幼儿学电脑

关于信息技术（多媒体电脑）在幼儿园中应用情况的调查报告

引言

近年，中小学教育大力开发基于Internet的多媒体教育应用，并在教育研

究中取得实质性的进展。然而，在我国幼教领域，信息技术特别是多媒体计算机

的应用却发展缓慢。

我和高中同学走访了我县12所具有代表性的幼儿园作问卷调查和访谈，主

要目的是了解目前乐亭县幼儿园在幼儿教育活动中应用信息技术（多媒体电脑）

的情况，获得第一手资料，为幼儿教育在教育信息化方面采取恰当的对策以跟上

时代前进的步伐，提供一些意见和建议。

调查报告

一、调查对象：乐亭县12所具有代表性的幼儿园。

二、工具：调查问卷

三、操作方法与程序：

（1）非随机抽样18所幼儿园，从其中挑出有电脑配置的12所幼儿园。

（2）发放问卷，同时还进行访谈、现场观摩美术活动，并作笔录。

（3）回收问卷，整理资料。

（4）查阅文献，分析资料。

结果

一、多媒体电脑的软、硬件配置情况

平均拥有电脑12台，其中超过15台的有5所，占42％；拥有多媒体教室

（应包括多媒体电脑、实物幻灯机、多功能投影仪及ＶＣＤ、音像系统）的只有

4所，占33％。在软件配置上，大多利用Win98附带的画图工具和一些早期的幼

儿数学、科学认识活动的软件。

二、教师学习、利用多媒体技术情况

参与计算机培训的教师56人，占教师总人数的68％，其中拥有大专学历以

上的教师占70％，35岁以下的教师占78％；能运用电脑进行教学的教师占30％，

能制作课件的教师占1％。截止2005年2月，运用MicrosoftPowerPoint制作

课件的总数为15件。

三、多媒体教学内容

在调查伊始，我们设计了分类很细致的表格。经过访谈和现场教学观摩，发

现表格几乎是多余。访谈和现场教学观摩的结果如下：

1.运用电脑进行手工活动和绘画活动的不到教育活动数量的2％。原因是

没有相应的教学软件，而且会运用电脑教学的教师大多只会教幼儿打字、认识

26个英文字母、指导幼儿玩一些涂色游戏和进行填色练习。

2.开展较多的是美术欣赏活动，因为这方面的光盘和ＶＣＤ较多。

3.极少数几所幼儿园会利用Win98附带的画图工具开展电脑绘画活动，而

且还把幼儿的电脑美术作品装饰在墙上。

四、幼儿学习情况

在幼儿班级中的抽样调查结果表明：100％的幼儿对电脑感兴趣，他们对很简

单的涂色练习和微软的画图工具如痴如醉。幼儿电脑操作能力“熟练”的占

1％、“一般”的占18％，能利用网络进行课外学习的占0.2％。调查还发现：

利用网络进行学习的幼儿家里都配有多媒体电脑。

五、园方的成绩、突出问题、努力方向等

极少数幼儿园建立自己的网站。50％的幼儿园会利用网络和外界联系（如园

界交流、下载资料和教案、推广自己的经验等）。70％以上的幼儿园表示今后的

努力方向是：配备多媒体电脑和幼儿多媒体教室、组织教师学习制作课件、利用

幼儿美术软件和课件开展教育活动。

结论

（一）乐亭县幼儿园在应用信息技术（多媒体电脑）开展幼儿教育活动方面存在

软、硬件上的缺陷。要解决这个问题，必须首先从软、硬件配置上入手。基本条

件是：一间多媒体教室（配齐一个班级的数量，轮流开展活动时达到每人一台）；

能够进行多媒体活动的软件平台；一定数量的活动课件和相关软件。

（二）乐亭县幼儿园缺乏能熟练应用信息技术（多媒体电脑）开展幼儿教育活动

的教师。要顺利开展多媒体教育活动，师资力量必须要跟上。

（三）乐亭县幼儿园没有专门用于幼儿教育活动的多媒体教学内容。要开展多媒

体教育活动，必须把传统的教育活动和多媒体技术结合起来，让幼儿在丰富多彩

的电脑屏幕前感受美并创造美。

（四）幼儿的学习兴趣浓厚，可开发的潜力非常大。完全可以利用信息技术（多

媒体电脑）拓宽幼儿的学习空间。

（五）乐亭县幼儿园正在积极筹备实现教育信息化。这可以从三方面看出：1.

积极投资配置多媒体设备。2.积极送教师出去接受电脑培训，培训内容包括

Word、Excel、PowerPoint等多方面。

对结果的分析

虽然近年来计算机已悄然进入一些幼儿园，但考察其使用情况：教师利用计

算机大多处于“打字”阶段；幼儿“学电脑”也只是玩一些游戏，松散又没有明

确目标；教师极少能通过课件运用于幼儿教育教学过程。究其原因主要是：

（1）教育思想滞后，重视不够：未能把幼儿教育置于教育信息化的大背景

中求发展。

（2）认识偏差：把计算机启蒙教育误认为是让幼儿学习电脑、掌握计算机

基础知识和技能，想方设法培养“电脑小神童”。

（3）合适的幼儿教育软件极缺。幼儿教育软件开发缺乏幼儿教育设计人员

参与，缺乏幼儿学习心理和教育理论的指导。

（4）师资薄弱：幼儿园教师对电器、电脑充满畏惧，加上学历不足，如果

没有外力推动，信息技术应用于幼儿教育领域很困难。