音容笑貌的意思是什么

初三语法“复句”专项指导

及练习

并列复句

并列复句由两个或两个以上的

分句并列组合而成，这些分句叙述相

关的几件事情，或说明相关的几种情

况，它们之间没有主次之分。

并列复句常由分句直接组合而

成。例如：

1．虚心使人进步，骄傲使人落

后。

2．做，要靠想来指导；想，要

靠做来证明。

并列复句有时借助关联词语组

合。常用的有“也”“又”“还”“既„„，

又„„”“一边„„，一边„„”“一

方面„„，另一方面„„”“不

是„„，而是„„”等。例如：

1．人民感谢我们，资产阶级也

会出来捧场。

2．（这个故事）人们大都当做笑

话，而不把它看成一个严肃的讽刺性

故事。

（一）给下边的分句添加另外的分

句，构成并列复句。

1．迷雾已经散了，

________________。

2．________________，学生尊

敬老师。

3．他一边________________，

一边________________。

（二）在下列各句的横线上，填进合

适的关联词语，构成并列复句。

1．我们年轻人________要空谈，

________要实行。

2．用这种新颖布料制成的冬装，

________轻柔，________暖和。

3．他对我的批评十分中肯，态

度________十分诚挚。

三、递进、选择复句

递进复句由两个有递进关系的

分句组成，后一个分句表示的意思比

前一个分句进一层。分句间常用的关

联词语有“更”“而且”“甚至”“尤

其”“特别”“何况”“不但（不仅、

不只、不光）„„，而且（并且、也、

还、甚至）„„”“尚且„„，何

况„„”等。例如：

1．我们既不应当因为出了点错

误便偃旗息鼓，悲观泄气，更不应当

因为有了错误就否定改革。

2．我们不但善于破坏一个旧世

界，我们还将善于建设一个新世界。

选择复句由两个或两个以上有

选择关系的分句组成。选择复句有两

种。一种是有取舍的选择复句，表示

对两种可能的情况有所取舍，常用

“与其„„，不如„„”“宁可„„，

也„„”等关联词语。例如：

他宁可少睡觉，也要把当天的事

情做完。

另一种是无取舍的选择复句，只

提出几种可能的情况，常用“或

者„„”“也许„„，也许„„”等

关联词语，表示几种可能性是相容

的，并不互相排斥；也常用“不

是„„，就是„„”“要么„„，要

么„„”等关联词语，表示两种可能

性是不相容的，不能同时存在。例如：

1．这绝不是说不要努力去防止

和减少错误，或者说可以对错误持满

不在乎的态度。

2．要么我们被困难吓倒，要么

我们把困难搬掉。

（一）看看下列各组单句哪些能

组成递进复句，哪些能组成选择复

句，用上合适的关联词语组织起来。

1．李小林诚恳的接受了批评。

李小林坚决的改正了错误。

2．他自己多流汗少享受。他为

子孙后代造福。

3．这个道理我明白。这个道理

小学生明白。

4．畏惧错误不敢有所作为。不

怕挫折而奋勇改革前进。（大家想想

该怎么办吧！）

（二）下边句子里的关联词语用

得不恰当，试修改，并说明理由。

1．我们全班同学在这里度过了

一个愉快的星期天，而且怀着满足的

心情踏上了归途。

2．一个球的输赢，不仅关系到

全队的名声，而是关系到祖国的荣

誉。

3．走进小镇的敬老院，只见老

人们不是在读报下棋，而且在观看电

视，都显得那么安详。

4．你或者参加课外书法学习小

组呢，或者参加课外摄影兴趣小组？

四、转折、因果复句

转折复句由两个有转折关系的

分句组成。后一个分句的意思不是顺

着前一个分句的意思说下来，而是转

到相反的意思上去。这类复句常用

“虽然（尽管、固然）„„，但是（可

是、却）„„”“然而”“不过”等关

联词语。例如：

1．有的青年虽有理想，但刻苦

勤奋不足。

2．矛盾是普遍存在的，不过按

事物的性质不同，矛盾的性质也不

同。

例2用“不过”，表示转折的语

气较轻，前后分句的意思虽不一致，

但并不是完全相反。

因果复句一般由两个有因果关

系的分句组成。这类复句两个分句间

的关系有两种。一种是说明因果关

系，一个分句说明原因，另一个分句

说明由这个原因产生的结果，因和果

都是客观存在的。这种因果关系复

句，常用“因为”“由于”“所以”“因

此”“因为（由于）„„，所以„„”

“„„之所以„„，是因为”等关联

词语。前一分句如果用“因为”，后

一分句就不能用“因此”“因而”。以

免字面重复。例如：

1．因为时间是组成生命的材料，

所以浪费时间就是耗费生命。

2．真正有理想的人，必定珍惜

一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都关

系着目标的实现。

例l是“前因后果”：前一个分句

说明原因，后一个分句说明结果；例

2是“前果后因”：前一个分句先说明

情况，后一个分句补充说明产生这种

情况的原因。

另一种是推论因果关系，前一个

分句提出一个依据或前提，后一个分

句表示由这个依据或前提推出的结

论。这种结论带有主观性，可能是事

实，也可能不是事实。这种关系的复

句一般用“既然„„，就„„”等关

联词语来表示。例如：

既然懂得了时间的可贵，就从今

天开始不浪费一分一秒。

（一）给下边的分句添上一个分

句，同原来的分句分别构成转折复句

或因果复句。

1．尽管实现理想的任务十分艰

巨，________________。

2．他虽然在跑最后一圈时摔了

一跤，________________。

3．因为这个小姑娘爱说爱笑爱

唱歌，________。

4．________________，树叶绿

得更加鲜艳。

（二）下边的复句，有的由于关

联词语使用不当，就不通顺了。试改

正用得不恰当的关联词语。

1．弟弟不但很瘦，而且精神也

很饱满。

2．尽管今天是星期天，天气又

这样好，可我还是不想去。

3．这件事情因为你没有告诉我，

我却知道了。

4．因为马克思有广博的知识作

基础，因而他能够建筑起他的学术高

塔。

五、假设、条件复句

假设复句一般由两个有假设关

系的分句组成，前一个分句假设存在

或出现了某种情况，后一个分句说明

由这种情况产生的结果。常用的关联

词语有“如果”“假如”“倘若”“要

是”等，它们常和副词“就”“便”

等配合使用。例如：

1．如果处理不好，往往会影响

学习的效果。

2．我们若能这样追问，一切虚

妄的学说便不攻自破了。

还有一种假设复句，前一个分句

假设存在或出现某种情况，并先退让

一步，承认它为事实，后一个分句说

出一个跟假设的情况不相应的结果。

常用“即使（纵然、哪怕、就算）„„，

也„„”的格式。例如：

即使工作再困难些，他也不会退

缩的。

条件复句一般由两个有条件关

系的分句组成，前一个分句提出一个

条件，后一个分句说明在这种条件下

产生的结果。常用的关联词语有“只

要”“只有”“除非”等，它们常和副

词“就”“便”“才”等配合使用。例

如：

1．只有靠自己观察，才能知道

实际的情形。

2．除非身体实在支持不住，他

才会离开自己的工作岗位。

还有一种条件复句，结果是不以

条件为转移的，不论在什么条件下，

都会产生相同的结果。常用“无论（不

论、不管）„„，都„„”等关联词

语表示。例如：

1．我们对于传说的话，不论信

不信，都应当经过一番思考。

2．从教学的过程来说，不管要

学什么，教的人总要从易到难，逐步

深入地把知识教给学生。

（一）按照括号内规定的格式，

给下边每个复句配上两个复句，体会

句意有什么变化。

1．要是到了夏天，那座高山上

的积雪就会融化。

（虽然A，可是B）：

（即使A，也B）：

2．我们即使再盖一间库房，也

装不下这些稻谷。

（如果A，就B）：

（虽然A，可是B）：

3．如果把道理说明白，他一定

乐意支持你们的。

（因为A，所以B）：

（既然A，就B）：

4．因为他处处为集体着想，所

以得到了大家的信任。

（如果A，就B）：

（既然A，就B）：

（二）改正下列复句中的语病。

每句只许改一处，可以分别采用增、

删、换的方式；修改后的句子要保持

原意。

1．我们只有保持艰苦奋斗的作

风，就能从胜利走向胜利。

2．不管山路十分曲折艰险，他

也坚持向上攀登。

3．我们这次参加暑期野营活动，

身体得到锻炼，但是思想上也有提

高。

4．除非你亲自去解释，他就会

相信。

5．只要坚持认真预习，才会不

断提高学习效率。

6．尽管工作多么忙，时间多么

紧，他每天都坚持自学英语。

7．这部长篇小说虽然大致翻阅

一下，也要花不少时间。

8．我们不仅从电影里看见过南

京长江大桥，去过这座大桥。

六、附录：《复句关联词语顺口溜》

不是而是是并列，不是就是是选

择，尚且何况是递进，尽管还是是转

折，

既然配就是因果，即使配也是假

设，无论除非和不管，只有只要讲条

件。

附参考答案及简析

一、复句

练习：1．转折复句2．单句3．递

进复句4．因果复句5．单句6．复句

二、并列复句

（一）1．迷雾已经散了，（天渐

渐放晴了）。2．（老师爱护学生），学

生尊敬老师。

3．他一边（散步），一边（思考

着问题的答案）。

（二）1．我们年轻人（不）要

空谈，（而）要实行。

2．用这种新颖布料制成的冬装，

（既）轻柔，（又）暖和。

3．他对我的批评十分中肯，态

度（也）十分诚挚。

三、递进、选择复句

（一）1．李小林不但诚恳的接

受了批评，而且坚决的改正了错误。

2．他宁可自己多流汗少享受，

也要为子孙后代造福。

3．这个道理不仅我明白，甚至

小学生都明白。

4．要么畏惧错误不敢有所作为，

要么不怕挫折而奋勇改革前进。（大

家想想该怎么办吧！）

（二）1．删掉“而且”。

2．把“而是”改成“而且”。

3．把“而且”改成“就是”。

4．你是参加课外书法学习小组

呢，还是参加课外摄影兴趣小组？

（把“或者”改成“是„„，还

是„„”）

四、转折、因果复句

（一）1．尽管实现理想的任务

十分艰巨，（我们还是要坚持下去）。

2．他虽然在跑最后一圈时摔了

一跤，（但还是奋力跑到了终点）。

3．因为这个小姑娘爱说爱笑爱

唱歌，（所以同学们都叫她百灵鸟）。

4．（因为这棵大树获得了充足的

水分），树叶绿得更加鲜艳。

（二）1．去掉“不但”“而且”，

把“也”改成“却”。

2．正确，不必修改。

3．去掉“因为”。

4．去掉“因为”。

五、假设、条件复句

（一）1．虽然到了夏天，可是

那座高山上的积雪并没有融化。

即使到了夏天，那座高山上的积

雪也没有融化。

2．如果我们再盖一间库房，就

能装下这些稻谷。

虽然我们又盖了一间库房，可是

还不能装下这些稻谷。

3．因为把道理说明白了，所以

他乐意支持你们。

既然把道理说明白了，他就会乐

意支持你们。

4．如果他处处为集体着想，就

一定能得到大家的信任。

既然他处处为集体着想，就一定

能得到大家的信任。

（二）1．把“就”改成“才”。

2．把“十分”改成“多么”。

3．去掉“但是”。

4．把“就”改成“才”。

5．把“才”改成“就”。

6．把“尽管”改成“不管”。

7．把“虽然”改成“即使”。

8．在“去过”前加上“还”。

表现手法与写作手法的含义基本相

同考试中不会出现区分两者含义的

试题

写作方法，也叫表现手法，是指在

文学创作中塑造形象、反映生活所运

用的各种具体方法和技巧。

包括：对比、象征、托物言志（托物

喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、

夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。

常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征（托物言志）、比

较、对比、衬托、反衬、烘托、以小

见大、借景抒情（情景交融）、伏笔

和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间

接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先

扬）。

作用分别如下：

1、象征（托物言志）：通过咏物来

抒情，常常借助于某些具体植物、动

物、物品等的一些特性，委婉曲折地

将作者的感情表达出来。

作用：首先是它把抽象的事理表现为

具体的可感知的形象。其次是可以使

文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托

深远之意。

2、衬托：以他体从正面、反面两个

角度陪衬本体。作用：突出本体的××

特征。

3、对比：把两种相反的事物或一种

事物相对立的两个方面作比较。

作用：鲜明的突出了主要事物或事物

的主要方面的××特征。

4、借景抒情：通过描写具体生动的

自然景象或生活场景，表达作者某种

真挚的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充满诗

情画意。

5、先抑后扬：先否定或贬低事物形

象，尔后深入挖掘事物特点及内在意

义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：

突出强调了事物（人物）的特征。

6、侧面（间接）描写：侧面烘托出

该人物的××性格、品行和技能，使得

文章结构更加集中紧凑，表达更为简

洁精练。

直接和间接描写方法结合运用，可以

使被描写的人物或景物的特点更加

鲜明、突出。

7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照

应，情节严丝合缝。

8、照应：记叙文：使文章浑然一体，

整体感强，突出主题。

议论文：强化××论点。散文：反复

地抒发××情感，增加情感的深度。

9、联想：由一事物想到另一事物的

心理过程。

作用：丰富文章内容，使人物形象更

丰满，性格更鲜明突出，情节更生动

感人。

10、想像：在原有的感性形象的基础

上，创造新形象的心理过程。

作用：为塑造形象、表现主题服

务。使读者接受美的陶冶。

短语专项训练

1选出下列说法错误的一项：()

A保卫祖国保持安静歌唱英雄整顿

作风

(动宾短语)

B风俗习惯正大光明缤纷络绎天高

地厚

(并列短语)

C精神文明宝贵意见多么活泼伟大

成就

(偏正短语)

D人民伟大成果辉煌黑了一阵宿舍

旁边

(主谓短语)

2选出下列说法正确的一项：

A清醒过来推辞一番卧倒在地工作

数月

(动补短语)

B边走边谈穷凶极恶居安思危朝夕

相处

(并列短语)

C内心激动增长很快态度诚恳精力

充沛

(主谓短语)

D久经风霜进驻营地深入研究学习

技术

(动宾短语)

3选出下列课文的标题在结构上全是动

宾短语的一项：()

①《人类的语言》②《回忆我的母亲》③

《苏州园林》④《记一辆纺车》⑤《藤野先

生》《回延安》⑦《纪念白求恩》⑧《怀疑

与学问》⑨《鲁提辖拳打镇关西》⑩《事事

关心》11《岳阳楼记》12《谁是最可爱的人》

A①②⑥⑦B②④⑥⑦C②④⑥⑦D②

⑦1112

4下列课文标题按短语结构分类，不含

偏正结构的一组是：()

①《最后一课》②《的信任》③《回

忆我的母亲》④《人民英难永垂不朽》⑤《中

国石拱桥》⑥《竞选州长》⑦《范进中举》

⑧《济南的冬天》

A③④⑥⑦B①③⑥⑦C①④⑥⑦⑧

D②⑦⑥⑧

5下面各组短语的结构方式全是并列关

系的一组是：()

A音容笑貌舆论鼎沸变化无穷虚张

声势

B晴天霹雳节衣缩食前程万里襟怀

坦白

C张灯结彩十全十美轻描淡写姹紫

嫣红

D五彩斑斓任劳任怨不屑置辩好意

难却

6选出短语结构相同的一项：()

A欣喜万分参天耸立B历史悠久精

神抖擞

C绞尽脑汁不折不挠D风卷残云

百年大计

7下面的课文题目都是短语，从结构上

看完全相同的一项是：()

A出师表木兰诗忆江南B愚

公移山曹刿论战望天门山

C七根火柴苏州园林驿路梨花D

从三到万想和做纪念白求恩

8构成方式与其余三项不同的一项短语

是：()

A论拼搏B回娘家C学雷锋D

小桔灯

9选出对短语分类有错误的一组：()

①天气睛朗②发挥作用③仔细翻阅④

丰功伟绩⑤认真讲解⑥美好回忆⑦甜言

蜜语⑧打击敌人

A主谓短语有①B并列短语有④⑥⑦

C偏正短语有③⑤D动宾短语有②⑧

10下列短语结构方式相同的一组是：

()

A舒活筋骨扫得干净歌咏春天磨炼

意志

B高尚情操长江源头一粒种子灵魂

深处

C性格和蔼灯火辉煌白云飘飘积累

经验

D狂风暴雨光明正大仔细观察手舞

足蹈

11下列短语中与"露珠晶莹"结构相同的

一项是：()

A科学技术B坚持真理C会议结

束

12从A--D组中选出来依次与短语"秘密

通道、深入研究、庄严肃穆、腰肌扭伤"结构

相同的一组：()

A战斗里程慈祥目光红得耀眼前途

无量

B蔚蓝天空相差很远巍然高大红日

东升

C最后一课美丽温柔比他胖点战果

辉煌

D光辉业绩纷纷议论美观大方路途

遥远

13下面每项中有两个短语，全部属于"

主谓短语"的几项是：()

A性格温和会议结束B雄伟壮丽

品学兼优

C露珠晶莹我很高兴D形式美丽

参观访问

14下列各句加点部分与"王剑是中学生"

中加点部分结构相同的一句是：（）

A张帆语文成绩第一名。B意志是成

功的关键因素。

C李娜是歌唱演员。D我听到的

是欢乐的歌声。

15画横线的四个短语中与其它三个不

同类的一个是：()

他们制作石料(A)的工艺极其精巧(B)，能

把石料切成整块大石碑(C)，又能把石块雕

刻成各种形象。(D)。

16选出短语结构相同的一组：()

A马上出发渐渐消散一片漆黑香山

红叶

B工作紧张精神抖擞风俗习惯理想

崇高

C倒在地下连升三级变化无穷前程

万里

D震撼人心发挥作用易受阻碍得心

应手

17下列成语，与"惩前毖后"结构完全相

同的一组是：()

A谦虚谨慎寂然无声B扬眉吐气姹

紫嫣红

C生气勃勃天寒地冻D莺歌燕舞

精力充沛

18选出全是主谓短语的一组：()

A资源丰富调查研究B心胸宽广

勇敢坚强

C品质高尚实现理想D感情强烈

精力充沛

19"母亲是一个平凡的人，她只是中国

千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千

百万人创造了和创造着中国的历史。"句中划

线部分是：()

A动补短语B偏正短语C主谓短

语D动宾短语

20下边一句话，由于其中短语的结构不

一致，使得语流不畅，请在横线上改变加点

短语的结构，使整句话语流顺畅。

初三(6)班的教室墙壁雪白，明亮的窗户(_

______)、地板打扫得干干净净(_______)，

桌椅整齐，该班可以得到"卫生流动红旗"。

21判断下列名词短语并列是否正确，并

列不当的是：()（）

A小说、诗歌、散文和剧本B日用

品和牙刷、洗衣粉

C记叙文和散文D农

村和城市

参考答案

1D2A3B4A5C6B7C8D9

B10B11C12B13AC14C15B

16A17B18D19D20窗户明亮

多媒体出示）

1.选择题。根据所提供的关于几种标点符号使用的几个选项，选出正确或错

误的一项。

【中考在线】（2008·浙江杭州）下列句子的标点符号使用全都正确的一项

是（）

A．古语云：“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”。几处渗漏，可使巨轮倾

覆，一处管涌，能让长堤崩溃。

B．小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接

着高高的远山。

C．画面上的几个人：华盛顿、杰斐逊、富兰克林，都是美国的开国元勋。

D．人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽？还是出于

自己直觉的驱使？

【解题指导】此题主要考查学生对冒号、句号、引号、问号、逗号等标点符

号的把握情况，检测其运用能力。这是一道正选题，解答这类题，首先要仔细分

析每个选项提供的语境和句间关系，确定出错点。其次要联系题目所涉及到的几

种标点符号的使用方法和特点加以判断。最后要运用相关标点符号的变化规律来

确定答案。

此题A项中引文独立成句，意思又完整，末尾标点应放在引号里面，“巨轮

倾覆”后的逗号应改为分号，因为最后的句子是两个并列的分句，中间应用分号；

C项中冒号后面揭示的范围不清。从表面上看，冒号后面的内容，全是提示的范

围。其实不然。这里提示的，只是三个人物，还是将冒号改为逗号比较妥当。D

项后半部分是一个选择问句，只在句末用一个问号，句中应用逗号，即：是事物

外表的迷人美丽，还是出于自己直觉的驱使？B项中易出错的地方是在概数“三

四”之间加顿号，此处避免了这一问题，因此是正确的。答案：B

【中考在线】(2008·江苏泰州)下列标点符号使用有错误的一项是（）

A．人的力量分两部分：一是生理上的力量，一是心理上的力量。

B．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

C．电影都快开映了，你是去呢？还是不去？

D．《美猴王》选自《西游记》(人民文学出版社1980年版)。

【解题指导】这是一道错选题，考查涉及标点符号中冒号、句号、引号、逗

号、书名号、括号的正确使用，考查的重点是逗号和问号在使用上混淆的现象。

解答这个问题，关键在于熟练掌握选择问句中问号的使用规律。选择问句是一个

完整的句子，表达一个完整的意思，只在句末用问号，如：她是从四叔家里出去

就成乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？选项C中问号的使用

违背了以上要求，因此是错误的。答案：C

2.填充题。根据表达的需要，为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标

点符号。

【中考在线】（2008·贵州遵义）语言运用——在句中横线上加标点符号。

人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象①而对日落，却很

少有人去流连观赏②吟咏描绘。原因何在③怕是一种感情的影响，“日薄西

山，气息奄奄”。就连我们的古人不也留下④夕阳无限好⑤只是近黄昏⑥的

诗句吗⑦

【解题指导】这类试题要求在语段的空缺处填上正确的标点。做这类题首先

应正确感知句意，弄清句间关系；其二，要认真捕捉有关考查信息，揣摩命题者

设计意图和规律；其三，根据以上理解可试着填写，然后验证并确认答案。

本题重在考查句号、顿号、问号、引号、逗号等标点符号的使用情况。①处

宜用句号，不宜用分号，通过“而”“却”两个转折连词体现了语意的转换；②

处是两个并列的词组，用顿号而不用逗号；③⑦两处均为问句，用问号；④⑤⑥

三处为句中引用，是引号和逗号的基本用法，不再赘述。答案：①。②、③？

④“⑤，⑥”⑦？

3．选择填充题。在语段中隐去标点符号，给出相应的选项，从中选出正确

的一项。

【中考在线】（2008·广东广州）依次填入下文标号处的标点符号，正确的

一组是（）

媒体公开发表的国学大师启功先生在66岁时为自己写的《墓志铭》①中

学生，副教授。博不精，专不透，名虽扬，实不够。高不成，低不就②身与名，

一起臭③诙谐且富深意，足可传世。

A．①:“②„„③。”B．①：‘②，③’。

C．①“②，③。”D．①：“②„„③”。

【解题指导】这类试题与其他选择题有所不同，是给空缺处选择正确的答案，

解题的方法不应该先去判断选项，而应根据内容先试着给空缺处填标点，再去寻

找合适的选项，做此类题多用排除法。本题关键处是中间三处标点，考查的是冒

号、引号、省略号和句号的运用能力。因后文是墓志铭的内容，可判断①处用冒

号和双引号，排除BC两项，②处判断有难度，可首先确定③处的标点，与①处

相对应，③处的标点应为句号和后引号，排除BD两项，答案选A，再验证②处

的标点，可看出②前面的内容是具体的、不同层面的，②后面的内容是总结性的，

结论性的，前后构成一种总分关系，故②处选用省略号为宜。答案：A

4．修正题。在原句上把使用不正确的标点符号修改成正确的。

【中考在线】（2008·山东）下列句子中各有一处标点符号使用错误，找

出并改正。

①古人说：“民不畏我严而畏我廉，民不敬我能而敬我公”。短短十几

个字，深刻揭示了为官者道德水准的重要性。

②自然美有两种：“骏马秋风冀北”，这是阳刚美。“杏花春雨江南”，

这是阴柔美。

【解题指导】这类试题主要考查学生对误用标点符号的纠错能力。做这

类题首先要根据对句意的理解，结合自己的知识储备查找错点，然后按要求在相

应的位置改正。在此处，对标点符号知识的正确掌握和判断尤为重要。题①考查

引文中句末点号的用法。此处引文独立成句，意思又完整，因此，“公”字后的

句号放在引号内或将冒号改为逗号都是比较妥当的，故句号位置不对。题②考查

分号的用法。冒号的提示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，

不能只管到句中，且冒号后的两句话是并列关系，应用分号。答案：①“公”字

后的句号应放在引号内，或将冒号改为逗号。②第一个句号应改为分号。

5.综合考查题。即在一道试题中同时考查语病、标点符号、字音字形等。

【中考在线】（2008·安徽芜湖）下面是某社区工作小结中的一段文字，

画线句子有语病，末句标点符号使用不当，请改正。

近年来，我们社区大力加强未成年人思想道德建设，建立了学校、家庭、

社区三位一体的教育模式，①多次邀请法官、律师、公安干警和法律工作者来社

区举办青少年法律知识讲座，②以案说法的方法进行思想教育，经常组织未成年

人参加慰问孤寡老人和环卫工人等社区公益性活动。由于道德教育的务实开展，

社区没有一名未成年人走上犯罪道路。③2007年我们社区获得了芜湖市未成年

人思想道德教育先进社区的光荣称号。改正：

①

②

③

【解题指导】本题即考查了语病问题，亦考查了标点符号问题，综合性

比较强，体现了部分地区的命题特点。解答此类试题，要依照试题要求理清句间

关系，按判断语病的标准找出并改正语病，在弄清句间关系的基础上，确认标点

符号使用的错点，③句中“芜湖市未成年人思想道德教育先进社区”是具有特殊

含义的词语，因为引号具有用来标明需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语

的作用，故需加用引号来标注。答案：①删掉“和法律工作者”。②在“以案说

法的方法”前加上“采取”或“用”等词语。③在“芜湖市未成年人思想道德教

育先进社区”上加上双引号。

【小结】《语文课程标准》对标点符号方面的学习提出了明确的要求：

认识课文中出现的常用标点符号,能根据表达需要使用常用的标点符号。中考主

要考查学生对常见标点符号用法的掌握和运用情况。因此，正确解答这类试题要

做到以下几点：

①掌握常见标点符号的用法；②在正确感知句意、段意的基础上，弄清

句间关系，以便准确判断、合理使用标点符号；③认真审读题干，准确捕捉有关

标点的考查信息，揣摩命题者设计意图和规律；④平时要重视总结、积累标点符

号常见的错误使用的情况及特点，并力求在运用中避免出现此类错误，要重视在

语境中正确使用各种标点符号。

生：我们现在已对考查标点符号的试题有了一个总体的把握，那么，在

使用标点符号过程中有哪些常见的错误呢？

师：以下是在标点符号使用过程中常见的错误及示例，请大家结合平时

学习，认真研究分析。

（多媒体出示）

（一）顿号误用。

1．约（概）数间误用顿号。

一起去的有十七、八个人，有我的姐姐、表哥、表妹、同学等。（这里

“十七、八”是约数，不应有顿号）

2．并列数字之间缺顿号。

这项任务由三四班共同完成。（由“共同”可知“三四”并非一个班，

且为确数。不能缺顿号）

3．分句之间误用顿号。

今年春季，这个省„„改道工程，任务重、工程难、规模大。（此句中

的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的

并列，应该用逗号）

4．语气词后误用顿号。

花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀„„五颜六色，挺吸

引人的。（名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号）

1．并列词语之间误用逗号。

我校是„„培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。

（此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，

也无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可）

2．独立的引文前误用逗号。

中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定

完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”（“表示”后应该用冒号，而

非逗号，或“表示”后仍用逗号，将最后的句号放到引号外）

3．总结语前面误用逗号。

桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交

相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。（“好一派„„春光”是总结前三层，前面

的逗号应该改为冒号）

（三）分号误用

1．总结语前面误用分号。

证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务

人员；这是全世界都统一的。（“这是全世界都统一的”是总结前文，前面分号改

冒号）

2．句中无逗号直接用分号。

成才的关键有三条：一是身体健康；二是作风塌实；三是耐得住寂寞。（分

号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用）

（四）冒号误用

1．句中短暂停顿误用冒号

本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。（去掉冒号）

2．同一句中误用两个冒号。

会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育

工作受到剩里表扬，二是„„（冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”

后用逗号）

3．同一人话语未完误用冒号

“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”

（“二字”后用逗号，“张老师说”后的冒号也应换为逗号，因为句中“张老师”

的话分前后两部分说的。冒号管的应是一句独立完整的话）

（五）问号误用

1．非疑问句用问号。

火车站售票处有一个特殊、鲜明的标志，很好找。记者走进售票处，马上有

工作人员迎上来，问有什么事情需要帮助？（本句表达的是陈述语气，句末用句

号）

2．选择问句多用了问号。

今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。（选择问句虽然包含两个或

两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能

在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号）

[导读]"中考标点符号复习题，中考标点符号专题座谈(6)":3．倒装句之间误

用。“这究竟是怎么回事呢？们。”厂长严肃地说。（对先说谓语，后说主

语的倒装句等中间有停顿的句子，只在末尾用问号，不要在句子中间用问号，中

间只能用逗号。[中考标点符号复习题，中考标点符号专题座谈(6)]

3．倒装句之间误用。

“这究竟是怎么回事呢？们。”厂长严肃地说。（对先说谓语，后说

主语的倒装句等中间有停顿的句子，只在末尾用问号，不要在句子中间用问号，

中间只能用逗号。改法：问号改为逗号，“们”后用问号。感叹句、祈使句

的谓语前置时，叹号也要放在末尾，如，别跑，小明！）

（六）省略号误用

参加这次献爱心活动的有公务员、***、教师„„等社会各界人士。（表

列举的省略号功能和“等”“等等”相同，只能保留其一）

（七）破折号误用

1．与“即”“就是”等词并用。

生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很

难求得的妇科良药。（此处破折号表示解释说明，同“即”“就是”等意思，只能

保留其一）

2．少用破折号。

我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”

的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。（“秦山第二核

电厂”是解释前面的，且属于句子的有机构成部分（否则用），前面应加“——”，

或把“秦山第二核电厂”放在括号内，去掉引号）

（八）书名号误用

他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文

化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。（书名号表示书报、

文章、剧作、歌曲等的名称，而“中国文化与世界文化暑期讲习班”却不属于此，

乃机构名，可用引号表示强调）

（九）括号误用

1．非注释语误用括号。

出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款

单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。（此处“汇

款单附言栏内注明所购的书名、册数”不是注解“详细地址”的，不应使用括号，

应删去，在“地址”后面加逗号）

2．括号位置错误。

地上本没有路，走的人多了，也便成了路（鲁迅《故乡》）。（括号里的

文字如果是注释句中的一部分，括号应紧贴被注内容之后，如果是注释整个句子，

应放在句号外，本例句的句号应提到括号前，“成了路”后面）

十、引号误用

1．加引范围不清。

当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”

彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天

宇。（犯了少引的毛病，“海尔—波普彗星”是一个完整的专名，如果加引号，应

将其整体引起来，而不应只引“海尔一波普”）