《燕子》课文

【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。语⽂能

⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。以下是⽆忧考整理的⼩学三

年级语⽂《燕⼦》原⽂、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂

⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。

才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的

聚拢过来，形成了光彩夺⽬的春天。⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。

在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；

有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。

⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕⼦成了⾳符，谱出⼀⽀

正待演奏的春天的赞歌。

2.⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案

⼀、设计理念

《语⽂课程标准》指出：语⽂课程应培养学⽣正确的理解和运⽤祖国语⽂，丰富语⾔的积累，培养语感，发展思维。能初

步理解、鉴赏⽂学作品，受到⾼尚情操与趣味的熏陶，发展个性。在感兴趣的⾃主活动中，主动探究，团结合作，提⾼欣赏阅

读及⼝语交际能⼒，在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达⽅式，还要培养学⽣的观察能⼒及抓住事物特点描写的能⼒，培养

学⽣热爱⼤⾃然的情趣。

⼆、教学过程

（⼀）导⼊新课。

1、录⾳播放《⼩燕⼦》，全体同学跟着哼唱。

（⼆）图⽂结合，体会⼩燕⼦的外形特点。

1、⾃由说说对⼩燕⼦的了解。

2、从⽂中找出具体描写⼩燕⼦外形特点的句⼦。

3、全班学⽣齐读。

4、对⽐读，体会形容词的作⽤。（突出了燕⼦的特点）

（1）⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。

（2）⼀⾝⽻⽑，⼀对翅膀，加上尾巴，凑成了⼩燕⼦。

5、指导有感情地朗读这⼀⾃然段，（语调轻快，流露喜欢之情）

（三）学习燕⼦的飞⾏，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。

1、师导⼊：众多的燕⼦在春光中，在湖⾯上飞⾏，为湖光春⾊增添了活⼒，使早春更加⽣机勃勃。⼤家轻声地读⼀读课

⽂第三⾃然段，认真地体会。

2、教师提供导学提纲，学⽣⾃由读⽂，反复吟咏体会。

（1）⽂中具体写了燕⼦的⼏种飞⾏姿势？

（2）⽂中有什么词将它们联系在⼀起？这说明了什么？

（3）⽤"·"标出燕⼦飞⾏时的动作词语，想作者⽤得好吗？

（4）读⽂想象⽂中所描绘的画⾯，⽤"——"画出你认为优美的句⼦，有感情地读⼀读。

3、逐题反馈，欣赏佳句。

"在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下

边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。"

4、指导有感情的朗读，并熟读成诵。

（四）学习燕⼦的停歇部分，体会含义深刻的句⼦，领会中⼼。

1、教师⼀边板画⼀边说：燕⼦在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息。

2、⾃由采取⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂最后⼀⾃然段，要求：

（1）批出你认为⽤得好的词语或句⼦。交流好在哪？

（2）画出你不理解的句⼦。

3、逐题反馈。

⽤得好的词语或句⼦：

"落"——写出了⼩燕⼦的轻盈、迅速。

"痕"——使得细线更具美感，远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹。

"蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏良细线，多么像五线谱啊。"——⽐喻⼿法的运⽤，使得句⼦更加的⽣动形象，作者把燕⼦

⽐作符，把电线⽐作五线谱，更具体地写出了远看燕⼦、电线的特点。

含义深刻的句⼦。

"停着的燕⼦成了⾳符，谱出了⼀⽀正等演奏的春天的赞歌"——"天的赞歌"是指赞颂万物复苏、⼤地呈现⼀⽚⽣机勃过的

歌曲。这句话以想象点明全⽂中⼼，即借描绘⼩燕⼦，赞美像征⽣机、活⼒的春天，表达热爱⼤⾃然的思想感情。

4、有感情的朗读这⼀⾃然段。

（五）总结全⽂，学习作者的写作⼿法。

1、总结⽂章的内容。

2、学了这篇课⽂后，你在写作上有何启发和收获。

（要求学⽣各抒⼰见）

3、教师归纳总结。

（1）点⾯结合。

（2）动静结合。

（3）⽐喻、拟⼈⼿法的运⽤及动词运⽤准确。

4、有感情地朗读全⽂。

3.⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案

学习⽬标

1．会认“伶、俐、增”等10个⽣字，会写“杆、痕、偶”等9个⽣字。能正确读写“燕⼦、赶集”等22个词语。

2．有感情地朗读课⽂，背诵喜欢的段落，积累好词佳句。

3．理解课⽂内容，抓住描写燕⼦和春天的语句，感悟燕⼦的活泼可爱和春天⽣⽓勃勃的景象，培养热爱⼤⾃然春天的思

想感情。

4．学习作者细致地观察和表达⽅法。

教学准备：

朗读背景⾳乐、收集有关春天的图⽚

教学预设：

（本课教学可⽤2课时）

第⼀课时

⼀、创设情境，导⼊课题

1．展⽰⾃⼰收集的有关春天的图⽚并描述给⼤家听。

2．师⼩结导⼊：从同学们介绍的鸟语花⾹、潺潺流⽔中，我们感受到春天已经来临了，特别是⼩燕⼦，更是给早春的⼭

光⽔⾊增添了⽣⽓，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们⼀起来学习作家郑振铎写的《燕⼦》。（出⽰课题齐读）

⼆、初读感知

1．明确⾃学要求。

（1）读准注拼⾳的⽣字，划出⽣字组成的新词，把你认为难写的字⽤⼿指在桌⼦上认真写⼏遍。

（2）⾃由读课⽂，注意读错的句⼦要重读，直到读通为⽌。

（3）不理解的字词可以借助⼯具书学习。

2．学⽣⾃学，教师巡回指导。

3．检查⾃学效果。

讨论识记难记的⽣字、不懂的词语。

集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读⾳和字形。“拂”的读⾳是“fú”，不要错读成“fó”。

三、学习第⼀⾃然段

1．这篇⽂章的确写得很美。下⾯请仔细读第⼀⾃然段，简要说说你脑⼦⾥浮现出来的燕⼦是什么样的。（可爱）

2．再读读这⼀段，说说你是从哪⾥体会到的？作者是怎样写出燕⼦的可爱的？

3．画燕⼦，互相介绍。

4．反馈、总结：引领学⽣体会抓住特点、语⾔简洁的好处。

5、⼩练笔：选择⼀种⼩动物，写好它的样⼦。

四、巩固字词，指导书写9个⽣字

1．出⽰⽣字，认读、组词

2．⾃⼰观察识记，集体点拨：

“伶”右边是“令”不要写成“今”；“增”左边是提⼟旁，要书写到位；“斜”第五画是竖钩；“痕”是病字框，不要写成“⼚”。

3．师根据需要范写，学⽣书写练习

第⼆课时

⼀、学习第⼆⾃然段

1．配乐⾃由读这段，说说你感受到了什么？（春天的美丽、⽣机……）

2．你⼜是从哪些词句中感受到的呢？

随机学习：

a．“黄绿眉眼”指什么？

b．“赶集”是什么意思？请说说你见到的赶集的情况？这⼀⾃然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是⼀幅什么

样的景象呢？把你脑中的画⾯描述⼀下。

3．指导朗读

师：你能把这种充满⽣机的美读出来吗？

随机朗读指导：

定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“下过⼏阵/蒙蒙的/细⾬。微风吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的

柔柳。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各种⾊彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，”语速加快，

要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺⽬的/春天”要读出欣喜之情，让⼈感受到春天的美丽和勃勃⽣机。

4．指名朗读，⽣⽣互相点评。

⼆、学习第三⾃然段

1．是啊，这么热闹、美丽的春天，少了燕⼦可不⾏，请⼤家朗读第三段，说说你感受到了什么？

2．⽣朗读，反馈：燕⼦活泼、可爱、机灵、飞⾏快……

过渡：那你是从哪些词句感受到的？

3．抓重点词句，读中感悟。

随机学习：

a．从“斜着⾝⼦”感受到燕⼦飞⾏时的轻快灵活、⾃由⾃在；通过“掠过”，体会到燕⼦飞⾏之快速，理解“掠”；通过“‘唧’的

⼀声”感受到燕⼦飞⾏时的欢快⼼情。

b．“那⼩圆晕就⼀圈圈地荡漾开去”，理解“⼩圆晕”，画⼀画感受美。

4．朗读。⼤家把第三⾃然段读⼀读，看谁读得能让⼈感觉到燕⼦飞得轻快，姿态优美。

三、学习第四⾃然段

1．读了第三⾃然段，我们知道燕⼦飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四⾃然段，说说你⼜感受到了怎样的美？

2．哪些语句给你留下了深刻的印象？⼤家读读、划划。

“这多么像正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？联系上⽂和书上的插图来理解。

4．⽼师这⾥有⼀段五线谱，也就是曲谱，请想象⼀下，并对照⼀下插图，远远地看去，落在电线的燕⼦连同电线，像不

像五线谱？

5．拓展：同学们想⼀想，这会是⼀⾸什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这⼀定是赞美春天，赞美⼩燕⼦的曲谱）

6．朗读指导

四、作业

1．把喜欢的部分背下来

2．在课外再摘抄⼀些描写春光的句⼦。

4.⼩学三年级语⽂《燕⼦》练习题

⼀、看拼⾳写词语。

yànzi wūhēi qīngkuài chìbǎng jiǎndāo wěibā huópō

jīlíng wēifēng gǎnjí jùlóng guāngcǎi duómù zēngtiān

⼆、按原⽂填空。

1、⼀⾝___________的⽻⽑，⼀对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的.⼩燕⼦。

2、的草，的叶，的花，都像_______似的聚拢来，形成了___________的春天。⼩燕⼦从_______赶来，为春光增添

了许多_______。燕⼦____着⾝⼦在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻⽥上，_________飞到了那边的柳

树下边；有的_______过湖⾯，尾尖偶尔_____了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地_______开去。

3、⼏对燕⼦_______了，落在电线上。电杆之间连着_______细线，多么像_________啊！停着的燕⼦成了_______，

谱成了⼀⽀___________的春天的赞歌。

三、实践题

1、实地观察燕⼦。

2、背诵全⽂。

5.⼩学三年级语⽂《燕⼦》练习题

⼀、看拼⾳写词语

yànzi jùlǒng zēngtiān luèguò

ǒuěr zhānshàng yuánquān

dàngyàng píjuàn yīnfú

dàotián wěijiān yǎnzòu zàngē

⼆、连线

掠 zhān

俊 zēng

偶 yàng

俏 jùn

沾 pǔ

拂 qiào

漾 luè

增 fú

谱 ǒu

三、理解课⽂填空

1、写出燕⼦外形美丽的句⼦是：

____________________________。

2、写燕⼦飞⾏姿态美的句⼦是：

____________________________。