浩浩荡荡是什么意思

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部编版小学四年级上册语文

第一课《观潮》课件

教学目标

1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15

个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。

3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际

体会词句的含义。

4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河

山的思想感情。

教学重点

感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画

面。

教学难点

想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生

动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。

第一课时

教学目标

1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼

罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

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教具准备

课件

教学设计

一、吟诵古诗，导入新课

1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：

“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘禹锡也

曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”今天就让

我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。（课件出示2）

2.板书课题，齐读课题（板书：观潮）

二、初读课文，自学字词。

1.读后释题

课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方

的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘

江大潮。）（课件出示3）

2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。

（1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、

贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。（课件出示4）

字音难点：“崩”在本课读（bēnɡ），避免读成（pēnɡ），

“震”“霎”为翘舌音，注意读准确。

（2）书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、

渐、犹、崩、震、余”（课件出示5）

字形难点：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要

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错写成“雨”。“罩”的上半部是“四”，不要错写成“日”。

③理解词义。（课件出示6、7、8）

天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指

钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。

横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来

描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。

水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。

横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫

过整个江面。

浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩

地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带

有夸张的意味。

人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像

开了锅一样。

若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，

表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会

儿看得见，一会儿又看不清。

余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。

形容声势大，来势猛。

风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫

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声响。

三、再读课文，理清段落。

1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮

来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。

2．请按作者观潮的过程给课文分段：（课件出示9）

第一段（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇

观”。

第二段（第2自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、地

点及观潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）：潮来之时，作者听到的声音

和看到的景象。

第四段（第5自然段）：潮过之后江面上的情景。

全文也可分为两段。（课件出示10）

第一段（第1自然段）：写钱塘江大潮是天下奇观。

第二段（第2—5自然段）：写观潮的经过。

四、合作交流，反馈检查。

1．抄写本课的生字新词。

2．朗读课文。

3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。

第二课时

教学目标

1.重点学习课文第3、4自然段，引导学生理解重点词句

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意思，体会感受钱塘江大潮的雄伟与壮观，指导背诵。

2.练习有感情地朗读、品读课文，激发学生热爱祖国大

好河山的思想感情。

教具准备

课件

教学设计

一、复习旧知，导入新知。

1．出示词语：（课件出示13）

横贯江面浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地

霎时屹立昂首东望人声鼎沸

教师：这些词语是描写钱塘江大潮来临场面的成语，让

我们根据它们想象一下画面吧！

2．播放课件中潮来时的声音（课件出示14）

教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由

说）

二、精读课文，深入理解。

1．那么潮来之前又是什么景象呢？（板书：潮来前：风

平浪静人山人海）

（学习第2自然段段，体会：平静、人山人海）

2．深入学习课文3、4自然段，感受钱塘江大潮。

（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在

请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大

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潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、

感受深的语句，还可以在旁边做批注。

（学生边默读，边画批）

（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读

表现出来。

（3）全班交流，深入体会。

教师引导学生体会以下内容：

①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚

动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往

东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会

儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白

线，人群又沸腾起来。（课件出示15）

教师指导：闷雷的响声是怎么样的？（低沉的）“轰隆隆”

这个响声，作者用哪个词来形容？（闷雷滚动）指导读好这

句话。

重点体会：人声鼎沸

教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？

学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了

教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，

人们说话的声音就好像开了锅的水一样。（课件出示16）

教师总结：潮来时的声音发生了怎样的变化？你从课文

中找出来吧！

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学生回答，教师板书。（板书：声音：闷雷滚动——越来

越大——山崩地裂）（课件出示17）

理解“水天相接”的意思（看图片指出位置）。

看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪

个词来形容？（人声鼎沸）指导朗读。（课件出示18）

②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯

江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的水墙，同学们，

这时你们的心情怎么样？

指导朗读：带着激动的感情读。

读到这儿，你仿佛看到了什么？

面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊

喜

体会两丈多高的水墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，

江心瀑布横。（课件出示19）

③比较句子（课件出示20）

ɑ浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。

B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩

荡荡地飞奔而来。

（小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。）

（板书：形状：一条白线——白色城墙——白色战马）

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指导朗读：多精彩的语句呀！我们来比赛，看谁把雄伟

的气势给读出来了。要读出潮水越来越有气势的样子。

个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读。

（4）引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家

这样写到：（课件出示21）

潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪

推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞

成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱

蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付

之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好

象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风

云变幻的世界。

（自己读，并说说体会到了什么？）

（5）播放视频。（课件出示22）（快看，钱塘江大潮来

了！）

你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞

叹？

教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱

塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国

人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家元首，有胆

大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外

面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样

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的赞叹？（教师随机采访学生）

（6）教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景

象后，无不发出赞叹。请你把自己的感受送入课文之中再来

读一读。

（7）同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？

（板书：顺序：远—近）

3．潮过后，还能称作是奇观吗？

（学习第5自然段：重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”

等词语）（板书：潮来后：漫天卷地风号浪吼恢复平静）

小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像

诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。（板书：天下奇

观）

4．指导背诵。

①教师引入：作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观，有声

有色，让人如身临其境，难怪你们喜欢这些句子。可是，我

们刚才读句子的时候，把顺序给打乱了。作者写观潮的顺序

是怎样的呢？现在我们来完成一个听的练习。我读一段话，

请大家听清作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的，并

把它记下来。（学生每人一张填空练习纸）

午后一点左右，（从远处）传来隆隆的响声，好像闷雷滚

动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们惦着脚往

东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。（过了一会

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儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白

线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

（再近些），只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。

浪潮（越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡

地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动

起来。（课件出示23）

②教师读句子（包括括号里的词语），学生听后记下词，

填在括号里。（指名板书）

（出示括号内的词语，校对）。现在我们来看看作者是按

什么顺序描写潮水的。

（作者由远及近地观察，随时间的推移和潮水位置的改

变来描写潮水的变化。）（课件出示24）

③引读这段话（教师读括号里面的词，学生读后面的句

子）。

④画线的部分留下括号里的词，再请学生背诵后面的内

容。（机动：学生看书试背）

⑤现在我们一边看视频，一边有感情地背诵课文的第3

自然段，感受钱江潮的气势。（课件出示25）（如果不会背，

可以看看书，会背的站起来背）

三、内化语言，拓展延伸。

教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人

知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！

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请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观

介绍给更多的人。（课件出示26）（放视频）

1.教师：你觉得作为导游应该怎样介绍呢？

2.出示小组活动建议：

（1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分

进行介绍。

（2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加入自己的一

些感受或运用资料中的知识，可以一个人介绍，也可以小组

成员分工合作进行介绍。

（3）介绍的语言要符合导游的身份。

3.小组活动，教师巡视。

4.让学生自主选择一个熟悉的景点按照顺序来介绍。

小结：听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前

往观潮。希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时

也可以关注更多的天下奇观。