贺年片

中班贺年片儿教案反思

【篇一：幼儿园中班教案及反思】

第十八周

第十八周

【篇二：中班语言活动教学反思】

中班语言活动教学反思：蜗牛搬家

一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言

课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即

1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话;

2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。

在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节:

1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,;

2.学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话;

3.讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等;

4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面

的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时

也带给我一些启示。

第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的

理解与把握;

第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、

青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃;

第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了

一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习

他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。

通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方

式方法,相信:只要自

谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正

确是非常重要的。

所思所悟：通过《蜗牛搬家》这节课，我对中班的语言课教学稍稍

找到了一些方式方法，让宝宝们更开心的去接受了知识，相信：只

要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的，学会

打破自己的固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世

界，实际教学中多从幼儿的角度考虑；在教学中要追随幼儿的自然

状态来调整预设的目标、程序和内容，尊重幼儿的现在状态与水平。

最重要的是真正地转变教育观念，不能将幼儿看成是被教育和改造

的对象，而应当将幼儿看成一个独立的个体，从而在实践中更好地

尊重幼儿。作为一名幼儿教师，我们的爱不应该是盲目的。教师只

有在坚持尊重幼儿主体地位的前提下，发挥自己在工作中的主导作

用，才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。而处

理好这些问题，对于建构积极、有效的师生互动，更好地开展我们

的工作有着重要意义.为了这群活泼可爱的孩子我会更加努力的。中

班语言活动教学反思：蜗牛搬家

在本学期中，虽然已经上了许多语言课，但是《蜗牛搬家》这节语

言课给我的印象却最深刻。幼儿们非常开心的投入到活动中去，而

且也是轻松的接受知识。

这节语言课要求达到两个活动目标，即

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话；

2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功，萌生克服困难的勇气。

在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节：

1.分段倾听故事，理解每一段故事的内容，；

2.学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话；

3.讨论：小蜗牛的做法对吗？怎样才是勇敢的孩子等等；

4.完整欣赏故事。整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，

里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节很容易

把握，同时也带给我一些启示。

第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式，有利于幼儿对故事内容

的理解与把握；

第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、

青蛙的对话，这大大调动了幼儿的兴趣，让课堂气气氛变得很活跃；

第三、可能受到幼儿情绪的影响，我在延伸活动中加入了

一个游戏表演的环节，请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，

练习他们之间的对话，我发现小朋友很愿意上来表演，而且表演的

非常好。

通过《蜗牛搬家》这节课，我对中班的语言课教学稍稍找到了一些

方式方法，让宝宝们更开心的去接受了知识，相信：只要自己不断

的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的，学会打破自己的

固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世界，实际教

学中多从幼儿的角度考虑；在教学中要追随幼儿的自然状态来调整

预设的目标、程序和内容，尊重幼儿的现在状态与水平。最重要的

是真正地转变教育观念，不能将幼儿看成是被教育和改造的对象，

而应当将幼儿看成一个独立的个体，从而在实践中更好地尊重幼儿。

作为一名幼儿教师，我们的爱不应该是盲目的。教师只有在坚持尊

重幼儿主体地位的前提下，发挥自己在工作中的主导作用，才能真

正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。而处理好这些问

题，对于建构积极、有效的师生互动，更好地开展我们的工作有着

重要意义.为了这群活泼可爱的孩子我会更加努力的！

中班语言活动：《我是小小建筑师》教学反思

是中班下册《小鬼显身手》里的一个活动，这一活动主要是让幼儿

大胆、创造性地“设计”不同的房屋建筑。在活动前我先出示幼儿用

书上的四个房屋造型，但是形式比较单一，就是色彩漂亮，于是我

还从网上下载了一些比较特殊图例供幼儿参考欣赏，开阔一下他们

的眼界，

接着我就请小朋友上来讲一讲爸爸妈妈带你们去过哪些地方？见过

哪些漂亮的建筑？从小朋友们的介绍中可以看出小朋友的阅历还很

丰富，诗语小朋友说：“我看见过平湖的报本塔，很特别的，是我们

平湖的，站在上面能看到很远很远的地方呢。”源源说：“我爸爸妈

妈带我去旅游的时候，我看到有的房子造在树上的呢……”被他这么

一说，一些平时注意力不集中的幼儿都被吸引住了，他们也纷纷议

论开了。经过一番讨论，我又提出了新的问题：“今天，设计师叔叔

阿姨又要设计新的建筑物了，但是他们想请我们中一班的小朋友来

帮忙，看看哪个小朋友设计的房子最有创意，最特别！”凯宸说：

“我要设计蝴蝶房子，我的房子它不但会飞，而且还会采花粉呢！”

多有创意的想法啊。宇文小朋友说：“我要设计一幢变色房子，它会

变出各种各样的颜色。”等等。于是，大家说着就开始了创作，瞧，

孩子们正紧张而又认真的设计着自己心中最独特的房屋呢。鹏鹏小

朋友设计的是现代高楼，它设计的高楼的独特之处是楼顶有探照灯，

随时能照到那些有可疑的人物，而且他的房屋用线条装饰的非常漂

亮。一鸣小朋友设计的是水陆两用房子，既可以在陆地上走又可以

在水里开。佳瑶设计的是蜗牛房子，既美观又舒适。予涵设计的是

面包房子，当肚子饿的时候还能当食物呢！……在整个活动中，孩

子们的作品中都可以看出，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发

挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。关键在于教师如何去引

导他们，让我们为他们提供创造的

舞台，让他们在这一舞台上尽情的展示吧！

中班美术活动《装饰小树叶》的教学反思新《纲要》中指出“幼儿

的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支

持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化

要求的倾向。”美术活动示范和范画都是必不可少的，而示范和范画

又往往会束缚幼儿的思想，影响他们创造性的发挥，如何处理好这

两者之间的关系是个值得思考的问题。

《装饰小树叶》是让幼儿用各种线条和各种图案对小树叶进行装饰。

活动开始时我给幼儿展示了不同的范例，并给每个范例所用到的线

条、图案进行了介绍。在我示范后，我问幼儿老师设计的小树叶漂

亮吗？他们的回答自然是肯定的，接下来要请你们自己做设计师，

老师相信你们设计的小树叶比老师漂亮。我还要求幼儿，用不一样

的线条图案进行装饰，作品不和老师一样，只要漂亮就可以。孩子

们听了我的话都很有兴趣，在幼儿作画过程中发现这两点给了幼儿

很大的创作空间，他们画出来的树叶五彩斑斓，各有千秋。作品中

既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们

不同与我的独特构思，达到了我预期的目标。

通过这一活动我发现创造性的绘画需要做到以下几点：一、兴趣是

幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，一般来说，幼儿对画画都

有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断

地激发、培养和保持幼儿对绘画的兴趣。在《装饰小树叶》这个活

动中我就是让幼儿来当小小设计师引起他们作画的兴趣。二、培养

幼儿的观察力。在活动的开始欣赏范画环节，就是让幼儿通过观察

了解了小树叶上用到了哪些线条和图案，为接下来的作画奠定了基

础。三、正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心。恰当的评价

能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。因此我在巡

回指导时，对于幼儿的作品我总给予肯定的评价，幼儿在我的鼓励

下更加有信心把他的作品画下去，直到完成。

中班数学活动：《我会整理》教学反思

本活动选自幼儿园建构式课程——《做个好孩子并不难》这个主题

中的一节活动。

之所以我选择它，主要是来着我班的孩子们有时喝完水后，将水杯

随手一放，下一次喝水时找不到杯子了；自己玩的玩具弄的乱七八

糟；孩子不认识自己的东西；每天都有丢东西的现象；孩子不会整

理自己的物品，自理能力差；孩子自己的衣服也不会叠，即便叠了，

放的时候也放乱了。孩子的行为习惯的培养、责任心的培养是很必

要的。在孩子们的日常生活中，通过孩子自己整理与归类，形成良

好的分类、整理习惯。孩子们往往会珍惜自己的劳动成果，并从中

受益，有次让我选择了此活动。

我为此活动设立了两个目标：

1、学习按物体的特征命名和进行分类，并根据物品的共同用途分类。

2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。根据目

标我为此活动的重难点定为：根据物品的共同用途分类。我以观看

ppt拉开了活动，想要观看这些图片使幼儿感觉到“乱”这个词，激发

起幼儿整理的欲望。接着是豆豆家很乱想请小朋友们来帮忙整理，

我一次出示各类物品的图片，请幼儿说说物品的名字并说说它们的

用途，这里反复的要求幼儿说它的用途有点啰嗦。课后老师们与我

交流到这环节是否先将这些物品出示在三张背景图上，请幼儿分类，

再说说为什么这么分的？第二环节我安排的是物品大分类，请幼儿

自己把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它的用途给物品分

类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有准确的找到这点，

提及幼儿物品摆放的合理性。第三环节是我会整理，我在请幼儿放

了5种物品后说：“这里还有许多物品，现在请小朋友们一起来整理

一下。”有次过渡到幼儿自己整理，我要求幼儿每放一种就说说它的

用途，贴的时候要整齐贴，小心叠放，经过孩子讨论而得出的结果，

孩子们的印象也比较的深刻，也知道去遵守这个规则。

幼儿有序的来到自己的位置前边贴边有幼儿说：“怎么没有台灯？”，

幼儿操作的材料与我之前示范的材料有所不同，为了能更好的检验

幼儿学会的程度，我把整理的物品换了，操作环节孩子们边说边做，

兴致很高。最后我请已完成的幼儿先自我检查，说说你放每种物品

的用途，到集体检查，这里我使用了投影仪，但是我让幼儿都拿着

自己的作业本，孩子们的心很容易分散，所以很多孩子边观看上面

的本子，边对照自己的本子，检查的不是很仔细，如果检查时把孩

子们的本子夹起来，请先完成的幼儿帮忙检查，到共同检查，可能

检查的效果更好，这些要注意的地方我一定在第二次活动中改正，

我相信通过整理、改进，孩子们对放东西时更注重合理了寻求更好

的方法，我相信下次活动，我和孩子们学的更多。

幼儿园中班数学教学反思

比如，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜

色的物体中找出同一颜色的物体”。那么，小班教师在当周设置计算

活动区时，就应围绕着这个目标来提供材料。数学活动区操作材料

的投放是非常关键的。操作材料是教育的媒体，是帮助幼儿系统地

建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，是施于操作动作，

使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，提供材

料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学知识，发展思维能

力整个教育过程所需的重要手段。因此，提供操作材料要充分考虑

到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班幼儿在认知过程中好模仿，

学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和使用工具感兴

趣。而到了大班，他们的学习目的性能增强了，能为完成学习任务

做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不同，同样

的材料其效果是完全不同，一次大班教师利用印章、实物练习数的

组成，效果很好。因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作

业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会

感兴趣，活动中不仅能得到有关知识的练习，还能培养任务意识，

使它们从中获得成功的满足，增强自信心。因此，在投放材料时要

注重幼儿各阶段的认知特点。

在以中班数学《排一排》活动为例来说明一下，《排一排》活动是

在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。依据《幼儿园教育指导

纲要》我制定了以下三个教学目标：

1.让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多

媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜

是大小不同的。让幼儿想办法，如果要把西瓜从小到大排一排，怎

么办？在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办

法。

2.能按要求进行比较物体并排序。例如：我为宝宝们准备了大树的

图片，目的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力和观察力，也

是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。

3.培养幼儿的目测能力和逻辑思维能力，这一目标主要体现在第三

个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教

学方法之一。

在活动中，我还运用了游戏法、寻找法，通过游戏活动，能促进幼

儿对物体空间形式的正确认识。如：分给幼儿不同粗细的树木图片，

引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一直到取

完为止。然后，再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来，放回原

处，无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我

预设的教学目标。

上述方法在教学活动中也存在一些不足。对于本节课，虽然从整体

上看完成了教学目标，但我觉得也存在着一定的不足之处：

1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探索的空

间，我想这是我设计活动的一个误区。

2.活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂

气氛不活跃，感觉到不

【篇三：幼儿园中班教案及反思】

第十七周