一年级生

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一年级小学生数学卷面分析

1.一年级小学生数学卷面分析

一、根本情况：

我班有学生28人，其中9人入籍参加期末考试，及格率100%，优秀率

100%，在街道同年级排名第一。

二、主要成绩

1、学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高。可见，良好的学习习惯是

学生学习成功的保证。

2、学生计算准确，答题认真，所以第一大题我会填，第二大题按要求做一

做，第三大题我会直接写得数第四大题在括号里填大于号、小于号或等于号，

第五大题用两种方法表示钟面上的时间，第七大题看图列式计算，学生根本没

出现错误。

三、学生失分原因分析。

学生出现错误多的地方在第七题，解决问题的第5小题。“同学们排队做

操，小明前面有9人，后面有5人，这一队一共有多少人？〞

正确答案是：9+5+1=15〔人〕

有4人通过画图然后列出算式：8+1+4=13〔人〕9+5-1=13〔人〕

学生出现这样错误的原因是他们把这道题理解成：〞同学们排队做操，从前

面数小明排第9，从后面数，排第5，这一对一共有多少人？“

这两道题文字上很相近，平时我对学生的训练力度也很大，学生都能画一画

再列算式，造成错误的原因是粗心。

四、改良措施

〔一〕提高课堂教学质量

1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教

材提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须

具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流

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的艺术、表扬鼓励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的

艺术等等。

2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生

的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴

趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学

生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生

和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的

“活用〞知识，到达举一反三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师

要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改良的措

施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身

课堂教学的素质和水平。

〔二〕加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复

的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、

开展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问

题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立

思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

〔三〕关注学生中的弱势群体。

对待学困生，教师要从“以人为本〞的角度出发，做好以下工作：坚持“补

心〞与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；多鼓励用显微镜看

他们的优点，帮助他们形成良好的学习习惯和学习信心；加强方法指导；严格

要求学生，从最根底的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位

学生在原有根底上得到限度的开展。

2.一年级小学生数学卷面分析

一、考试情况分析：

本次期中考试的根本情况：一〔1〕班31人，97分，最低52分，平均分是

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86分，及格率是97。一〔2〕班29人，94分，最低27分，平均分是85分，

及格率是86%。

二、存在问题分析：

本次试卷容量大，所考知识点全面，且难度偏大。试卷共分l六个大题，下

面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的

指导。

第一大题算一算〔每题1分，共20分〕

大局部学生全对。失分集中在这几题：〔〕-5=13，〔〕+7=16，〔〕+〔〕=40。

应该让学生明白在加法算式中填加数，要用减法算；在减法算式中填减数也要

用减法算，只有填被减数时得用加法算。同时要强调检查，填好后再算一遍。

第二大题填一填〔每题1分，共25分〕

这题的失分比拟严重。如看图写数有的不认真数，胡乱地填一填导致失分，

因此，对学生的非智力因素要多培养，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的

好习惯，从小做一个有责任心的人。看图填物品摆放的位置关系这题，大局部

学生会做，但还有少局部学生整题全错。分析原因是语言表达能力跟不上，我

们这届新生半数以上是外来民工的孩子，他们的普通话交流能力非常欠缺，当

两个物体的位置关系放在一起，特别是在一句话里就说不清。平时要让他们多

说一说。教师要耐心指导，多一点鼓励，少一些埋怨。

第三大题算一算，填一填〔共12分〕

应该说此题得分率低，只有少数学生做对，题目中把算式按大小排列，但下

面又是小于号。

第四大题按要求做题。〔每题1分，共8分〕

从此题的解答情况可以看出一年级的学生读题、审题不清。这种题要让学生

别急着做，而应该仔细观察图画，根据提示先得出编排位置的顺序是从下往

上，从左往右为几排几号，然后再连线就对了。

第五大题选数填空〔每题1分，共10分〕

数图形对学生的观察能力要求很高，一定要仔细，全面地考虑问题，比方长

方形数错了会影响到正方形的数量，同一种图形会有大的，小的，有白的、黑

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的等不同的情况，有些学生往往不能全面的观察，因此出现了漏数的情况。

第六大题解决问题〔每题5分，共25分〕

这两个大题都是解决问题，前一种是图画式的应用题，后一种是人物对话中

出现的数学问题。失分的原因是学生不会根据问题确定用加法还是用减法，往

往是猜着做。指导的重点是：让学生找出所求问题，弄清求总数的要用加法

算，求局部的要用减法算。并强调要用条件中的数据来列式。

三、下阶段的教学措施：

1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课

学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

2、根底知识的教学要进一步加强，根本技能的训练要进一步强化。计算教学

中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时

要注意练习形式的多样。

3、课堂教学中应注意人文关心，注意关注学生的学习情感。在夯实“双基〞

的同时，要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的气氛中

合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露

出笑容。

4、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写标准上提高标准并持之

以恒地教育和训练。

5、加强关注学困生，做好辅差工作。多给学困生表现自己的时机，多给予鼓

励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。

6、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教

育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的根底。

3.一年级小学生数学卷面分析

一、试题分析

试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的根本要求和根本形

式。六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情

况，考查的知识面多而广。本次试题重视了根底知识、根本技能、以及解决实

际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试

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卷。

二、成绩分析

本人所教班级38人，及格人数31人，及格率为81.6%，优秀人数22人，优

秀率为%，总平均分78，说明学生的知识根本掌握。

三、学生答卷情况分析

从学生答题情况来看，总体还算可以。下面逐一对各题作答情况及失分原因

作详细分析：

〔一〕填一填。此题共有12题，其中错的最多的是第4小题。第4小题考查

的是公因数的应用。从中可见，学生根本没有认真审题。

〔二〕判断。此题共有6题，大局部学生判断正确。个别学生第4小题出错

“分子和分母是不同质数的数一定是最简分数。〞课下和学生交流，发现学生

对最简分数的定义记的太死板，牢牢记住了“分子和分母只有公因数1的分数

叫做最简分数。〞但学生知识学得太死，不灵活，不理解“分子和分母是不同

质数的数其实就是公因数只有1的数。〞

〔三〕选择题。此题共有6题，主要出差原因是因为对概念的掌握不到位。

〔四〕计算。计算包括直接写得数，用简便方法计算，脱式计算，解方程，

列式计算。失分较大的是脱式计算题。失分原因五花八门，一是异分母分数加

减法不熟练，二是抄错数、抄错符号，三是结果没有约分，没有化成最简分

数，总之马虎的老毛病依旧未改。

〔五〕操作与探究。此题考查了学生的空间想象力和图形旋转方面等知识，

学生答题情况较好，没有出现错误。

〔六〕解决问题。此题共有5小题，出现错误的选项是第4题和第5题。第

2题有局部学生不能准确把握梯形的面积公式。第5题主要考察的比拟灵活，

大局部学生出错。失分原因在于老师局限于课本，对学生训练的这一类题目较

少。

四、教学反思及改良工作设想

上述的错例是多方面的原因造成的，从学生方面看，主要表达在：一、学习

的知识太死，对稍有变化的题目不能灵活应对。二、学习习惯方面还有待加

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强。良好的学习习惯对学生的学习来说非常重要。如果有了良好的学习习惯，

那么学生学习知识时既感到轻松又学得扎实。从测试情况来看，学生在仔细审

题、认真思考、仔细检查等方面有待加强。

从教师方面来看，主要表达在：教师所教的知识局限于课本，不注重拓展延

伸。

五、改良措施

1、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能无视学生良好学

习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审

题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一

夕能培养出来的，而是要有一个比拟长的过程。只有这样，才能把学生因审题

不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程

度。

2、今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决实际问题的能力，逐步提高学

生思维的灵活性。

3、注意解题方法和策略的指导。考试后要注意帮助学生总结失分原因。要引

导学生反思，然后独立补做，补做后教师要认真批阅，做到高标准、严要求。

4、发挥学习小组的帮带和竞争作用。鼓励生帮生，互帮互促，共同进步。建

立一定的积分制和奖励机制，激发学生学习热情。

4.一年级小学生数学卷面分析

一、试题整体情况：

本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键

点。整个试卷注重了根底知识的训练，表达"数学即生活"的理念，让学生用学

到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。这张试卷注重人文性，表达数

学与生活的实际联系。人文性表达在给学生必要的提示，每道题都要求很细

致，防止非知识非智慧非数学错误的产生，还表达在试卷的图文并茂、生动活

泼，给学生以亲切感。

二、学生答题情况：

本次期末考试，从学生做题情况来看，学生的根底知识掌握的比拟好，根本

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功扎实，形成了一定的根本技能。

第一题，我是小小神算手。包括了4个小题，考查了比拟大小、10以内的加

减法计算和20以内的进位加法，以及十几加几和十几减几的计算，学生对这类

知识的掌握较牢，故答题情况很好，正确率几乎是100%。其中第2小题，在○

里填上“>〞、“

第二题，填一填。共有7个小题，包括20以内书的认识和组成，数序，整时

和半时的认识，立体图形的认识，开火车计算几个知识点。学生主要在第5小

题和第6小题上出现错误，主要原因是读题和审题能力不强，特别是第6小

题，这道题既考查了学生对立体图形的认识，又考查了统计，还考查了数序以

及对于位置——左右的判断，如果不认真读题和审题，就会出现错误，因此在

今后的教学中要培养学生这方面的能力。

第三题，观察与思考，包括两个小题。考查学生对分类，以及比多少两个知

识点的掌握情况。多数学生在“比多少〞这道题上出现错误，由于题中第一行

的第一个苹果和第二行的第一个梨对齐，第一行的最后一个苹果与第二行的最

后一个梨对齐，因此，学生没有仔细观察，就得出苹果比梨多4个，并没发现

中间的苹果和梨并不对应，结果出现错误。

第四题，看图写算式。出错的地方主要是第1小题的第〔2〕小题，局部学生

虽然知道求谁比谁多几和求谁比谁少几用减法计算，但对于其中的数量关系并

没有完全掌握，因此去用总数减其中的一局部数，得出另一局部数，并没算出

盒内比盒外多几枝。在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，以便为以后的

教学打好扎实的根底。

第五题，解决问题。实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明

白图意，然后根据图意列式计算。学生出现错误的原因有数数时出错，因而列

式出错，另一个是单位出现错误，由于题中没有明确的单位，只有图片，因此

局部学生找不到正确的单位，这与平时训练少有一定的关系。在今后的教学中

要注意这方面的训练，并注重帮助学生正确理解单位的意义。

纵观整个做题情况，大局部学生对于根底知识的掌握比拟牢固，对于存在的

问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知

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识的重点与难点。

三、今后教学措施：

结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：

1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教

材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。

2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的`、有效的教学方法，树立他们的

自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观

察能力和观察方法。

4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。

5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

5.一年级小学生数学卷面分析

一、试题分析

试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适

中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重根底知识的掌握在此根底

上不乏适当的拓展，有一定的难度。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识

的能力。是近几年来一年级试题中较难的一套，这份试卷涵盖了一年级下册数

学课本中绝大局部内容，如20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找

规律、认识人民币、分类与统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察

学生对各章知识的掌握情况。

二、质量分析

1、计算方面

学生的计算能力比拟强。如第一大题的第2小题连加8的算式，4小题求加

数和被减数以及第四大题算一算，这几道题学生答得非常好，根本上没有什么

错误。只有极个别学生看错加减法导致丢分。

2、根底知识方面

这局部知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。不管题型怎么变换都能运

用自如。比方填空题第1小题人民币的认识，第3小题根据人民币与数字的比

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拟大小，这两道题准确率都很高，这就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考

都没问题。

3、解决问题方面

学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中第五大题解决问题第1题求原

来有多少辆车这道题准确率到达了98%。第4题是出现错误较多的题，有局部

学生用了对于题意没有搞懂，导致解题错误，这也是本册书解决问题这局部内

容的难点。第3题把人民币和解决生活中的问题结合到了一起，能更好的考察

学生对这两局部知识灵活运用程度。第2小题生活中的连减问题，有局部学生

计算失误。

4、其他方面。找规律、观察物体、分类与整理这些知识学生也都掌握的不

错。其中第一大题第4小题连续加7和连续减6的运算，这对于初步学习数字

规律的一年级学生来说还是有难度的，但是学生的灵活运用能力很强，所以这

道题的正确率还是很高的。第二大题连一连，把计算结果相同的算式连在一

起，这道正确率较高。第三大题分类与整理学生掌握的还是不错的，只是有的

学生粗心数错导致失分。

三、改良的措施：

1、加强学生学习习惯的培养，改掉粗心的毛病，学会自己检查自己的试卷，

不要总是依赖家长。

2、在今后教学中抓稳根底知识，让每位学生都能牢固掌握课本上的根本概

念，减少根底题的失误。

3、在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程

中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注

重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。

4、在今后的练习设计中，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知

识解决问题的能力。

5、加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。