幼儿园阅读区

幼儿园小班阅读区教案

【篇一：小班区角教案】

区角活动

区域活动目标

(1)坚持做完自己要做的一件事，不半途而废；

⑵与同伴合作协商、不争吵’

活动准备：

(1)语言区：绘本、照片

①音乐区：碰铃、圆舞板、钱鼓、音乐

②益智区：配对鸡蛋、点数指环

③建构区：花片、花篮”范例

④美工区：油画棒、有小鸭子外形的画纸

⑤娃娃家：各种头饰、家具”

⑵区域活动指导

1•师幼共同回忆上次的区角活动；

师：小朋友们还记得上次你们玩的是哪个区吗？谁来说说你是怎么玩的？师：

今天我们的语言区我会放三本绘本和你们之前带进来的照片，你可以跟别人讲讲

书上说了一件什么事，照片上的你去哪里玩，跟谁一起去；音乐区你们可以拿碰

铃圆舞板钱鼓，我也会准备一段音乐，你们到操场上活动；益智区我放了配对鸡

蛋和点数指环,建构区有花片和老师做好的一个花篮，你们可以用好看的颜色拼

一个花篮，等等结束后就放在桌子上让大家去欣赏。美工区你们就用油画棒帮

鸭子设计衣服。今天还是有六个小朋友可以到娃娃家玩。

2.教师重点要求美工区幼儿活动事项。

师：今天美工区来了几个小客人，它们是丑小鸭的好朋友，不过他们身上没有

漂亮的衣服，它们想请美工区的小朋友当设计师帮他们设计一件好看的衣服，小

朋友们你们觉得怎么搭配颜色比较好看呢？老师也帮他们设计了一件衣服，看！

老师设计的这件衣服是在帮颜色找朋友，你们觉得好看吗？

3.提出活动要求；

师：等等进入各个区域的时候小朋友们要记得带入区牌，如果人太多了你们要

商量好了再进去。

4.幼儿游戏，教师巡回指导

重点指导区域：美工区，使用相近色涂色，涂色均匀，细心尽量在轮廓线里面

涂色。

5.师幼共同评价。师：我想请几个小朋友上来说说你玩哪个区，你是怎么玩的？

师：我请美工区的小朋友来展示他们的作，看他们有没有用相近色给丑小鸭的朋

友设计衣服；

师：刚刚老师还发现几个问题??老师希望以后这几个小朋友（区域）不要再

发生这样的事情了你们可以做到吗？。

【篇二：小班区角活动方案】

小班区角活动方案龙凤中心园小班幼儿人数：20人区域活动个数：5个区

域活动名称：、娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧所结合的主题教

育活动名称及目标：《能干的小手》

一、区角创设背景：本班区角活动环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小，同

伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手

指不灵活，思维比较有局限，真实与虚拟不等分的年龄特点，与主题活动相融合，

兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。本次区角展示中我班以：“能干

的小手”为主题，计划开放——娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书

吧5个活动区域。以小主人（教师）带小猫咪（幼儿）玩游戏引出活动。用小

主人与小猫咪的互动对话介绍本次区角活动的活动内容及部分区域的活动要求。

最后以小主人（教师）评价谁是能干的小猫咪来结束游戏活动。

二、区域活动目标

1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿

在区域活动中体验活动的快乐。

2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；乐意和他人交往，

学习互助、合作和分享。

3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣；

4．在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐

5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。

三、各区域具体设置说明。

（一）角色区（娃娃家）

活动目标：

1培养幼儿对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的

认识。2增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。

3锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易材料投放说明：

1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。（动物头饰）

2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。游戏规则：

自主选择角色，进行模拟游戏游戏指导重点：教师以客人身份参与活动，并适机

帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内

的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮

（二）快乐书吧活动目标：

1、培养幼儿对看书的兴趣。

2、发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。

3、养成良好的看书习惯。材料投放说明：各种幼儿图书、新鲜蔬菜、小白兔、

小红帽等故事书

游戏规则：自主选择图书，进行阅读游戏指导重点：指导幼儿掌握正确的拿书的

方法。能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看

书。形成良好的阅读习惯

（三）构建区

活动目标：

1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。

2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。

3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。材料投放说明：废旧

易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，各类塑料积插玩具，废旧纸板等。

游戏规则：幼儿分组合作，想办法搭建高楼等建筑物。游戏指导重点：教师以游

戏者身份共同参与游戏，指导帮助幼儿搭建中遇到的困难，比如；高楼要怎样摆

放才不会倒塌。

（四）美工区

活动目标：

1、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性，会粘贴花瓶

2、对美术活动感兴趣，会自由涂鸭和粘贴花瓶。

3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能

4、学会把纸片撕成细细的面条的技能。

5、知道橡皮泥和纸不能扔到地上。

6、学会做完手工后把东西都收齐。

材料投放说明：橡皮泥，旧报纸，纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果画等

游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行捏、搓、撕、粘的技能。游

戏指导重点：

1、指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。怎样才能将纸撕成细条。

（五）益智区

活动目标：

1、锻炼幼儿的动手能力。会区分颜色给树叶宝宝找家

2、发展幼儿的思维能力，练习排序，学会有规律的串项链，。材料投放说明：

废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸，做成树叶宝宝若干，纸盒盖隔

断做树叶宝宝家的家、不同颜色泡沫纸剪成的写有1——5的几何图形若干。游

戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行操作。游戏指导重点：指导幼

儿有规律的串项链，并将绳头、瓶盖和珠子距离要控制的好，按颜色的异同分类

给树叶宝宝找家。备注：各区域标志设计，是根据小班幼儿自己独特的年龄特点

和思维特点，结合图文并茂，色彩鲜艳的各种标记图，再加以过塑来设计制作

的。（具体说明）

（一）激发兴趣

1、教师以音乐游戏对唱《小猫咪，你在哪里》引入活动师：小猫咪，小猫咪，

你在哪里。幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我在幼儿园，师：小猫咪，小猫咪，你想

玩什么。幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我想玩区角。猫咪宝宝又想玩区角，好，现

在小主人就带猫咪宝宝继续玩区角吧，可是宝宝们要注意了，今天我们的区域里

增加了一些新的材料哟，瞧，我们的构建区里就增加了饮料瓶、纸板，纸盒等材

料，小主人希望宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料都变出好玩的物品

来，好，现在宝宝们可以自由选择区域和材料进行游戏，看谁玩得好，玩得高兴，。

（二）实践操作

1、孩子们自选区角游戏。

2、教师进行观察指导，其要点为：

（1）观察孩子能力有否提高，与同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困难，

如何解决的。引导幼儿自主地开展游戏，大胆交往、合作游戏。

（2）关注个别幼儿在活动中遇到困难，及时给予支持。

（3）注意不同幼儿的分层指导，了解其需要，及时调整。

（三）师幼交流与共享

1、回顾活动：。

（1）幼儿说说，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活动中遇到困难了

吗？是怎么解决困难的？

（2）讨论各个区角个别幼儿有创意的行为。

（3）围绕“我有一双能干的小手”，请幼儿自由讨论，

2、教师总结：

猫咪宝宝们，今天你们都很能干，在区域里用自己能干的小手变出了很多好玩的

作品，老师希望你们在下次的区域活动中能用小手变出更多更好的作品来。

2013年12月

【篇三：小班分享阅读教案】

小班分享阅读：天气（一）

第一周

一、活动目标

1.能综合画面中的多种信息，形成对画面的整体判断

2.联系已有的生活经验，感受天气的变化。

二、活动准备

1.经验准备：对天气想象有一定的感性认识，知道不同天气的典型特征。

2.材料准备：放大的天气图例、大书。

三、活动过程（一）导入活动。教师逐一出示天气图例，请幼儿说说在哪里看

见过这些图片，这些图片代表什么意思。教师总结幼儿的看法，说明这些图片是

表示不同的天气的，然后引出大书。

（二）阅读图画

封面：（露出彩虹，遮盖其他部分）这是什么？什么时候会出现彩虹？（启发

幼儿说出下过雨和太阳这两个关键要素。揭开小姑娘和雨伞的部分。）小姑娘身

边放着一把雨伞，说明刚刚下过雨。（揭开左上角的太阳）太阳出来了。（和幼

儿一起总结，出现彩虹的两个条件。为幼儿示范可以通过人的服饰、行为来判断

天气状况，也可以通过观察太阳、云等判断天气状况。）第一页：（遮盖天气

图例）这是什么天气？你是从哪里看出来的？（引导幼儿抓住晴天的主要特征--

太阳。）晴天的时候有太阳，所以我们用太阳来表示晴天。（揭开天气图例）这

就是晴天的图例。我们一起来看看，晴天的时候，小朋友们在干什么？花儿怎

么样？池塘里有什么？

第二页：（遮盖天气图例）现在的天气怎么样？刚才是蓝蓝的天，现在天空发

生了什么变化？小女孩在干什么？你学一学她的样子。从她身边飞过的燕子怎么

样？我们来看看池塘里荷花怎么样了？（与前一页对比，花瓣减少，颜色也没有

那么鲜艳。）池塘里的小鱼和青蛙仔做什么，为什么？（揭开遮盖，看看阴天的

图例是什么。）第三页：（遮盖天气图例）这是什么天气？这些白白的线条是

什么？小朋友们在干什么？他们穿的什么样的衣服？池塘边的花儿怎么了？池

塘里的小动物们在干什么？（揭开遮盖，认识下雨图例。）第四页：（遮盖图画

的大部分，只露出小女孩，请幼儿通过小女孩的头发判断这一页介绍了什么天气。

揭开右下角被风吹弯的植物，进一步启发幼儿。露出图画，只有刮风的图例依然

遮盖，验证幼儿的推测。）树和花儿怎么样了？小女孩穿上了什么样的衣服？这

些白白的线条代表什么？（揭开遮盖，认识刮风的图例。）第五页：（遮盖全

部图画，只露出天气图例，请幼儿猜测这是什么天气的图例。逐步揭开画面，请

幼儿验证推测。）这是什么天气？小朋友们在干什么？他们穿着什么样的衣服？

旁边的树是什么样的？池塘是什么样子的？远处的房子和山怎么样了？（带幼

儿认识下雪的图例。）

四、效果分析教师带领幼儿逐页地阅读画面，在阅读过程中，按照天气状况（太

阳、云、雨等特征），人的表情、动作、活动、服饰等，动植物的反应和变化三

个方面逐一回顾观察，让幼儿体验观察和描述的顺序。引导幼儿识别天气图例。

小班分享阅读：天气（二）

第一周

一、活动目标

2.能综合画面中的多种信息，形成对画面的整体判断。

二、活动准备

1.经验准备：对天气想象有一定的感性认识，知道不同天气的典型特征。

2.材料准备：放大的天气图例、小书。

三、活动过程

（一）阅读文本。

1.教师带领幼儿逐页翻看大书（遮挡天气图例），请幼儿简单讲述画面内容。

2.请幼儿为每幅画面找出相应的天气图例图片。然后教师出示文字，示范指读，

解释分析，请幼儿跟读。

（二）阅读小书

1.分发小书，请幼儿独立阅读，教师注意进行个别指导。

2.“看找”阅读游戏。教师出示一张天气图例的图片，幼儿根据教师所出示的

图片，在自己的小书中找到相应的页码，说出页码并指读改页上的文字，同时观

察该页的图画。

3.请幼儿自由讲述自己最喜欢的一页，教师引导幼儿讲述清楚天气图例、画面

信息和文字之间的关系。

4.教师可以请幼儿每天回家给家长读天气预报，向家长请教自己不认识的天气

图例。

四、效果分析教师分发小书后，在阅读过程中，幼儿的独立阅读性不够强需要

教师引导幼儿逐页地阅读画面，其次教师还让幼儿体验观察和描述画面的顺序。

引导幼儿识别天气图例。