜猜谜底。

3．揭晓谜底“秋”，看看同学们猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾"，

右边是“火”？

4．再来读读这则谜语，回想一下猜谜的过程。

5．在这则谜语中,你认识了哪些生字？

6．再跟老师念念这则谜语.

三、教学第二则谜语。

1．课件出示经过老师改编的第二则谜语：有“言"互相尊重，有“心”令人感动,有

“日”万里无云，有“水”纯净透明。借助拼音读读。

2．教师范读.

3．我们来看看谜语说了什么。（提示理解词语“互相”“感动”“万里无云”“纯净

透明”）

4．你怎样来猜这则谜语?

(1）(点拨出示:情、清、请、晴、睛)你发现了什么？再读谜语,你又想到了什么？

(2）同学们猜到谜底了吗？怎么猜出来的？教师根据学生的回答随机板书。

5．改动谜语，与课文一致,指名读。学生说说有什么发现，喜欢哪种说法.师领读这则

谜语。

6．在这则谜语里你认识了哪些生字？教师范读。

四、拓展性学习。

1．投影出示谜语卡，老师读,让学生猜猜谜底是什么。

2．学生猜谜语,说说是怎样猜出来的。自悟方法:抓住特点。

3．可以把什么编进谜语里呢？观察教室里的东西，想想它们都有什么特点，试着编谜

语.大家评一评，说说编得怎么样.

4．学生自编谜语，其他同学猜谜底。

5．猜谜过程中你又认识了哪些生字？有意思吗？

五、巩固识字，指导书写。

1．出示“相、遇"等12个生字,看谁读得准。

2．引导学生观察“红”“时”“动”,发现这几个生字都是左右结构，提醒学生注意

书写要点。

3．引导学生注意区分“左”与“右"这两个形近字。

4．学生描红、练写,教师巡视、指导。

4猜字谜

字左右红时动万

左右结构:红时动

上下结构:字

半包围结构：左右

独体字：万

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