青春舞曲原唱

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青春舞曲教案一

一、教学理念：

根据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生对音乐的感受和

参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果，使学生在

轻松愉快的学习气氛中体验美、感受美创造美，激发学生的兴趣，提高学生的审

美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是感受、体验新疆民歌的风格特点，

让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新

能力。在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族

音乐的情感。

二、教学准备：

钢琴、CD碟片、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设备等。

三、教学目标：

知识与技能：学会演唱歌曲，并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。

正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

四、过程与方法：

1、尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲;通过音乐活动，调动学生的

积极参与，培养学生节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

2、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会

音乐与舞蹈的结合。

五、情感态度与价值观：

通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并热爱我

国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习。

六、教材分析：

这是一首G大调、4/4拍、单乐段的歌曲，短小精练，一气呵成，旋律活泼流

畅，节奏具有鲜明的舞蹈性。感受体验维吾尔族民歌的风格特点，

七、教学重、难点：

1、重点：在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。并能用自

然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点：掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型，充分发挥学生的

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创新能力及团结合作意识。并激发学生对“青春”的更深层次的理解。

八、教学过程：

(一)导入新课：1、以自己身上特有的民族特色来和学生进行讨论，抓住学生

对少数民族的兴趣来导入新课。

(二)音画同步、提高兴趣

出示图片民族信仰，服饰，小吃，土特产，2、新疆的人们都能歌善舞，每逢

喜庆、丰收时节，他们都用歌舞来表达自己的喜悦心情。

另外新疆这个民族有这独特的民族乐器(出示图片介绍新_特乐器)新疆的音

乐这么动听，新疆的舞蹈这么优美，让我们乘着去新疆的列车，去学习一首新疆

歌曲吧!

(三)讲授新课：

1.今天，老师给大家带来了来一首新疆维吾尔族民歌，请同学们听音乐，感

受歌曲的风格是和音乐的情绪怎么样?(屏幕显示歌谱)

播放音乐《青春舞曲》学生聆听)(情绪热烈、欢畅，速度较快，节奏鲜明，

更具舞蹈性，它是新疆维吾尔族的民歌，表现人们热情奔放的性格)

2.西部歌王——王洛宾简介：(多媒体出示)

3.歌曲节奏型的训练：

(1)××××××××××××︱

(2)××××××××××××︱

4.歌曲旋律的教学：

(1)先学唱歌谱旋律，再用LA来代替歌词。让学生指出难唱的部分进行教唱

(教师利用钢琴教学和伴奏)

(2)歌词进入跟伴奏学唱歌曲《青春舞曲》。(找一名同学有感情地读歌词。)

(3)同学们：通过学习了旋律、节奏、它们各有什么特点?它们表现了什么样

的音乐情绪?(多媒体展示)。那么歌曲唱到这里，老师总觉得还缺少些什么，我们

可以利用刚刚学过的新疆乐器。请同学们开动脑筋想办法，怎么样使这些乐器和

歌曲完美的结合起来?

(小组讨论、创编、展示、实践。)

(4)巩固学唱歌曲：

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1.跟着音乐原唱有感情演唱一遍。

2.分角色进行合唱：男生演唱与女生演唱的配合。(跟音乐伴奏来)

(四)知识拓展、音乐活动：

(1)、欣赏舞蹈：同学们!这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族

舞蹈的基本动作吗?我们来欣赏一段新疆舞蹈。

(2)创编舞蹈动作：由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，

编创舞蹈动作，配合个别学生的打击乐器和其他学生演唱来一起完成。

(五)小结：(多媒体出示：强调五十六个民族团结起来，以及青春的珍贵)

(六)板书设计：

青春舞曲

(齐唱)

G大调、4/4拍王洛宾——维吾尔族民歌

青春舞曲教案二

教学目标：

1、情感态度价值观：通过对___歌曲《青春舞曲》的学习，能对我国的民族

民间音乐产生兴趣。

2、过程与方法：在参与各种音乐实践活动中，感受___音乐魅力。

3、知识与技能：能用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪学

唱《青春舞曲》，掌握___音乐独特的x._x节奏。

教学难点：

歌曲《青春舞曲》的学唱及维吾尔族舞蹈律动风格的体验

教学课时：一课时

教学准备：自制多媒体课件、课题和歌谱图片、黑板、电子琴、小鼓、学生

自制沙锤,___帽

课前律动：利用歌曲《我们的学校亚克西》。教学生一个___舞步。重温“亚

克西”的意思。

1、说说“亚克西”的意思。

2、随着音乐跳___舞蹈的舞步，在最后摆一个造型高呼：“亚克西”。

一、师生问好。

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师：同学们：亚克西

生：老师：亚克西

一、简介并导入歌曲

1、刚才我们用我国哪个地方的方言打招呼?(___)说起___，大家都知道那里

的葡萄很出名，其实___的歌舞也非常有名。今天老师带来了一首___维吾尔族民

歌。请听一听是什么歌曲?(放视频)

2、板书课题：青春舞曲简介歌曲、欣赏歌曲。

师：《青春舞曲》这首歌是由有民歌王子和西部歌王之称的王洛宾在1939年

创作的，至今已经有了75年历史，无论是民族歌手还是港台歌星，再到超女，人

人都喜欢哼唱这首歌曲。

2、出示板书

师：今天老师也来唱一段。请留意鼓的节奏。

二、学唱

1、听范唱学节奏，理清节拍和强弱规律。

1)教师运用鼓敲出固定节奏，范唱：XXXX:

2)学生运用身体乐器模仿鼓的节奏拍一拍，是范唱。

鼓的节奏是怎样的?你还可以利用你的身体乐器这样拍、这样拍。用你自己的

方法。准备1-2-3-起(放录音一段)

3)了解歌曲的节拍和强弱规律

师：同学们的方法真多!一起告诉我，这首歌是什么拍子?那强弱规律谁还记

得?(板书)我们还可以配合这种强弱规律这样拍(示范：拍手、拍肩、拍空气、拍

肩)1-2-3-拍。

4)同桌合作拍。

师：现在我们通过游戏的方式来体验这种强弱规律。我需要一个“pala”，你

来陪陪我好吗?来试一试!很好!你们会玩吗?来找你的“pala”，一边拍，一边轻轻

唱。(放音乐)准备-开始。

2、学习歌词

1)幻灯出示歌词，学生根据自己的感受初次朗读歌词(不要求按歌曲的节奏)

师：(竖起大拇指)你的心情怎么?(开心)看看歌词，带着你现在的心情，读读

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歌词。准备，开始!

3)体验节奏带来的快感。

A师：刚才老师听到这个特别的节奏(板书：x._x)谁可以拍一拍?你来，你来，

你来。拍得真好!你们知道吗?这是___音乐独特的节奏，它几乎出现在每一首___

歌曲中，我们找一下，它出现在哪里?

B：找乐句?(x._._xx)

C师：真会找!你能把节奏拍出来吗?那你认为我们班谁有这个本事?好!请你

1-2-3-拍。

3、师运用电子琴弹单音，帮助学生视唱歌谱

1)师唱旋律，学生拍节奏。

师：现在要考考你的耳力，我唱旋律，像刚才那样，你们用手把你听到的节

奏拍出来。(最后重复的地方唱两次)

2)模唱。

师：同学们的节奏感特别强!想唱歌吗?让老师听听你们的声音。唱跟老师来，

du(重复几次)

好，保持住!把你听到的音用du唱出来。(老师弹：6136)

我们把du加到旋律当中。Dudududu1-2-3-唱()

3)师生接龙视唱歌谱(用两种颜色区分歌谱)

4)生生接龙唱。

师：谁来小能手和同学们合作

4)完整唱歌谱

4、请学生填唱歌词。

1)弹琴师：下面我们来挑战整首歌谱能把歌词加进来吗?唱歌咯，小腰杆挺

直，眉开眼笑轻轻唱。

2)歌曲表达的是一种什么样的感情!

哪一句最能表达这种快乐的情感?谁来试一试?看看我是怎么唱?一起来!

3)多形式唱

A师生合作

我们来分句接龙唱。你们先唱，还是我先唱，好!第一段，……第二段……(试

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一试)

B我们还可以用什么方式来唱。能不能把鼓的节奏加进去，谁想试试。你愿

意为我们敲鼓伴奏?谢谢!(放录音)

三、乐器伴奏(第一次1-2-3-4乐器起，第二次1-2-3-4学生唱)

1、加入其他打击乐器，创编固定节奏为歌曲伴奏

用打击乐器伴奏当然不止小鼓一种，它还有很多伙伴，还有木鱼、三角铁等

等，我们一起来看看，这里有三种节奏型，现在我们分成两个组，先请大组长出

来，你来当代表抽签，抽到几号，你就组织你组的同学练习几号的节奏型。来，

抽一张，给大家看看你抽到的第()条节奏，4拍，怎么玩?同学们拿出你们准备好

的乐器，开始!(2分钟)

2、分组汇报

1)2分钟后，教师运用小鼓拍出x._x节奏，学生安静下来并回到自己的座位

上。

2)师：每组的小组长出来带领自己组的同学拿乐器伴奏，另一组唱。教师拍

鼓的节奏(用亚克西肯定和鼓励学生)

师：把乐器轻轻地放回原位。

四、创编动作

1、看视频，体验___舞蹈。

师：在___，无论男女老少，人人都能歌善舞。我们一起来欣赏一段___舞蹈

视频，大家一边看，一边模仿视频里的动作。

2、全班跳___舞步玩木头人游戏。

师：刚才，有几个同学跳得特别棒!我奖励他们和我玩一个游戏。(1-2-3-4)

我们来玩一个木头人的游戏。会不会?规则是：全班同学随着音乐跳起___舞步，

在音乐停的时候摆一个___舞蹈造型迅速冻成木头人。由魔法师做出一个___舞蹈

的动作，过关了，同学们才能解冻!然后和魔法师一起跳。谁来做魔法师?

师：大家一起来

五、小型音乐舞会

1、围圈

还想玩吗?秋天是丰收的季节，我要邀请我们五(5)班的全体同学，一起去葡

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萄园玩。我要请一个同学当我的鼓手。谁想来?4拍，你准备怎么敲?欢乐的歌曲，

木头人游戏大家还记得吗?(好!鼓声响起，各族同学围着凳子围成一个圈)准备—

—1-2-3-4

2、玩

我们的欢乐号列车开往___维吾尔族，这是一辆特殊的列车，在车厢内，大家

要唱起来，跳起来列车才能开动。

六、思想教育。

我国是多民族国家，每个民族的音乐和舞蹈都有独特的风格，像蒙古族、藏

族、都很有特色(出示一些图片)同学们!青春无限好!我们要把握青春，努力学习!

把我们的激情与活力迸发出来吧!同学们竖起你们的大拇指，一起欢呼吧——亚克

西!(幻灯出示)

青春舞曲教案三

教学内容：

歌曲《青春舞曲》欣赏《我们新疆好地方》《掀起你的盖头来》

教材分析：

《青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等

大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华

的欢乐情绪。歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。节奏鲜明，旋律优美，结构简

洁，富于动感，意在引导学生于欢乐、健康中步入青春期。

教学年级：八年级

授课：一课时

课型：综合活动课

教学目标：

知识与技能

通过欣赏能够对新疆维吾尔族音乐有初步的认识，了解维吾尔族音乐中常见

的节奏特点。

过程与方法

视图式、听唱式、导入式、表演式、即兴创造式

情感态度与价值观

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1.学唱歌曲《青春舞曲》体会歌曲情绪，引导学生深刻理解“青春”的含义。

2.根据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴奏，创编舞蹈动作，参与音乐实践

活动。

教学重点：

学会演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情绪及风格特点。

教学难点：

通过教学活动，培养学生的节奏感和创造力，体会作品“青春”的含义。

教具准备：

教学课件、多媒体设备、钢琴、铃鼓、自制打击乐器等。

教学过程：

一.介绍新疆风土人情

师：

导入：我国幅员辽阔，民族众多，拥有各具特色灿烂的民族文化。下面我们

就欣赏一段歌舞，想一想它属于我国哪一个地区的民族文化?你能从录像画面中获

得了

哪些信息?

课件播放：教师播放录像《我们新疆好地方》。

生：竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等。

设计意图：

用多媒体课件代替了传统的讲授法，新颖独特，激发了学生的学习兴趣，唤

起了参与意识。

师：同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧!

课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。

设计意图：

让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触。

二、歌曲教学

(一)导入新课

(1)在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，教师跳一段维吾尔族舞蹈，并请

同学们说出是哪一个少数民族的舞蹈?学生回答(略)。

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(2)这节课我们要共同学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》。

板书课题：《青春舞曲》

(二)熟悉旋律

师：请同学们打开课本，让我们一起领略维吾尔族音乐。

录音播放合唱版的《青春舞曲》。

生：聆听录音，感受歌曲的情绪。

小组合作讨论、回答。

教师补充：歌曲旋律节奏欢快，富于动感，用中等稍快的速度来演唱。

设计意图：

让学生聆听合唱版的《青春舞曲》，引导学生体会歌曲情绪、演唱风格。

师：钢琴伴奏。

生：跟唱旋律两遍。

师：指导学生节奏练习，教师演示节奏。

生：模仿拍手击掌。

设计意图：

通过教师的演示，学生的模仿，让学生了解维吾尔族歌曲的节奏特点，掌握

切分音符和附点节奏。

(三)学唱歌曲

师：指导学生跟随录音轻声哼唱歌曲

生：模唱并击掌拍出歌曲节奏两遍

师：弹唱要求学生唱出歌曲欢乐情绪和拍的韵律感

生：跟随教师伴奏完整演唱歌曲

师：鼓励表扬演唱好的小组

设计意图

通过教师指导，学生能掌握歌曲情绪完美表现歌曲。

三.创作与表演

师：用铃鼓演示为歌曲配伴奏

生：全班齐唱《青春舞曲》和教师配合。

师：请一部分学生用自制打击乐器为另一部分演唱的同学配伴奏。

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课件播放：《掀起你的盖头来》

师：引导学生在《掀起你的盖头来》乐曲中创编简单的舞蹈动作。

生：全班合作围坐一圈，教师指导有舞蹈特长的学生在中间跳舞，其他同学

用打击乐器伴奏演唱。

设计意图：

(1)用自制打击乐器为《青春舞曲》伴奏，锻炼了学生的动手能力，也使学生

更好的掌握了维吾尔族音乐中常用的节奏。

(2)通过舞蹈创编。让学生了解了维吾尔族是个能歌善舞的民族，同时培养了

学生的节奏感和创造力，加强了对歌曲风格的理解。

教师小结：

大家表现非常好，这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维

吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈，我们要热爱民族音乐文化，并要

象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

小学语文青春舞曲教案合集